追隨幼兒的興趣從課程的生發(fā)與成長 論文

2022年安徽省基礎(chǔ)教育教育教學論文追隨幼兒的興趣，從課程的生發(fā)與成長——以大班“我的春游我做主”為例 明光市明光幼兒園王曉潔

摘要：本文從幼兒的興趣點出發(fā)，圍繞幼兒的問題線索，源于教師的課程意識，自下而上，生發(fā)的主題班本課程。教師積極發(fā)現(xiàn)有價值話題，給與足夠的支持去引導幼兒生成話題，推進課程的前進，豐富課程內(nèi)容，幫助幼兒獲得有益的成長。結(jié)合自然資源和社會資源，開展為期三周的《我的春游我做主》班本活動，拓展幼兒生活和學習的空間。關(guān)鍵詞：班本課程；自主探究；幼兒的興趣點。引言：結(jié)合自然資源生發(fā)的班本課程，幫助幼兒回歸到生活中去，從生活中獲取經(jīng)驗，擴展幼兒生活和學習的空間。幼兒自主性學習是促進幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題最大的動力，在《我的春游我做主》課程故事中，教師追隨著孩子，給予充分的信任，嘗試著用鼓勵的話語、信任的目光、提供寬松的環(huán)境和充足的時間，并認真地記錄，在一次次思考去支持和幫助他們。春天是一本精彩紛呈的百科全書，對于大班幼兒來說，是一個蘊藏著無盡的寶藏。他們越發(fā)強烈的好奇心和探索欲，讓他們與這個春天產(chǎn)生了交集。戶外寫生課，菜園里綠油油的菜苗，勾起了孩子們對春天的向往。劉駿鴻說：“老師，周末我和爸爸媽媽去公園，油菜花都開了，特別漂亮?！毙〈犃诉B忙說道：“老師，我媽媽帶我去八嶺湖吃燒烤的”“我也去過?！焙⒆觽儫崆榈鼗貞?。這時黃延雪說到“老師，我們可以去春游呀”看著孩子興奮且激動的神情，我立刻就答應了下來?；诤⒆拥呐d趣，我們的春游故事應運而生。為了有效地做好幼小銜接，培養(yǎng)大班幼兒養(yǎng)成做事有計劃的良好習慣，體會有計劃做事的重要性，為步入小學奠定一定的基礎(chǔ)。我們決定這次春游放權(quán)給孩子們。12022年安徽省基礎(chǔ)教育教育教學論文一、聚焦幼兒興趣點，生發(fā)班本課程1.自主探究，商討去哪兒要去春游了，孩子們開心地討論這次去哪里。黃延雪：我們需要找一個平坦的地方，這樣我們就可以玩“老鷹捉小雞”了。林彥臻：我覺得找的地方不能離家太遠了，要近一點兒?？粗⒆觽兤咦彀松嗟赜懻撝?，我提出，要不你們畫一畫自己曾經(jīng)的春游的地點。 每個孩子想法都不一樣，那春游的地點到底安排在哪里呢？經(jīng)過討論，孩子們決定請邀請家長一起在家和學校附近尋找地點。 經(jīng)過實地考察，孩子們分享了自己選擇的地點。大家去的地點都不一樣，怎么辦呢？王譯宸說到，我們可以投票，哪個多，我們就去哪。大家把選出來的抹山、八嶺湖、九道灣公園畫在黑板上，并開始投票。鑒于大班孩子擁有一定的前書寫經(jīng)驗和能力，孩子們在投票貼紙上寫上自己的名字，并張貼在自己選擇的地方。結(jié)果出來啦，九道灣以12票穩(wěn)居榜首，那就去九道灣吧。2.規(guī)劃春游集合地的路線圖

從我的家要怎么去九道灣？ 楊雯倩：這個地方我去過，首先我們要先經(jīng)過一個紅綠燈，然后一直走，最后轉(zhuǎn)彎就到了。 黃延雪：不對，這個地方我也去過，不是你說的這個路線。應該拐三個彎，經(jīng)過一個加油站就到了。劉駿鴻：到底你們的家是怎么才能到九道灣公園呢，我好暈??？林彥臻：我們的家又不在一起，路線當然不一樣啦，不如我們都畫下來。于是孩子們把自己的路線畫下來，并在集體面前講述自己的路線圖，這下都知道怎么去九道灣公園了吧。 3.學會統(tǒng)計確定出行時間

地點和路線已經(jīng)確定好了，孩子們迫不及待地想去春游了。周帥說：老師，我們明天去春游吧！牛錦川：我媽媽說明天有雨，而且還降溫了，天晴才可以春游。我問到：“那怎么判斷天氣情況呢？”“看天氣預報”孩子們異口同聲說到。 大班孩子已有天氣播報員的經(jīng)驗，他們通過網(wǎng)絡、電視等信息手段，了解天氣情況。根據(jù)這一已有經(jīng)驗，孩子們開始嘗試記錄近一周的天氣情況，確定出游時間。為了更好22022年安徽省基礎(chǔ)教育教育教學論文幫助孩子們判斷適合出行的好天氣。在班級門口和區(qū)域里，為孩子們提供了記錄天氣的不同樣式的統(tǒng)計表，讓孩子對統(tǒng)計有深入地認識與了解，鼓勵幼兒嘗試使用數(shù)的信息進行一些簡單的推理，用數(shù)學的方法解決生活中簡單問題。通過近一周的天氣統(tǒng)計，孩子們發(fā)現(xiàn)有三天都是晴天，孩子們選擇了其中一天作為春游。既然春游放權(quán)給孩子們，那選擇哪天就聽他們的吧。 二、結(jié)合已有經(jīng)驗，自主制定春游計劃1.第一次討論春游計劃春游是充滿期待的，為了進一步了解孩子們對春游的想法，我們制定了一份春游調(diào)查表。從調(diào)查表中可以看出，孩子們想帶的東西特別多，種類單一，大部分都是零食和玩具。我問道：我們真的需要帶這么多物品嗎？于是就有了下面的小組討論：

戴嘉澍：我覺得小醫(yī)藥箱需要帶，萬一有人受傷呢？楊雯倩說：我想帶畫筆，因為我想和王煦一起畫畫。林彥臻：我想帶皮球和小朋友一起玩。 在交流分享自己的物品清單時，孩子們發(fā)現(xiàn)林彥臻在清單中間畫了一條豎線，把自己想帶的東西分成吃的和玩的兩類，孩子們都覺得這個方法很好，非常想學習他的做法。2.第二次討論春游計劃于是，在分享完自己物品清單后，對于春游需要什么物品又開展了二次討論。黃延雪：我想穿裙子去春游。王譯宸：我覺得你不應該穿裙子，那樣不方便，我們的園服就很好啊。小川說：“我想玩老鷹捉小雞?！?/p>

我：大家覺得這個游戲應該選在什么地方開展呢？汪梓涵說；“要找一個大一點的地方?！?/p>

石子安說：“玩的時候還要注意安全，保護好自己，也不能傷害到別人”王煦：我們要跟著老師，不能亂跑，也不能往水邊跑。經(jīng)過一番討論，我發(fā)現(xiàn)孩子們在這次討論中，充分考慮穿什么、帶什么、注意什么、做什么游戲，重新制定了春游計劃表，新增了安全事項。相信通過孩子們的自主計劃，春游當天孩子們一定會玩得非常開心。32022年安徽省基礎(chǔ)教育教育教學論文3.在家長陪同下自主采購春游物品

春游的心情是激動的，孩子們想要把好吃的東西都帶去。 戴嘉澍：“我要帶薯片去吃?！?/p>

王譯宸：“薯片是垃圾食品，小朋友不可以吃的”

為了幫助孩子們了解什么是垃圾食品，開展了一次關(guān)于垃圾食品的健康活動。通過學習孩子們知道了垃圾食品對人體的危害以及要多吃健康食品，身體才能棒棒的。 在家長的配合下，孩子根據(jù)自己列出的購物清單自主采購。 《指南》中提出：成人應鼓勵幼兒做力所能及的事情。春游物品是孩子們自己制定的，孩子有能力整理好物品。為了更好地培養(yǎng)孩子的自理能力為上小學做好準備。我們邀請了生活老師現(xiàn)場演示如何整理物品。并開展了一場整理小能手的PK賽。規(guī)定最先整理完物品并成功背在身上為獲勝者。比賽中劉駿鴻最先把物品裝進書包，但是由于他的書包帶脫落，一直沒有把書包成功背在身上。小川則在成功背上書包后，去幫助劉駿鴻整理書包帶。在這場比賽中，孩子的行為深深地讓我感動，雖然是比賽，卻有著比競爭意識更可貴的品質(zhì)體現(xiàn)出來，孩子們真的很棒。比賽結(jié)束后，孩子們互相分享要帶什么零食去春游時。 林彥臻舉起手說，王老師，我有個疑問，春游時，我們吃完東西，那些零食袋子扔在哪里？王譯宸說扔垃圾桶里呀。我立即問道：所有的垃圾可以放在一個垃圾桶里么？王煦舉起手：不同的垃圾放在不同的垃圾箱里。 小川聽了回答道：我們不是玩過垃圾分類的游戲，我們可以根據(jù)垃圾箱提示進行分類。聽到這里，我感觸很多，孩子的環(huán)保意識要遠遠超過我的想象?？煲ゴ河瘟?，孩子們又根據(jù)自己的需求，自主設(shè)計了班牌。 4.我們春游啦

為了春游，孩子們做了很多準備，終于這期盼已久的日子來了。一花一樹一世界，一石一蟲皆生命。孩子們用眼睛欣賞、用耳朵聆聽、用鼻子呼吸、用心靈感受，內(nèi)心充滿了無盡的興奮、好奇和專注，感受大自然傳遞給他們的信息。三、回顧春游，與幼兒一起成長42022年安徽省基礎(chǔ)教育教育教學論文又是新的一周，區(qū)域活動時，黃延雪和王譯宸搭建了公園里的橋和公園里其他各種各樣的建筑物，這些建筑物勾起了孩子們對春游的回憶?；诤⒆觽兊呐d趣，我立即提供了關(guān)于春游的繪本《14只老鼠去春游》。隨后，杜從瑾把自己春游回憶畫了下來，并在集體面前講述。聽完她的講述，孩子們紛紛畫下自己的春游故事，并且把這些圖畫裝訂成小書，并給這本小書起名《28個小朋友去春游》，放在圖書區(qū)，孩子們沒事的時候都會去看看這本小書和同伴回憶分享春游時的快樂。一天，我看到楊雯倩在美工區(qū)繪畫，我指著她的畫說，楊雯倩，你能分享一下你的畫嗎？她說，春游時，公園里的小樹綠綠的，我想告訴大家要保護它們，愛護環(huán)境。聽了她的介紹，孩子們都覺得她說得很對，紛紛表示也要畫一幅保護環(huán)境的畫，告訴爸爸媽媽，要愛護我們的環(huán)境。根據(jù)孩子們的要求，在班級群里對家長發(fā)起了環(huán)保倡議。家長隨即也參與到由孩子們發(fā)起的環(huán)?；顒又?。有的家長和孩子制作了環(huán)保手抄報，還有的家長帶著孩子走進社區(qū)，向社區(qū)里的人們宣傳環(huán)保知識。通過此次環(huán)?；顒?，幼兒認識到了自己也是自然環(huán)境的一份子，了解了關(guān)愛環(huán)境、珍惜資源的真正意義，并且，在他們力所能及的范圍內(nèi)，親身實踐了保護環(huán)境的活動。環(huán)保是每個人都應該為之努力的事，做一個環(huán)保衛(wèi)士，人人有責。四、主題反思與感悟為了孩子們更好交流這次春游，我們把孩子進行的活動展示班級主題墻上。本次課程一直吸引著孩子們和家長，他們積極參與其中。在活動中，老師跟隨幼兒的興趣呈現(xiàn)出以下探究軌跡：去哪兒——怎么去——什么時候去——春游計劃——春游物品采購——設(shè)計班牌——我們春游啦——春游故事。孩子用自己的方式做春游準備，他們積極思考，在思考中成長，形成自我思考服務的能力。他們既愿意主動學習知識，也愿意和同伴分享自己的知識，感受自己主導活動所帶來的快樂。每個孩子都用不同的方式展現(xiàn)自己對春游獨特的回憶。 自春游的活動開展以來，家長們在和孩子討論探尋春游地點，一起去超市采購、制作環(huán)保手抄報、走進社區(qū)宣傳環(huán)保知識，積極回應著孩子，給予足夠的支持。 而我在