安徽省毛坦廠中學(xué)2020屆高三上學(xué)期10月聯(lián)考試題

//HYPＥＲＬＩＮK"http：／／mp．ｗｅixｉn.ｑq.cｏｍ/ｓ？__ｂiz＝MzI5OＴcｘNTUxMA==&mid＝22474９５１19＆idx=1&sn＝e５54ed89ａa７ｂad6e7４６4e５1d9ｅ5600f3&chkｓm=ec90f316dｂｅ7７a001５eedc5c9ｄ3d２7ｆ5９04a２ｅ08fe475aｃdｂ07bｂ5c6b00４9ｆd79ａ48ｃd4ce82ｃ＂\ｌ＂rd"\o"點擊文章標(biāo)題可訪問原文章鏈接"\t"_blａnｋ"安徽省毛坦廠中學(xué)2０２0屆高三上學(xué)期1０月聯(lián)考試題2019—2020學(xué)年度高三年級10月份月考應(yīng)/歷屆語文試卷注意事項：1.本試卷分第I卷（閱讀題)和第Ⅱ卷（表達(dá)題)兩部分，滿分１５0分，時間150分鐘。答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證考填寫在答題卷上。2.作答時,將答案寫在答題卷上，寫在本試卷上無效。３．考試結(jié)束后，將答題卷交回。第I卷

一、一般論述類文章閱讀（9分）閱讀下面的文字,完成1-3題:（9分,每小題3分)“天下”是中國傳統(tǒng)文化對世界秩序的一種原初想象，“天下主義”是以“天下”理念為核心，由具有普遍性和開放性的世界秩序、價值規(guī)范與理想人格構(gòu)成的思想體系。在當(dāng)今全球化語境之下,中國文化理念和文化戰(zhàn)略的自覺自信體現(xiàn)的正是“天下主義”的精神內(nèi)核。文化自信首先是一種“以天下觀天下”的世界觀的自信?！兜赖陆?jīng)》有云：“修之于天下,其德乃普。故以身觀身,以家觀家，以鄉(xiāng)觀鄉(xiāng),以國觀國,以天下觀天下。”“天下”是中國文化特有的思維尺度，是一個最宏大、最完備的分析單位,具有最廣闊的容納力。面對差異性的多元文化格局,西方文化多以民族國家為基本單位，文化視域限于國家、民族內(nèi)部，雖然也有關(guān)于世界的思考,比如斯多葛學(xué)派的“世界主義”等,但其思考方式是“以國家觀世界”，與中國文化的立足點和尺度不同。中國文化的“天下”蘊含了“天下無外”的理想，各個民族的歷史文化在世界內(nèi)部是平等共存的;中國文化依循“修身、齊家、治國、平天下”的進(jìn)路,從“身-家-國”邏輯同構(gòu)的角度，最終達(dá)到“天下大同”的境界。與西方文化相較，“天下”的世界觀更具有開放性和包容性。文化自信的核心是“以天下為一家”的價值觀的自信。中國文化是以儒家文化為代表的倫理型文化,梁漱溟認(rèn)為“中國倫理始于家庭而不止于家庭”,中國文化重視家庭生活,整個社會關(guān)系是依照家庭關(guān)系推廣發(fā)揮的。“以天下為一家”的價值觀實質(zhì)上是一種關(guān)系性倫理,把“自我”和“他者”看成一體共生的關(guān)系。“天下”是一個最大的家,家庭利益的最大化就是個體利益的最大化,共同體的善與個體的善是統(tǒng)一的。文化自信最終體現(xiàn)為一種人格自信。無論是“以天下觀天下”的世界觀，還是“以天下為一家”的價值觀,最終都沉淀為個體的精神品格。中國文化倡導(dǎo)和推崇的理想人格是“君子”，這是由中國人獨特的精神氣質(zhì)所決定的。“君子”是一個自主自足的動態(tài)形象，通過“身-家-國-天下”的逐漸擴充延展,人格不斷超越并完善?！熬印狈钚械摹爸杏怪馈笔且环N整體的思維方式，“君子”在行為模式上追求理欲平衡、天人合一、忠恕包容。以“中庸之道”來解決當(dāng)今的文化沖突問題,相較于西方適者生存的斗爭模式更具高明之處?！爸杏埂辈粌H僅是“求同存異”地承認(rèn)諸多文化存在的正當(dāng)性,而且要在此基礎(chǔ)上積極地共建一個互動互補的世界。總之，“天下主義”啟發(fā)我們以一種新的視野去構(gòu)筑文明之路，增強文化自信。這種文化自信既不是孤芳自賞，也不是隨波逐流,而是旨在創(chuàng)建一個兼容并蓄、和而不同的文化共同體。(摘編張麗娟《“新時代”與“中國故事”的理論辯證》,有刪改)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(

)(3分）A.“以天下觀天下”的世界觀以天下為思維尺度,其文化視域不限于國家民族內(nèi)部。B.“以天下為一家”的價值觀把“他者”融入“自我”，旨在達(dá)到家庭利益的最大化。Ｃ.君子的理想人格塑造了中國人的精神氣質(zhì)，是世界觀和價值觀自信的最終體現(xiàn)。D．“中庸之道”可以消除文化沖突,有助于共建諸多文化并存而又互動互補的世界。2.下列對原文論述的相關(guān)分析，不正確的一項是(

）(３分)A.文章采用了對比論證的論證手法，以突出中西方文化在思考方式和行為模式上的不同。Ｂ.文章以“天下”理念為核心，闡釋“天下主義”的三層內(nèi)涵,層層推進(jìn)，邏輯嚴(yán)密。C．文章第三段引用梁漱溟的言論，旨在強調(diào)家庭是中國關(guān)系性倫理文化的邏輯起點。D.文章通過分析天下主義與文化自信的內(nèi)在聯(lián)系，表達(dá)了對構(gòu)建文化共同體的思考。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(

)(3分）A.在全球化語境下，我國提出“一帶一路”倡議，體現(xiàn)了“天下主義”的精神內(nèi)核。B.一個人如果不注重自身的修養(yǎng),不建設(shè)好自己的家庭，就難以做到“心懷天下”。Ｃ.西方傾向于以斗爭模式解決文化沖突問題，是因為其世界觀不具開放性和包容性。D．不以“天下”為立足點的文化自信是一種狹隘的自信，無益于構(gòu)建良好的世界秩序。二、實用類文本閱讀（12分)閱讀下面文字，完成4—６題（１2分)材料一:全球城市化的推進(jìn)對城市的人口、交通、通信、健康、教育、污染及廢棄物等方面帶來了諸多挑戰(zhàn)。為了緩解這些挑戰(zhàn)帶來的壓力,在過去的十幾年間，全球相繼啟動智慧城市計劃。國際會計師事務(wù)所德勒近日發(fā)布的《超級智能城市》管理咨詢報告顯示,目前全球已啟動或在建的智慧城市達(dá)1000多個,從在建設(shè)數(shù)量來看，中國以5０0個試點城市居于首位,并已形成了數(shù)個大型智慧城市群。德勒合伙人馬炯琳表示:“中國已經(jīng)成為全球智慧城市建設(shè)最為積極的國家之一。隨著城市精細(xì)化管理的推進(jìn),以及政府越來越重視對城市居民和工作人群的生活與工作環(huán)境幸福感的提升，智慧城市的深度應(yīng)用將進(jìn)入新的發(fā)展階段。”中國在“十三五”規(guī)劃中提出建設(shè)新型智慧城市的新要求和新目標(biāo)，力求打造開放、共建、共享,服務(wù)均等化以及城市特色化的智能城市。傳統(tǒng)的智慧城市要朝著“超級智能城市”的方向發(fā)展,必須要具備實時化、普遍化、開放化、智能化、自主化以及融合化六大關(guān)鍵要素，還要涵蓋智能經(jīng)濟、智能出行、智能環(huán)境、智能安全、智能生活以及智能教育這六大領(lǐng)域,使得城市更加融合與一體化,進(jìn)行更高效的相互協(xié)作,從而實現(xiàn)價值最大化。（摘編自《經(jīng)濟日報》)材料二智慧城市就是運用信息和通信技術(shù)手段感測、分析、整合城市運行核心系統(tǒng)的各項關(guān)鍵信息,從而對包括民生、環(huán)保、公共安全、城市服務(wù)、工商業(yè)活動在內(nèi)的各種需求做出智能響應(yīng)。其實質(zhì)是利用先進(jìn)的信息技術(shù)，實現(xiàn)城市智慧式管理和運行,進(jìn)而為城市中的人創(chuàng)造更美好的生活,促進(jìn)城市的和諧、可持續(xù)成長。智慧城市具有三個基本特點:一是城市空間數(shù)字化。信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)被廣泛應(yīng)用于城市空間,城市部件實現(xiàn)“萬物互聯(lián)”。二是信息技術(shù)改變城市生活。信息與人們工作、學(xué)習(xí)和生活發(fā)生化學(xué)反應(yīng),城市各領(lǐng)域在物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)上實現(xiàn)智能運行，如智能繳費、智能交通、智能養(yǎng)老、智能社區(qū)、智能環(huán)保、智能政務(wù)等，從而更加方便快捷、運轉(zhuǎn)高效。三是智能驅(qū)動城市治理創(chuàng)新。城市治理主體運用大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)不但可以及時為市民解決具體問題,而且可以實時感測城市運行狀況、優(yōu)化城市治理決策，推動城市可持續(xù)、包容性發(fā)展。（摘編自“百度百科”、《人民日報》）材料三智慧城市建設(shè)的理想預(yù)期在實踐中還面臨一些亟須解決的問題。一是“有產(chǎn)無智”。相關(guān)高科技企業(yè)是智慧城市建設(shè)的支撐性力量，但智慧城市建設(shè)不能只是購置它們生產(chǎn)的高科技設(shè)備?，F(xiàn)實中，一些地方的智慧城市建設(shè)成為企業(yè)兜售設(shè)備的“競標(biāo)場”，加上產(chǎn)業(yè)發(fā)展沖動，一些城市在相關(guān)條件不具備的情況下盲目上馬智慧城市項目，導(dǎo)致后續(xù)投資乏力、管理滯后、資源浪費。由于信息技術(shù)設(shè)備更新?lián)Q代速度非?？?，最終可能只是購買了一批過時的設(shè)備和終端產(chǎn)品。二是“有智無慧”。一些地方的智慧城市建設(shè)局限在“網(wǎng)格化管理”“綜治維穩(wěn)”等智能管控領(lǐng)域，既忽略了多部門聯(lián)動的系統(tǒng)性，也忽略了政府與社會的協(xié)同性，不同部門的數(shù)據(jù)系統(tǒng)互不聯(lián)通，存在“數(shù)據(jù)隔離”問題。三是“有慧無惠”。建設(shè)智慧城市，意味著城市發(fā)展要素的全面革新，意味著城市居民廣泛使用信息技術(shù)并從中得到更多實惠。然而，一些地方的智慧城市建設(shè)既與城市居民的需求脫節(jié)，又缺乏城市居民的參與,沒有真正服務(wù)于以人為核心的新型城鎮(zhèn)化。此外,由于對技術(shù)和大數(shù)據(jù)的高度依賴,智慧城市建設(shè)還普遍面臨技術(shù)安全風(fēng)險、用戶信息安全風(fēng)險、居民信息壁壘風(fēng)險等問題。（摘編自《人民日報》)4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(

）(3分）Ａ.過去十幾年間,智慧城市計劃在全球相繼啟動,這是為了緩解全球城市化的推進(jìn)給城市帶來諸多挑戰(zhàn)的壓力。Ｂ.德勒近日發(fā)布的管理咨詢報告顯示，目前中國智慧城市在建數(shù)量居全球首位,并已形成多個大型智慧城市群。C.智慧城市就是運用信息和通信技術(shù)手段處理城市運行核心系統(tǒng)的各項關(guān)鍵信息,從而自動滿足城市各種需求。D.智慧城市建設(shè)對技術(shù)和大數(shù)據(jù)高度依賴，因而普遍存在技術(shù)安全、用戶信息安全、居民信息壁壘等多種風(fēng)險。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

)（3分）A.傳統(tǒng)智慧城市必須具備六大關(guān)鍵要素,涵蓋六大領(lǐng)域，才能朝著“超級智能城市”的方向發(fā)展，從而實現(xiàn)價值最大化。Ｂ.智慧城市實質(zhì)是利用先進(jìn)的信息技術(shù)智慧式管理和運行城市,進(jìn)而為城中人創(chuàng)造更美好生活，促進(jìn)城市和諧、可持續(xù)成長。C.智慧城市中城市部件實現(xiàn)“萬物互聯(lián)”，城市各領(lǐng)域在物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)上實現(xiàn)智能運行,方便快捷、運轉(zhuǎn)高效。D．某些智慧城市建設(shè)的實踐與理想預(yù)期還存在距離，既不能滿足城市居民需求，又缺乏城市居民參與，沒有真正以人為本。6.以上三則材料內(nèi)容的側(cè)重點有什么不同?請結(jié)合材料簡要分析。(６分）三、文學(xué)類文本閱讀（１5分）閱讀下面的文字,完成7—9題。三塔鋪

劉震云

我從部隊復(fù)員,回到了家。那是1９７８年,社會上剛興高考的第二年，我便想去碰碰運氣。就這樣，我來到鎮(zhèn)上中學(xué)，進(jìn)了復(fù)習(xí)班。

復(fù)習(xí)班，是學(xué)校專門為社會上大齡青年考大學(xué)辦的。進(jìn)復(fù)習(xí)班一看,許多人都認(rèn)識。于是談各人來復(fù)習(xí)的動機。王全說：他本不想來湊熱鬧,都有老婆的人了,還拉扯著倆孩子,上個什么學(xué)?可看到地方上風(fēng)氣恁壞,貪官污吏盡吃小雞,便想來復(fù)習(xí),將來一旦考中,做個州府縣官啥的,也來治治這些人。“磨桌”(豫北土話,形容極矮的人）說:他不想當(dāng)官,只是不想割麥子,毒日頭底下割來割去，把人整個賊死!最后輪到我,我說:正是一無所有，才來復(fù)習(xí)。

這所中學(xué)的所在鎮(zhèn)叫塔鋪。鎮(zhèn)名的由來，是因為鎮(zhèn)后村西土壇上,豎著一座歪歪扭扭的磚塔。開學(xué)頭一天，上語文課，教室后邊傳來鼾聲。老師循聲尋人，大家發(fā)現(xiàn)是坐在后邊的“磨桌”伏在水泥板上睡著了。老師氣沖沖地走了,教室炸了窩。有起哄的，有笑的,有埋怨“磨桌”的。這時我發(fā)現(xiàn),亂哄哄的教室里,唯有一個人沒有參加搗亂，趴在水泥板上認(rèn)真學(xué)習(xí)。她是個女生,正和尚入定一般,看著眼前的書,凝神細(xì)聲地誦讀課文。我不禁敬佩,滿坑蛤蟆叫,就這一個是好學(xué)生。

河邊落日將盡，一小束水流,被晚霞染得血紅,一聲不響慢慢淌著。遠(yuǎn)處河灘上,有一農(nóng)家姑娘在用筢子收草。只見那收草姑娘已將一大堆干草收起。仔細(xì)一打量,這姑娘竟是課堂上那獨自埋頭背書的女同學(xué)李愛蓮。我問為什么割草,她臉蛋通紅，說家中困難,爹多病,下有二弟一妹,只好割草賣錢,維持學(xué)費。我嘆息一聲,說不容易。她看我一眼,說:“現(xiàn)在好多了呢。以前家里更不容易。記得有一年,我才十五,跟爹到焦作拉煤。那是年關(guān),到了焦作,車胎放了炮,等找人修好車，已是半夜。我們父女在路上拉車，聽到附近村里人放炮過年，心里才不是滋味?，F(xiàn)在又來上學(xué),總得好好用心,才對得起大人……”

后來我和李愛蓮?fù)?我給她講當(dāng)兵，在部隊里如何喂豬。她給我講小時候自己爬榆樹,一早晨爬了八棵,采榆錢回家做飯。家里媽挺善良，爹脾氣不好,愛喝酒，喝醉酒就打人。

春天了，柳樹吐米芽了。一天晚飯,我在教室吃，李愛蓮悄悄推給我一個碗。我低頭一看,是幾個菜團子,嫩柳葉蒸做的。我感激地看她一眼,急忙嘗了嘗,竟覺山珍海味一般。

這時發(fā)生了一件怪事,痩得皮包骨頭的“磨桌”突然臉蛋紅撲撲的。這秘密終于被我發(fā)現(xiàn)了。我到廁所解手,發(fā)現(xiàn)地上有幾張破紙在燒,火里爬著幾個剛出殼的幼蟬。“磨桌”盯著那火,蠻有興味地一個個撿起往嘴里填，接著就滿嘴亂嚼起來。我眼中涌出了淚,上前拉住他，猶如拉住自己的親兄弟:“‘磨桌’,咱們回去吧!”

“五一”了，學(xué)校要改善生活。蘿卜燉肉,五毛錢一份,窮年不窮節(jié),同學(xué)們紛紛慷慨地各買一碗，“哧溜哧溜”放聲吃。我端菜回教室,發(fā)現(xiàn)李愛蓮獨自在課桌前埋頭趴著,也不動彈。我猜想她經(jīng)濟又犯緊張，便將那菜吃了兩口,推給了她。她抬頭看看我，眼圈紅了,將那菜接了過去。我既是感動,又有些難過，還無端生出些崇高和想保護(hù)誰的念頭,便眼中涌淚，扭身出了教室。

離高考只剩兩個月了。這時傳來一個消息,說高考還考世界地理。學(xué)校原以為只考中國地理,沒想到臨到頭還考世界地理，大家一下都著了慌。這時我爹來送饃,問是什么事,我簡單地給他講了,沒想到他雙手一拍:“你表姑家的大孩子,在汲縣師范教書,說不定他那兒有呢!”爹自告奮勇要立刻走汲縣。我說:“來回一百八十里呢!”

第三天早晨,爹從縣城回來了。這時我才發(fā)現(xiàn),爹的鞋幫已開了裂,裂口處洇出一片殷紅殷紅的東西。我忙把爹的鞋扒下來，發(fā)現(xiàn)那滿是臟土和皺皮的腳上,密密麻麻排滿了血泡,有的已經(jīng)破了,那是一只血腳。

“爹!”我驚叫,卻是哭聲。

高考結(jié)束了。和王全僅分別了一個月,他卻大大變了樣。我想起李愛蓮,忙問:“李愛蓮她爹的病怎么樣了？她說在新鄉(xiāng)考學(xué),考得怎么樣？”

王全嘆了一口氣:”她根本沒參加考試，她出嫁啦!她爹這次病得不一般,要死要活的，一到新鄉(xiāng)就大吐血。沒五百塊錢人家不讓住院,不開刀就活不了命。一家人急得什么似的，急手現(xiàn)抓錢,哪里借得來?這時王莊的暴發(fā)戶呂奇說,只要李愛蓮嫁給他,他就出醫(yī)療費。你想，人命關(guān)天的事,又不能等,于是就……”后來，我進(jìn)了我國北方的一所最高學(xué)府。玉階飛檐,湖畔桃李,莘莘學(xué)子。但我的眼前始終浮動著、閃現(xiàn)著塔鋪的一切,一切。我不敢忘記,我是從那里來的一個農(nóng)家子弟。(有刪改)7.下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

)（3分)A．小說以順敘的手法記述了“我”參加高考的過程，雖然敘事平淡,但真實感人,寫出了那一代人的辛酸經(jīng)歷。Ｂ.王全年齡較大,因?qū)Φ胤焦俚牟粷M而決定參加高考，以求將來做官可以整治這些讓他痛恨的地方官,但后來他改變了主意。C.小說結(jié)尾一段寫“我”不敢忘記自己是一個農(nóng)家子弟,這其實是表示“我”不敢忘記自己是如何從窮人堆里掙扎出來的。D.劉震云的《塔鋪》和沈從文的《邊城》都把目光投向鄉(xiāng)村,都敘述了一個發(fā)生在鄉(xiāng)村的凄美故事，歌頌了人性的純真。8.小說中的李愛蓮具有哪些形象特點?請結(jié)合全文簡要分析。（6分)9．小說三次寫“我”流淚,每次心情都不一樣。請結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析,并說明這樣寫有什么效果。(6分)四、文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文,完成1０~13題裴遵慶,字少良,絳州聞喜人。幼強學(xué),該綜圖傳,外晦內(nèi)明,不干當(dāng)世。年既長,始以仕家推蔭為興寧陵丞,調(diào)大理丞。邊將蕭克濟督役苛暴,役者有丑言,有司以大逆論,遵慶曰:“財不足聚人,力不足加眾,焉能反?”由是全救數(shù)十族。頻擢吏部員外郎,判南曹。天寶時，選者歲萬計,遵慶性強敏,視簿牒,詳而不苛,世稱吏事第一。肅宗時，為吏部侍郎。蕭華輔政,屢薦之,拜黃門侍郎、同中書門下平章事。代宗初仆固懷恩阻兵汾上指中官為詞帝以遵慶忠厚大臣故奉詔宣慰遵慶至懷恩抱其足泣且訴遵慶道帝所以不疑即勸入朝懷恩許諾。副將范志誠諫曰:“嫌隙成矣，奈何入不測之朝,獨不見來瑱、李光弼乎?二臣功高不賞,瑱已及誅?！睉讯髂酥?遂以懼死為詞。會蕃寇陷京師,乘輿幸陜,遵慶自汾州奔赴行在。及乘輿還京,以遵慶為太子少傅。永泰元年,與裴冕等并于集賢院待制,知選事。時選人天興縣尉陳琯于銓庭言詞不遜,凌突無禮,代宗詔付遵慶于省門鞭三十，貶為吉州員外司戶參軍。罷為集賢院待制,改吏部尚書，以尚書右仆射復(fù)知選事,朝廷優(yōu)其年德,令就第注官。自宣平坊榜引士子，以及東市兩街。時人以為盛事。

嘗有族子病狂易,告以謀反,帝識其謬,置不問。性崞正,老而彌謹(jǐn)。每薦賢,有來謝者,以為恥。諫而見從，即內(nèi)益畏。雖親近,但記其削稿疏數(shù),而莫知所言。大歷十年薨,年九十馀。初為郎時,著《王政記》,述今古治體，識者知其有公輔器云。(摘編自《新唐書>《舊唐書》）１0.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

)（3分)

A.代宗初/仆固懷恩阻兵汾上/指中官為詞／帝以遵慶忠厚/大臣故奉詔宣慰/遵慶至／懷恩抱其足泣/且訴遵慶／道帝所以不疑/即勸入朝／懷恩許諾／B．代宗初/仆固懷恩阻兵汾上/指中官為詞/帝以遵慶忠厚大臣/故奉詔宣慰/遵慶至/懷恩抱其足／泣且訴/遵慶道帝所以不疑/即勸入朝/懷恩許諾/C.代宗初/仆固懷恩阻兵汾/上指中官為詞/帝以遵慶忠厚大臣/故奉詔宣慰遵慶/至/懷恩抱其足泣／且訴／遵慶道帝所以不疑／即勸入朝懷恩/許諾/D.代宗初／仆固懷恩阻兵汾/上指中官為詞/帝以遵慶忠厚/大臣故奉詔宣慰／遵慶至/懷恩抱其足/泣且訴遵慶／道帝所以不疑／即勸入朝懷恩/許諾/１１.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是(

)（3分）A.推蔭:封建時代，因祖先勛勞或官職而循例受封、得官稱為“推蔭”。B.有司:指主管某部門的官吏。古代設(shè)官分職,各有專司,故稱有司。Ｃ.大逆:封建時代指危害君父、宗廟、宮闕等罪行,為“十惡”之一。D.乘輿:古代指諸侯和天子所乘坐的車子。文中借乘輿來代指裴遵慶。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(

)(3分）Ａ.裴遵慶宅心仁厚,仗義執(zhí)言。役夫因為不滿將領(lǐng)蕭克濟督促勞役苛刻暴虐而說他的壞話,有關(guān)官員要按反叛論處役夫的罪行,裴遵慶據(jù)理力爭,保全了幾十族人的性命。B.裴遵慶精明能干，頻繁升遷。天寶年間參加選官的每年上萬人,裴遵慶審查簿籍文書詳細(xì)而不苛刻,公認(rèn)為吏部第一人。裴遵慶能力超群,屢屢升職。宰相蕭華多次推薦他。Ｃ.裴遵慶德高望重,備受信任。裴遵慶按朝廷要求在宣平坊、東市兩街張榜召集被選官員，被稱為盛事。族人的兒子告發(fā)裴遵慶謀劃反叛,皇帝將這件事情擱置起來不予追究。D.裴遵慶厚道正直,持重謹(jǐn)慎。裴遵慶年紀(jì)越大越謹(jǐn)慎，推薦的賢才上門感謝,他認(rèn)為這是恥辱。勸諫被采納,反而更謹(jǐn)慎。裴遵慶寫的奏疏,連親人近侍也不知道其中內(nèi)容。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1）嫌隙成矣,奈何人不測之朝,獨不見來填、李光弼乎?(5分)(2)初為郎時,著《王政記》,述今古治體,識者知其有公輔器云。(5分）五、古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這首宋詩,完成小題。太白嶺

王安石太白巃嵷①東南馳,眾嶺環(huán)合青紛披。煙云厚薄皆可愛，樹石疏密自相宜。陽春已歸鳥語樂,溪水不動魚行遲。生民何由得處所,與茲魚鳥相諧熙。【注】①巃嵷(lóngｓǒnｇ）：山勢高峻的樣子。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

)（3分)A.首聯(lián)化靜為動,形象地寫出了太白嶺山勢的高聳綿延和山色的青翠紛披。B.頷聯(lián)借厚薄變幻的煙云和疏密相間的樹石,表達(dá)了詩人跌宕起伏的心情。C.詩人認(rèn)為太白嶺這樣景色宜人的地方,正是人與自然和諧相處的理想處所。D.本詩前六句寫景,后兩句抒情，體現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和關(guān)注百姓的情懷。１5．本詩頸聯(lián)的景物描寫別具特色，請賞析其精妙之處。(6分）六、名篇名句默寫（6分)1６．補寫出下列句子中的空缺部分(6分)(１)王灣的《次北固山下》中“_＿_(dá)___＿_(dá)＿_(dá)______，__＿＿＿＿_(dá)_＿_(dá)_____＿＿”描繪了晝夜和冬春交替過程中的景象,表達(dá)了詩人心中的喜悅,成為流傳千古的名句。(2分）(2)王維《使至塞上》中，寫詩人抵達(dá)邊塞后遇到偵察的騎兵,得知主帥尚在前線的句子是“

，

”。(2分）（3)孟子《生于憂患,死于安樂》中列舉了六位經(jīng)過磨煉終擔(dān)大任的人,其中講舜的句子是“

”；講傅說的句子是“

”。(2分）第II卷七、語言表達(dá)(20分）閱讀下面的文字，回答問題。今天,“德國制造”儼然成了高品質(zhì)的代名詞,而1４0多年前情況剛好相反。

１８８６年１月２0日,英國調(diào)查員發(fā)現(xiàn)德國索林根城有上百家“山寨”作坊,大肆仿造英國刀具,并打上“謝菲爾德制造”的質(zhì)量檢查印章。為了_______＿＿＿，他們還先將貨品運往英國,再從英國出口到世界各地。

丑聞曝光后，英國企業(yè)家無比憤怒。他們發(fā)起了抵制德國產(chǎn)品的行動,并規(guī)定英國本土和殖民地市場從德國進(jìn)口的產(chǎn)品都需注明“德國制造”，以此將英國產(chǎn)品與德國產(chǎn)品區(qū)分開來?！暗聡圃臁庇纱顺蔀橐粋€法律新詞,也在某種程度上成了假冒偽劣的代名詞。

在抗議和“白眼”中,很多索林根企業(yè)倒下了。德國人沒有抗議,沒有辯解，而是開始徹底反省:(

)他們不再盲目擴大生產(chǎn)，而開始_＿_(dá)____＿_(dá)_,專注于生產(chǎn)高質(zhì)量、經(jīng)久耐用的產(chǎn)品。

在這場質(zhì)量斗爭中,德囯的工匠精神開始萌芽并迅速成長。一方面,它和誠實守信、敬業(yè)守責(zé)的民族精神相關(guān);另一方面，也得益于企業(yè)大幅提高產(chǎn)業(yè)工人待遇。此前,德囯工人工資低，工作時間長,工作環(huán)境差,很難想象他們一邊餓著肚子一邊還能有___＿_(dá)＿＿_(dá)_＿的追求。時至今日,德國藍(lán)領(lǐng)的收入和白領(lǐng)＿_(dá)＿_(dá)______。17.文中畫橫線的句子有語病.下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

)(3分）Ａ.他們發(fā)起了抵制德國產(chǎn)品的運動,并規(guī)定英國本土和殖民地市場從德國進(jìn)口的產(chǎn)品都需注明“德國制造”，以此將英國產(chǎn)品與德國產(chǎn)品區(qū)分開來。B．他們發(fā)起了抵制德國產(chǎn)品的行動,并規(guī)定英國本土和殖民地市場從德國進(jìn)口的產(chǎn)品都需注明“德國制造”，以此將德國產(chǎn)品與英國產(chǎn)品區(qū)分開來。C.他們發(fā)起了抵制德國產(chǎn)品的運動,并規(guī)定英國本土和殖民地市場從德國進(jìn)口的產(chǎn)品都須注明“德國制造”，以此將德國產(chǎn)品與英國產(chǎn)品區(qū)分開來。D.他們發(fā)起了抵制德國產(chǎn)品的行動，并規(guī)定英國本土和殖民地市場從德國進(jìn)口的產(chǎn)品都須注明“德國制造”，以此將英國產(chǎn)品與德國產(chǎn)品區(qū)分開來。1８.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

)（3分）Ａ．不是廉價產(chǎn)品,不是低價格,而是好質(zhì)量才能占領(lǐng)全球市場!B.占領(lǐng)全球市場靠的不是廉價產(chǎn)品,不是低價格,而是好質(zhì)量!C.占領(lǐng)全球市場靠的是好質(zhì)量,不是廉價產(chǎn)品,不是低價格！D.不是低價格,不是廉價產(chǎn)品，而是好質(zhì)量才能占領(lǐng)全球市場!１9.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)（3分）Ａ.自欺欺人

宵衣旰食

精益求精

半斤八兩

B.自欺欺人

臥薪嘗膽

精雕細(xì)琢

不相上下

C．掩人耳目

宵衣旰食

精雕細(xì)琢

半斤八兩?Ｄ.掩人耳目

臥薪嘗膽

精益求精

不相上下20.在下面文段文字橫線處補寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個字。(6分）

一般情況下,夏季氣溫較高,人體血管相對擴張,

①

；而在冬季，高血壓患者的血壓通常會有明顯升高。這就是有些患者會感覺“高血壓一到夏天就好了許多”的原因。既然血壓降低了，那么,

②

？專家提醒,即使血壓降低，高血壓患者擅自停藥都是非常危險的行為。事實上，夏季往往是高血壓病情加重或出現(xiàn)并發(fā)癥較多的季節(jié)，因為夏季睡眠質(zhì)量較差,易造成自主神經(jīng)紊亂，迷走神經(jīng)興奮，血管收縮,進(jìn)而導(dǎo)致夜間血壓升高。由此可見,

③

。21.眾所周知，“快餐文化”當(dāng)下盛行，而創(chuàng)作實為不易。請仔細(xì)觀察下面的漫畫,然后回答問題。(5分)(１）請為漫畫擬寫一個標(biāo)題。（8字以內(nèi))(2分)（2)請就漫畫的構(gòu)思談?wù)勀愕目捶?。?0字以內(nèi)）(3分）八、作文（６0分)22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有位心理學(xué)家,在超市中設(shè)立了一個可供顧客品嘗不同品種果醬的攤位。當(dāng)這個攤位陳列多達(dá)24種果醬供顧客選擇時,約有6０%的路人會在攤前駐足,而其中只有3%的人掏錢購買；當(dāng)攤位陳列6種果醬供顧客選擇時,僅有4０%左右的路人會停留,而其中卻有30%的人購買了果醬。對于該實驗反映出來的道理,你是否認(rèn)同？請聯(lián)系生活實際，表明你的觀點,闡述你的看法。要求:選好角度，確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲；不少于8０0字。２0１9—２020學(xué)年度高三年級10月份月考試卷語文答案一、一般論述類文章閱讀(９分)１.A【解析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要審題,明確題干的要求,如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項”，要求選出的是“正確的一項”，然后瀏覽選項的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行辨析由文中““天下”是中國文化特有的思維尺度，是一個最宏大、最完備的分析單位，具有最廣闊的容納力。面對差異性的多元文化格局，西方文化多以民族國家為基本單位，文化視域限于國家、民族內(nèi)部，雖然也有關(guān)于世界的思考，比如斯多葛學(xué)派的“世界主義”等，但其思考方式是“以國家觀世界”,與中國文化的立足點和尺度不同”知A項正確。B項由文中““以天下為一家”的價值觀實質(zhì)上是一種關(guān)系性倫理,把“自我”和“他者”看成一體共生的關(guān)系”知強調(diào)的是一種關(guān)系，并不是“旨在達(dá)到家庭利益的最大化”。Ｃ項,文中“中國文化倡導(dǎo)和推崇的理想人格是“君子”，這是由中國人獨特的精神氣質(zhì)所決定的。“君子”是一個自主自足的動態(tài)形象,通過“身-家－國-天下”的逐漸擴充延展，人格不斷超越并完善”知人格與精神氣質(zhì)是動態(tài)變化的，并不能說明“君子的理想人格塑造了中國人的精神氣質(zhì)”。D項文中“以“中庸之道”來解決當(dāng)今的文化沖突問題,相較于西方適者生存的斗爭模式更具高明之處。“中庸”不僅僅是“求同存異”地承認(rèn)諸多文化存在的正當(dāng)性，而且要在此基礎(chǔ)上積極地共建一個互動互補的世界”知“中庸之道”可以解決并不能消除文化沖突。故選Ａ項。2.Ｂ【解析】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力，并分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目,應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容,圈出每段的中心句,把握文章的觀點、論據(jù),注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型,重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。文中“‘天下主義’是以‘天下’理念為核心”知，以“天下”為理念的是“天下主義”，不能由此判斷“文章以‘天下’理念為核心”，概念混淆，故選B項。3.C【解析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,應(yīng)先審題，明確題干的要求,如“根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項”,這是要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會,要死摳字眼;對詞語的解說要抓住本質(zhì),將解釋的含意放在被解釋的詞語處,看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解,聯(lián)系全文的傾向性,檢查該解釋是否與全文保持一致。由文中“面對差異性的多元文化格局,西方文化多以民族國家為基本單位,文化視域限于國家、民族內(nèi)部，雖然也有關(guān)于世界的思考，比如斯多葛學(xué)派的“世界主義”等,但其思考方式是“以國家觀世界”，與中國文化的立足點和尺度不同”與“與西方文化相較，“天下”的世界觀更具有開放性和包容性”可知“其世界觀不具開放性和包容性”是不準(zhǔn)確的,故選C項?！军c睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照,不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么,要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語,命題者在設(shè)置選項時對原句作了改裝、重組,即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語,改變原意)、“漏”(只強調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”（改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項在對原句改造過程中,刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞,它們是否與原文意思一致。二、實用類文本閱讀（12分)4.C【解析】

“從而自動滿足城市各種需求”不正確,原文為“對……各種需求做出智能響應(yīng)”,并不等于“自動滿足城市各種需求”。(3分)5.Ｄ【解析】

“沒有真正以人為本”曲解文意,原文為“沒有真正服務(wù)于以人為核心的新型城鎮(zhèn)化”。（3分）6．①材料一側(cè)重介紹智慧城市的產(chǎn)生背景及現(xiàn)狀,突出中國在智慧城市建設(shè)方面的成就及目標(biāo)；②材料二著重闡釋智慧城市的概念、實質(zhì)及其三個基本特點;③材料三側(cè)重分析智慧城市建設(shè)在實踐中所面臨的亟須解決的問題。（答出一點給2分，意思答對即可。)(6分）三、文學(xué)類文本閱讀(15分）７.D;【解析】本題考查分析文章內(nèi)容的能力。A項,“敘事平淡”分析不當(dāng),小說情節(jié)跌宕起伏。B項,“但后來他改變了主意”是對原文“他卻大大變了樣”的錯誤理解。Ｃ項這其實是表示‘我’不敢忘記自己是如何從窮人堆里掙扎出來的”說法牽強。８.①她是個學(xué)習(xí)自覺用功的人。語文課上,老師因有人睡覺被氣走,教室一片混亂,而她依然專心致志地學(xué)習(xí)。②她是個勤勞吃苦、善良懂事的人。家里窮,她割草賣錢，維持學(xué)費。十五歲時陪父親去外面拉煤，她知道家里的困難,用心學(xué)習(xí),不辜負(fù)父母。③她是個勇于犧牲自己、孝順的人。父親生病，她不得不中斷學(xué)業(yè),嫁給一個有錢人,以此換得父親的醫(yī)療費。(6分)【解析】本題考查鑒賞作品的文學(xué)形象的能力、分析小說的人物形象，可從以下角度入手:①借助人物的肖像、語言、動作和心理等描寫來分析人物;②借助小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等來剖析人物;③借助作者對人物的直接評價或作品中其他人物的間接評價來理解人物;④借助故事情節(jié)來把握人物。解答此題.可先從文中篩選出與李愛蓮這一人物相關(guān)的描寫、評價性的語句.枝理相關(guān)的故事情節(jié).在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。小說對李愛蓮的描寫從第３段開始，第3段,“亂哄哄的教室里.唯有一個人沒有參加搗亂,趴在水泥板上認(rèn)真學(xué)習(xí)”寫她學(xué)習(xí)認(rèn)真;第四、5兩段割草賣錢,維持學(xué)費”“我才十五,跟爹到焦作拉煤”“總得好好用心,才對得起大人”“采榆錢回家做飯”寫她刻苦、勤勞、孝順、懂事:第13段．為了籌集父親的醫(yī)療費.她嫁給了暴發(fā)戶,放棄了高考,表現(xiàn)出她犧牲自我和孝順的性格特征。９.具體分析：第一次是在廁所發(fā)現(xiàn)“磨桌”燒幼蟬吃,是同情同學(xué)的遭遇,也為那個年代物質(zhì)極度貧乏而憂心。第二次是在過節(jié)時發(fā)現(xiàn)李愛蓮沒有錢改善生活,被李愛蓮感動，也為她難過,內(nèi)心萌發(fā)要保護(hù)這個脆弱的女孩的念頭。第三次是看到父親走了一百八十里路為自己借書回來時的一只血腳，是對深沉的父愛的感恩。效果:三次描寫,豐富了“我”這個人物形象。突出了處于底層的人在困頓生活中展現(xiàn)出的善良、樸素的品質(zhì)。(６分)【解析】本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力,這是一道關(guān)于小說情節(jié)的探究作答時首先要梳理小說的情節(jié),找出“我”三次流淚的內(nèi)容,然后結(jié)合上下文語境分析浚淚的原因，并體會“我”當(dāng)時的心情。文中描寫“我”第一次流淚．是在第7段,寫在廁所發(fā)現(xiàn)“磨桌”燒幼蟬吃我眼中涌出了淚”,從中可見“我”對“磨桌”的同情與憂心；描寫“我”第二次流淚，是在第８段,過節(jié)時李愛蓮沒有錢改善生活,“我”便將自己的菜給了她,“她抬頭看看我,眼圈紅了，將那菜接了過去”,此時“我躍即是感動,又有些難過……眼中涌淚”，直接寫出了“我”的感動與難過;描寫“我”第三次流淚,是在第11段,看到父親走了一百八十里路為自己借書回來時的一只血腳,“我驚叫,卻是哭聲”,從中可見“我”對父親的感恩，分析表達(dá)效果時,主要從情節(jié)的推進(jìn)、人物的塑造、情感的表達(dá)等角度進(jìn)行考慮。四、文言文閱讀(１9分）１0.B;【解析】題干是“下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是”。本題考查文言文斷句的能力。通讀全文,首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞,動詞通常作謂語。借助句子成份,關(guān)鍵是抓住動詞,以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系,確定主干,從而斷開句子。此外,文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句時應(yīng)注意人稱的變化,事件的演進(jìn)。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方,用排除法做題?！白璞谏稀钡囊馑际恰霸诜谥菁Y(jié)軍隊”,其中“汾上”是指“在汾州”,所以應(yīng)在“汾上”之后停頓。這樣就排除CD項?！暗垡宰駪c忠厚大臣故奉詔宣慰”的意思是:皇帝因為裴遵慶性情寬厚又任重臣，因此派他帶詔書去宣詔慰問。句中“忠厚大臣”作“遵慶”的謂語，所以應(yīng)在“大臣”之后停頓，排除A項。故本題選B項。11.D;【解析】題干是“下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是”。本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。平常的學(xué)習(xí)中,考生在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識記積累相關(guān)的知識,應(yīng)有意識的進(jìn)行分類識記,比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。Ｄ項,代指皇帝,即唐代宗。據(jù)句中“幸”可知。故本題選D項。12.C;【解析】題干是“下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是”。本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括文章中心意思,篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時,閱讀一定要細(xì)致,要回到原文中逐句比較,依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病,例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整,中心概括上的無中生有，片面遺漏,強拉硬連,任意拔高,等等。Ｃ項,曲解文意?！鞍闯⒁蟆偌贿x官員”錯誤。朝廷讓他在家里選官，他卻自己決定公開選官。所以選C項。13.（1)皇帝對你的懷疑已經(jīng)生成,為什么要到不可預(yù)料的朝廷去呢，難道沒有看見來瑱、李光弼嗎?（關(guān)鍵點:“嫌隙”:“(皇帝對你的)懷疑”；“奈何”:“為什么”;“不測”：“不可預(yù)料”;“獨”:“難道”。)(5分)（2)當(dāng)初他當(dāng)郎官時,撰寫了《王政記》,敘述古今的治國綱要,有見識的人知道他有宰相的才干。(關(guān)鍵點:“為”:“擔(dān)任”；“著”：“撰寫”；“治體”:“治國綱要”;“器”:“才干”。）(5分)【解析】題干是“把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！北绢}考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯,一般為直譯,除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯,并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞,把握語境推斷。點睛:翻譯句子首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”;對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點,翻譯時保證賦分點的落實,還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進(jìn)行必要的整理,使句意通順。譯文:裴遵慶的字叫少良,絳州聞喜縣人。他從小刻苦學(xué)習(xí),博覽圖書,外表糊涂內(nèi)心明白，不巴結(jié)權(quán)貴。成年以后,才因上輩的功勞被任命為興寧陵丞,后調(diào)任大理丞。邊境將領(lǐng)蕭克濟督促勞役苛刻暴虐,役夫說他的壞話，有關(guān)官員要按反叛論罪,裴遵慶說:“他們財產(chǎn)不足以招兵，勇力不足以服眾,怎能造反？”因此保全救活了幾十族人。他多次升官后任吏部員外郎,判南曹。天寶年間,參加選官的每年上萬人，裴遵慶生性能干敏捷,審查簿籍文書,詳細(xì)而不苛刻,當(dāng)時認(rèn)為他是吏部第一人。唐肅宗時,他任吏部侍郎。蕭華任宰相,多次推薦他,任命他為黃門侍郎、同中書門下平章事。唐代宗初年,仆固懷恩在汾州集結(jié)軍隊,用宦官禍亂朝政為托詞，皇帝因為裴遵慶性情寬厚又任重臣,因此派他帶詔書去宣詔慰問。裴遵慶到了汾州，仆固懷恩抱著他的右腿,一邊哭泣一邊訴說。裴遵慶跟仆固懷恩說明皇帝不懷疑他的原因,勸說仆固懷恩到朝廷覲見皇帝。仆固懷恩答應(yīng)了。他的部將范志誠勸諫說：“皇帝對你的懷疑已經(jīng)生成,為什么要到不可預(yù)料的朝廷去呢,難道沒有看見來瑱、李光弼嗎?兩位大臣功勞極大無法賞賜,來瑱已經(jīng)被誅殺?！逼凸虘讯骶屯Ｏ聛?用畏懼死罪作為托詞。適逢外族攻陷京城,皇帝逃到陜郡,裴遵慶從汾州趕赴皇帝駐地。皇帝回到京城后，提升他任太子少傅。永泰元年,跟裴冕等一起任集賢院待制,主管官員選任事宜。當(dāng)時選的天興縣尉陳琯在銓庭言語無狀,僭越禮儀，代宗下詔讓裴遵慶在省門鞭打陳琯三十下,貶為吉州員外司戶參軍。罷除他知選事，擔(dān)任集賢院侍制,改任吏部尚書,以尚書右仆射身份再次主管官員選任事宜?；实蹆?yōu)待他，考慮他年高有德,讓他在家里辦理選官事宜。他在宣平坊、東市兩街張榜召集被選官員。當(dāng)時人們認(rèn)為這是件美事。曾有同族兄弟的兒子有瘋癲病,告發(fā)裴遵慶謀劃反叛,皇帝知道這事荒謬，擱置不予追究。他生性厚道正直,年老后更加謹(jǐn)慎。每次推薦了賢才,有來感謝他的,他認(rèn)為是恥辱。勸諫被采納了，內(nèi)心就更加惶恐。即使是親人近侍,只記得他草擬奏章的稀少和頻繁,但沒有人知道他說了什么。大歷十年去世,享年九十多歲。當(dāng)初他當(dāng)郎官時,撰寫了《王政記》,敘述古今的治國綱要,有見識的人知道他有宰相的才干。五、古代詩歌閱讀(9分)14.B【解析】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力,采用了客觀選擇題的形式,各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,如本題的題干要求選出“下列對這首唐詩的賞析。不正確的一項”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法,再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。本題中,Ｂ項“表達(dá)了詩人跌宕起伏的心情”錯，詩句“煙云厚薄皆可愛,樹石疏密自相宜”的意思是煙云不管厚還是薄都很可愛,樹與石的疏與密自是很合宜，表達(dá)的是一種物我相諧,詩人心情平靜舒適的情感。故選B項。15.①動靜結(jié)合?！傍B語樂”是動景，“溪水不動”是靜景，寫出太白嶺宜人的美景，表達(dá)詩人愉悅的心情。②視聽結(jié)合?！傍B語樂”訴諸聽覺，“溪水不動”“魚行遲”訴諸視覺,描繪太白嶺動人的美景，表達(dá)詩人的喜愛之情。③襯托。用“鳥語樂”歡鬧反襯太白嶺的寧靜，用“溪水不動”“魚行遲”襯托太白嶺的清幽,表達(dá)詩人的欣悅之情。④擬人。“鳥語樂”和“魚行遲”，把人的心情與行為賦予鳥和魚，具體可感，表達(dá)詩人喜悅的心情。(６分）【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。解答此類題目，需要掌握常用的表達(dá)技巧，首先明確詩中使用了什么表現(xiàn)手法。然后結(jié)合詩句闡釋是如何使用這種表手法的。最后闡明此種表現(xiàn)手法的表達(dá)效果。頸聯(lián)“陽春已歸鳥語樂，溪水不動魚行遲”的意思為:明媚的春天已到來，鳥兒歡快地說著話，溪水也不愿流動，魚兒也貪戀這美好行動變遲緩了。從景物描寫的表達(dá)技巧方面可從以下幾方面作答:①動靜結(jié)合?！傍B語樂”是動景,“溪水不動”是靜景，寫出太白嶺宜人的美景，表達(dá)詩人愉悅的心情。②視聽結(jié)合?！傍B語樂”訴諸聽覺，“溪水不動”“魚行遲”訴諸視覺,描繪太白嶺動人的美景,表達(dá)詩人的喜愛之情。③襯托。用“鳥語樂”的歡鬧反襯太白嶺的寧靜,用“溪水不動”“魚行遲”襯托太白嶺的清幽,表達(dá)詩人的欣悅之情。④擬人。“鳥語樂”和“魚行遲”，把人的心情與行為賦予鳥和魚,具體可感,表達(dá)詩人喜悅的心情?！军c睛】詩歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格,還有表達(dá)技巧的鑒賞,如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法,也有詩歌內(nèi)容的理解,如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識運用錯誤,詞句解說曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目,讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求,細(xì)讀選項劃出要點,即切分關(guān)鍵信息，最后正選排除巧妙用。六、名篇名句默寫（6分)１6.（1）海日生殘夜,江春入舊年

(2)蕭關(guān)逢候騎,都護(hù)在燕然

（3）舜發(fā)于畎畝之中；傅說舉于版筑之間七、語言表達(dá)(20分）１7.C;【解析】

“都需注明”錯誤,應(yīng)改為“都須注明”,以強調(diào)其必要性。從語義上來看，是必須注明,而非需要注明?！皩⒂a(chǎn)品與德國產(chǎn)品區(qū)分開來”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“將德國產(chǎn)品與英國產(chǎn)品區(qū)分開來”，因為句子是以德國產(chǎn)品為中心展開,要將德國生產(chǎn)的產(chǎn)品特別標(biāo)明，以此來表示其不是英國的產(chǎn)品?！鞍l(fā)起”和“行動”搭配不當(dāng),可將“行動”改為“運動”。1８.Ｂ;【解析】原文中德國的目的是占領(lǐng)全球市場,因此要將其放在句首以示強調(diào)。排除A、D?！胺词　钡倪^程應(yīng)該是先否定錯誤的做法,然后再指出正確的做法。排除C．故選B。19．D【解析】掩人耳目：比喻以假象蒙騙別人。自欺欺人:用自己都難以置信的話或手法來欺騙別人；既欺騙自己也欺騙別人。這里是說德國廠商用假貨蒙騙消費者,應(yīng)用“掩人耳目”。臥薪嘗膽:形容人刻苦自勵．立志雪恥圖強。宵衣旰食:形容勤于政務(wù)。根據(jù)語境,此處應(yīng)用“臥薪嘗膽”精雕細(xì)刻:形容做事認(rèn)真細(xì)致。精益求精:(學(xué)術(shù)、技術(shù).作品、產(chǎn)品等)好了還求更好?！熬媲缶?與“追求”搭配。半斤八兩:比喻彼此一樣,不相上下,多含貶義。不相上下:分不出高低,形容數(shù)量、程度差不多?！笆杖搿睉?yīng)與“不相上下”搭配。20．【答案】①血壓會有一定程度的降低②高血壓患者是否可以停止服藥呢③夏季高血壓患者不能擅自停藥(或：夏季高血壓患者仍要繼續(xù)服藥）（意思對即可。每空2分）２1．【答案】(1）詩歌美餐或“詩歌飯局”。(2分）(2）漫畫的構(gòu)思別具匠心,主要表現(xiàn)在:一是飯局中的飯菜換成了詩歌,顛覆了人們的慣常認(rèn)識,新人耳目;二是服務(wù)員跑過來喊“讓你們久等了”,說明詩歌創(chuàng)作的不易，引發(fā)了人們的共鳴。(３分)【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答第一問時,須仔細(xì)觀察圖畫，找出組成畫面的重要部分，在全面理解畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括漫畫內(nèi)容。第二問可從漫畫內(nèi)涵與構(gòu)成要素的對比中分析構(gòu)思的巧妙之處。本題畫面中央是幾個人圍坐在餐桌旁等待就餐,右側(cè)一個廚師打扮的人手托一盤寫著“詩歌”的菜肴,興高采烈地跑過來，一邊說:“讓你們久等了！”,題目需要概括畫面內(nèi)容,可用“詩歌美餐”或“詩歌飯局”。構(gòu)思巧妙之處可從飯局中的飯菜換成了詩歌以及“讓你們久等了”的含義方面作答?！军c睛】漫畫類題目的解題思路:第一步:讀畫面，明白畫中有什么。1、看標(biāo)題。標(biāo)題是漫畫的眼睛,有時透過這“畫眼”，可洞察整幅畫的主題。故在審畫時首先要看標(biāo)題是什么,然后再把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行分析,這樣就容易弄清漫畫的寓意所在。2、看畫面。漫畫是一門繪畫藝術(shù),它常用簡單而又夸張的手法,勾畫出幽默、詼諧的畫面,用以說明某種觀點。因此，分析漫畫的畫面是解題的重要環(huán)節(jié)。漫畫畫面上的每一個細(xì)節(jié)都對表達(dá)漫畫的寓意有提示作用。因此，我們在審漫畫題時,一定要仔細(xì)、全面觀察畫面。3、看畫中字。漫畫為了表達(dá)其寓意,常常配有言簡意賅、畫龍點睛的語言文字。因此，我們在解漫畫題時,要仔細(xì)品味畫中的語言文字，認(rèn)真思考這些語言文字中所隱含的觀點,有時它會成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。4、看夸張?zhí)?。漫畫為了說明某種觀點,常常對人物行為或場景描繪給以變形夸張,以引起觀者共鳴。因此，解漫畫題時要注意分析漫畫的夸張之處?？鋸堉幫褪锹嫷南彝庵?是漫畫所要表達(dá)的寓意所在。第二步:聯(lián)系現(xiàn)實展開想像，揣摩畫外之音。１、看畫面指向,對應(yīng)相關(guān)現(xiàn)實；２、透過現(xiàn)象看本質(zhì)，跳出畫面思畫外。八、作文(６0分）2２.（6０分）【解析】試題分析:本題主要考查寫作的能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動型材料作文,考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨,根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個部分組成,提示語和要求。材料主要講超市的一個實驗,對于結(jié)果，不同的人有不同的認(rèn)識。本題的立意是開放的,對實驗反映出來的道理,學(xué)生可以認(rèn)同,也可以不認(rèn)同，只要言之成理即可。實驗反映出來的道理是：選擇過多,收效反而會小。當(dāng)人們面對更多的選擇時,反而不能做出明智的選擇。對此道理，學(xué)生可以認(rèn)同,以“選擇過多,收效反而會小”為文章的中心行文；學(xué)生也可以不認(rèn)同,以“選擇多才更有益處”為文章的中心行文?！獌烧呔虾躅}意?？少澩x擇多樣化的好處。選擇的多樣化能給人以更多的出路和機會,有利于人沒做出更適合自己的選擇。選擇需多元,莫被眼界限；多元選擇成就出彩人生；選擇多元,世界斑斕;選擇越多越幸福等。也可以反對“為人提供過多的選擇”，或者認(rèn)為“有限的選擇也能成全自我”。認(rèn)為選擇越多越難讓人抉擇，反而會讓人更加痛苦,甚至放棄選擇。莫被選擇遮望眼,堅定初心勇向前；沒得選，是首選；選擇越多