小學英語-Unit 4 Part B Lets talk教學設計學情分析教材分析課后反思

PEP小學英語三年級下冊Unit4PartBLet’stalk課標分析要提高小學英語教學效果，我覺得小學英語新課標是必須放在首位的。新課標要求三年級學生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。三年級的學生好玩，愛動。對新事物充滿了好奇心和求知欲，基本養(yǎng)成了英語學習的習慣。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。通過本節(jié)課學習，讓學生能夠聽、說、認讀三個關于玩具的單詞：car、toy、box、能夠熟練運用句型Isiton/in/underthe····，能詢問物品的位置。同時能根據所學內容，詢問周圍同學，交流看法，符合課標要求。PEP小學英語三年級下冊Unit4PartBLet’stalk學情分析三年級的學生們經過了一個學期的英語學習，已經對英語有了一定程度的了解。學生們聰明活潑、勤奮好學，課堂表現積極、主動，樂于參與，樂于表現自己；但也有部分學生較懶惰，不愛讀，不愛寫。由于每班課時少，家庭教育不夠，因此只有在教學中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當壓力，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語基礎。PEP小學英語三年級下冊Unit4PartBLet’stalk練習題快速讀單詞carboatballcapmap自編對話三，從Ⅱ欄目中選出Ⅰ欄問句的答語1.Holdareyou? A.Underthedesk..2.Howmanypictures? B.Sure．Hereyouare.3.Whereistheball? C.I’mten.4.CanIuseyourpencil? D.No,itisn’t.5.Isitinyourdesk? E.Ten.PEP小學英語三年級下冊Unit4PartBLet’stalk觀評報告本課以新的課程理念為指導，充分考慮兒童的年齡特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面。

1、注重創(chuàng)新情景，體現了以情景為主線。本節(jié)課主要通過創(chuàng)設情景來傳授新知，充分調動起學生興趣。本堂課一開始，教師就創(chuàng)設了搶答單詞這一富有新意的比賽，使學生的注意力在最短的時間里被激活。2、關注教學方法，體現了一個“活”字新單詞呈現形式多樣。在學習新句型時，是具有生活化的。如教師利用魔術變變變，引出句型Isiton/in/underThe……？，隨后通過找東西的形式操練句型。3、為了鞏固本課的內容，精心設計了多個活動：有表演，韻律歌，游戲，內容非常豐富。不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數多，而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。。

4、充分利用教學資源，創(chuàng)設講解。教師在整堂課中恰當的運用了多媒體教育資源操練和運用英語。本課中值得探討的地方：

課堂上師生對話較多。如果能增加生生對話，小組活動，可以給少數性格羞澀的學生提供更多口語練習的機會。PEP小學英語三年級下冊Unit4PartBLet’stalk教材分析

本單元是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題—功能—結構—任務。本單元主要學習描述物體的位置以及詢問物品的位置。本節(jié)課要求學生：1.

能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。能聽懂、會說、理解句型

Is

it

in

…?Yes,

it

is.

No,

it

isn’t.

的語用功能，并在圖片或動作等幫助下理解語境語言Have

a

good

time!

能簡單詢問物品的位置關系。能正確讀出和使用肯定和否定回答。2.

能夠朗讀對話并能進行角色表演。教師注意引導學生注意Yes/No問句的升降調讀法。3.

能夠使用身邊的物品完成Let’s

play的游戲。并養(yǎng)成自己收拾物品的好習慣。

Unit4Whereismycar?BLet’stalk教學設計一、教學內容BLet’stalk/Let’splay二、教學目標教學重點1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。能在語境中理解Isitin…?Yes,itis.No,itisn’t.的語用功能，并在圖片或動作等幫助下理解語境語言Haveagoodtime!能簡單詢問物品的位置關系。能正確讀出和使用肯定和否定回答。2.能夠朗讀對話并能進行角色表演。教師注意引導學生注意Yes/No問句的升降調讀法。3.能夠使用身邊的物品完成Let’splay的游戲。三、教學重難點分析本課的重點是在語境中運用一般疑問句Isitin/on/under…？來詢問物品所在的位置，并了解回答Yes，itis./No，itisn’t.本課的難點是由陳述句到一般疑問句語序的轉換，itis和isit的轉換容易混淆。四、教具準備1.cap，bag和box等的單詞的圖片和卡片。2實物書包，玩具盒，帽子，課件。五、教學內容與過程Step1Warm-up/RevisionT:Boysandgirls,todaywe’lllearnBLet’stalk.firstlet’ssingasong.（拍手唱Whereismycar？）引出Ihaveatoycar.學習car、toy.itisinthetoybox.學習box快速搶答單詞.Step2Presentationandpractice創(chuàng)設各種找東西的情景。一.魔法變變變。T:Good!課件出示圖片。Let’splayaguessinggame.Whereisthebox?喊出我們的口號：magic，magic，magic，引導學生用on/in/underthedesk?詢問.教師強調Isit…？多提問幾個同學來練習句型。引導學生回答：No,itisn’t.連問幾句，學生做否定回答。Whereisthebox?Isitonthebox?生：No,itisn’t.Isitunderthebox?生：No,itisn’t.最后教師問正確的：Whereisthebox?Isitinthebox?找一同學做肯定回答。Yes,itis.2.板書：Let’swritethesentences.Showmeyourfingers,板書。教師說漢語：“它在課桌里面嗎？一起寫。Isitinthedesk?No,itisn’t.Yes,itis.帶學生讀句子，注意強調Isit的讀音。3.出示課件圖片T:Guessinggameisinteresting.Now,Let’splaytheguessinggame,too.Look!Thisisacat。出示課件小貓消失，教師強調用Isit…？找學生猜，教師回答。練習句型4.T:懶羊羊遇到困難了，他想去郊游，可是找不到帽子了，你能幫助他嗎？用句型Isit…？來詢問。找學生猜，教師回答。T：猜完結束后，great!NowLet’sreadthesentencesontheboard.齊讀板書。二Let’stalk1.T:我們的朋友Mike也遇到了困難，我們一起來幫他吧！watchthescreen,thenanswermyquestions.課件播放課文動畫.2.課件出示問題，Whereisthecap？學生回答。3.T：Nowlet’srepeatthedialogue.跟錄音讀課文。4.學生自由讀課文。5.分角色讀對話。教師扮演媽媽，全班扮演Mike；全班分成兩大組女學生扮演媽媽，男學生扮演Mike；小組練習；小組展示（教師可引導學生替換其他文具或寵物）。Step3Practice1.找玩具。教師指定一名學生戴上眼罩，并將玩具藏在教室的某個地方。該學生摘掉眼罩后，請他用Isit…in/on/under…？提問，猜玩具在哪里，全班做出相應回答。若問三次還猜不出，則他要問：Whereismy…？由全班回答。 2.如課文圖片示意，兩人小組練習，學生A蒙著眼睛或趴在桌子上，學生B則把學生A的某一文具藏起來，學生A用Isitin/on/under……？猜文具的位置，有三次猜得機會。Step4Homework板書設計Unit4WhereismycarBLet’stalkIsitin/on/under...?Yes,itis.No,itisn’t.PEP小學英語三年級下冊Unit4PartBLet’stalk效果分析本單元的話題是詢問位置，本節(jié)課以句型Isiton/in/under--?為教學重點。我首先通過”搶答游戲”復習玩具單詞，活躍課堂氣氛，同時，這些單詞也為學習新句型做了鋪墊，接著利用“魔術變變變”進行新課的句型教學，體現了教學的直觀性和趣味性原則。在知識鞏固環(huán)節(jié)，通過連鎖操練、進行對話練習為學生創(chuàng)造運用所學知識進行交際的機會，使課堂活動生活化。最后利用“找玩具”和“pairwork”適當擴展和延伸課堂內容，達到學以致用的目的。總體來說，本課的設計貼近學生生活實際，每個教學環(huán)節(jié)過渡自然，各個環(huán)節(jié)的訓練十分扎實，大部分學生能夠對所學新知靈活運用，實現了本科的教學目標。但有些學生單詞遺忘現象嚴重，課堂銜接不緊湊，不敢大膽發(fā)言。句型不熟練，提問人數少，以后努力克服這些缺點。通過這次講課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。2、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。PEP小學英語三年級下冊Unit4PartBLet’stalk課后反思本單元的話題是詢問位置，本節(jié)課以句型Isiton/in/under--?為教學重點。我首先通過”搶答游戲”復習玩具單詞，活躍課堂氣氛，同時，這些單詞也為學習新句型做了鋪墊，接著利用“魔術變變變”進行