小學(xué)英語-Unit 4 Part B Lets talk教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit4PartBLet’stalk課標(biāo)分析要提高小學(xué)英語教學(xué)效果，我覺得小學(xué)英語新課標(biāo)是必須放在首位的。新課標(biāo)要求三年級學(xué)生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。三年級的學(xué)生好玩，愛動。對新事物充滿了好奇心和求知欲，基本養(yǎng)成了英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀三個關(guān)于玩具的單詞：car、toy、box、能夠熟練運用句型Isiton/in/underthe····，能詢問物品的位置。同時能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，詢問周圍同學(xué)，交流看法，符合課標(biāo)要求。PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit4PartBLet’stalk學(xué)情分析三年級的學(xué)生們經(jīng)過了一個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)對英語有了一定程度的了解。學(xué)生們聰明活潑、勤奮好學(xué)，課堂表現(xiàn)積極、主動，樂于參與，樂于表現(xiàn)自己；但也有部分學(xué)生較懶惰，不愛讀，不愛寫。由于每班課時少，家庭教育不夠，因此只有在教學(xué)中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當(dāng)壓力，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語基礎(chǔ)。PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit4PartBLet’stalk練習(xí)題快速讀單詞carboatballcapmap自編對話三，從Ⅱ欄目中選出Ⅰ欄問句的答語1.Holdareyou? A.Underthedesk..2.Howmanypictures? B.Sure．Hereyouare.3.Whereistheball? C.I’mten.4.CanIuseyourpencil? D.No,itisn’t.5.Isitinyourdesk? E.Ten.PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit4PartBLet’stalk觀評報告本課以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

1、注重創(chuàng)新情景，體現(xiàn)了以情景為主線。本節(jié)課主要通過創(chuàng)設(shè)情景來傳授新知，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。本堂課一開始，教師就創(chuàng)設(shè)了搶答單詞這一富有新意的比賽，使學(xué)生的注意力在最短的時間里被激活。2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個“活”字新單詞呈現(xiàn)形式多樣。在學(xué)習(xí)新句型時，是具有生活化的。如教師利用魔術(shù)變變變，引出句型Isiton/in/underThe……？，隨后通過找東西的形式操練句型。3、為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有表演，韻律歌，游戲，內(nèi)容非常豐富。不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機(jī)結(jié)合。。

4、充分利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解。教師在整堂課中恰當(dāng)?shù)倪\用了多媒體教育資源操練和運用英語。本課中值得探討的地方：

課堂上師生對話較多。如果能增加生生對話，小組活動，可以給少數(shù)性格羞澀的學(xué)生提供更多口語練習(xí)的機(jī)會。PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit4PartBLet’stalk教材分析

本單元是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。本單元主要學(xué)習(xí)描述物體的位置以及詢問物品的位置。本節(jié)課要求學(xué)生：1.

能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。能聽懂、會說、理解句型

Is

it

in

…?Yes,

it

is.

No,

it

isn’t.

的語用功能，并在圖片或動作等幫助下理解語境語言Have

a

good

time!

能簡單詢問物品的位置關(guān)系。能正確讀出和使用肯定和否定回答。2.

能夠朗讀對話并能進(jìn)行角色表演。教師注意引導(dǎo)學(xué)生注意Yes/No問句的升降調(diào)讀法。3.

能夠使用身邊的物品完成Let’s

play的游戲。并養(yǎng)成自己收拾物品的好習(xí)慣。

Unit4Whereismycar?BLet’stalk教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容BLet’stalk/Let’splay二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。能在語境中理解Isitin…?Yes,itis.No,itisn’t.的語用功能，并在圖片或動作等幫助下理解語境語言Haveagoodtime!能簡單詢問物品的位置關(guān)系。能正確讀出和使用肯定和否定回答。2.能夠朗讀對話并能進(jìn)行角色表演。教師注意引導(dǎo)學(xué)生注意Yes/No問句的升降調(diào)讀法。3.能夠使用身邊的物品完成Let’splay的游戲。三、教學(xué)重難點分析本課的重點是在語境中運用一般疑問句Isitin/on/under…？來詢問物品所在的位置，并了解回答Yes，itis./No，itisn’t.本課的難點是由陳述句到一般疑問句語序的轉(zhuǎn)換，itis和isit的轉(zhuǎn)換容易混淆。四、教具準(zhǔn)備1.cap，bag和box等的單詞的圖片和卡片。2實物書包，玩具盒，帽子，課件。五、教學(xué)內(nèi)容與過程Step1Warm-up/RevisionT:Boysandgirls,todaywe’lllearnBLet’stalk.firstlet’ssingasong.（拍手唱Whereismycar？）引出Ihaveatoycar.學(xué)習(xí)car、toy.itisinthetoybox.學(xué)習(xí)box快速搶答單詞.Step2Presentationandpractice創(chuàng)設(shè)各種找東西的情景。一.魔法變變變。T:Good!課件出示圖片。Let’splayaguessinggame.Whereisthebox?喊出我們的口號：magic，magic，magic，引導(dǎo)學(xué)生用on/in/underthedesk?詢問.教師強(qiáng)調(diào)Isit…？多提問幾個同學(xué)來練習(xí)句型。引導(dǎo)學(xué)生回答：No,itisn’t.連問幾句，學(xué)生做否定回答。Whereisthebox?Isitonthebox?生：No,itisn’t.Isitunderthebox?生：No,itisn’t.最后教師問正確的：Whereisthebox?Isitinthebox?找一同學(xué)做肯定回答。Yes,itis.2.板書：Let’swritethesentences.Showmeyourfingers,板書。教師說漢語：“它在課桌里面嗎？一起寫。Isitinthedesk?No,itisn’t.Yes,itis.帶學(xué)生讀句子，注意強(qiáng)調(diào)Isit的讀音。3.出示課件圖片T:Guessinggameisinteresting.Now,Let’splaytheguessinggame,too.Look!Thisisacat。出示課件小貓消失，教師強(qiáng)調(diào)用Isit…？找學(xué)生猜，教師回答。練習(xí)句型4.T:懶羊羊遇到困難了，他想去郊游，可是找不到帽子了，你能幫助他嗎？用句型Isit…？來詢問。找學(xué)生猜，教師回答。T：猜完結(jié)束后，great!NowLet’sreadthesentencesontheboard.齊讀板書。二Let’stalk1.T:我們的朋友Mike也遇到了困難，我們一起來幫他吧！watchthescreen,thenanswermyquestions.課件播放課文動畫.2.課件出示問題，Whereisthecap？學(xué)生回答。3.T：Nowlet’srepeatthedialogue.跟錄音讀課文。4.學(xué)生自由讀課文。5.分角色讀對話。教師扮演媽媽，全班扮演Mike；全班分成兩大組女學(xué)生扮演媽媽，男學(xué)生扮演Mike；小組練習(xí)；小組展示（教師可引導(dǎo)學(xué)生替換其他文具或?qū)櫸铮?。Step3Practice1.找玩具。教師指定一名學(xué)生戴上眼罩，并將玩具藏在教室的某個地方。該學(xué)生摘掉眼罩后，請他用Isit…in/on/under…？提問，猜玩具在哪里，全班做出相應(yīng)回答。若問三次還猜不出，則他要問：Whereismy…？由全班回答。 2.如課文圖片示意，兩人小組練習(xí)，學(xué)生A蒙著眼睛或趴在桌子上，學(xué)生B則把學(xué)生A的某一文具藏起來，學(xué)生A用Isitin/on/under……？猜文具的位置，有三次猜得機(jī)會。Step4Homework板書設(shè)計Unit4WhereismycarBLet’stalkIsitin/on/under...?Yes,itis.No,itisn’t.PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit4PartBLet’stalk效果分析本單元的話題是詢問位置，本節(jié)課以句型Isiton/in/under--?為教學(xué)重點。我首先通過”搶答游戲”復(fù)習(xí)玩具單詞，活躍課堂氣氛，同時，這些單詞也為學(xué)習(xí)新句型做了鋪墊，接著利用“魔術(shù)變變變”進(jìn)行新課的句型教學(xué)，體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性和趣味性原則。在知識鞏固環(huán)節(jié)，通過連鎖操練、進(jìn)行對話練習(xí)為學(xué)生創(chuàng)造運用所學(xué)知識進(jìn)行交際的機(jī)會，使課堂活動生活化。最后利用“找玩具”和“pairwork”適當(dāng)擴(kuò)展和延伸課堂內(nèi)容，達(dá)到學(xué)以致用的目的?？傮w來說，本課的設(shè)計貼近學(xué)生生活實際，每個教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，各個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練十分扎實，大部分學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)新知靈活運用，實現(xiàn)了本科的教學(xué)目標(biāo)。但有些學(xué)生單詞遺忘現(xiàn)象嚴(yán)重，課堂銜接不緊湊，不敢大膽發(fā)言。句型不熟練，提問人數(shù)少，以后努力克服這些缺點。通過這次講課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實可行的教案。3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit4PartBLet’stalk課后反思本單元的話題是詢問位置，本節(jié)課以句型Isiton/in/under--?為教學(xué)重點。我首先通過”搶答游戲”復(fù)習(xí)玩具單詞，活躍課堂氣氛，同時，這些單詞也為學(xué)習(xí)新句型做了鋪墊，接著利用“魔術(shù)變變變”進(jìn)行