人教版七年級(jí)下22在沙漠中心“十市聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

《在沙漠中心》教學(xué)設(shè)計(jì)一、過渡，銜接1．導(dǎo)入圣?？诵跖謇锊粌H是人類航空史上功勛卓著的探險(xiǎn)者，而且是法國文學(xué)史上有著崇高地位的作家。他的代表作有大名鼎鼎的《小王子》，有長篇小說《夜航》《人類的大地》等?！对谏衬闹行摹饭?jié)選自《人類的大地》，這是一本崇高而美麗的書。它既是對(duì)航空事業(yè)開拓者們驚心動(dòng)魄的探險(xiǎn)經(jīng)歷的真實(shí)記錄，又是對(duì)這一獨(dú)特領(lǐng)域的詩意描繪和贊頌。（介紹書的基本內(nèi)容，見《教師教學(xué)用書》）全書風(fēng)格十分別致，寓意雋永，文字優(yōu)美動(dòng)人。這節(jié)課，我們將進(jìn)一步走進(jìn)《在沙漠中心》，去品味作品語言，探究作者心靈告白向我們揭示的探險(xiǎn)的“真諦”，體會(huì)文章富含的人生哲理。2．回溯文章的思路和大概內(nèi)容。（投影展示前一節(jié)課對(duì)文章層次的劃分）二、研讀細(xì)節(jié)，品味語言，體驗(yàn)情感1．默讀第一部分；從描寫“沙漠”險(xiǎn)惡的句子中，找出你認(rèn)為寫得最好的，說說它們的作用。例：“寒風(fēng)……以躲避它的來犯”，用比喻手法，寫出了沙漠寒風(fēng)無遮無擋的肆虐狂烈，與“我”的無處躲藏、弱小無助形成鮮明對(duì)比，強(qiáng)調(diào)“我”所處環(huán)境的險(xiǎn)惡，襯托了“我”抗?fàn)幍臒o力和痛苦絕望。2．通過描寫與自然搏斗的過程，表現(xiàn)了“我”什么樣的思想感情？明確：有痛苦、有絕望，但在痛苦和絕望中，從沒有放棄過對(duì)“生”的希望和努力。3．文章的第二部分主要是通過人物心理活動(dòng)描寫，表現(xiàn)作者的思想，揭示人生意義。默讀第一個(gè)層次，思考回答：和第一部分相比，這部分語言顯得樂觀、幽默、堅(jiān)定，請(qǐng)舉例分析。例：“說實(shí)在的……變成有點(diǎn)殘忍的童話故事”——樂觀、寧靜“如果人體不能忍受……如此短促”——幽默“如果我能回去……我需要生活”——堅(jiān)定、執(zhí)著、頑強(qiáng)4．討論：作者筆下的“生活”指什么？作者是怎樣闡述自己的“生活”的？明確：指在自己從事的事業(yè)中，在與大自然斗智斗勇的過程中，承擔(dān)生命的責(zé)任，尋找人生的真理，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。與農(nóng)人對(duì)比，表明“生活”是一種平凡的事業(yè)，是人生的責(zé)任；與“蕓蕓眾生”荒唐而短促的禮拜日相對(duì)比，表明自己因“生活”而幸福、滿足，死而無憾。5．大聲地自由朗讀第13、14、15自然段；探討“飛行員的飛行”和“農(nóng)人的耕種”有什么相同點(diǎn)。明確：飛機(jī)的尾翼劃過長空，就像農(nóng)人的犁鏵犁過大地。崇高的飛行事業(yè)和農(nóng)民耕田一樣，都是平凡的事業(yè)。無論是飛行員還是農(nóng)人，他們的人生真諦都是一樣，都是在承擔(dān)著一份自己視為生命的職責(zé)。農(nóng)人視土地為歸宿，飛行員在群星中尋找自己的真理。6．理解圣?？诵跖謇铩拔蚁矚g的不是危險(xiǎn)……那就是生命”和他熱愛的充滿著生命危險(xiǎn)的航空事業(yè)。明確：“我”不喜歡用生命去冒險(xiǎn)，探險(xiǎn)需要冒險(xiǎn)，但冒險(xiǎn)絕不是探險(xiǎn)。“我”熱愛生命。因?yàn)闊釔凵?，就要讓自己的生命有價(jià)值。有價(jià)值的生命是勇于承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任并為之努力奮斗的生命，為了這份責(zé)任，哪怕犧牲生命也在所不惜。這種犧牲不是冒險(xiǎn)，而是為了人類的崇高事業(yè)恪盡職守、竭盡全力的生命責(zé)任。7．從文中找出一句你最喜歡的話，大聲朗讀，讀出作者的思想感情和你的感悟。三、拓展，總結(jié)1．圣?？诵跖謇锖退耐閭?yōu)槭裁匆吧奈ｋU(xiǎn)，義無反顧地去從事隨時(shí)有著生命危險(xiǎn)的工作呢？又為什么會(huì)面對(duì)絕境，依然那么頑強(qiáng)地不放棄生的希望呢？圣?？诵跖謇锵蛭覀兘沂镜摹疤诫U(xiǎn)”的真諦是什么？讀了課文，我們有了一定的感悟和體會(huì)，下面再看看圣?？诵跖謇镒约菏窃趺凑f的。（展示投影，學(xué)生齊讀）“一個(gè)人的一生在時(shí)間長河中是無比短促的，單獨(dú)一個(gè)人的生命是無所作為的；人的生命所以有價(jià)值，從縱的方面來說，是保證人類文明的延續(xù)與昌盛；從橫的方面來說，是促進(jìn)人類的交往與團(tuán)結(jié)。有意義的一生是履行人的職責(zé)的一生。”明確：探險(xiǎn)是人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)探索，也是人類對(duì)自我體能和智能的挑戰(zhàn)，更是人類文明發(fā)達(dá)的內(nèi)在動(dòng)力。人類文明的發(fā)展史，首先就是人類不斷探險(xiǎn)求索，不斷超越自我，不斷邁向全新領(lǐng)域的歷史。圣埃克絮佩里和他的同伴們，為了人類文明的延續(xù)和昌盛，在航空“探險(xiǎn)”中尋找真理，忠實(shí)地履行自己生命的職責(zé)，即使是到了山窮水盡的地步，也決不輕易放棄生的職責(zé)，堅(jiān)持著“繼續(xù)走下去”的堅(jiān)定信念。他們用自己的行動(dòng)，用自己的堅(jiān)持，堅(jiān)守著生命的責(zé)任，定義著“生的意義”和“死的價(jià)值”。確實(shí)，一個(gè)人的一生在時(shí)間長河中是無比短促的，但是，每個(gè)人都有自己的職責(zé)，每一個(gè)人都應(yīng)該在對(duì)自己職責(zé)的忠實(shí)履行中實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值?，F(xiàn)在，老師要把圣?？诵跖謇锏囊欢卧捤徒o大家（展示投影）：“即使最質(zhì)樸的牧羊人也無不如此。因?yàn)樗谛强障拢?/p>