小學(xué)英語(yǔ)-Unit 5 My clothes B Lets talk教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題：Unit5MyclothesBLet’stalk教學(xué)內(nèi)容：教科書第51頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：Whosepantsarethose?They’reyourfather’s.Whosecoatisthis?It’smine.學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用以上句型來描訴他人和自己的衣服。學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀本課時(shí)的新詞：coat,mine。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課時(shí)的重要句型：Whosepantsarethose?They’reyourfather’s.Whosecoatisthis?It’smine.教學(xué)難點(diǎn)：引到學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用本課時(shí)的主要句型。名詞性物主代詞mine的理解與運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、音頻資料教學(xué)過程：Warmup教師先自我介紹，引出本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容：MynameisMary.YoucancallmeMary.Ilikepets.Theyarelovely.Ilikecakes.Theyareyummy.Ilikeclothes.Theyarebeautiful.Doyoulikebeautifulclothes?TodaywewilllearnUnit5MyclothesBLet’stalk.Game:Sayasquicklyasyoucan教師快速呈現(xiàn)單詞卡片，讓學(xué)生快速說出相應(yīng)的單詞，來復(fù)習(xí)一下A部分所學(xué)有關(guān)衣服的單詞。Askandanswer教師呈現(xiàn)A對(duì)話部分所學(xué)的主要句型，讓學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，進(jìn)一步鞏固舊知。Presentation承接上一部分3的問答環(huán)節(jié)，教師呈現(xiàn)pants圖片和句型Whosepantsarethese/those?讓學(xué)生先來踩一下是誰(shuí)的，從而引出：They’reXiYangyang’s.教師領(lǐng)讀句子，讓生自讀幾遍。呈現(xiàn)XiaoHuihui,pants,FeiYangyang,hats的圖片和句型：Q:Whose…arethese/those?A:They’re…’s.來讓學(xué)生結(jié)對(duì)進(jìn)行問答練習(xí)，初步感知本課時(shí)的主要句型。呈現(xiàn)一件外套的圖片，問學(xué)生：What’sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答：外套。引出單詞coat,教師板書coat并領(lǐng)讀，接著呈現(xiàn)兩個(gè)孩子在刮風(fēng)的天氣里穿著外套的圖片，并做介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步理解并加深記憶。呈現(xiàn)兩件不同的外套圖片，通過比較來教學(xué)mine,之后，再通過指著自己身上穿的外套和學(xué)生身上穿的外套，來進(jìn)一步教學(xué)mine，讓學(xué)生在實(shí)際情境中更深的理解并運(yùn)用這一單詞。呈現(xiàn)一只可愛的小猴子圖片，引出alovelymonkey,接著城縣一直捧腹大笑的猴子，引導(dǎo)學(xué)生說：有意思的或者滑稽的猴子，引出afunnymonkey,教學(xué)funny。并讓學(xué)生用該詞來說一些詞組。呈現(xiàn)問題，讓學(xué)生帶著問題聽錄音，并完成選擇和回答問題，聽完錄音后，指名回答問題，并簡(jiǎn)評(píng)。生跟錄音讀對(duì)話，讓學(xué)生注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。學(xué)生小組內(nèi)讀對(duì)話，互助合作，把對(duì)話讀熟。請(qǐng)幾組學(xué)生分較色朗讀對(duì)話，讓學(xué)生融入情境，理解對(duì)話。ConsolidationandextensionGame:Challengeyourmemory先呈現(xiàn)整體圖片，讓學(xué)生觀察記憶，再一幅一幅的只呈現(xiàn)下半身，再讓學(xué)生用句型Whosepantsarethose?They’re….來進(jìn)行問答練習(xí)，進(jìn)一步操練重點(diǎn)句型。當(dāng)堂檢測(cè)：連詞成句可見呈現(xiàn)練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出答案，再指名讓學(xué)生回答，并進(jìn)行訂正。Summery:師生共同總結(jié)一下這節(jié)課的內(nèi)容。HomeworkReadthedialoguetoyourpartner.Actoutthedialoguewithyourpartner.板書設(shè)計(jì)：Unit5MyclothesBLet’stalkWhosepantsarethose?They’reyourfather’s.Whosecoatisthis?It’smine.coatmine學(xué)情分析：英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想，一種知識(shí)庫(kù)。本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具有用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)積累，在經(jīng)過一年多時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有了一定的了解，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣持續(xù)高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛活躍，絕大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成課后作業(yè)。但少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，紀(jì)律松懈，學(xué)習(xí)效果差，又缺乏家長(zhǎng)的積極配合，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。在課堂教學(xué)中要因材施教，面向全體學(xué)生，讓所有的學(xué)生都參與到課堂當(dāng)中來，在學(xué)習(xí)中都有所提高。效果分析：本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容就是讓學(xué)生理解并在實(shí)際情景中恰當(dāng)運(yùn)用本課時(shí)的重點(diǎn)句型：Whosepantsarethose?They’reyourfather’s.Whosecoatisthis?It’smine.主要就是如何讓學(xué)生能理解并合理運(yùn)用這一句型，本節(jié)課主要通過快看快說先復(fù)習(xí)舊知，在通過一系列的問答操練和通過圖片教學(xué)以及實(shí)物教學(xué)來一步一步把本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容一點(diǎn)一點(diǎn)化解，解決了重難點(diǎn)之后，再通過聽音回答問題，聽音跟讀，分角色朗讀等環(huán)節(jié)，把對(duì)話部分融會(huì)貫通。在操練部分，通過“挑戰(zhàn)你的記憶力”和“連詞成句”兩個(gè)部分，把本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容再次進(jìn)行操練，從而進(jìn)一步鞏固并加深理解?；仡櫿n的教學(xué)，還是存有一些遺憾。比如一些細(xì)節(jié)上處理還是不夠好。句型：Whosecoatisthis?It’smine.操練較少，還有就是練習(xí)的量還是較少，沒有達(dá)到預(yù)想的效果。教材分析Unit5MyclothesBLet’stalk是小學(xué)義務(wù)教育英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第五單元第四課時(shí)內(nèi)容，教材本身具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，就是我們生活中的穿戴、衣物搭配情況，而且富有相當(dāng)?shù)娜の缎浴＝虒W(xué)時(shí)，應(yīng)充分利用教材的這一特點(diǎn)，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的討論衣物的情境，在討論過程中，去體會(huì)本課的重點(diǎn)句型在說英語(yǔ)的國(guó)家環(huán)境中的意義。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)積累，在學(xué)習(xí)本課的過程中，教師盡可能地設(shè)置真實(shí)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)情境中對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行操練，并且要因材施教，讓所有的學(xué)生都參與到課堂中來，讓學(xué)生學(xué)有所用。評(píng)測(cè)練習(xí)：人教版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5MyclothesBLet’stalk教學(xué)反思：本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容就是讓學(xué)生理解并在實(shí)際情景中恰當(dāng)運(yùn)用本課時(shí)的重點(diǎn)句型：Whosepantsarethose?They’reyourfather’s.Whosecoatisthis?It’smine.主要就是如何讓學(xué)生能理解并合理運(yùn)用這一句型，本節(jié)課主要通過快看快說先復(fù)習(xí)舊知，在通過一系列的問答操練和通過圖片教學(xué)以及實(shí)物教學(xué)來一步一步把本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容一點(diǎn)一點(diǎn)化解，解決了重難點(diǎn)之后，再通過聽音回答問題，聽音跟讀，分角色朗讀等環(huán)節(jié)，把對(duì)話部分融會(huì)貫通。在操練部分，通過“挑戰(zhàn)你的記憶力”和“連詞成句”兩個(gè)部分，把本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容再次進(jìn)行操練，從而進(jìn)一步鞏固并加深理解?；仡櫿n的教學(xué)，還是存有一些遺憾。比如一些細(xì)節(jié)上處理還是不夠好。句型：Whosecoatisthis?It’smine.操練較少，還有就是練習(xí)的量還是較少，學(xué)生在技能層面發(fā)展不夠。課標(biāo)分析理解句型Whosepantsarethose?They’reyourfather’s.Whosecoatisthis?It’smine.的意義，會(huì)運(yùn)用上述句型來討論與穿戴有關(guān)的話題，并進(jìn)一步體會(huì)上述句型在日常生活中的作用

。本課時(shí)的主要句型是在第四單元名詞的單復(fù)數(shù)和第五單元前半部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因此本部分的重點(diǎn)內(nèi)容已經(jīng)在學(xué)生的頭腦中形成了初步的概