中考英語復(fù)習(xí)書面表達(dá)必背80個句子

中考英語復(fù)習(xí)：書面表達(dá)必背80個句子1

中考英語書面表達(dá)必背句”句子就是財富，句子就是一切”，這些句

子是從近百篇英語優(yōu)秀作文中摘錄下來并經(jīng)反復(fù)推敲提煉而成

的。對于復(fù)習(xí)時間短，基礎(chǔ)較薄弱的朋友能夠在短期內(nèi)熟悉且背

誦這些經(jīng)典句子無疑是準(zhǔn)備英語考試的“捷徑”.

1.Accordingtoarecentsurvey,four-millionpeopledieeach

yearfromdiseaseslinkedtosmoking.

依照最近的一項調(diào)查，每年有4,000,000人死于與吸煙相關(guān)

的疾病。

2.ThelatestsurveysshowthatQuiteafewchildrenhave

unpleasantassociationswithhomework.

最近的調(diào)查顯示相當(dāng)多的孩子對家庭作業(yè)沒什么好感。

3.Noinventionhasreceivedmorepraiseandabusethan

Internet.

沒有一項發(fā)明象互聯(lián)網(wǎng)同時受到如此多的贊揚和批評。

4.Peopleseemtofailtotakeintoaccountthefactthat

educationdoesnotendwithgraduation.

人們似乎忽視了教育不應(yīng)該隨著畢業(yè)而結(jié)束這一事實。

5.Manyexpertspointoutthatphysicalexercisecontributes

directlytoaperson'sphysicalfitness.

許多專家指出體育鍛煉直接有助于身體健康。

6.Nowadays,manystudentsalwaysgointorapturesatthe

merementionofthecominglifeofhighschoolorcollegetheywill

begin.Unfortunately,formostyoungpeople,itisnotpleasant

experienceontheirfirstdayoncampus.

當(dāng)前，一提到即將開始的學(xué)校生活，許多學(xué)生都會興高采烈。

然而，對多數(shù)年輕人來說，校園剛開始的日子并不是什么愉快的

經(jīng)歷。

7.111viewoftheseriousnessofthisproblem.effective

measuresshouldbetakenbeforethingsgetworse.

考慮到問題的嚴(yán)重性，在事態(tài)進(jìn)一步惡化之前，必須采取有

效的措施。

8.Propermeasuresmustbetakentolimitthenumberof

foreigntouristsandthegreateffortsshouldbemadetoprotect

localenvironmentandhistoryfromtheharmfuleffectsof

internationaltourism.

應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)拇胧┫拗仆鈬糜握叩臄?shù)量，努力保護(hù)當(dāng)?shù)?/p>

環(huán)境和歷史不受國際旅游業(yè)的不利影響。

9.Anincreasingnumberofexpertsbelievethatmigrantswill

exertpositiveeffectsonconstructionofcity.However‘this

opinionisnowbeingquestionedbymoreandmorecity

residents,whocomplainthatthemigrantshavebroughtmany

seriousproblemslikecrimeandprostitution.

越來越多的專家相信移民對城市的建??疑這種說法，他們抱

怨民工給城市帶來了許多嚴(yán)重的問題，象犯罪和賣淫。

10.Manycityresidentscomplainthatitissofewbusesin

theircitythattheyhavetospendmuchmoretimewaitingfora

bus,whichisusuallycrowdedwithalargenumberofpassengers.

許多市民抱怨城市的公交車太少，以至于他們要花很長時間

等一輛公交車，而車上可能已滿載乘客。

11.Thereisnodenyingthefactthatairpollutionisan

extremelyseriousproblem:thecityauthoritiesshouldtakestrong

measurestodealwithit.

無可否認(rèn)，空氣污染是一個極其嚴(yán)重的問題：城市當(dāng)局應(yīng)該

采取有力措施來解決它。

12.Aninvestigationshowsthatfemaleworkerstendtohave

afavorableattitudetowardretirement.

一項調(diào)查顯示婦女歡迎退休。

13.Aproperpart-timejobdoesnotoccupystudent'stoo

muchtime.Infact,itisunhealthyforthemtospendalloftime

ontheirstudy.Asanoldsayinggoes:A11workandnoplaymakes

Jackadullboy

一份適當(dāng)?shù)臉I(yè)余工作并不會占用學(xué)生太多的時間，事實上,

把全部的時間都用到學(xué)習(xí)上并不健康，正如那句老話:只工作，

不玩耍，聰明的孩子會變傻。

14.Anygovernmentwhichisblindtothispointmaypaya

heavyprice.

任何政府忽視這一點都將付出巨大的代價。

15.Anincreasingnumberofpeoplearebeginningtorealize

thateducationisnotcompletewithgraduation.

越來越多的人開始意識到教育不能隨著畢業(yè)而結(jié)束。

16.Whenitcomestoeducation,themajorityofpeople

believethateducationisalifetimestudy.

說到教育，大部分人認(rèn)為其是一個終生的學(xué)習(xí)。

17.Themajorityofstudentsbelievethatpart-timejobwill

providethemwithmoreopportunitiestodeveloptheir

interpersonalskills,whichmayputtheminafavorableposition

inthefuturejobmarkets.

大部分學(xué)生相信業(yè)余工作會使他們有更多機會發(fā)展人際交

往能力，而這對他們未來找工作是非常有好處的。

18.Itisindisputablethattherearemillionsofpeoplewho

stillhaveamiserablelifeandhavetofactthedangersof

starvationandexposure.

無可爭辯，現(xiàn)在有成千上萬的人仍過著挨餓受冬的痛苦生

活。

19.Althoughthisviewiswidelyheld,thisislittleevidence

thateducationcanbeobtainedatanyageandatanyplace.

盡管這一觀點被廣泛接受，很少有證據(jù)表明教育能夠在任何

地點任何年齡進(jìn)行。

20.Noonecandenythefactthataperson'seducationisthe

mostimportantaspectofhislife.

沒有人能否人這一事實:教育是人生最重要的一方面。

21.Peopleequatesuccessinlifewiththeabilityofoperating

computer.

人們把會使用計算機與人生成功相提并論。

22.Inthelastdecades,advancesinmedicaltechnologyhave

madeitpossibleforpeopletolivelongerthaninthepast.

在過去的兒十年，先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)已經(jīng)使得人們比過去活的

時間更長成為可能。

23.Infact,wehavetoadmitthefactthatthequalityoflife

isasimportantaslifeitself.

事實上，我們必須承認(rèn)生命的質(zhì)量和生命本身一樣重要。

24.Weshouldsparenoefforttobeautifyourenvironment.

我們應(yīng)該不遺余力地美化我們的環(huán)境。

25.Peoplebelievethatcomputerskillswillenhancetheirjob

opportunitiesorpromotionopportunities.

人們相信擁有計算機技術(shù)可以獲得更多工作或提升的機會。

26.TheinformationI'vecollectedoverlastfewyearsleads

metobelievethatthisknowledgemaybelessusefulthanmost

peoplethink.

從這兒年我搜集的信息來看，這些知識并沒有人們想象的那

么有用。

27.Now,itisgenerallyacceptedthatnocollegeoruniversity

caneducateitsstudentsbythetimetheygraduation.

現(xiàn)在，人們普遍認(rèn)為沒有一所大學(xué)能夠在畢業(yè)時候教給學(xué)生

所有的知識。

28.Thisisamatteroflifeanddeath—amatternocountry

canaffordtoignore.

這是一個關(guān)系到生死的問題，任何國家都不能忽視。

29.Formypart,Iagreewiththelatteropinionforthe

followingreasons:

我同意后者，有如下理由:

30.Beforegivingmyopinion,Ithinkitisimportanttolook

attheargumentsonbothsides.

在給出我的觀點之前，我想看看雙方的觀點是重要的。

31.Thisviewisnowbeingquestionedbymoreandmore

people.

這一觀點正受到越來越多人的質(zhì)疑。

32.Althoughmanypeopleclaimthat,alongwiththerapidly

economicdevelopment,thenumberofpeoplewhousebicycleare

decreasingandbicycleisboundtodieout.TheinformationI've

collectedovertherecentyearsleadsmetobelievethatbicyclewill

continuetoplayextremelyimportantrolesinmodernsociety.

盡管許多人認(rèn)為隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，用自行車的人數(shù)會減

少，自行車可能會消亡，然而，這兒年我收集的一些信息讓我

相信自行車仍然會繼續(xù)在現(xiàn)代社會發(fā)揮極其重要的作用。

33.Environmentalexpertspointoutthatincreasing

pollutionnotonlycausesseriousproblemssuchasglobalwarming

butalsocouldthreatentoendhumanlifeonourplanet.

環(huán)境學(xué)家指出：持續(xù)增加的污染不僅會導(dǎo)致像全球變暖這樣

嚴(yán)重的問題，而且還將威脅到人類在這個星球的生存。

34.Inviewofsuchserioussituation,environmentaltoolsof

transportationlikebicyclearemoreimportantthananytime

before.

考慮到這些嚴(yán)重的狀況，我們比以往任何時候更需要像自行

車這樣的環(huán)保型交通工具。

35.Usingbicyclecontributesgreatlytopeople'sphysical

fitnessaswellaseasingtrafficjams.

使用自行車有助于人們的身體健康，并極大地緩解了交通阻

塞。

36.Despitemanyobviousadvantagesofbicycle,itisnot

withoutitsproblem.

盡管自行車有許多明顯的優(yōu)點，但是它也存在它的問題。

37.Bicyclecan'tbecomparedwithothermeansof

transportationlikecarandtrainforspeedandcomfort.

在速度和舒適度方面，自行車是無法和汽車、火車這樣的交

通工具相比的。

38.Fromwhathasbeendiscussedabove,wemaysafelydraw

theconclusionthatadvantagesofbicyclefaroutweighits

disadvantagesanditwillstillplayessentialrolesinmodern

society.

通過以上討論，我們可以得出結(jié)論：自行車的優(yōu)點遠(yuǎn)大于缺

點，并且在現(xiàn)代社會它仍將發(fā)揮重要作用。

39.Thereisageneraldiscussionthesedaysovereducationin

manycollegesandinstitutes.Oneofthequestionsunderdebateis

whethereducationisalifetimestudy.

當(dāng)前在高校和研究機構(gòu)對教育存在著大量爭論，其中一個問

題就是教育是否是個終身學(xué)習(xí)的過程。

40.Thisissuehascausedwidepublicconcern.

這個問題已經(jīng)引起了廣泛關(guān)注。

評陳曉萍老師的一堂公開課

陳曉萍老師所上的是初三復(fù)習(xí)階段的聽力及閱讀理解課.針,

對中考的要求，讓學(xué)生訓(xùn)練練習(xí)為主，抓住試聽、讀題、初聽、再

聽和解題這五個解題要領(lǐng)，有計劃，有步驟地訓(xùn)練學(xué)生掌握和提

高一些聽力技巧，其間做到精泛結(jié)合、聽讀結(jié)合、聽譯結(jié)合，注

意到各種技能的綜合運用。教師在這堂課上扮演了“戰(zhàn)場上的指

揮員”，“學(xué)生情況的檢查員”，“聽力問題的講解員”等。

其實，對于每一節(jié)復(fù)習(xí)課都應(yīng)有聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，應(yīng)該

把課堂作為復(fù)習(xí)的場所，學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體，老師作為復(fù)習(xí)的

指揮棒，要求我們?nèi)握n教師采用正確的策略和方法。

聽力和閱讀理解是一種積極的思維過程，若想提高學(xué)生的聽

力理解等綜合能力，必須做到層層突破，循序漸進(jìn).對于學(xué)生來

講，提高聽力和閱讀理解等綜合能力不是一朝一夕所能做到的，

它要求相當(dāng)程度的英語基本功，正確的聽音和閱讀方法，快速的

語感反應(yīng)和熟練技巧的運用。因此學(xué)生們發(fā)揮主觀能動性，多聽

多練是最重要的。

蔡

蔣芳

2

004.6

評童專老師的一堂公開課

童疊老師所上的課是一堂針對中考題型…補全對話的一

堂復(fù)習(xí)課.“補全對話”是“情景交流”題型的最基本考查方式。

“補全對話”是中考的必考題。要做好這類題目，尤其重要的是

熟悉初中教材中的30個交流項目的表達(dá)方式和習(xí)慣用語。這堂

課中童老師讓學(xué)生對此類題的考查形式及解題方法有了比較全

面的了解.教學(xué)目的明確，重點突出，能利用電化教學(xué)手段，加

大訓(xùn)練量，節(jié)省時間，提高教學(xué)效率。

此堂復(fù)習(xí)課有計劃性和針對性.對補全對話這一中考題型進(jìn)

行橫向或縱向綜合，在復(fù)習(xí)中，全面、整體地對語言知識進(jìn)行綜

合分析，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓他們在發(fā)現(xiàn)中思索，

在思索中提高，在提高中運用，也有利于提高復(fù)習(xí)效果。復(fù)習(xí)中,

讓學(xué)生對已獲得的知識進(jìn)行歸納，使之在大腦中形成知識結(jié)構(gòu)與

框架，這樣既便于記憶，也可加深對知識的理解，特別是對一些

帶有規(guī)律性的知識。

當(dāng)然復(fù)習(xí)的目的不只是為了應(yīng)對考試取得高分，更重要的是

在復(fù)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生一種尋找規(guī)律、掌握方法、解決問題

的能力，開啟學(xué)生的智慧，使其能觸類旁通，在鞏固知識的同時

發(fā)展能力。因此，在復(fù)習(xí)過程中，教師要讓學(xué)生成為課堂主體，

調(diào)動其主動參與性，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在教師的

點撥和啟發(fā)下，自己解決問題，充分發(fā)掘其潛力利創(chuàng)造性，讓他

們在觀察比較、分析綜合中有目的地思考、學(xué)習(xí)，通過方法與規(guī)

律的掌握，更進(jìn)一步地開展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，并且運用于實踐，使學(xué)

習(xí)具有創(chuàng)造性.以多樣的活動方式激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情，讓

學(xué)生在愉快的氣氛中通過自己的活動來練習(xí)相關(guān)內(nèi)容，在活動中

獲得知識。

要上好初三復(fù)習(xí)課并不容易，老師們?nèi)绾瓮ㄟ^一些學(xué)生樂于

接受的方式來調(diào)控課堂，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中樂于學(xué)習(xí)，是復(fù)

習(xí)課中必須考慮的一個問題。

蔡存芳

2004.6.

評張素琴老師的一堂公開課

張素琴老師所上的這堂復(fù)習(xí)課讓學(xué)生比較全面系統(tǒng)地復(fù)

習(xí)了初中英語重要的語法內(nèi)容-…賓語從句.對于這堂課張老師作

了比較詳盡的安排,復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，從賓語從句的語序，引導(dǎo)賓語

從句的各種連詞，以及賓語從句中，主句與從句在時態(tài)上的相互

呼應(yīng)等方面一一作了復(fù)習(xí)和總結(jié)歸納.在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)

賓語從句的概念及其用法，進(jìn)行了針對性的練習(xí)和鞏固.從理論

到實際，讓學(xué)生有比較深刻的體會和印象.運用多媒體，便利了復(fù)

習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)，增加了復(fù)習(xí)內(nèi)容的容量，讓學(xué)生有一些直觀的和

系統(tǒng)的了解.

初三復(fù)習(xí)階段教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以教師總

結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主.對學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對學(xué)

生不夠熟練的要重點講，每復(fù)習(xí)一個項目，讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)與知識點

相關(guān)的問題，尋找專項練習(xí)。做到項目有專練，人人有所得。通

過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對每項內(nèi)容得以全面、系統(tǒng)的鞏固和提高。

蔡存芳

2004.5.

評三位老師的初三復(fù)習(xí)課

岑利明

張老師的這節(jié)課是一堂有關(guān)復(fù)合句一賓語從句的復(fù)習(xí)課，童

老師的是一堂補全對話題型的復(fù)習(xí)課，陳老師的是一堂聽力和閱

讀理解的訓(xùn)練課。張老師從以下兒個方面來進(jìn)行教學(xué)：

一.張老師一開始就直入主題，明確的出示了本堂課的教學(xué)

任務(wù)…復(fù)習(xí)賓語從句和本堂課的重難點

1、由不同引導(dǎo)詞引導(dǎo)的賓語從句

2、直接引語和間接引語

3、賓語從句中時態(tài)的變化

二.采用理論結(jié)合實踐的教學(xué)方法，精講多練，有的放矢。

張老師根據(jù)本節(jié)復(fù)習(xí)課的重難點，從以下幾個方面進(jìn)行語法歸

納，強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解與掌握

1.賓語從句的語序。

2.引導(dǎo)賓語從句的各種連詞。

3.賓語從句中主句與從句在時態(tài)上的相互呼應(yīng)。

然后讓學(xué)生在理論指導(dǎo)下進(jìn)行有的放矢的操練，進(jìn)一步加深了學(xué)

生對語法的理解，掌握了解題技巧，讓學(xué)生在體驗，實踐中鞏固

了所學(xué)知識。

童老師在上完型填空復(fù)習(xí)課時主要采納了以下教學(xué)方法：

1.采用知識塊總結(jié)歸納法，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：她把初中三

年的主要完型填空素材歸納為以下幾個話題：問路，打電

話，看病，買東西談?wù)撎鞖獾取W(xué)過的有關(guān)兒個話題的

知識進(jìn)行歸納、對比、總結(jié)，使學(xué)生對以上知識一目了然。

2.充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在每一個知識點歸納后,

童老師總是留一定的時間讓學(xué)生自我消化和理解，一改傳

統(tǒng)的教師”一言堂”。

3.在對每一塊知識塊進(jìn)行總結(jié)歸納之后，童老師總會組織學(xué)

生進(jìn)行相對應(yīng)的針對中考題型的專項訓(xùn)練，這不僅能讓學(xué)

生熟悉題型，且學(xué)會解題方法及注意事項，各知識及語言

點也將得到進(jìn)一步歸納和總結(jié)。通過典型的習(xí)題訓(xùn)練，加

以分析、比較、指點、歸納和對解題技巧的點撥，使學(xué)生

在不斷的"認(rèn)識-實踐-再認(rèn)識--再實踐”中達(dá)到對各種題型

的解題思路和解題技巧熟能生巧的地步，從而切實提高學(xué)

生的解題能力

陳老師開的是一堂聽力和閱讀理解課。聽力和閱讀理解是

學(xué)生普遍感到障礙較大的兩種題型。陳老師組織這堂課時，充分

考慮到聽力與閱讀的相互關(guān)系一一學(xué)生對聽力題目的事先閱讀

和理解對能否正確無誤的理解所聽內(nèi)容起著決定性的作用。課堂

前半節(jié)課先用來進(jìn)行聽力訓(xùn)練，后半節(jié)課用來做閱讀訓(xùn)練。

陳老師在組織聽力過程中采取以下教學(xué)方法：

1.閱讀選項，預(yù)測內(nèi)容。陳老師在進(jìn)行聽力測試之前一般

有一段時間給學(xué)生做準(zhǔn)備，爾后才放錄音，而且在聽每道題前都

留有時間，陳老師要求學(xué)生充分利用好這段時間，快速閱讀整個

聽力卷，做到心中有數(shù)，同時從卷面上盡可能多地得到信息預(yù)測

內(nèi)容，帶著問題有的放矢地捕捉聽音時的關(guān)鍵詞句。

2.在組織授課過程中，陳老師實行精講精練的教學(xué)策略。

通過試題、試卷講評，可以幫助學(xué)生及時彌補存在的知識缺漏，

對培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析思維能力起著重要作用。陳教師讓學(xué)生

來主講題目的答案，自己則充分了解學(xué)生在試題、試卷中反映出

的知識缺漏，對認(rèn)為還有必要、針對學(xué)生未講透、未歸納完整的,

經(jīng)過討論還有疑問的易錯的內(nèi)容加以強調(diào)，并進(jìn)一步就解題方法

和技巧作點撥，起到畫龍點睛的作用，切實做到“精講”。

但三個老師的復(fù)習(xí)課在總體上還殘留有傳統(tǒng)的講評課形

式，即往往是教師”一言堂”，學(xué)生們則成了純粹的知識”接受器”,

常常在悄無聲息中接收教師單向傳輸?shù)男畔ⅰ盇、B、C、D……",

由于學(xué)生的主觀能動性未能得到發(fā)揮，講評課在復(fù)習(xí)階段所起的

積極作用，也就難以體現(xiàn)。如何組織復(fù)習(xí)課，有效地激發(fā)起學(xué)生

的參與欲望，最大程度地調(diào)動起學(xué)生的思維積極性，實現(xiàn)課堂教

學(xué)以學(xué)生為中心的作用，并同時使整個課堂充滿生命的活力將永

遠(yuǎn)是我們教師追求和努力的目標(biāo)。

評陳曉萍、童疊和張素琴老師的公開課

劉雅娣2004年5月

授課內(nèi)容：初三復(fù)習(xí)課

授課者：陳曉萍、童春和張素琴

授課班級：初三(2)(4)(3)班

陳曉萍、童疊和張素琴老師上的是初三英語復(fù)習(xí)課，分別是

聽力、閱讀理解，補全對話和賓語從句。

陳老師這堂課分兩部分，前一部分是聽力，后一部分是閱讀

理解。聽力理解能力是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，也是學(xué)生最感頭痛

的一項題型。近兩年隨著中考聽力題型的不斷改進(jìn)、題型的上升

及難度的加大無疑加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。因此如何訓(xùn)練學(xué)生的聽力

以適應(yīng)中考要求是每一位初三教師都在考慮的問題。陳老師能針

對中考題型對學(xué)生有的放矢地進(jìn)行訓(xùn)練，起到了較好的效果。閱

讀理解在中考中的分值也有所上升，2分一題的占了10道。陳

老師利用事先發(fā)給學(xué)生的閱讀材料，逐一進(jìn)行講解，并從中點撥

解題技巧和方法。整堂課復(fù)習(xí)量大、內(nèi)容多。

童老師上的是補全對話。補全對話也是中考的主要題型。在

這堂課上，童老師向?qū)W生展示了問路，看病，打電話，購物，談

論天氣等交際功能較強的一些對話，并對每一個對話中可能用到

的一些常用句子進(jìn)行了總結(jié)歸納，同時選取幾個典型的例子讓學(xué)

生進(jìn)行操練。

張老師上的是賓語從句。張老師比較全面系統(tǒng)地總結(jié)了賓語

從句的兒種形式及應(yīng)注意的一些問題，并讓學(xué)生進(jìn)行針對性的練

習(xí)和鞏固，同時適當(dāng)運用媒體，加深學(xué)生印象，加強復(fù)習(xí)效果。

評初三教師復(fù)習(xí)課

董玉娣中學(xué)楊信龍

張素琴老師、童春老師和陳曉萍老師在總復(fù)習(xí)階段各上了一

堂中考題型復(fù)習(xí)課。張素琴老師呈現(xiàn)一堂關(guān)于賓語從句的復(fù)習(xí)

課，簡明扼要，重點突出；練習(xí)精要，難點突破。童疊老師復(fù)習(xí)

了補全對話的內(nèi)容，整堂課設(shè)計恰當(dāng)，層次清晰；系統(tǒng)全面，效

果顯著。陳曉萍老師把聽力、補全對話、閱讀理解融合為一體，

匯合成一堂聽、說、讀、寫全方位的功能課。聽了四堂復(fù)習(xí)課后,

我感覺三位教師都在備課環(huán)節(jié)下了較大的功夫，突出了自己的優(yōu)

點，增強了復(fù)習(xí)課的效益，讓學(xué)生對各方面知識有了更深更全的

理解，實用能力更強。

時間：5月11日

地點：三（3）教室

內(nèi)容：賓語從句

對張素琴老師所上的復(fù)習(xí)課提兒點看法：

1.可以設(shè)計一些學(xué)生間的互動練習(xí)：A：Icansingthissong.

WhatdidIsay?B:Yousaidthatyoucouldsingthissong.等等。

2.在練習(xí)時應(yīng)在賓語從句基礎(chǔ)上進(jìn)行時態(tài)變化。強化賓語從句

“三要素”。

3.分苣次引出具體用法，這樣更系統(tǒng)、全面。

時間：5月28日

地點：三（1）教室

內(nèi)容：補全對話

對童疊老師所上的復(fù)習(xí)課提兒點看法：

1.校對時可以讓學(xué)生做對話。

2.歸納知識點后讓學(xué)生熟記并進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練

3.時間太緊湊，最好有所側(cè)重，可以結(jié)合前二屆中考補全對話

內(nèi)容為主，其余為輔，并對今年中考補全對話作出提示。

時間：6月7日

地點：三（2）教室

內(nèi)容：聽力、補全對話、閱讀理解

對陳曉萍老師所上的復(fù)習(xí)課提兒點看法：

1.提供的練習(xí)可以更典型些，可以讓學(xué)生對有關(guān)知識進(jìn)行擴(kuò)

散。

2.可以設(shè)計更巧妙，發(fā)揮學(xué)生課堂主人翁意識。

評童、陳二位老師的初三復(fù)習(xí)課

童老師上的是初三的一堂復(fù)習(xí)課-…補全對話。

補全對話是中考的典型題型，童老師把它作為專項復(fù)習(xí)是非

常必要的。整堂課教學(xué)目的明確，針對性強，童老師向?qū)W生展示

了歷年來中考各種話題：問路，打電話，看病，買東西，談?wù)?/p>

天氣等。通過媒體呈現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效益。

陳老師上的是一堂聽力和閱讀理解課。

聽力和閱讀理解同樣是中考的典型題型。許多初三學(xué)生在此

兩題型中比較容易失分。陳老師把整堂課分兩部分，前半節(jié)課用

來進(jìn)行聽力訓(xùn)練，后半節(jié)課用來做閱讀訓(xùn)練。老師精心準(zhǔn)備了與

中考題型一致的聽力材料和閱讀理解材料?，通過向?qū)W生展現(xiàn)聽力

和閱讀的技巧，讓學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，促使學(xué)生提高該兩題

型的解題能力。

阮緯

評陳曉萍老師的一堂公開課

陳老師上的是中考總復(fù)習(xí)--聽力與閱讀理解。整堂

課，陳老師把它分為兩個部分對學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)：前半節(jié)課對學(xué)

生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，采用邊聽邊做邊講解答案的方式；后半節(jié)課對

學(xué)生進(jìn)行閱讀理解方面的訓(xùn)練，采用學(xué)生課前預(yù)先做好，然后課

內(nèi)教師根據(jù)問題對文章進(jìn)行講解概括，使學(xué)生了解文章大意，從

而達(dá)到目的。整堂課突出重點，適合中考題意，課堂結(jié)構(gòu)緊湊，

設(shè)計合理，步驟明確，重在分析能力，學(xué)生思路敏捷，反映靈活,

教師教態(tài)自然、親切。教學(xué)目的明確，一節(jié)課完成了應(yīng)要完成的

任務(wù)，教學(xué)容量和密度適宜，課堂效率高，達(dá)到了應(yīng)有的效果。

聽力理解能力是多種能力的綜合，是“四會”能力中訓(xùn)練難

度最大的技能，在中考試卷中所占的分值逐年上升，難度也有所

加大，聽力測試成為考生最感棘手和頭痛的難題。閱讀理解是歷

年中考必考的重點題型，主要考查考生通過文字獲取信息的能力,

考生必須通過對文章主題的把握以及根據(jù)文章線索和生活常識

來推理判定，它不僅考查考生綜合運用英語語言知識的能力，而

且考查考生的閱讀的速度及理解能力。有一定的難度。

建議：陳老師在進(jìn)行每個題型前后，是否將聽力與閱讀理解

的解題方法及技巧對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的概括，使學(xué)生達(dá)到開拓解題

思路，掌握解題技巧，增強應(yīng)試能力的目的。

童建

評張素琴老師的一堂公開課

張老師上的是初三語法復(fù)習(xí)課……賓語從句。賓語從句是初

三的主要語法之一，是歷來中考的必考項目，牢固地掌握賓語從

句的各種用法對學(xué)生來說也存在著一定的困難。張老師把賓語從

句按不同的句式、句型以及時態(tài)歸類，呈現(xiàn)在多媒體屏幕上，邊

講邊練，邊歸納總結(jié)，使學(xué)生一目了然，對此項語法的掌握起了

一定的效果。整堂課，根據(jù)學(xué)生的實際，將教學(xué)內(nèi)容的思路、教

師的教路和學(xué)生的學(xué)路融合起來，設(shè)計出具有一定思維、啟發(fā)性

的問題及練習(xí)，營造良好的當(dāng)堂練習(xí)氛圍，學(xué)生課內(nèi)有足夠的主

動學(xué)習(xí)和作業(yè)時間。關(guān)注課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，注意運用各種當(dāng)

堂小結(jié)方法。教學(xué)目的明確，突出重點，教學(xué)過程設(shè)計合理，步

驟明確，一節(jié)課完成了應(yīng)要完成的任務(wù)，教學(xué)效果良好。

建議：1）直接引語和間接引語現(xiàn)已不是初中內(nèi)容，要求學(xué)

生不用掌握，是否可以刪去不講。

2）賓語從句的反意疑問句，對初中學(xué)生來說太難，

不用講得過細(xì)。

3）在做填空時，教師是否不要先講，最好叫學(xué)生自

己先做，再校對總結(jié)。

童疊

評陳曉萍老師的課

張plz宗琴

2004,6,16

陳老師上的是一堂初三復(fù)習(xí)課，先聽力，后閱讀理解。本

課是一節(jié)常規(guī)課.從整堂課的安排與內(nèi)容來看，訓(xùn)練了學(xué)生的聽

力，有助于提高學(xué)生解題的能力，也有助于學(xué)生逐步了解命題者

的思路，讓學(xué)生在答題時能慢慢地了解這道題的選項在考什么，

應(yīng)該說本堂課的目標(biāo)是很明確，所采用的聽力和閱讀材料是比較

適宜，有利于學(xué)生今后在閱讀訓(xùn)練中的努力方向。同時通過全體

校對的方式體現(xiàn)了學(xué)生間的合作。

評童老師的課

plz

2004528

授課內(nèi)容：補全對話

授課者：童老師

授課班級：初三（1）班

授課時間：星期五第六節(jié)課

本課通過能借助多媒體，自始至終圍繞如何正確解決補全對

話這個任務(wù)而展開。

從整堂課的安排與內(nèi)容來看，有助于提高學(xué)生解題的能力，

也有助于學(xué)生逐步了解命題者的思路，讓學(xué)生在答題時能慢慢地

了解這道題的方法，是在考查語境中的應(yīng)用，還是在考查詞或短

語或句型的意義和用法。應(yīng)該說本堂課的目標(biāo)是很明確，所采用

的補全對話的材料是比較適宜，回顧了去年中考中的補全對話，

有利于學(xué)生今后在訓(xùn)練補全對話中的努力方向。

值得探討的是我覺得上課的模式比較單一，課堂氣氛不夠

活躍，沒能使學(xué)生真正互動起來。而且童老師所選擇的材料面也

不夠廣。

評張素琴，童疊，陳曉萍三位老師公開課

張素琴老師所上的是一堂有關(guān)復(fù)合句一賓語從句的語法課，

童疊老師所上的是有關(guān)補全對話的復(fù)習(xí)課，陳曉萍老師所上的

是一堂聽力,閱讀理解的訓(xùn)練課。張素琴老師對賓語從句的語序,

連接詞，時態(tài)一致等用法進(jìn)行了歸納，童專老師把初中三:年的補

全對話題材歸納為問路，打電話，詢問天氣，購物等，這些都有

助于學(xué)生對其用法有一個較全面的了解，并通過操練，進(jìn)一步鞏

固了以往所學(xué)知識。陳曉萍老師則是前半節(jié)課讓學(xué)生做聽力，后

半節(jié)課讓學(xué)生做閱讀理解。三堂課均重點突出，操練量大，面廣,

但操練過于機械化，往往是教師講得較多，而學(xué)生卻被動地接受

知識。三堂課均未采用任務(wù)型教學(xué)的新思路，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

未被充分調(diào)動起來，未能發(fā)揮其主觀能動性，因此有時課堂氣氛

顯得沉悶。

評童專和張素琴老師的公開課

陳曉萍

授課內(nèi)容：初中英語復(fù)習(xí)課

授課者：張素琴、童疊

授課班級：初三(1)、(3)班

授課時間:2004年

在初三復(fù)習(xí)階段如何有效地上好復(fù)習(xí)課是每一位初三老師

一直都在思考的問題。有幸聽了兩位老師的復(fù)習(xí)課，覺得受益非

淺。

童疊老師所授的是補全對話的復(fù)習(xí)課。課前童老師做了大量

的準(zhǔn)備，她把補全對話這一題形中最常見的幾種對話，如問路，

打電話，看病，購物等作了系統(tǒng)的歸納，運用多媒體給出常用的

問答句子，又把最常見的對話列舉一二，分別讓學(xué)生集體回答，

獨立答題，然后由教師校對答案。通過以上的操練，學(xué)生對補全

對話有了較全面的了解，為他們今后的考試作了很充分的準(zhǔn)備。

張素琴老師所授的是初三的一個重要語法項目…賓語從句。

賓語從句作為每年必考的語法題每年中考必考的題型，盡管老師

給學(xué)生的訓(xùn)練題是大量的，而我們的部分初三學(xué)生對該題總是理

解不透，掌握不夠扎實，主要原因有兩個：1.從句的語序，尤其

是疑問詞引導(dǎo)的賓語從句，學(xué)生們總是要跟疑問語序混淆在一

起;2.賓與從句的時態(tài)，它要求學(xué)生能根據(jù)具體情況合理運用時

態(tài)，有時侯前后一致，有時侯前后有變化，因此，在初三復(fù)習(xí)時,

一定要幫助學(xué)生理一理，否則的話，學(xué)生可能會不斷地犯重復(fù)的

錯誤，張素琴老師能從實際出發(fā)，設(shè)計了這一堂課，利用多媒體

的幫助對賓語從句作了歸納，又從參考書中搜集許多的練習(xí)，教

與學(xué)，講與練有機地結(jié)合起來，上了一節(jié)教學(xué)效果較好的復(fù)習(xí)課。

探討之處：1）新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，

童老師在媒體上所的歸納句子完全可以讓學(xué)生小組討論后由學(xué)

生給出，教學(xué)樓果一定比老師簡單地給出答案肯定要好，也便于

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；操練補全對話的形式過于單一，僅僅停留

在筆頭上，其實，可以讓學(xué)生分組選話題自己來編對話，這樣一

來，本來比較沉悶的課堂氣氛可能會一下子活躍起來。2）張素

琴老師則可以省略直接引語與間接引語這一內(nèi)容，因為這是老教

材的教學(xué)內(nèi)容，新教材已經(jīng)將這一內(nèi)容放到了高一，生硬地將其

搬過來，提高了教學(xué)難度，這對于普通班的學(xué)生來說有點不切實

際。

評童、陳二位老師的初三復(fù)習(xí)課

童老師上的是初三的一堂復(fù)習(xí)課--補全對話。

補全對話是中考的典型題型，童老師把它作為專項復(fù)習(xí)是非

常必要的。整堂課教學(xué)目的明確，針對性強，童老師向?qū)W生展示

了歷年來中考各種話題：問路，打電話，看病，買東西，談?wù)?/p>

天氣等。通過媒體呈現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效益。

陳老師上的是一堂聽力和閱讀理解課。

聽力和閱讀理解同樣是中考的典型題型。許多初三學(xué)生在此

兩題型中比較容易失分。陳老師把整堂課分兩部分，前半節(jié)課用

來進(jìn)行聽力訓(xùn)練，后半節(jié)課用來做閱讀訓(xùn)練。老師精心準(zhǔn)備了與

中考題型一致的聽力材料和閱讀理解材料，通過向?qū)W生展現(xiàn)聽力

和閱讀的技巧，讓學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，促使學(xué)生提高該兩題

型的解題能力。

阮緯

評張素琴，童疊，陳曉萍三位老師公開課

張素琴老師所上的是一堂有關(guān)復(fù)合句一賓語從句的語法課，

童疊老師所上的是有關(guān)補全對話的復(fù)習(xí)課，陳曉萍老師所上的

是一堂聽力,閱讀理解的訓(xùn)練課。張素琴老師對賓語從句的語序,

連接詞，時態(tài)一致等用法進(jìn)行了歸納，童強老師把初中三年的補

全對話題材歸納為問路，打電話，詢問天氣，購物等，這些都有

助于學(xué)生對其用法有一個較全面的了解，并通過操練，進(jìn)一步鞏

固了以往所學(xué)知識。陳曉萍老師則是前半節(jié)課讓學(xué)生做聽力，后

半節(jié)課讓學(xué)生做閱讀理解。三堂課均重點突出，操練量大，面廣,

但操練過于機械化，往往是教師講得較多，而學(xué)生卻被動地接受

知識。三堂課均未采用任務(wù)型教學(xué)的新思路，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

未被充分調(diào)動起來，未能發(fā)揮其主觀能動性，因此有時課堂氣氛

顯得沉悶。

Unitl.Myname'sGina.

句型：1,What^yourname?

Myname'sJenny./I'mJenny./Jenny.

MayIhaveyourname?

Yes,myname'sJenny.

What'shis/hername?

His/Hername'sTony/Gina.

2,I'mTonyBrown.

What'syourfullname?

Myfullname/ItisTonyBrown.

MyfirstnameisTony.

Mylastname/familynameisBrown.

3,What'syour/his/hertelephone/phonenumber?

It's555-3539.

語法：1,形容詞性物主代詞:my（我的）your（你的）his/her/its（他/

她/它的）

our（我們的）your（你們的）their（他

們的）

后面需要接名詞，修飾名詞，做前置定語。在句中可作

主語，賓語等成分。

Mybookishere.Thisismybook.

2,主格：Iyouhe/she/it

weyouthey

在句中做主語，一般放句首，后面緊跟am/is/are及其

他動詞。

I'mastudent.Shelooksgreat.

Unit2.Isthisyourpencil?

句型：1,Isthisyourpencil?Yes,itis.

2,Isthismypen?No,itisn't.

3,Isthathisbook?Yes,itis.

4,Howdoyouspellit?二Canyouspellit,please?二Spellit,

please.

5,CallAlanat495-3539.

Callme/him/her/them.給我/他/她/他們打電話.

Call4953539撥打4953539。

Callsb.at+電話號碼撥打...找某人

6,Isthatyourcomputergameinthelostandfoundcase?

7,asetofkeys

asetof+名詞復(fù)數(shù)

語法；1,句中含be(am,is,are)一般疑問句的變法：把be提前,

如果句中有my變your,I變you,其他的照抄不變。

肯定回答yes,主語+am/is/are否定回答No,主語

+amnot/areiVt/isi？t.注意：回答時主語如果是物品單數(shù)

或者this/that的話，用it替代主語，如果是復(fù)數(shù)人利物

品用they替代。

2,be動詞的用法口訣；lam,youare,is他/她/它

(he/she/it),單數(shù)is復(fù)數(shù)are.Be動詞跟隨主語的變化而

變化。

Unit3.Thisismysister.

句型：1,1sthisyoursister?No,itisn't.

Issheyoursister?No,sheisn't.

2,Thisismyfriend.

Thesearemyfriends.

Thatismybrother.

Thosearemybrothers.

3,Thanksforthephotoofyourfamily.Hereismyfamily

photo.

photoofyourfamily=yourfamilyphoto

語法：可數(shù)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)：一般情況下加s,book-books,以

s,x,sh,ch結(jié)尾的加es

watch-watches以輔音字母加y結(jié)尾的，把y改為i再加

esboy-boys,family-families以o結(jié)尾的有生命的加es,

無生命的加s,tomato-tomatoes,photo-photos

unit4.Where'smybackpack?

句型：Where'sthebaseball?It'sinthebackpack.

Where'smycomputergame?It'sunderthebed.

Wherearehiskeys?They'reonthe

dresser.

Whereareyourbooks?They'reonthechair.

Whereareherkeys?They'reonthetable.

Whereareyou?I'matschool.

Isitonthedresser?No,itisn't.

Pleasetakethesethingstoyoursister.

Canyoubringsomethingstoschool?

Thebookisonthefloor.

語法：1,詢問人或物品在哪里，我們用Where,結(jié)構(gòu)為

where+is/are+人/物品名稱？“...在哪里"回答用主語

+is/are+in/at/under/on/near+地點

注意：表示“在……地方”地點前要用定冠詞the或者形容詞性

物主代詞my/your/his/their修飾，但是兩者不能同時出現(xiàn),

我們可以說intheroom,inmyroom但是絕對不可以in

themyroom.

詞語用法［takev.帶走，把人或物品帶到別的地方去，take…

to...把...帶至Ij.......去

bringv.帶來，把人或物品從別的地方帶到說話的地

方來bring...to...把...帶到...來

2,please后接動詞用原形。

unit5.Doyouhaveasoccerball?

句型：DoyouhaveaTV?Yes,Ido/No,Idon't.

Dotheyhaveacomputer?Yes,theydo./No,theydon't.

Doeshehaveatennisracket?Yes,hedoes./No,he

doesn't.

Doesshehaveasoccerball?Yes,shedoes./No,she

doesn't.

Doeshehaveaping-pangball?Yes,hedoes./No,he

doesn't.

Let'splaysoccer.

Letmehelpyou.

Idon'thaveasoccerball.

Thatsoundsgood.

語法：1,句中不含be(am,is,are)動詞的一般疑問句的變法。也

就是說句中謂語動詞是實義動詞時，要變?yōu)橐话阋蓡?/p>

句，在句首加do/does(當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)的時候

用does)，第一人稱變第二人稱，動詞變原形其他的語

序不變。Ihaveacomputer.—Doyouhaveacomputer?

Shelikesplayingping-pang.-Doesshelikeplaying

ping-pang.肯定回答用yes,主語+do/does.否定回答用

No,主語+don，t/doesn，t.

2一般句子中當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)的時候，謂語動詞要

起變化。具體的變化為：一般情況加s,know-knows,以

s,x,ch,sh,o結(jié)尾的加Ies,teach-teaches,go-goes,以輔音

字母加y結(jié)尾，把y改為i,再加esstudy-studies

3,do/does叫做助動詞（語法需要加上去翻譯部出來的

動詞）時，后面接動詞原形，

Doeshelikereading?Shedoesn'tlikereading.She

doesn'tdoherhomework.

但是如果做實義動詞（能翻譯出來意思的動詞）呢，遇到

主語第三人稱單數(shù)就要起變化。

Shedoesherhomework.

4,have的第三人稱單數(shù)為has.

5,letsbdosth讓某人做某事（sb代表人，如果是代

詞用賓格，do代表動詞原形）

6,play+球類表示“踢,打，玩..playfootball

play+the+樂器表示"彈奏...樂器"playthe

piano

unit6Doyoulikebananas?

句型:Doyoulikesalad?Yes,Ido./No,Idon't.

Doeshelikepears?Yes,hedoes./No,hedoesn't.

Ilikeoranges.Idon'tlikeoranges.

Runningstareatslotsofhealthyfood.

語法：句中謂語動詞是實義動詞的陳述句，變否定形式在實義動

詞前加don%\doesn±（主語是第三人稱單數(shù)時用

doesn't'）.

likedoingsth/liketodosth喜歡做某事

Ilikeswimming.Shelikestoeathamburgers.

Unit?Howmucharethesepants?

句型：Howmuchistheredsweater?It'seightdollars.

What'sthepriceoftheredsweater?It'seightdollars.

Howmucharetheseblackpants?They'retendollars.

What'sthepriceoftheseblackpants?They'reten

dollars.

CanIhelpyou?=WhatcanIdoforyou?

Yes,please.Iwantasweater.

Whatcolordoyouwant?

Blue.

Hereyouare.

Howmuchisit?

Ninedollars.

Filtakeit.

Anyonecanaffordourprices.

ComeandseeforyourselfatHuaxingClothesStore.

Wehavesweatersataverygoodprice.

Youcanbuysocksforonly$1each.

Thegirlinredismyfriend.

Thegreenshortsareonsalefor$25.

結(jié)構(gòu)：詢問價格Howmuch+is/are+物品名稱？

What'sthepriceof+物品名稱？...多少

錢？

回答：It's/They're+價格

Unit8Whenisyourbirthday?

句型：Whenisyourbirthday?MybirthdayisNovember11th.

WhenisLiuPing'sbirthday?Herbirthdayison

September5th.

Whenishisbirthday?It'sMarch21st.

語法：月份前用介詞in,inMay在六月，但是具體到某一

天用介詞on,onMay1st.

.Unit9Doyouwanttogotoamovie?

句型：Doyouwanttogotoamovie?Yes,Ido./No,Idon't.

Doeshewanttogotoamovie?Yes,hedoes./No,he

doesn't.

Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilikeactionmovies

andcomedies.

Ilikethrillersand1likeBeijingOpera.

IlikecomediesbutIdon'tlikedocumentaries.

SheoftengoestoseeChineseactionmoviesonweekends.

ShethinksshecanlearnaboutChinesehistory.

Hereallylikeshismovies.

Mike'fatherlikesit,too!=Mike'sfatheralsolikeit.

Ithinkit'sboring/exciting/interesting/relaxing.

Sheisbored/excited/interested/relaxed.

語法：too,also也，都用于肯定句中，但是also用于句中，too

用于句末，且用逗號隔開。

UnitlOCanyouplaytheguitar?

句型：Canyoudance?Yes,Ican./No,Ican't.

Canhepaint?Yes,hecan./No,hecan't.

CanshespeakEnglish?Yes,shecan./No,shecan't.

Whatclubdoyouwanttojoin?Wewanttojointhe

chessclub.

Iwanttojointhebasketballclub.

Whatcanyoudo?

Icanplaytheguitar.

Areyougoodwithkids?

Canyouhelpkidswithswimming?

Comeandjoinus!

Musicianswantedforschoolmusicfestival.

Canyoudraw?

Yes,alittle.Iwanttolearnaboutart.

Doyouhaveane-mailaddress?

語法：一般疑問句總結(jié)：be動詞提前型，句首加助動詞do/does

型，can/could/may/wiU/would等情態(tài)動詞開頭型，回答

一律用yes/N?；卮?。注意，助動詞和情態(tài)動詞后接動詞

一定用原形。

結(jié)構(gòu)：1join與joinin的區(qū)別

join參加，指參加某項活動

joinin加入著重加入某種組織，團(tuán)體，政黨并成為其

中一員。

2,helpsbdosth/helpsbwithdoingsth幫助某人做某事

3,begoodat=bewellin在..擅長，擅長于

begoodfor對...有好處

begoodwith和..相處的很好

4,learnaboutsth學(xué)習(xí)有關(guān)于...

Unit11Whattimedoyougotoschool?

句型：Whattimedoyouusuallygetup?

Iusuallygetupatfiveo'clock.

Whattimedoesheeatbreakfast?

Heeatsbreakfastatseveno'clock.

Whattimedoesshegotoschool?

Shegoestoschoolateighto'clock.

Hebrusheshisteethandhasashower.

Whatafunnytimetoeatbreakfast!

Togettowork,hetakesthenumber17bustoahotel.

Thebususuallytakeshimtoworkat19:15.

Peoplelovetolist