做一名幸福的班主任

-.z.做一名幸福的班主任"班主任是學校里最忙碌的人。〞不管你成認與否，我都認為這句話是絕對正確的。眾所周知，班主任工作勞心費心、繁瑣艱辛。領導教誨的語重心長、家長重視的舔犢之情以及平行班之間競爭的壓力把我們"壓〞得喘不過氣來，甚至于身心疲憊、郁悶煩躁、情緒低落……長此以往，必將不利于我們的身心安康，影響我們生命的質量。既然我們選擇了做一名班主任，那我們應該怎樣去調整心態(tài)，在繁雜、瑣碎的班主任工作中去感受幸福、收獲幸福呢？今天，我就帶著樸素的情感、美好的心愿，捧著一顆誠心來和同行們輕松、隨意地聊聊如何做一名幸福的班主任。一、做一名幸福的班主任——良好心態(tài)是前提。要有幸福的學生，首先要有幸福的班主任。做一名幸福的班主任，良好的心態(tài)應該是第一位。"一個健全的心態(tài)，比一百種智慧更有力量。〞班主任的心態(tài)對學生的影響非常大。如果學生每天都面對焦慮、暴躁的班主任，心態(tài)就很難平和、樂觀。只有充滿陽光、積極向上的班主任教師才能帶出一班陽光、樂觀的學生。目前，我們學校班級管理意味著競爭，特別是平行班多的班級，這種競爭更為劇烈。學校星級競賽、各種各樣的評比、班級統(tǒng)考成績等等，所有這些有形或無形的競爭，都給班主任造成了巨大的心理壓力。班級管理爭先恐后，競賽成績力爭第一，這是許多班主任共有的想法。這種想法無可厚非，對于一名積極上進，具有強烈事業(yè)心和責任感的班主任而言應該如此。我要說的是，當我們經(jīng)過努力，成績仍然不理想或不令我們滿意的時候，我們應該持有怎樣的心態(tài)？我以為除了尋找差距，繼續(xù)努力工作以外，且不可使自己處于一種壓抑、消沉、萎靡、失衡的狀態(tài)之中，一定要調整好心態(tài)。李鎮(zhèn)西教師說："做最好的教師，是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對*種欲望的放棄，也是對*種理想的追求。〞這句話講得非常實在，辯證而又深刻。其實，細想一下，第一只有一個，有些第一我們永遠是拿不到的。學校不是體育館，我們不必非得爭第一；學校也不是舞臺，我們不必要刻意去修飾。我們不能把班主任工作當作一件沉重的艱巨的神圣的任務去完成，把自己當作完成工作的工具來看。在班主任工作中，我們應該放松些，再放松些。我們一進教室，要多挑學生的進步去夸贊；我們來到辦公室，要多挑同事的優(yōu)點去學習；就是喝白開水，我們也要盡量喝出甜味來。慢慢地、慢慢地，我們的心態(tài)會變，會變得年輕、快樂、冷靜、自信。記得上個學期的一天下午，因為學校的校務會議，等我會議完畢后回到教室布置作業(yè)，只聽到有一位學生在底下輕聲嘀咕："隔壁班都已經(jīng)放學排隊了，我們班葉教師作業(yè)都還沒有布置。〞看著他委屈的樣子，聽著他埋怨的話語，我突然覺得有點內疚，又覺得他們很得意，就和他們開了一句玩笑："因為我舍不得你們回家，想讓你們多陪我一會呢！〞聽了我的這句話，很多孩子會心笑了，那個滿腹委屈的孩子也笑了。輕輕一笑，所有的怨氣煙消云散……二、做一名幸福的班主任——尊生愛生是核心。做一名幸福的班主任，要在學生的心田播撒幸福的種子，我認為尊生愛生是核心。孩子的心靈是一方凈土，也是最敏感、最脆弱的。班主任對學生的愛，不應該是掛在嘴巴上的一句空話，而應該是一個具體的教育過程，是應該建立在教師對學生充分理解、信任、尊重的根底之上的。有時候，班主任不經(jīng)意的一句話，一個動作，都將會影響孩子的一生，當家長把孩子送到學校，交到我們班主任的手里，也把信任和責任放到了我們的肩上。我們作為班主任，要用一顆熱誠的愛心去澆灌他們，讓他們在師愛的呵護下茁壯成長。我們做班主任的，往往比科任教師更容易發(fā)火，脾氣更大。當學生犯了錯誤時，有時還會歇斯底里地"河東獅吼〞、甚至還可能辱罵學生，有時候弄得自己很難堪，下不了臺，而收效卻是微乎其微。在我們現(xiàn)實的教學當中，有多少個孩子，你讓其答復下列問題，他〔她〕卻一言不發(fā)，可能就在我們的斥責聲中默默坐下；有的孩子偶然動手拿了別人的東西，可能就在我們不問青紅皂白的批評中變得不可救藥；有的孩子慣于逃學、或學習突然退步，或上課突然變得沒精打采，也許是有難言之隱，可能就在我們大發(fā)雷霆中破罐子破碎；有的孩子性格孤僻、不合群，也許由于我們的漠視，他〔她〕那里成了被遺忘的角落……通過這些年來，自己的親歷實踐，明白了用簡單、粗暴的方式去批評學生，即使學生外表上服氣了，但實際上他們只是攝于你作為班主任的威嚴而心里卻沒有真正的服氣。羅曼羅蘭說過："教育是從愛出發(fā)的，沒有愛的教育，陽光就無法照進學生的心靈。〞我們班主任教師的陽光就是一顆熱愛學生的心。我們每天走進教室，應該珍惜眼前盛開的每一朵花，抬頭仰視它，千萬不要在低頭的剎那間碰落它。因為，每一朵花，都有盛開的理由……三、做一名幸福的班主任——講究方法是關鍵。魏書生教師說過："教是為了不教，管是為了不管。〞班主任工作千頭萬緒，學生成材需求各種各樣，班主任工作藝術更是千差萬別，只有尋求科學高效的方法，才是做一名幸福班主任的關鍵。在班級管理中，班主任要把自己融入到班集體中去，和學生一起學、一起玩、一起聊天，一起歡笑，一起成長……才能感受教育過程的幸福。構建一個團結、活潑、發(fā)奮向上的班集體，培養(yǎng)一支得力的小干部隊伍，是非常必要的。班會課采用競選的形式產(chǎn)生班干部。要求每個想當學生干部的上講臺演講自己怎樣當好班干部，隨后采用**選舉選出班干部。然后對班委干部進展明確分工，讓每位班干部明確各自的職責。定期開好班干部會，指出工作中的優(yōu)缺點，班干部能力就會大大提高。每節(jié)課課前同學們在紀律班長的管理下能做到安靜等教師來上課；上操時，教師不在，學生也能在領操班長帶著下認真做操；學生每天在衛(wèi)生委員和組長帶著下總能及時將班級包干區(qū)清掃得干干凈……培養(yǎng)一支得力的小干部隊伍，對班級管理工作有很大幫助，班主任工作就能更加得心應手。在此同時，還要為學生搭建一個自主開展，*揚個性，展示才華的平臺，培養(yǎng)他們自主自理的能力。比方，我們班的班隊課，我就由學生自己主持，每周讓學生準備好班會主題內容，學生分組自由彩排，效果良好；閱讀課，我就創(chuàng)設情境，讓學生爭做小教師，鍛煉他們自主學習的能力；板報墻報工作，我參與指導，從設計到刊出全部由學生們獨立完成，學生的積極性很高，參與意識很強，而且極大地發(fā)揮了他們的潛能，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。平時我也積極組織各種豐富的活動力求讓每一位學生都能在主動中開展，在合作中成長，在思索中創(chuàng)新。參加孩子們設計主持的班會，已成為我和全班同學渴望的快樂時刻；品讀學生用心靈書寫的"綠芽〞日志和成長檔案，已是我每天必讀的精神美餐；欣賞學生自編自演的童話劇、小品劇，更是我回味幸福的精彩瞬間。四、做一名幸福的班主任——身心安康是保障。做一名幸福的班主任，身心安康是保障。那種為了工作為了學生而不顧自己家庭，不顧自己身心安康的班主任是不負責任的。那種因為拼命工作，身體過早地出現(xiàn)這樣或那樣疾病的班主任也不應該成為我們學習的典范。我認為，班主任的生活里當然不能缺少學生，不能缺少工作激情，不能沒有付出與汗水，但更不能缺少的是生活的七彩陽光，不能缺少生活的浪漫情調，不能沒有親情與友情，不能因為工作緊*和忙碌就忘記自我、無視自我，淡化家庭和親人，甚至身體患有重病還依然站在講臺上直至倒下。這種用透支身體來支撐精神的光環(huán)，既是自虐，也是對生命對家庭的漠視于不顧。新時期的班主任，應該是一個熱愛生活富有生活情趣的班主任，我們不應該放棄本該屬于自己的幸福和快樂，我們應當努力工作但更應當學會享受，學會放松。放松是消除疲憊的良藥，可以使人在安康的殿堂里快樂生活，享受幸福。聽聽音樂，看看電視，品品香茗，跳跳舞蹈。或者，陪愛人散散步,與孩子談談心，抑或和親朋聚個會、爬座山、旅趟游……我以為我們不能將自己看得太神圣，不能將工作看得太絕對，要知道我們的生活既不全是工作，也不全是學生，我們還應當有屬于自己的時空和內容。要知道工作是永遠干不完的，適當?shù)姆潘刹攀亲钪匾?。因為放松自己其實就是為了更好的工作，就是以嶄新的面貌去更好地面對學生、面對事業(yè)，這并不矛盾，而且是一種辯證的統(tǒng)一。讓我們每天都帶著美麗的笑容進校園，把對人、對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們的面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識；把游戲這一人類最古老、最快樂的方式引進課堂；把一個個蘊涵人生哲理的小故事帶給孩子們，把那些用了好些年的訓詞換成贊美，換成幽默，把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富到臉上，讓我們的心情放松些，再放松些。泰戈爾說："不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完美。〞幸福和快樂便是水的載歌載舞，在構建和諧校園的同時，教育呼喚的是幸福的教師和快樂的學生！我們作為班主任，就應該為孩子們當下的人生幸福效勞，即使我們不能為學生創(chuàng)造更多的幸福，但我們也絕不能