第一學期教學總結(jié)匯編六篇

第頁共頁關(guān)于第一學期教學總結(jié)匯編六篇關(guān)于第一學期教學總結(jié)匯編六篇第一學期教學總結(jié)篇1本學期我擔任了四年級的英語教學工作，在工作中我結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。本學期學生共學習了6個單元的內(nèi)容,進一步地進步了聽、說、讀、寫才能和語言綜合運用才能。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學期的教學工作做出總結(jié)，以便能發(fā)揚優(yōu)點，抑制缺乏，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，繼往開來，使自己的教學工作更上一層樓。一、認真?zhèn)湔n。備課是上好課的前提。以英語課程標準和教學用書為指導(dǎo)，認真學習、研究每個單元的話題、主要任務(wù)和各語言知識點。根據(jù)我校四年級的學生實際，從他們的年齡、心理特征出發(fā)，合理設(shè)計教案，處理好教材里的教學重點和教學難點，由易到難，由分散到集中，創(chuàng)設(shè)情景教學，聯(lián)絡(luò)學生的生活，讓英語真實地運用到學生的生活中。在讓四年級保持興趣的根底上學習新知識，加大單詞認讀的力度。二、構(gòu)建高效課堂。在課上，以進步教學質(zhì)量為目的，盡量使講解明晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主體作用，根本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的時機；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。三、虛心學習，并不斷為自己“充電”。在教學上遇到難題，我會利用課余時間和同事們坐在一起進展討論，找尋最好最有效的解決方法。這學期我還去一小和五小去聽過觀摩課，和在座的教師們共同聽課、評課，學習別人的優(yōu)點，抑制自己的缺乏。從暑假開始，我還參加了義務(wù)教育遠程教育研修班，利用周末和業(yè)余時間聽取專家的報告，看課例，對英語教學體系有了系統(tǒng)的理解，我的英語教學會因這次研修而得到新的提升。四、認真修改作業(yè)。作業(yè)布置有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進展透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。五、繼續(xù)堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語。在上課的過程中，我盡可能地講英語，用英語授課，我覺得用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身，同時也為學生營造了良好的學習語言的環(huán)境。在運用英語時我很注意所用語言的正確性、純粹性和流利性。六、利用形成性評價方法來養(yǎng)成學生學英語的好習慣。我經(jīng)常在課上通過讓學生分組“比一比，賽一賽”的方法來鼓勵學生學英語的興趣，端正學生的學習態(tài)度。我對學生平常的表現(xiàn)特別關(guān)注，例如他們的帶課本情況、上課紀律、課上答復(fù)以下問題情況、作業(yè)完成情況以及書寫質(zhì)量等都進展評價，并對好的學生提出表揚，差的進展鼓勵，擅長樹立典范，因為典范的力量是無窮的。工作中的缺乏：1、由于所教班級多，課時多，沒有時間對作業(yè)進展全批全改。2、不能爭取到大多數(shù)家長的積極配合。3、學生兩極分化較嚴重，由于時間和其它原因，不能很好地關(guān)注差生。經(jīng)過一個學期的努力，我已圓滿完成了教學任務(wù)，我相信有付出就有收獲。無論期末考試成績?nèi)绾危叶紩蝗缂韧嘏ぷ?，多問，多想，多學習，爭取更大的進步。第一學期教學總結(jié)篇2緊張而繁忙的一學期教學工作已完畢，回憶這一學期的教學工作，感覺特別充實。這一學期我擔任八年級〔4〕、〔6〕班的語文教學工作。一學期來我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，這一學期班級本學科單科平均分期末比期中上升三個百分點，讓我更加認識到一份耕耘一份收獲，現(xiàn)將教學工作總結(jié)如下：對教學任務(wù)的宏觀掌控。學期一開始，語文課本，寫字本，中華誦，同步練習，學習指導(dǎo)發(fā)下來，我該如何合理安排使用這些教材盡量大限度發(fā)揮七學習價值意義？因此，我仔細翻閱了這幾本教學用書，寫字本與中華誦在于學生對漢字書寫素養(yǎng)與中華語言精華的積累，同步與指導(dǎo)是對課文學習的穩(wěn)固擴展，課文就是其中的關(guān)鍵鏈接，是重中之重。每周一寫一誦必不可少，同步與指導(dǎo)一定要從學生的根底情況出發(fā)，可適當進展挑選，要充分考慮到學生本來的學科根底情況，控制難易的比例，讓學生饞到學習的喜悅。要表達學生的課堂主體意識，盡量防止做無用功讓教學活動成為一場無意義的鬧劇。充分利用同步。以同步練習作為岡本，課前讓學生結(jié)合本課同步練習里的字音，詞語的解釋等簡易的要求完成練習，以此促進學生預(yù)習習慣的培養(yǎng)。齊讀同步中的第一或第二小題幫助學生完成課文重要字詞的學習。把同步中不同層次的聯(lián)絡(luò)安排到課堂中或課堂后，從某種程度較少學生的家庭作業(yè)，課堂中學生之間的交流互助也減輕課后家庭學習的壓力。多樣的教學形式。比方對學生漢字書寫才能的培養(yǎng)，可用寫字課，之外可以讓學生抄寫文中重點字詞或單元中出現(xiàn)的古詩詞，這樣也可以讓學生在抄中默記詩詞名句，從謀個方面也是加強中國悠悠五千年文化熏陶。有比方對文言文的學習，以串講、講讀的教學方式為主，但有的時候為了防止學生對文言文形成乏味的單一之感，選讀課中可以不追求完成規(guī)定的要求，放手給學生，讓學生在互相質(zhì)疑互相幫助解答中學習，只要有那么幾個積極一點的學生的參與、教師加以調(diào)動，在課堂的非課堂環(huán)境中推進對文本的學習。有時候指定學生讓七在網(wǎng)上搜索課文的相關(guān)圖片，在課堂教學中加以展示，或讓粉筆字寫得好的學生幫教師抄寫古代詩詞在黑板上，讓學生有一種成就感。必要的懲罰措施是保證。學生的學習積極性差，當不完成教師的要求或布置的任務(wù)時懲罰才能讓學生意識到懶惰的代價，教師的監(jiān)控必定要發(fā)揮作用，讓學生知道教師不是隨口說說是認真的，不按要求完成不行，哪怕對學生的懲罰會影響到下節(jié)課的教學，教師都要拿出那股認真的勁兒來。在教學中也存在一些缺乏之處與困惑。課后反思不及時，對不同層次的學生更多時候兼顧面不夠，有時感覺顧此失彼，教學中的小細節(jié)如板書有是過于潦草不標準，如何才能讓必要的懲罰遠離變相體罰等都有待注意與改善。本人將在下學期的教學工作中再接再厲，爭取不斷進步不斷改善。第一學期教學總結(jié)篇3本學期我校以迎接國家義務(wù)教育開展學校檢查為重點，以提升教師隊伍素質(zhì)、進步教學質(zhì)量為核心，求真務(wù)實，推進學校校本教研的開展，進步新課程教學的施行程度，進步教育質(zhì)量?，F(xiàn)將本期以來我校的教學工作進展全面總結(jié)，總結(jié)如下：一、關(guān)注課堂教學，抓好教學質(zhì)量學校的教學工作都圍繞進步教學質(zhì)量這個中心，開學初學校領(lǐng)導(dǎo)班子成員就深化到各班進展了推門聽課，通過聽課，全面理解教師課堂教學的程度，發(fā)現(xiàn)課堂教學中的問題并及時診斷，通過這一活動的開展，有效地進步了教師的課堂教學程度。在10月份還開展了人人一節(jié)好課活動。教師們向課堂要質(zhì)量，大力進展教學改革，各位教師精心設(shè)計教案，合理安排教學的各個環(huán)節(jié)，利用好教材中所蘊涵的思維發(fā)散點，充分展現(xiàn)學生的知識構(gòu)建過程，培養(yǎng)學生樂思、善思的學習習慣，貫徹“先學后教，以學定教，自主學習，當堂訓(xùn)練”這一課堂教學形式。習題精選，題量適中，評講及時，因材施教，重視學生的思想教育和學法指導(dǎo)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，關(guān)注學生的心理安康。二、推進課程改革，實驗好新教材本學期一年到三年都使用了國家新編訂的新教材，每位任課教師認真熟悉新教材，適應(yīng)新教材，結(jié)合班級學生特點，重視學法指導(dǎo)，倡導(dǎo)學生主動參與，樂于探究，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的才能，獲取知識的才能，分析^p和解決問題的才能以及交流與合作的才能。加強畢業(yè)班教學工作、一年級新生的入學教育，理解畢業(yè)班教學進度，與畢業(yè)班教師共同商討畢業(yè)班教學、復(fù)習工作；針對一年級新生開展入學教育，使之快速適應(yīng)學校的學習生活。三、強化教學常規(guī)管理，標準教學行為全面落實課程方案，課程設(shè)置做到開齊上足，堅持以教學為中心，強化管理，進一步標準教學行為，抓實常規(guī)，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，保證教育教學任務(wù)全面完成，堅持依法治教，嚴格執(zhí)行課程方案，加強施行新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理，繼續(xù)細化教學管理。進一步完善和修訂教學常規(guī)的要求，以加強教學工作的常規(guī)管理為重點，不斷標準教師的教學行為，將教學常規(guī)工作落到實處。針對巡課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時將情況向全體教師進展通報分析^p，進一步標準了教學行為。四、開展豐富多彩活動，促進學生素質(zhì)全面進步。為了充分發(fā)揮學生的個性特長，使學生全面開展，本學期我校繼續(xù)進展課后效勞活動。為使學生課外活動獲得實效，我校安排教師對學生進展指導(dǎo)，使學生學有所得，學有所長。充分利用學校圖書室、班級圖書角，開展學生讀書活動，不斷拓寬了學生學習空間，開展了學生的特長，活潑了學生的思維，鍛煉了學生的才能，促進了學生素質(zhì)的全面進步。五、開展校本培訓(xùn)，進步教師素質(zhì)學校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學校認真開展了對教師的培訓(xùn)，在思想上引導(dǎo)。組織全體教師學習教育政策法規(guī)，學習師德典型，樹立科學的人生觀，世界觀、價值觀，樹立正確的教育觀，人才觀。學校指導(dǎo)青年教師鉆研教材、教法、進展教學改革，進步業(yè)務(wù)才能。堅持校本教研、校際交流的有機結(jié)合。本學期我校開展了豐富多樣的校本教研活動，除了在本校開展教研活動外，在本學期，通過大力開展教育教研活動，進步了教師的教學研究才能，在“互助體”活動中，我校的年輕教師積極參與研課和評課；蔣玲、頂峰參加了“探究杯”信息技術(shù)與學科交融的課堂教學比賽；蔣玲、呂文吉還參加了區(qū)中老年教師課堂教學示范課活動。呂文吉還參加到小學英語工作室里，和全區(qū)的英語教師一起交流研討：小學英語課堂教學技巧等問題。通過這些活動，促進了教師教學程度的進步。加強了校際間的教育教學交流。六、重視教學反思，進步教研程度反思是教師對教學行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進展審視和分析^p的過程，它是教研最普通的形式，按教學進程，要求教師在教學前、教學中、教學后三個階段進展反思。教學前，反思教材、學生、教法三大教學要素，使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中，要求及時、自覺地對師生的行為進展反思，不斷調(diào)整教學重心和教學方法，使課堂教學高質(zhì)、高效地進展。教學后，對自己的教學行為進展批判性反思，使教學經(jīng)歷理論化。通過反思，教師的教學才能有了明顯進步。七、重視學情調(diào)查，研究學生情況針對學情學校開展了專項調(diào)查，對學情分類進展歸納，及時反響并進展研究，及時調(diào)整教育教學手段，改進教學方法，特別注重對學困生和留守學生的調(diào)查，從生活情況、學習情況、心理素質(zhì)多方面進展研究，準確地發(fā)現(xiàn)問題，及時地采取措施，這樣，“從學生中來，到學生中去”，促進學生全面安康成長。一個學期轉(zhuǎn)瞬即逝，我們看到自己的優(yōu)勢，也看到自己的優(yōu)勢，發(fā)揚優(yōu)勢，讓優(yōu)勢更強；調(diào)整優(yōu)勢，逐步轉(zhuǎn)變，相信在全體教師的共同努力下，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，在學校領(lǐng)導(dǎo)的全力配合和支持下，白奎小學的教育教學質(zhì)量能更上一層樓！第一學期教學總結(jié)篇4一、學期工作概述我所帶班級一(3)班，共有學生50人，男生27人，女生23人。新生入學，最重要的莫過于班級常規(guī)訓(xùn)練、學習習慣的養(yǎng)成和紀律意識的培養(yǎng)。經(jīng)過半年的學習，大多數(shù)學生具備了這些良好的學習習慣。上課能坐正、不說話、不亂叫、發(fā)言舉手的好習慣;部分同學專心聽教師上課，擅長傾聽、擅長考慮;90%的同學養(yǎng)成了正確的握筆姿勢和良好的書寫習慣，像：董靜賢、莫雨琪、樊子熙等他們書寫標準美觀、卷面干凈整潔。校規(guī)校紀方面，同學們不遲到、不曠課、不做危險的行為、不擾亂課堂秩序。唯獨恒同學，因父母工作原因陪伴少，書寫習慣較差、作業(yè)完成苦難;加之不當?shù)慕逃椒?，該學生缺乏愛與關(guān)注，會出現(xiàn)一系列的異常行為。二、工作完成情況(一)教研活動積極參與學期初，我就對本冊教材深化鉆研、掌握教材體系、根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，抓住主線、明確重難點，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。使每課教案有明確的教學目的;有詳細的教學內(nèi)容;有連接而明晰的教學步驟;有啟發(fā)學生積極思維的教法;有適宜精當?shù)木毩?。不斷總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，改進教法，不斷進步。同時，利用課余時間閱讀和教學有關(guān)的書籍，使自己可以更好地掌握教材的重難點，有針對性地利用不同的教學手段進展教學。積極參與教研活動及學校的語文課題研究，認真聽取了青年教師及骨干教師的公開課，積極參與評課和自我反思，并積極在自己的教學中加以運用，努力提升自己的教育教學程度(二)學習興趣重在培養(yǎng)在教學中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時，我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。有的用講述故事的方式導(dǎo)入，有的用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念的方式導(dǎo)入。大大激發(fā)了學生對語文學科的學習興趣。(三)學生作業(yè)嚴格要求為了保證學生的作業(yè)質(zhì)量，我力爭做到只要布置就一定認真批閱，將優(yōu)秀作業(yè)或當堂表揚或傳閱或直接加分。面對不合格的作業(yè)或批評教育或責令其重寫或與家長溝通進展監(jiān)視。結(jié)合“紅花榜”鼓勵和引導(dǎo)學生將字寫標準美觀，為將來打好根底。(四)日常積累合理引導(dǎo)一年級學生提倡多讀、多背。我在課堂上多種方式引導(dǎo)學生讀，力爭做到熟能成誦。一來降低背的難度，二來養(yǎng)成好的背誦習慣，三來培養(yǎng)了同學們的語感。半年下來，所有的同學能純熟背誦所有的課文、純熟背誦整冊國學。三、工作亮點1.國學背誦，晨讀時間共享經(jīng)典。2.“紅花榜”的施行，每周一總結(jié)并下發(fā)心愿卡，調(diào)動了學生們學習的積極性，學生們學習積極性高漲。班級管理也得心應(yīng)手。3.人人都是班級的管理者，每位學生都有相應(yīng)的職務(wù)，每個學生都是班級的管理者。四、存在缺乏1.問題生的轉(zhuǎn)化，一些習慣較差的學生情況沒有好轉(zhuǎn)，停留原地。2.部分同學仍沒有養(yǎng)成良好的聽講習慣，傾聽才能較弱。3.部分同學書寫不夠認真，不能做到書面整潔、書寫標準。4.讀寫姿勢不正確的同學較多，趴著寫、扭著寫、跪著寫的同學仍然存在。其他同學雖有“一尺一寸一拳頭”的意識，卻不能長久堅持。五、努力方向1.做好后進生轉(zhuǎn)化，需要多關(guān)注他們的學習狀況，努力創(chuàng)設(shè)各種條件，讓他們積極參與到教育教學工作中來。多鼓勵他們，讓他們充滿信心地努力學習。2.注意家校合作，與家長有效溝通，達成共識，確定行之有效的方案，從而改變習慣較差的孩子。3.努力使自己成為一名研究型和開展型教師，樹立終身學習的觀念，促進自我展示與自我理論，并加強課堂教學管理，構(gòu)建個性課堂教學形式。總之，本學期我盡心盡責地完成了自己的教學工作任務(wù)，也獲得了一定的成績，今后我將再接再厲，爭取更大的進步!第一學期教學總結(jié)篇5歲月不停腳，光陰不倒流。值此辭別18迎接19的交替之際，讓我們暫時歇一歇繁忙的腳步，剪一段20xx—20xx年第一個學期的歲月光陰，審視并回味其中的苦與樂、紛與繁。一樣的年級，不同的群體。這已經(jīng)是我來到北師大萬寧附中以來第四年任教高三年級了，仍然任教兩個平行班，教學內(nèi)容自然也是一樣的。不同的是要重新認識一批人，他們的已有程度，他們的承受才能，他們的認可度，都要重新審視。所有的教學方式和方法，教學進度，教學材料，作業(yè)的催促和審閱，都因為這群體的不同而打破往年的固有形式，推翻重來。重視每一個教學細節(jié)，充實每一節(jié)的課堂教學，關(guān)注每一個學生的進與退，根據(jù)學生的實際情況制定適當?shù)木毩曅问?。在兩位班主任的大力協(xié)助和配合下，經(jīng)過這幾個月師生之間教與學的探究與拼搏，學生的英語程度正在穩(wěn)中求進，英語成績也有明顯的起色。我們與學生一道，正只爭朝夕，奮力前行。不同的群體，一樣的努力。此處說的不同，是指年級組、班級組、和備課組新舊成員的重組。群體與以往不同，但對工作一如既往的努力卻是一樣的。作為其中的一員，我自知肩上的擔子與壓力，在平時的教學工作中，不懈怠不消極，認真負責、起早貪黑，兢兢業(yè)業(yè)地圓滿完成一線教師每天繁重而又挑戰(zhàn)性的任務(wù)。眾人拾柴火焰高，大家齊心協(xié)力擰成一股繩，都在卯足勁想把這學期的教育教學工作做到盡善盡美?？傊?，付出百分百的努力，不留一絲一毫的遺憾。第一學期教學總結(jié)篇6一學期將過去，可以說緊張繁忙而收獲多多?？傮w看，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作方案，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學，在繼續(xù)推進我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學形式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學，收到很好的效果。一、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同開展本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程。課前精心備課，撰寫教案，施行以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的`閃光點或困惑，是教師最珍貴的第一手資料，教學經(jīng)歷的積累和教訓(xùn)的汲取，對今后改進課堂教學和進步教師的教學水評是非常有用。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念確實立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢W生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。常考慮，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面開展，打好根底，培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學形式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。二、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面開展我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面開展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和開展；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么才能。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，進步學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的開展。堅持以教學為中心，強化管理，進一步標準教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎