人教版七年級(jí)下4孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》同課異構(gòu)

《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析本文選自《資治通鑒》卷六十六（中華書(shū)局1956年版）。題目是編者加的。文章所敘故事發(fā)生于三國(guó)之初。孫權(quán)大將周瑜在赤壁之戰(zhàn)中大破曹操軍隊(duì)后，不久病死于江陵。魯肅接替周瑜成為孫權(quán)的謀佐，勸孫權(quán)將荊州借給劉備共拒曹操，劉備很快取得益州，形成曹、劉、孫三方鼎峙的局面。孫權(quán)勸呂蒙注意學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在此時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1．讀通課文，疏通文意，歸納文章主旨。2.通過(guò)朗讀、對(duì)話(huà)揣摩人物的神態(tài)、口氣、心理等。3.懂得“開(kāi)卷有益”的道理，理解刻苦治學(xué)，不斷提高自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，對(duì)自己的成長(zhǎng)意義重大；敦促學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.熟練朗讀課文，準(zhǔn)確流暢的翻譯，個(gè)性化的理解。2.體會(huì)對(duì)話(huà)人物的神態(tài)、語(yǔ)氣、心理；分析人物性格。四、課時(shí)安排一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）作家作品簡(jiǎn)介這篇文章選自《資治通鑒》，作者是司馬光，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下。司馬光（1019－1086），字君實(shí)，世稱(chēng)淶水先生，北宋著名的政治家、史學(xué)家。主持編纂了《資治通鑒》。著有《司馬文正集》《資治通鑒》是一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代1362年的史事，宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，司馬光編纂此書(shū)的目的是為統(tǒng)治者治國(guó)提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。（二）多重朗讀，讀出語(yǔ)感。1、教師范讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)字音，看看那些字詞的音須重點(diǎn)掌握，明確停頓；正音：卿qīng豈qí邪yé孰shú遂suì即更jígēng2、學(xué)生自由讀。讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。（三）順暢翻譯，合作學(xué)習(xí)。1.學(xué)生結(jié)合書(shū)中注釋和以往的文言文知識(shí)小組合作疏通文意。標(biāo)記需重點(diǎn)掌握的詞和句子。2.交流翻譯情況，解決疑難。3.請(qǐng)同學(xué)復(fù)述、概括故事情節(jié)，理清文章的寫(xiě)作思路。明確：（思路：孫權(quán)勸學(xué)——呂蒙就學(xué)——魯肅贊學(xué)）（四）分析人物解讀文本課文主要講了孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的故事，通過(guò)人物對(duì)話(huà)展開(kāi)故事情節(jié)，請(qǐng)找出人物對(duì)話(huà)，仔細(xì)揣摩文章中人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣。1.找出孫權(quán)的語(yǔ)言“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)?！薄肮仑M欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳！”“孤常讀書(shū)，自以為大有益處?！?.找出魯肅與呂蒙的對(duì)話(huà)大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：士別三日，即更刮目相待。大兄何見(jiàn)事之晚乎!小組先練讀，體味語(yǔ)氣。（“不可不學(xué)”雙重否定句，語(yǔ)氣堅(jiān)決,不容推辭，語(yǔ)氣應(yīng)加重；“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”隱隱可見(jiàn)不悅的神情和責(zé)備的意味；“孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”孫權(quán)現(xiàn)身說(shuō)法，循循善誘，言辭懇切，應(yīng)讀的得語(yǔ)重心長(zhǎng)。）(魯肅是十分驚異，情不自禁地發(fā)出贊嘆；呂蒙為自己的進(jìn)步深感自得、自豪，更有一種書(shū)中多閱歷，胸中有丘壑的自信。)3.找小組分角色朗讀課文，力求聲情并茂，讀出人物不同的個(gè)性。4.從語(yǔ)言中分析人物性格特點(diǎn)。（孫權(quán)：關(guān)愛(ài)部下、好學(xué)、善勸；呂蒙：能聽(tīng)取意見(jiàn)肯學(xué)；魯肅：愛(ài)才、敬才。）（五）體驗(yàn)反思，感悟深化文本。呂蒙由不學(xué)到學(xué)乃至學(xué)有所成，這個(gè)變化過(guò)程給你什么樣的啟發(fā)？寫(xiě)作鏈接：假設(shè)孫權(quán)與呂蒙相見(jiàn)，會(huì)是怎樣一番情景，運(yùn)用本文學(xué)到的用對(duì)話(huà)展開(kāi)故事情節(jié)的方法寫(xiě)一個(gè)片斷。課堂小結(jié)： 本文通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū)，呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們“開(kāi)卷有益”的道理?？傆性S多時(shí)候，我們會(huì)為自己不想努力學(xué)習(xí)找到借口，但是，還是讓我們多想想曾經(jīng)的那個(gè)吳下阿蒙吧，在這里借冰心的一句話(huà)與大家共勉“讀書(shū)好，