關(guān)于母雞教案10篇

第第頁關(guān)于母雞教案10篇

母雞教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚(yáng)母雞媽媽

2、能精確區(qū)分圓形，三角形，正方形，并將其放入相應(yīng)的籃子里

活動(dòng)預(yù)備：

母雞媽媽的裙子一條，頭飾一個(gè)，三角形，正方形，圓形的積木假設(shè)干，三個(gè)裝有這些圖形的籃子，幾個(gè)肯德基的杯子

活動(dòng)重點(diǎn)：精確區(qū)分圓形，三角形，正方形

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入

老師：瞧誰來了呀?(母雞)母雞媽媽想請(qǐng)你們做我的寶寶，好嗎?小雞快到媽媽身邊來，讓我親一親，抱一抱，好嗎?

2、母雞生蛋

老師：和寶寶們?cè)谝黄鹫婵鞓?，可是媽媽怎么發(fā)覺有點(diǎn)肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了!”咯咯噠，咯咯噠(出示積木)

老師：哇!我生了那么多的蛋蛋，寶寶們媽媽本事大嗎?快來夸夸我呀!(《老母雞》歌曲)

3、把蛋送回家

老師：剛才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各種外形的蛋蛋，你們喜愛嗎?(請(qǐng)幼兒說一說有些什么外形)

現(xiàn)在，媽媽請(qǐng)來了我的好伙伴，“肯德雞”，這個(gè)杯子里裝著各種外形的蛋蛋，請(qǐng)每只小雞寶寶拿一個(gè)杯子，把里面的蛋蛋放到和他一樣外形的籃子里，好嗎?(幼兒操作)

活動(dòng)反思：

作為一個(gè)托班的老師，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點(diǎn)，再依據(jù)到孩子們的實(shí)際狀況做了一個(gè)權(quán)衡。所以整個(gè)活動(dòng)下來，孩子們的積極性還是比較高的，

我還是比較好的帶動(dòng)了他們的積極心情。同時(shí)在預(yù)設(shè)活動(dòng)中，我整合了音樂，計(jì)算，語言，并且我個(gè)人覺得整合得還是比較得體的，沒有一種硬生生的強(qiáng)制增加上去的感覺。為了更好的帶動(dòng)孩子們的心情，我即興的增加了一些打氣的動(dòng)作來渲染孩子們，以前哭鬧得很厲害的王濟(jì)海，被我的舉止吸引了很快的投入到活動(dòng)中，取得了比較好的效果。由于孩子們經(jīng)過了一段時(shí)間的主題學(xué)習(xí)，對(duì)于母雞有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，所以當(dāng)我以母雞媽媽的身份要求他們來做我的寶寶時(shí)，孩子們顯得很熱忱，并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”，看來這個(gè)角色在她的頭腦里已經(jīng)根深地固了。

只是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)將“雞蛋寶寶”放在活動(dòng)室中讓孩子自己去揀，籃子也應(yīng)當(dāng)放在不同的地方，避開太擁擠。托班孩子的年齡特點(diǎn)決斷了他們他們比較喜愛仿照，喜愛反復(fù)的撫弄物品，反復(fù)的重復(fù)一個(gè)動(dòng)作，所以我應(yīng)當(dāng)多給孩子一些動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓這樣的形式來帶動(dòng)他們活動(dòng)的愛好，讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。

母雞教案篇2

《母雞》這一課是要教同學(xué)們感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛的偉大！下面是關(guān)于《母雞》教案，歡迎參考！

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1正確、流利、有感情的朗讀課文，感受對(duì)母雞由厭惡到喜歡的情感經(jīng)受。

2鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的詳細(xì)表達(dá)。

3比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。

一、溝通見聞，導(dǎo)入新課

1溝通課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

2導(dǎo)入新課：

貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在喜愛社會(huì)的老舍先生看來，卻猶如一個(gè)既可愛又調(diào)皮的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

二、自讀自悟

1師生共同制定閱讀目標(biāo)。

(1)圈誕生字詞，讀準(zhǔn)字音。

(2)仔細(xì)朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。

(3)弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問題：

老舍先生筆下的母雞是全都怎樣的母雞?

比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個(gè)有哪些特點(diǎn)?

2自主閱讀，邊讀邊批注。

三、匯報(bào)溝通

品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)之喜惡

1再讀課文，小組爭(zhēng)論：

(1)文中徑直寫對(duì)母雞由厭煩到不厭煩這一情感改變的語句有哪些?

(2)分別通過哪些詳細(xì)事例寫母雞的厭煩與不厭煩?每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

(3)聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。

(4)句子辨析：

“我不敢再厭煩母雞了”可改為“我不再厭煩母雞了”嗎?為什么?

2全班溝通。

3同組合作，有感情朗讀課文。

四、辨別褒貶，積累詞語

1思索爭(zhēng)論：

在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜歡的感情改變的過程中，遣詞造句的感情色調(diào)也發(fā)生了改變，找一找，讀一讀，品一品。

2分類摘抄詞語。

把自己觀賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。

五、反復(fù)回味，走近老舍

1師生對(duì)話，溝通各自讀過《貓》和《母雞》后，對(duì)老舍及其作品的看法。引導(dǎo)同學(xué)初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

2找一篇老舍先生的其他文章，和好伙伴一起讀一讀，然后相互溝通閱讀體會(huì)。

課后小節(jié)：

當(dāng)我讀這一課時(shí)，被母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、勇猛和辛苦的精神所感染，因此我并沒有過多的講解，而是抓住對(duì)母雞的立場(chǎng)有怎樣的改變，緣由是什么為主線，進(jìn)行溝通、體會(huì)，最末我還推舉了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

母雞教案篇3

說課：

選擇《下蛋啰》這樣一個(gè)歌曲，是由于它很有生活的情趣。在前一階段，我們走廊布置的時(shí)候，孩子們就已經(jīng)對(duì)母雞下蛋很感愛好了，放在現(xiàn)在進(jìn)行歌曲教學(xué)應(yīng)當(dāng)說在時(shí)間上很相宜。

原來的歌曲中沒有感嘆詞，是我在處理教材時(shí)為了讓歌曲富有生活情趣臨時(shí)加上去的，從活動(dòng)效果看，應(yīng)當(dāng)說改編起到了作用。

整個(gè)活動(dòng)分為三部分。前面的感嘆詞接唱，中間部分的創(chuàng)編節(jié)奏，后面的完整表演。節(jié)奏創(chuàng)編部分一開始我設(shè)定的目標(biāo)是幼兒自主創(chuàng)編節(jié)奏，但通過對(duì)幼兒前期水平的了解，發(fā)覺存在困難，馬上改為在老師的援助下進(jìn)行，目標(biāo)水平的降低，保障了活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)接唱感嘆詞，體驗(yàn)歌曲中詼諧的生活情趣。

2、能在老師引導(dǎo)下創(chuàng)編簡(jiǎn)約的節(jié)奏并愿意在集風(fēng)光前表達(dá)。

3、感受大家在一起游戲的美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備：

演示用教具一套〔母雞、蛋、籃子〕、節(jié)奏圖譜、請(qǐng)配班老師和好伴奏、人手一塊紗巾。

活動(dòng)過程：

一、出示教具，請(qǐng)幼兒看看有誰？在干什么？

二、老師邊演示教具邊表演唱，下出的蛋送進(jìn)籃子里。

三、幼兒學(xué)習(xí)接唱，嫻熟后和上老師的教具演示，也將下出的蛋送進(jìn)籃子里。

四、創(chuàng)編母雞下蛋的節(jié)奏

1、老師引出：“母雞下了蛋，興奮地叫起來。聽聽母雞是怎么叫的？咯噠咯噠咯咯噠”同時(shí)在黑板上用蛋形符號(hào)標(biāo)記出。

2、幼兒創(chuàng)編，在老師的援助下形成完整的節(jié)奏，同樣用蛋形符號(hào)標(biāo)記出。

五、游戲《下蛋》

請(qǐng)全體幼兒用紗巾裝扮成母雞，邊唱邊下蛋。最末，下出了蛋送進(jìn)小籃子里。

母雞教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀賞繪本《母雞蘿絲去散步》，引導(dǎo)幼兒了解母雞蘿絲散步時(shí)的場(chǎng)景，感受繪本帶來的詼諧樂趣。

2、嘗試運(yùn)用紅黃色系來裝飾母雞蘿絲散步時(shí)走過的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺黃色為主色的暖色調(diào)。

活動(dòng)預(yù)備

《母雞蘿絲去散步》繪本ppt、母雞蘿絲圖卡、彩色卡紙、記號(hào)筆、油畫棒、冷暖色系色塊、一段溫柔的音樂。

活動(dòng)過程

一、閱讀繪本，回憶故事情節(jié)

1、出示母雞蘿絲圖卡，引導(dǎo)幼兒回憶繪本情節(jié)。

2、在一個(gè)晴朗的午后，母雞蘿絲去農(nóng)場(chǎng)散步，但是在它散步時(shí)卻發(fā)生了好多有趣的事，誰還記得，請(qǐng)你來說說看。

二、再次觀賞繪本，塑造母雞蘿絲散步時(shí)的場(chǎng)景

1、母雞蘿絲在農(nóng)場(chǎng)散步時(shí)發(fā)生了這么多趣事，接下來讓我們一起跟隨母雞蘿絲，再次去感受一下吧!

2、師幼共同觀賞繪本，老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺母雞蘿絲散步場(chǎng)景的色調(diào)改變。(每個(gè)場(chǎng)景是以紅黃色系為主、黃色為主色的暖色調(diào)。)

3、誰發(fā)覺了請(qǐng)你來說說看。

4、你看到的這些顏色給你什么樣的感覺誰來說說看(這些顏色有一個(gè)好聽的名字叫暖色調(diào)。)

5、老師出示暖色系色塊ppt，引導(dǎo)幼兒通過觀測(cè)了解暖色調(diào)帶給人的暖和感覺。

6、暖色調(diào)有一個(gè)好伙伴叫冷色調(diào)，我們一起來觀賞下。(出示冷色系色塊ppt。)

7、它給你什么樣的感覺你來說說看。(寒冷。)

8、出示冷暖色系對(duì)比圖，引導(dǎo)幼兒通過對(duì)比發(fā)覺母雞蘿絲散步時(shí)場(chǎng)景的主色調(diào)是暖色系。

9、我們的作畫材料中有暖色系的顏色嗎請(qǐng)你把他找出來。(油畫棒。)

10、接下來，請(qǐng)你們也來扮演母雞蘿絲，想一想，母雞蘿絲散步時(shí)還會(huì)去哪些地方請(qǐng)你將它畫在你們的紙上。(老師簡(jiǎn)約介紹作畫要求。)

三、幼兒繪畫母雞蘿絲散步的場(chǎng)景，老師巡回指導(dǎo)

1、鼓舞幼兒運(yùn)用紅黃色系來裝飾母雞蘿絲散步時(shí)走過的場(chǎng)景，并留意畫面的飽滿。(播放輕音樂。)

2、老師適時(shí)指導(dǎo)，援助個(gè)別技能弱的幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。

3、提示幼兒將不需要的物品放置筐中，保持桌面地面潔凈、干凈。

四、欣賞評(píng)析，說說你的母雞蘿絲趣事

1、請(qǐng)幼兒自主地將完成的作品貼于展板上。

2、這張畫是誰畫的這么暖和，請(qǐng)你來說說看。說說你的母雞蘿絲去了哪些地方。

母雞教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用連貫的語言講解并描述故事的主要內(nèi)容，樂于學(xué)習(xí)主要角色之間的對(duì)話。

2、能夠認(rèn)真觀測(cè)畫面，大膽猜想和想象故事情節(jié)，感知理解聰慧的母雞智斗大灰狼的策略。

3、愿意扮演角色和同伴一起參加表演，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。

教學(xué)預(yù)備：

1、課件《母雞和蘋果樹》。

2、自制道具：蘋果樹、小房子、母雞頭飾、大灰狼頭飾〔最好是大灰狼服裝〕。

教學(xué)過程：

一、課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

師出示PPT：看，畫面上有什么？〔房子、樹林〕房子里住著誰？一起來看一下

二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)畫面，大膽猜想，學(xué)習(xí)主要角色間的對(duì)話。

1、師點(diǎn)擊課件：母雞媽媽臉上什么表情？它看到什么了？

2、師〔點(diǎn)擊課件蘋果樹〕：是什么？〔蘋果樹〕這棵蘋果樹哪兒來的呢？誰來猜猜？〔幼兒自由猜想〕

3、師：這究竟怎么回事??？讓我們往下看

4、師點(diǎn)擊課件：蘋果樹上涌現(xiàn)了什么？〔耳朵〕耳朵是什么樣子的？〔尖尖的耳朵〕？蘋果樹怎么會(huì)長(zhǎng)耳朵呢？母雞媽媽說什么了？蘋果樹呢？

5、師點(diǎn)擊課件：又涌現(xiàn)了什么？〔血紅的大嘴〕母雞媽媽會(huì)怎么說呢？蘋果樹怎么回答的呢?

6、師點(diǎn)擊課件：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上這出次涌現(xiàn)了什么？〔毛茸茸的尾巴〕雞媽媽又會(huì)怎么說？那蘋果樹呢？

7、師：你認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹嗎？那是誰假扮的呢？你從哪里猜出來的？那你們有沒有什么好方法，讓它現(xiàn)出原形呢？〔幼兒自由回答〕

8、師點(diǎn)擊課件：啊，原來是大灰狼假扮的。那它為什么要裝成蘋果樹呢？那誰來想方法援助母雞媽媽？

9、師：看看母雞媽媽是怎么做的？〔師點(diǎn)擊課件講解并描述結(jié)尾〕

四、完整講解并描述故事。

1、師：你們喜愛這個(gè)故事嗎？下面跟著老師一起來完整地講講。

2、師講完故事后提問：你喜愛故事里的誰？為什么？

3、師小結(jié)

五、表演故事

1、師：你們想來演演這個(gè)故事嗎？

2、師幼共同進(jìn)行表演。

六、結(jié)束活動(dòng)

母雞教案篇6

一、提示課題

1.板書課題：母雞。

2.談話：母雞，既讓人厭煩，又讓人不敢厭煩，這是為什么呢？

二、整體感知

1.同學(xué)自讀課文，解決生字詞，了解課文內(nèi)容。

2.想想課文的主要內(nèi)容，并在自己感受深的語句旁作批注。

3.檢查自學(xué)效果。

三、感受母雞的厭煩

過渡：母雞的厭煩表現(xiàn)在哪里呢？

1.讀課文第1、第2段，找出表現(xiàn)母雞厭煩的語句。

2.引導(dǎo)同學(xué)讀，說說自己的體會(huì)?！惨プ￡P(guān)鍵的詞句加以理解?！?/p>

3.結(jié)合的描寫，想象畫面，再依據(jù)自己的觀測(cè)補(bǔ)充，說感受。

4.帶著自己的理解，再讀課文的第1、第2段。

四、感受母雞的偉大

過渡：母雞是讓人厭煩的，可是，當(dāng)母雞有了小雞雛后，我的看法卻發(fā)生了轉(zhuǎn)變。由于它的負(fù)責(zé)、慈祥、勇猛、辛苦震撼了我。這從哪些詳細(xì)的描寫中可以看出來呢？

1.同學(xué)朗讀課文的第4～7段，并在書上作批注。

2.同學(xué)在小組內(nèi)溝通相關(guān)的語句和自己的體會(huì)。

3.全班溝通。

(1)引導(dǎo)抓重點(diǎn)語句：一只鳥兒飛過立刻集合到它身邊來。讓同學(xué)從歪著頭、挺著身兒、看看前、看看后、咕咕地警告這一系列的動(dòng)作描寫中，體會(huì)母雞的負(fù)責(zé)，還要讓同學(xué)邊讀邊發(fā)揮想象，體會(huì)描寫的精彩。老師還可以范讀，援助同學(xué)感悟。再在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的。讓同學(xué)邊朗讀邊想象畫面，加以感受體會(huì)，像湯圓似的要讓同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際理解，體會(huì)母雞的無私奉獻(xiàn)，感受細(xì)致傳神的描寫。在教學(xué)這兩句時(shí)，可以點(diǎn)帶面，找出文中的其他傳神的描寫，加深同學(xué)的體會(huì)、感悟，盡量讓同學(xué)說說自己的體會(huì)。

(2)同學(xué)自由發(fā)言，說其他語句，可結(jié)合自己課前的觀測(cè)和教學(xué)掛圖等講解并描述。

4.有感情地朗讀第4～7段。

五、提煉升華，感受母愛的偉大

1.同學(xué)自讀課文第8、第9段，思索：由厭煩母雞到不敢厭煩它，他為什么會(huì)有這樣的情感改變？

(1)聯(lián)系全文邊讀邊思索。

(2)結(jié)合搜集的資料，了解老舍的童年及他的母親。

(3)再結(jié)合課文內(nèi)容和搜集的資料爭(zhēng)論溝通，老師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥和朗讀指導(dǎo)，感受母愛的偉大。

2.舉例說說你對(duì)一個(gè)母親必定就是一位英雄的理解。

六、作業(yè)練習(xí)

1.舉例說說你在本課學(xué)習(xí)中體會(huì)到的方法〔說到一兩點(diǎn)即可〕。

2.摘抄描寫母雞的精彩詞句。

3.讀一讀老舍的其他作品。

母雞教案篇7

△活動(dòng)目標(biāo)：

1.積極參加活動(dòng)，能用好聽的聲音朗誦兒歌。

2.嘗試用體態(tài)和語言表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。

△活動(dòng)預(yù)備：

愿意參加活動(dòng)，熟識(shí)兒歌并有節(jié)奏的朗誦兒歌。

嘗試用體態(tài)和語言表現(xiàn)兒歌。

△活動(dòng)過程：

1.聽聽、說說，初步理解兒歌含義。

師：(模擬老母雞聲音)你們聽，是誰來了?猜猜老母雞今日來干什么?

播放幻燈片，師：老母雞來干什么的啊?(生蛋)它生了幾個(gè)蛋?我們來數(shù)一數(shù)?老母雞真能干啊，我們來夸夸它好嗎?(一起念兒歌前面部分)

師：老母雞生完蛋可興奮了，這么興奮它會(huì)做什么事呢?

師：它是怎樣唱歌的?我們來唱一唱。(咯咯嗒、咯咯嗒)

2.完整觀賞兒歌，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌

師：我們把能干的老母雞做的事編成一首兒歌好嗎?

;師：我們一起來念一念這首好聽的兒歌好嗎?

;師：真好聽，老母雞還想聽一遍，再來一遍好嗎?

3.嘗試用體態(tài)語表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。

;師：老母雞是什么樣子的啊?誰來表演一下?(請(qǐng)幼兒表演老母雞的樣子。)

師：老母雞喜愛到哪里捉蟲?它是怎樣捉蟲子的?我們來學(xué)學(xué)老母雞捉捉蟲。

;師：老母雞生蛋的時(shí)候，會(huì)躲在哪里?它是怎樣蹲在雞窩里生蛋的?(請(qǐng)幼兒表演母雞生蛋的樣子)

;師：你想不想扮演老母雞?(請(qǐng)幼兒戴上頭飾扮演老母雞，邊朗誦兒歌邊表演。)

師：老母雞這么能干，我們來學(xué)學(xué)它。讓幼兒邊念兒歌邊表演。

教學(xué)反思：

一、思目標(biāo)

教案中所定的目標(biāo)為：1.積極參加活動(dòng)，能用好聽的聲音朗誦兒歌。2.嘗試用體態(tài)和語言表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。

而認(rèn)真來看這兩個(gè)目標(biāo)，基本都定位在情感層面，缺少對(duì)活動(dòng)中認(rèn)知、技能的定位，且較寬泛，不夠詳細(xì)，由于整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)在兒歌的表演上，于是我將原目標(biāo)改為了：1.能夠用好聽的聲音朗誦兒歌并依據(jù)兒歌內(nèi)容表演老母雞的各種體態(tài)。2.積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)表演老母雞的樂趣。

二、思過程

〔1〕活動(dòng)內(nèi)容的導(dǎo)入

在教授兒歌這樣的活動(dòng)中，我們往往會(huì)這樣想，“怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)這首兒歌?”在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我也通過不同的方式，想要讓孩子來“學(xué)會(huì)”這首兒歌。而這樣，活動(dòng)就顯得較呆板、單一，沒有亮點(diǎn)，假如在導(dǎo)入的部分就與后面的表演環(huán)節(jié)做好肯定鋪墊，將后面原表演環(huán)節(jié)的部分問題提上來，有意識(shí)的前后呼應(yīng)，或許能讓孩子更潛移默化的理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的有趣。

〔2〕活動(dòng)材料的出示

在活動(dòng)開展的過程中，為了達(dá)到“目的”，我們會(huì)思索許很多多的教學(xué)方式，其中，材料的預(yù)備是特別重要的。在本次活動(dòng)中，我在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，先請(qǐng)孩子聽聲音，猜一猜是誰來了。而隨即我又出示了一張母雞圖片，原來原意是想讓孩子體驗(yàn)聽聲音猜動(dòng)物的'樂趣，但是，在活動(dòng)的開展中卻發(fā)覺這個(gè)環(huán)節(jié)非常的牽強(qiáng)，顯得很突兀。教學(xué)的手段是多了，但是肯定合適嗎?這是我在教學(xué)中常常會(huì)忽視的問題，教學(xué)手段的量不在多，而在于“質(zhì)”，要有針對(duì)性的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

另外，在活動(dòng)中，我一邊念兒歌一邊出示圖片，而這樣僅僅的老師講，孩子聽，便忽視了他們學(xué)習(xí)的自主性。其實(shí)，在語言活動(dòng)中，圖片可略微晚一點(diǎn)在出示，老師可先完整的念一遍兒歌，讓孩子不受圖片等材料的干擾，培育孩子良好的傾聽技能。在完整傾聽后，便可拋出問題——“剛剛在兒歌里你聽到了什么?”，在鼓舞、引導(dǎo)孩子大膽講解并描述兒歌內(nèi)容時(shí)，可依據(jù)孩子的回答，出示相應(yīng)的圖片，然后再次完整的看圖傾聽兒歌，在兩次的感受兒歌內(nèi)容中，孩子潛移默化的習(xí)得了耐煩傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〔3〕活動(dòng)問題的量

活動(dòng)中，老師在引導(dǎo)孩子理解兒歌內(nèi)容的過程中，提出的問題較多且雜，有些“旁敲側(cè)擊”，讓孩子有些摸不著頭腦。因此，在提問時(shí)，可再徑直一些，問題不要太多，但肯定要問在點(diǎn)上，語言要精煉，切忌繁瑣。

〔4〕游戲部分的引導(dǎo)

由于教室較小，我讓孩子們?cè)谧钅┑谋硌莶糠謱⒁巫影岬搅怂闹?，而這樣，就像把整個(gè)活動(dòng)截?cái)嗔艘粯樱焕诨顒?dòng)的完整開展。

另外，在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了老母雞出去找食吃的情境，孩子們很感愛好，但過程中基本都是老師做動(dòng)作，孩子只是單純的仿照，老師可引導(dǎo)孩子自己做動(dòng)作，問一問孩子的想法，尊敬孩子的主體性。而老師還可豐富表演情境，如母雞找食的不同地點(diǎn)不光光可以是草地，還可以是河邊、雞窩邊等。

小班幼兒以無意留意為主，而怎樣在活動(dòng)中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境，怎樣運(yùn)用生動(dòng)的語言，發(fā)揮老師的魅力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好，是我們老師需要思索的長(zhǎng)遠(yuǎn)問題，讓孩子真正的在玩中學(xué)做中學(xué)

母雞教案篇8

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受對(duì)母雞由厭惡到喜歡的情感經(jīng)受。

2、鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的詳細(xì)表達(dá)。

3、比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

一、溝通見聞，導(dǎo)入新課

1、溝通課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

2、導(dǎo)入新課：

貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在喜愛社會(huì)的老舍先生看來，卻猶如一個(gè)既可愛又調(diào)皮的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

二、自讀自悟

1、師生共同制定閱讀目標(biāo)：

⑴圈誕生字詞：

讀準(zhǔn)字音。

⑵仔細(xì)朗讀課文：

達(dá)到讀流利、讀正確。

⑶弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問題：

①老舍先生筆下的母雞是全都怎樣的母雞?

②比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個(gè)有哪些特點(diǎn)?

2、自主閱讀，邊讀邊批注。

三、匯報(bào)溝通，品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)之喜惡

1、再讀課文，小組爭(zhēng)論：

⑴文中徑直寫對(duì)母雞由厭煩到不厭煩這一情感改變的語句有哪些?

⑵分別通過哪些詳細(xì)事例寫母雞的厭煩與不厭煩?每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

⑶聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。

⑷句子辨析：

“我不敢再厭煩母雞了”可改為“我不再厭煩母雞了”嗎?為什么?

2、全班溝通。

3、同組合作，有感情朗讀課文。

四、辨別褒貶，積累詞語

1、思索爭(zhēng)論：

在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜歡的感情改變的過程中，遣詞造句的感情色調(diào)也發(fā)生了改變，找一找，讀一讀，品一品。

2、分類摘抄詞語：

把自己觀賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。

五、反復(fù)回味，走近老舍

1、師生對(duì)話，溝通各自讀過《貓》和《母雞》后，對(duì)老舍及其作品的看法。引導(dǎo)同學(xué)初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

2、找一篇老舍先生的其他文章，和好伙伴一起讀一讀，然后相互溝通閱讀體會(huì)。

【課后小節(jié)】

當(dāng)我讀這一課時(shí)，被母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、勇猛和辛苦的精神所感染，因此我并沒有過多的講解，而是抓住對(duì)母雞的立場(chǎng)有怎樣的改變，緣由是什么為主線，進(jìn)行溝通、體會(huì)，最末我還推舉了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

母雞教案篇9

教學(xué)內(nèi)容：

1，排成四路縱隊(duì)

2，母雞愛小雞

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，使80-90%同學(xué)明白縱隊(duì)是怎么排的，以及通過游戲使同學(xué)明白大的同學(xué)要愛惜小的同學(xué)，相互愛惜。

技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使同學(xué)初步掌控跑的基本技術(shù)。

素養(yǎng)目標(biāo)：提高奔跑技能，靈敏性和協(xié)調(diào)性，促進(jìn)同學(xué)下肢肌肉關(guān)節(jié)、韌帶、和內(nèi)臟器官機(jī)能的進(jìn)展。

情感目標(biāo)：培育運(yùn)動(dòng)感情，勇猛果決，團(tuán)結(jié)友愛，積極進(jìn)取的品質(zhì)和愛國主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：排成四路縱隊(duì)。

教學(xué)過程：

一：收心熱身導(dǎo)入情節(jié)

〔1〕課堂常規(guī)：整隊(duì)，師生問好，宣布本課內(nèi)容，導(dǎo)入情境教學(xué)。

組織方法：自由散在規(guī)定的場(chǎng)地，圍在老師身邊聽。

導(dǎo)入語：小伙伴們，在農(nóng)村一大清早有什么動(dòng)物在墻頭“喔喔喔”的像鬧鐘一樣

把人從被窩里叫醒的？你說它好不好，是不是很優(yōu)秀？

小伙伴們齊生回答：是公雞

〔2〕仿照動(dòng)物的叫聲和跳躍

大公雞：喔喔喔地叫小鴨子：嘎嘎嘎地叫，雙手交叉放口前做鴨嘴狀

企鵝：兩手下垂放身旁，手腕后伸，走起路扭身體

猴子：抓抓頭，做探視狀，也可做翻跟斗。袋鼠；兩手屈肘置于胸前，雙腳連續(xù)

向前跳。

小白兔：兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳。

注：老師講出動(dòng)物名稱，誘導(dǎo)同學(xué)動(dòng)腦經(jīng)創(chuàng)新，針對(duì)不足，加以訂正。

二：故事情節(jié)進(jìn)展

導(dǎo)語：小伙伴今日大公雞進(jìn)行集訓(xùn)，大家想不想加入他們隊(duì)伍集訓(xùn)，看看它們是怎么訓(xùn)練的。

教與學(xué)的方法：

〔1〕老師講解方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)約的示范。

〔2〕同學(xué)進(jìn)行分組分排練習(xí)。

〔3〕老師認(rèn)真觀測(cè)，對(duì)錯(cuò)誤的加以訂正。

〔4〕把大家簡(jiǎn)單涌現(xiàn)的問題在集合訓(xùn)練后進(jìn)行講解。

〔5〕在隊(duì)列練習(xí)前向同學(xué)說明：前后間隔一臂距離，以免太擁擠。

排成四路縱隊(duì)的排法：當(dāng)老師喊“成四路縱隊(duì)—集合”口令，并做出手勢(shì)〔左手握拳于胸前屈肘，拳心向內(nèi)，右臂前平舉，掌心向下〕時(shí)，排頭同學(xué)按口令指示的隊(duì)形，距離老師2-3米處站好，其余同學(xué)依次向后重疊式排隊(duì)站立，前后保持約一小臂的距離并自動(dòng)對(duì)齊。

注：因同學(xué)反應(yīng)技能較慢，因此需要結(jié)合“解散”“集合”來訓(xùn)練他們的反應(yīng)技能，提高集合的速度。

三：尾聲復(fù)原

1，游戲：母雞愛小雞

教學(xué)的方法：〔1〕導(dǎo)入：小伙伴，小雞們集訓(xùn)順當(dāng)結(jié)束了，現(xiàn)在他們遇到了一只兇狠的老鷹，小雞和老鷹要開展一段生死的較量，看看小雞它們是怎么躲過這場(chǎng)災(zāi)難的。

〔2〕老師講解游戲方法與規(guī)章。

〔3〕組織同學(xué)進(jìn)行游戲，老師有時(shí)充當(dāng)哪排的雞媽媽或者老鷹，組織同學(xué)玩得盡興。

〔4〕認(rèn)真觀測(cè)，發(fā)覺不足實(shí)時(shí)進(jìn)行訂正。

游戲方法：

把同學(xué)分成四隊(duì)。每隊(duì)選一名同學(xué)做“老鷹”〔紅色〕，排頭同學(xué)做“母雞”〔黑色〕，并張開雙臂愛護(hù)“小雞〔綠色〕”，其余同學(xué)做“小雞”，拉住前面一個(gè)人