第二單元 做情緒情感的主人 單元測試-==部編版道德與法治七年級下冊

第二單元做情緒情感的主人測試題一、選擇題1．據(jù)統(tǒng)計，目前與情緒有關(guān)的病已經(jīng)有200多種，在所有患病人群中，70%以上都和情緒有關(guān)?？謶?、焦慮、憤怒等很多負(fù)面情緒都會影響著我們的生活、學(xué)習(xí)，甚至健康。對此理解正確的是（)①控制好情緒是每個人的首要任務(wù)②情緒影響我們的觀念和行為③情緒會影響身心健康④情緒是會感染的A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④2．每次上課前，陳老師都會通過“表情管理”調(diào)整自我狀態(tài)。等一切妥當(dāng)，他才滿面春風(fēng)、大步流星地走進教室。他這樣做是因為（）A．人的情緒會互相感染B．人的情緒是復(fù)雜多樣的C．青春期的情緒反應(yīng)強烈D．情緒的表達(dá)只關(guān)乎自己3．當(dāng)我們承擔(dān)角色、接受任務(wù)時，我們可以體驗到。當(dāng)完成某項任務(wù)，得到他人的承認(rèn)和贊賞時，我們可以體驗到。（）A．歸屬感敬畏感 B．敬畏感歸屬感C．勝任感責(zé)任感 D．責(zé)任感勝任感4．生活中不僅有正面情感，也有負(fù)面情感。下列觀點正確的是（）①我們能強迫他人給予我們美好的情感②美好情感表達(dá)著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展③體驗負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷④善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，可以促進我們不斷成長A．①②③ B．①②④C．②③④ D．①②③④5．黃旭華小學(xué)畢業(yè)時，七七事變爆發(fā)，他感覺到一股屈辱的怒火在心中燃燒。此后，他便發(fā)奮讀書。新中國成立后，在強烈的屈辱感和羞恥感的驅(qū)使下，他隱姓埋名三十載，為我國核潛艇事業(yè)的發(fā)展作出了卓越貢獻。黃旭華的事跡啟示我們（）A．負(fù)面情感體驗比正面情感體驗更具有教育意義B．我們要善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力C．負(fù)面的情感體驗帶來的都是負(fù)面情緒D．黃旭華的情感體驗是被動產(chǎn)生的，所以是負(fù)面情感6．小北參加了“學(xué)黨史，傳承紅色基因”的宣講活動，更加深刻領(lǐng)悟了偉大的建黨精神和中國夢的基本內(nèi)涵，立志成為新時代的追夢人。這表明（）A．情感表達(dá)的方式是多種多樣的 B．情感會隨著環(huán)境的變化而改變C．只有正面的情感體驗對成長有益 D．美好的情感可以通過有意義的活動獲得7．如圖，若以黑色為背景看到的是酒杯的圖像，若以白色為背景看到的是則是頭像。這會使我們聯(lián)想到①同樣的事物，從不同的角度看，有不同的結(jié)果②人因個性、喜好的不同，看待問題也會有所不同③人的處境、需求不同，感受也會不相同④我們不要相信自己的主觀感受A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④8．小林在縣運動會中獲得了多個項目的冠軍，他開心極了。返校后，小林因期中考試未取得理想成績而傷心不已。小林先后經(jīng)歷的情緒是（）A．喜、怒 B．喜、懼 C．哀、懼 D．喜、哀9．在我們的生活中，既有正面的情感體驗，也有負(fù)面的情感體驗。下列對負(fù)面情感體驗理解錯誤的是（）A．小春：體驗負(fù)面的情感可以豐富我們的人生閱歷B．小夏：負(fù)面的情感體驗未必是件壞事C．小秋：樂觀的人是不會產(chǎn)生負(fù)面的情感體驗的D．小冬：我們要善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力10．中華人民共和國成立70周年獻禮片—─《我和我的祖國》以7個祖國經(jīng)歷的歷史性經(jīng)典瞬間，講述了普通人與國家之間息息相關(guān)、密不可分的故事，一經(jīng)上映，引發(fā)觀眾強烈情感共鳴，更有大批網(wǎng)友留言講述自己難忘的國家往事，掀起全民愛國熱潮。對此，理解正確的是（）①我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴②在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量③在傳遞情感的過程中，我們不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量④情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④11．“努力那么多，付出那么多，還是考不好，為什么??？”你是否有過這樣的經(jīng)歷或感受。當(dāng)真的遇到這種情況，下面不正確的認(rèn)識和做法是（）A．多與老師交流B．學(xué)習(xí)是一個過程，這些負(fù)面情緒不一定是壞事，它可以豐富我的人生經(jīng)歷C．不要為難自己，算了吧，放棄吧D．完成一項自己喜歡的活動，增強自信心，增強抗挫折能力12．當(dāng)人們看到小偷行竊時,憤恨的情緒會使人產(chǎn)生正義感;當(dāng)人們看到自己的祖國遭到外敵入侵時,人們就會產(chǎn)生無比憤怒和激動的情緒,由此而表現(xiàn)出崇高的愛國主義情感。這說明（）①負(fù)面的情緒都會產(chǎn)生積極的情感②情感源于情緒,伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展③情緒源于情感,伴隨著情感反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展④情緒隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向,就可能產(chǎn)生某種情感A．①② B．②④ C．③④ D．①④13．小華原以為期中考試能考進班級前五名，結(jié)果卻只考了第十名，他很沮喪，情緒也很低落。這表明（

）A．考試成績決定所有學(xué)生的情緒B．情緒和對某件事情的預(yù)期有關(guān)C．周圍的輿論氛圍是情緒的起源D．小華的情緒具有復(fù)雜性的特點14．中央電視臺《等著我》是幫助尋人的一檔公益節(jié)目，當(dāng)尋親人講述自己在尋親時遭遇的苦難經(jīng)過時，許多觀眾為之潸然淚下；當(dāng)希望之門打開，他們與親人久別重逢時，很多觀眾又為之喜極而泣。這個材料說明（）①人的情緒具有多樣性和豐富性②情緒猶如雙刃劍，有積極和消極影響③人與人之間的情緒會相互感染④學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀心態(tài)A．①②③ B．②③ C．①③ D．②③④15．默默在一次考試中，把本是強項的數(shù)學(xué)考砸了。試卷下來后，她冷靜分析原因，并把錯題改正寫在作業(yè)本上，心里感到舒坦多了。之后的幾天她吃得好、睡得香，精力充沛，學(xué)習(xí)勁頭很足。這告訴我們（）A．要學(xué)會壓制自己的消極情緒 B．要合理調(diào)節(jié)情緒，做情緒的主人C．情緒會使我們因挫折而止步不前 D．要學(xué)會消除情緒對我們的影響16．下列關(guān)于情感的說法，正確的有（）①安全感是基礎(chǔ)性的情感②道德感是高級情感③愛的情感是積極的情感④恐懼感是負(fù)面的情感，要絕對避免A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③17．九年級學(xué)生李華在6月17日中考中，因過度緊張，把平常很容易做的題目也做錯了。這說明（）A．情緒是無法調(diào)控的 B．情緒只能產(chǎn)生消極影響C．消極情緒會影響人們正常水平的發(fā)揮 D．考前的緊張情緒是無法避免的，不用理踩18．古人常常借用侍詞來表達(dá)自己的情感，下列詩詞與表達(dá)出的情感對應(yīng)正確的是（）詩詞情感A人生自古誰無死，留取丹心照汗青依依不舍的朋友之情B剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭先默默耕云的奉獻之情C長太息以掩涕兮，哀民生之多艱戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的恐俱之情D先天下之憂而憂，后天下之樂而樂報效祖國的愛國之情A．A B．B C．C D．D19．在北京冬奧會的開幕式上，記者抓拍到這樣一張令人動容的照片：護旗手閆振深情凝望著冉冉升起的五星紅旗，一行熱淚從他臉頰滑落，下列詩句與閆振表達(dá)的情感一致的有（）①先天下之憂而憂，后天下之樂而樂②山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村③海內(nèi)存知己，天涯若比鄰④茍利國家生死以，豈因禍福避趨之A．①② B．①④ C．②③ D．③④20．七年級學(xué)生小怡從農(nóng)村轉(zhuǎn)到城市上學(xué)，一開始因為周圍的一切都是陌生的，她因焦慮、擔(dān)心出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。后來有一次她生病了，同學(xué)、老師紛紛來家中看望她，讓她改變了之前的看法?，F(xiàn)在，她和班里的很多同學(xué)成了好朋友，學(xué)習(xí)也越來越努力。這說明（）A．情感影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動B．情感發(fā)展是我們生命成長的體現(xiàn)C．我們可以通過參與有意義的社會活動獲得美好情感D．情感有助于我們?nèi)嬗^察事物，探索未知21．疫情期間，小林在學(xué)校組織的線上學(xué)習(xí)中，總是控制不住玩手機、玩游戲，在開學(xué)后學(xué)校進行的質(zhì)量檢測中，成績一落千丈。他羞愧難當(dāng)，后悔不已，覺得對不起老師和父母……平靜下來，他認(rèn)識到了自己思想和學(xué)習(xí)上的不足，立志要嚴(yán)于律己，努力學(xué)習(xí)。經(jīng)過不懈努力，小林的成績終于趕了上來。可見（）①羞恥感、挫敗感會帶來不舒服、不愉快的負(fù)面感受，會影響學(xué)習(xí)②體驗負(fù)面感受未必是壞事，它可以豐富人生閱歷，使生命飽滿豐盈③某些負(fù)面情感對成長也有意義，要善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L助力④情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴，我們要傳遞美好情感A．①② B．③④ C．①③ D．②③22．作家張曉風(fēng)在評價畫家蔣勛的作品時說：“他善于把低眉垂睫的美喚醒，讓我們看見精燦灼人的明眸；善于把沉啞喑滅的美喚醒，讓我們聽到恍如鶯啼翠柳的華麗歌聲?！边@說明美好情感的作用是（）①表達(dá)著我們的愿望②促進我們的精神發(fā)展③它是在社會交往、互動中自然引發(fā)的④增強我們的情商，幫助我們獲得更多的利益A．②③ B．①③ C．①② D．③④23．柯柯從小興趣廣泛，他說：“從象棋里，我學(xué)到了大局觀和團隊意識：從書法里，我學(xué)到了協(xié)調(diào)和均衡：從集郵里，我感受到世界的豐富多彩：打籃球讓我身體健康，精力充沛?！睂Υ?，認(rèn)識正確的是（）A．我們要向柯柯同學(xué)學(xué)習(xí)，與他學(xué)一樣的B．我們在生活中要培養(yǎng)、發(fā)展各種興趣愛好C．美好的情感體驗有利于促進我們健康成長D．任何生活情感都是有益的24．北京冬奧會上，伴隨著悠揚的旋律《我和我的祖國》，12名少年小心翼翼地將五星紅旗傳遞給176名各行各業(yè)的代表，代表們將國旗手手相傳，鄭重交給國旗班的衛(wèi)士。國旗入場和傳遞這一幕幕令國人集體動容。一瞬間，大家的自豪感和榮譽感從胸腔噴涌而出，對此理解正確的是（）①每個人對祖國一定都懷有最深厚、最神圣的情感②情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴③情感一定能豐富內(nèi)心世界，影響我們的判斷④傳遞美好情感，使我們的生命更有力量，讓周圍的世界變得更加美好A．①② B．①③ C．②④ D．③④25．錢學(xué)森在“國家杰出貢獻科學(xué)家”的授獎儀式上曾說：我還要利用這個機會表示對我愛人蔣英同志的感激……在我對一件工作遇到困難而百思不得其解的時候，往往是蔣英的歌聲使我豁然開朗，得到啟示。這說明傳遞情感正能量（）A．決定著我們對生活的判斷和選擇 B．有助于開發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力C．讓我們獲得新的感受，社會更和諧 D．能躲避負(fù)面情感體驗，生活無挫折二、解答題26．閱讀材料，回答問題。2022年春，面對輪番爆發(fā)的疫情，全國多地投入抗擊疫情的斗爭中。在抗擊疫情的過程中，全身穿著白色防護服的抗疫工作者被網(wǎng)友們親切地稱呼為“大白”?！按蟀住眰冇⒂驴挂卟慌码U、救死扶傷不怕難、拼命工作不怕累、耐心細(xì)致不怕煩，是新時代當(dāng)之無愧的英雄群體，他們得到了社會各界的肯定。網(wǎng)友們紛紛在網(wǎng)絡(luò)表揚著“大白”們。下面是一位網(wǎng)友的真情流露：@上農(nóng)園的“大白”，你們忙碌的背影，真美！雖然我不知道你是誰，但我知道你為了誰。你身穿白色防護服的樣子，你默默堅守的樣子，你在這個春天的樣子……都一一印在上農(nóng)人的眼里。如果說月色和雪色是驚艷歲月的人間絕色，那你就是溫柔上農(nóng)園的第三種暖色。只想說一句，親愛的“大白”，感謝您“疫”路守護?！虾＾r(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生請你用第五課《品出情感的韻味》的相關(guān)知識回答以下問題：(1)上述材料中，上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生對“大白”表達(dá)了怎樣的情感？(2)“大白”們讓我們在平凡人物身上看到了美好與偉大，體驗到了美好情感。我們應(yīng)該怎樣像“大白”們一樣，傳遞情感正能量？（至少三個方面）27．近幾年來，社會各界都在關(guān)注校園暴力事件，而校園暴力的發(fā)生卻往往是由負(fù)面情緒所導(dǎo)致，一語不和，便火冒三丈，甚至大打出手，最終釀成大禍。負(fù)面情緒一旦失控，就猶如脫韁的野馬，橫沖直撞。專家支招：情緒不佳時，對著天空大喊，對著墻角踢幾腳……把心中的郁悶發(fā)泄出來，避免情緒火山的大爆發(fā)。管理好自己的情緒，就像理財投資，同學(xué)們也可以使自己的情緒資產(chǎn)“升值”。(1)為什么要合理表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒？(2)表達(dá)情緒時，要注意些什么？(3)調(diào)節(jié)情緒的常用方法有哪些？28．人非草木，孰能無情。這里的“情”通常指情感。一個人的個性和人性的成熟很重要的是情感在起作用。談?wù)勀銓η楦性谌说某砷L和發(fā)展中的重要性的認(rèn)識。29．人之德性的根基、德性的大廈不是建立在知識化與數(shù)量化的基礎(chǔ)上，而是建立在一個完整的人性上的，是與個性、人性的成熟相關(guān)。而一個人的個性和人性的成熟很重要的是情感在起作用。情感對人的成長和發(fā)展起著怎樣的作用？【參考答案】一、選擇題1．D解析：本題考查情緒的作用和特點。①；我們要學(xué)會調(diào)控情緒，但控制情緒不是首要任務(wù)，故①說法錯誤；②③④：依據(jù)教材知識，題文中的數(shù)據(jù)體現(xiàn)了情緒的影響，表明情緒影響我們的觀念和行為，情緒會影響身心健康，情緒是會感染的，故②③④說法正確；故本題選D。2．A解析：本題考查對情緒的正確認(rèn)識。A：題文中陳老師在課前調(diào)整好情緒，是因為人的情緒具有相通性和感染性，A說法正確；B：人的基本情緒是喜怒哀懼，人的情緒是復(fù)雜多樣的，B說法正確與題不符；C：體現(xiàn)的是青春期的情緒的特點，C說法正確與題不符；D：情緒的表達(dá)不僅與自己的身心健康有關(guān)，而且關(guān)乎人際交往，D說法錯誤；故本題選A。3．D解析：本題主要考查情感的相關(guān)知識。D：根據(jù)題干信息，我們承擔(dān)角色、接受任務(wù)時可以感受到責(zé)任感，完成任務(wù)、得到他人認(rèn)可贊賞時可以感受到勝任感，故D選項說法正確；ABC：選項均與題干信息不符，故ABC選項排除；故本題選D。4．C解析：本題考查對情感的認(rèn)識。②③④：依據(jù)教材知識，美好情感表達(dá)著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展，體驗負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，可以促進我們不斷成長，②③④說法正確；①：情由心生，美好情感是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的，①錯誤；故本題選C。5．B解析：本題考查正確對待負(fù)面情感。B：題干中黃旭華的事跡，充分體現(xiàn)了他具有高度的愛國主義精神，無私奉獻；啟示我們要善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的動力，B說法正確，符合題意；A：錯誤，負(fù)面情感體驗也有積極作用，但不一定比正面情感體驗更具有教育意義；C：錯誤，負(fù)面的情感體驗帶來的不一定都是負(fù)面情緒；D：錯誤，黃旭華的情感體驗不是被動產(chǎn)生的，是正面情感；故本題選B。6．D解析：本題考查感受美好情感。D：題干表述了小北參加了宣講活動，深刻領(lǐng)悟到建黨精神的內(nèi)涵?？梢娒篮玫那楦锌梢酝ㄟ^有意義的活動獲得。D說法正確，符合題意；A：題干沒有體現(xiàn)情感的表達(dá)，不符合題意；B：錯誤，情感是我們在生活中不斷強化，逐漸積累的，相對穩(wěn)定，排除；C：錯誤，不只是體驗正面情感有意義，體驗負(fù)面情感未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。排除；故本題選D。7．A解析：試題分析：從這個圖片不同的觀察角度可以看到不同的圖像，可以看出，我們在生活中，對待同樣的事物，從不同的角度看，結(jié)果和風(fēng)景是不同的，所以，看待事物是有很多角度的，也和人的主觀感受有關(guān)，會因人的個性、態(tài)度不同而不同，所以④是錯誤的，排除，答案選A。8．D解析：本題考查對情緒的類型的正確認(rèn)識。ABCD：小林在縣運動會中獲得了多個項目的冠軍很開心，體現(xiàn)的是喜的情緒；小林因期中考試未取得理想成績而傷心不已體現(xiàn)的是哀的情緒。A、B、C說法錯誤，D說法正確；故本題選D。9．C解析：本題考查對負(fù)面情感的認(rèn)識。ABD：依據(jù)教材知識，生活中某些負(fù)面的情感體驗盡管不那么美好，但對我們的成長也有意義。學(xué)會承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。故ABD說法正確，但不符合題意；C：樂觀的人也會產(chǎn)生負(fù)面情感體驗，故C說法錯誤，但符合題意；故本題選C。10．D解析：本題考查體味美好情感及傳遞情感正能量的相關(guān)知識①②③④：題文中通過講述普通人與國家之間息息相關(guān)、密不可分的故事，引發(fā)觀眾強烈情感共鳴，更有大批網(wǎng)友留言講述自己難忘的國家往事，掀起全民愛國熱潮。說明我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。在傳遞情感的過程中，我們不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量。情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的；①②③④符合題意；故本題選擇D。11．C解析：本題主要考查情緒管理。ABD：題文中因考試失利產(chǎn)生的負(fù)面情緒不一定是壞事，它可以豐富我們的人生經(jīng)歷，我們可以通過多與老師交流、做自己喜歡的事等方式來調(diào)節(jié)，并增強自信心和抗挫折能力，故ABD符合題意；C：不能因一時考試失利就放棄學(xué)習(xí)，而應(yīng)積極應(yīng)對它，故C說法錯誤，符合題意；故本題選C。12．B解析：本題考查對情感的正確認(rèn)識。①：“都會”一詞說法太絕對，①說法錯誤；②③④：情感源于情緒，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展；情緒隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感，③說法錯誤，②④說法正確；故本題選B。13．B解析：本題考查正確認(rèn)識影響情緒的因素。A：考試成績影響著學(xué)生的情緒，A說法錯誤；B：小華考試成績沒有預(yù)想的好所以產(chǎn)生了不良情緒，說明情緒和對某件事情的預(yù)期有關(guān)，B說法正確；C：周圍的輿論氛圍影響情緒的產(chǎn)生，但不是情緒的起源，C說法錯誤；D：題文中沒有體現(xiàn)出情緒的復(fù)雜性的特點，D說法錯誤；故本題選B。14．C解析：本題考查情緒的特點。①③：題干表述了觀眾會隨著尋親人講述故事中的艱難而落淚，也會隨著他們相逢時的喜悅而開心，這說明了人的情緒具有多樣性和豐富性，也說明了人的情緒具有相通性和感染性，①③說法正確；②：情緒猶如雙刃劍，有積極和消極影響，體現(xiàn)的是情緒的影響，②說法錯誤；④：體現(xiàn)的是要做情緒的主人，學(xué)會調(diào)控情緒，④說法正確與題不符；故本題選C。15．B解析：本題考查合理調(diào)節(jié)情緒。B：默默面對考試失利，冷靜分析原因，并改正錯誤，之后的幾天學(xué)習(xí)勁頭很足。這告訴我們要合理調(diào)節(jié)情緒，做情緒的主人，B正確；A：壓制自己的消極情緒不利于身心健康，要運用正確的方法進行調(diào)節(jié)，A說法錯誤，排除；C：此說法在題干中沒有體現(xiàn)，排除；D：“消除”說法絕對，D說法錯誤，排除；故本題選B。16．D解析：該題考查對情感的正確認(rèn)識；依據(jù)教材知識可知，安全感是基礎(chǔ)性的情感；道德感是高級情感；愛的情感是積極的情感；①②③符合題意；④錯誤，錯在絕對詞“絕對避免”；故選D。17．C解析：本題考查正確認(rèn)識情緒的影響。C：考試緊張，把容易做的題目也弄錯，這說明消極情緒會影響正常水平的發(fā)揮，C說法正確；A：情緒是可以調(diào)控的，A說法錯誤；B：情緒是一把雙刃劍，既有積極影響和消極影響，B說法錯誤；D：考試緊張是可以控制的，D說法錯誤；故本題選C。18．D解析：本題考查復(fù)雜的情感。A：詩句體現(xiàn)了精忠報國的愛國情懷，并不是依依不舍的朋友之情，解讀錯誤；B：詩句體現(xiàn)了詩人因分離而寂寞和惆悵的情感，并不是默默耕耘的奉獻之情，解讀錯誤；C：詩句意思是我長嘆一聲而淚流滿面，為老百姓的多災(zāi)多難而哀傷，并不是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的恐懼之情，解讀錯誤；D：詩句體現(xiàn)了報效祖國的愛國之情，解讀正確；故本題選D。19．B解析：本題考查情感的相關(guān)知識。①④：題干中，護旗手閆振深情凝望著冉冉升起的五星紅旗，一行熱淚從他臉頰滑落，體現(xiàn)了強烈的愛國主義，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”和“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，均體現(xiàn)了愛國主義，故①④正確；②：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”意思是一重重山，一道道水，懷疑會有無路可行的時候，忽然看見柳色暗綠，花色明麗，又一個村莊出現(xiàn)在眼前，不符合題意，故排除②；③：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰是對友情的描述，故排除③；故本題選B。20．A解析：本題考查情感的作用的相關(guān)知識。A：題干中“周圍的一切都是陌生的”“和班中的很多同學(xué)成了好朋友，學(xué)習(xí)也越來越努力”等關(guān)鍵信息可知，情感影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動，A說法符合題意；B：題干沒有體現(xiàn)情感發(fā)展是我們生命成長的體現(xiàn)的內(nèi)容，B說法不符合題意；C：此選項表述的是獲得情感的途徑，與材料無關(guān)，C說法與題意不符；D：題干沒有體現(xiàn)情感有助于我們?nèi)嬗^察事物，探索未知的內(nèi)容，D說法與題意不符；故本題選A。21．D解析：本題考查體味情感。②③：題干中小林感受到了羞恥感和挫敗感等負(fù)面情感，但是他通過認(rèn)識不足，經(jīng)過不懈努力，終于把成績趕上來了。說明負(fù)面情感未必是壞事，對成長也有意義，所以我們需要學(xué)會承受一些負(fù)面情感，還要善于把負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，②③說法正確；①：雖然羞恥感、挫敗感會帶來不舒服、不愉快的負(fù)面感受，但負(fù)面情感對我們成長也有意義，從小林的事例中可以看出，負(fù)面情感并沒有影響他的學(xué)習(xí)，反而促進他學(xué)習(xí)進步。①說法錯誤；④：題干并沒有提到要傳遞美好情感，④不符合題意，無關(guān)；故本題選D。22．C解析：本題考查美好情感的作用。①②：生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感，這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展，①②說法正確，符合題意；③：選項說的是情感的產(chǎn)生，不是作用，不合題意；④：說法錯誤，美好情感并不是為了讓我們獲得利益；故本題選C。23．C解析：本題考查體驗美好情感。C：題干表述了柯柯通過參加有意義的社會活動獲得美好情感，而美好的情感體驗有利于促進我們健康成長。C說法正確，符合題意；A：錯誤，我們要學(xué)習(xí)柯柯通過培養(yǎng)有益的興趣愛好體驗美好情感，而不是跟他學(xué)的一樣。排除；B：錯誤，我們要培養(yǎng)有益的興趣愛好，“培養(yǎng)各種興趣愛好”的說法過于絕對了。排除；D：錯誤，不是所有的生活情感都是有益的。排除；故本題選C。24．C解析：本題考查對情感的類型與作用的知識和把握。②④：依據(jù)題文描述，大家的自豪感和榮譽感從胸腔噴涌而出，這說明情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴，傳遞美好情感，使我們的生命更有力量，讓周圍的世界變得更加美好，故②④說法正確；①③：不可能每個人對祖國一定都懷有最深厚、最神圣的情感，帶有絕對性，情感能豐富內(nèi)心世界，影響我們的判斷，“一定”帶有絕對性，①③說