在校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網絡服務平臺構建探討1

在校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網絡服務平臺構建探討1摘要：在現如今經濟多元化發(fā)展的背景下，當代大學生自主創(chuàng)業(yè)趨勢愈演愈烈，國家不僅從政策的層面上予以鼓勵和支持，相關單位也積極配合高校，建立了相對完善的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網絡服務平臺，一方面解決了大學生信息咨詢的問題，另一方面也幫助大學生出謀劃策，為其更好地實現創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供了基本的平臺保障。本文主要以在校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網絡服務平臺構建為研究對象，談談平臺構建的意義和必要性，并簡要分析了當下該系列平臺在創(chuàng)建過程中所面臨的瓶頸問題，進而提出相應的解決策略，旨在為相應人群提供切實可行的指導和建議。關鍵詞：大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；網絡服務平臺前言：在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，政府曾經出臺過多想政策和意見予以鼓勵和支持，甚至已經將“高等院校知識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網絡服務平臺”納入到一項重要的宏觀發(fā)展戰(zhàn)略體系當中，旨在為當代大學生自主創(chuàng)業(yè)提供更多元化的建議和指導，為促進學生實現個人價值、為社會做出貢獻奠定堅實的基礎。但是在具體落實方面，由于項目進展跟蹤進度慢，再加上審核程序的相對復雜，部分大學生在進行實際創(chuàng)業(yè)的過程中總是會出現這樣或那樣的矛盾和問題，并且遲遲得不到解決。在這樣的現狀背景下，相關單位更應該積極與高校合作，以互聯網為依托，建立體系嚴謹、制度完善的創(chuàng)業(yè)網絡服務平臺，從內容拓展到服務指南等多個方面進行有效創(chuàng)新，繼而為保障當代大學生實現自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定堅實可靠的基礎。一、在校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網絡服務平臺構建的意義（一）有利于多元化創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)高等院校建設的目的，說到底是為了培養(yǎng)高素質的復合型人才，為學術研究、科學事業(yè)以及社會的發(fā)展提供堅實的人才基礎。再加上當下社會競爭愈演愈烈，這些競爭說到底都是人才的競爭。以往高校在對大學生進行培養(yǎng)的過程中，僅僅依靠理論和實踐的闡述來強化其綜合技能，雖然能夠在很大程度上滿足社會企業(yè)發(fā)展對人才的基本需求，但是學生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力或多或少都會受到一定的限制。但是基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的角度，為在校大學生搭建完善的網絡服務平臺，學生們從大一開始就可以接觸到有效的創(chuàng)業(yè)信息，對當下社會企業(yè)的發(fā)展情況、分布情況以及經營情況進行一定的了解，還能獲取到自己感興趣領域的社會信息資源。學生們見識得多了，自然就會在心中就會有想要做得更好，即創(chuàng)新的欲望，繼而對于培養(yǎng)在校大學生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識來講具有重要的作用⑴（二）有利于提升信息資源的利用效率根據相關調查數據顯示，21世紀初，大學生創(chuàng)業(yè)比例低、創(chuàng)業(yè)成功率低的一個顯著原因在于，雖然這些大學生具有良好的開拓創(chuàng)新的意識，以及敢于突破的勇氣，但是他們在創(chuàng)業(yè)之初缺乏有效的信息引導以及指引，在創(chuàng)業(yè)的過程中也得不到鮮明的指示。而且與其他人員相比，作為大學生創(chuàng)業(yè)也沒有獲得相應的政策引導，存在很嚴重的信息孤島現象，這些因素統(tǒng)統(tǒng)是以往大學生創(chuàng)業(yè)踐行的必然原因。但是基于互聯網時代背景下，以國家政策為良好的發(fā)展趨勢，以網絡化信息資源為主要的發(fā)展動力，相關單位聯合企業(yè)建立完善的、有針對性的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網絡服務平臺，不僅在很大程度上拓寬了學生接受創(chuàng)業(yè)信息的渠道和來源，而且也保障了學生在創(chuàng)業(yè)的始終能夠得到有效的資源引導和支持。這些平臺通過信息整合，會展示出近幾年來創(chuàng)業(yè)賠率低的行業(yè)，以及發(fā)展前景好的方向等，有效地提升了信息資源的利用效率。二、在校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網絡服務平臺構建必要性首先，高校在思想上存在一定程度的偏差。當前在政策的引導下，雖然部分高校已經能夠認識到開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的重要性，也依托了互聯網優(yōu)勢建立了相應的信息服務平臺，但是這些院校手頭上所能夠利用的資源卻十分有限，甚至在對推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面還存在一定的顧慮，難以形成統(tǒng)一的觀點和共識。例如，即使是一些深入到一線的教師，也不贊成引導大部分學生實施創(chuàng)業(yè)舉措，認為其成功率太低，不如其企業(yè)發(fā)展來得安穩(wěn)。還有一些學生對于創(chuàng)業(yè)本身就存在畏懼的心理，怕苦怕累缺乏創(chuàng)新精神，難以在思想上達成統(tǒng)一的共識⑵。其次，缺乏統(tǒng)一的協(xié)作平臺，導致資源難以得到合理有效的配置。在貫徹落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展理念的過程中，由于各單位的職能不同，各自所關注的角度也各有差異，因此導致力量和資源存在較為分散的局面。僅就高校內部來講，人力資源部門主要為學生提供各項信息的統(tǒng)籌工作，而科技實踐部門則重點負責學生日后創(chuàng)業(yè)實踐所面臨的困境，并為其提供解決意見等。這些部門看似分工明確，但是卻存在明顯的信息孤島現象，部門之間相互溝通的機制不健全，難以形成合力為學生提供正統(tǒng)的、有針對性的且高校的合理意見。這樣不僅會導致學生經常性地在各部門之間游走和周旋，浪費時間；還存在為學生重復提供建議的情況，資源浪費的同時也難以達成預定的效果。最后，校內外合作的途徑不明確。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網絡服務平臺的建設，以及日后的創(chuàng)業(yè)實踐，僅靠政策引導、高校努力以及平臺搭建是遠遠不夠的，還需要完善的校企合作機制，即社會中的企業(yè)能夠明確為學生的創(chuàng)業(yè)提供切實可行的意見和建議等。如企業(yè)高管到學校向學生講述當初的創(chuàng)業(yè)艱辛、在創(chuàng)業(yè)前需要做的準備工作、人際關系處理方法以及利益分成等。只有這樣，學生才能有足夠的心理建設來充實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。但是在實踐中，由于校企之間缺乏這種良性的互動，學生被動地接受創(chuàng)業(yè)教育卻在心理無法認同學校未經實踐所提供的部分觀點，平臺搭建效率不高，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果也不夠理想⑶。三、在校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網絡服務平臺構建所需要解決的問題（一）審核程序瑣碎一般情況下，一個網絡服務平臺的搭建，需要向各級單位打好招呼加蓋各種印章，所走的程序相對較多。以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主要導向的網絡服務平臺也不例外，各級單位重要文檔的傳輸大多以互聯網為渠道，其中還涉及不少紙質的文檔需要按照規(guī)定的程序向相關部門提交，所耗費的時間、人力、物力等資源在很大程度上有浪費的趨勢。而在此過程中，審核程序則是以消息傳遞為基礎的一系列審批和核準的冊亨徐。一旦缺少任何一個程序，就會導致消息的失誤或者是信息被篡改，這樣就不得不重新再次進行傳遞與審核，不僅嚴重浪費的平臺搭建的時間，而且成本和資金的消耗也相對巨大。由此可見，審核瑣碎是影響大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網絡服務平臺建設的一個重要原因。（二）項目進展過慢當代大學生由于出身背景不同，知識文化水平以及智力程度存在差異等問題，動手能力和科研能力方面也有較大的出入，因此會直接導致創(chuàng)業(yè)項目的進度存在不一致的情況。例如大多數院校都會開展一定的創(chuàng)業(yè)項目指導活動，要去幾個學生一組共同完成相應的數據調查和現狀分析以及前景分析等工作，但是學生們由于水平的差異在實踐中必然有的小組直接走程序化的道路，而有的小組卻實實在在地根據教師的指導完成工作，這些具有差異的做法會直接導致項目結果的失真。而且在此過程中審核的程序也相對瑣碎，平臺搭建的審批工作也受到監(jiān)督管理的制約，項目負責人壓力重大，在溝通環(huán)節(jié)過程中難免會出現失誤的情況。這些問題的出現都會導致平臺搭建效率不高的問題，進而影響學生的創(chuàng)業(yè)結果。（三）指導教師問題一般情況下，大學生在創(chuàng)業(yè)方面并沒有較豐富的經驗，一旦準備工作不足再加上心理建設出現偏差，或者是盲從地投入到創(chuàng)業(yè)大軍中，都會導致最終結果的失敗。為了防止這些問題的發(fā)生，就需要教師在整個過程予以悉心的指導，發(fā)揮經驗要素和市場調查要素，幫助學生們解決創(chuàng)業(yè)前中后期存在的各項問題。但是現實情況卻是，很多院校的專業(yè)教師，雖然學歷很高，但是社會經驗嚴重不足，甚至一些直接畢業(yè)就從事了教師的行業(yè)，沒有接觸過社會企業(yè)方面的人員，在經驗上無法為學生提供戰(zhàn)略性創(chuàng)業(yè)指導。除此之外，高校教師和學生之間也存在一定的溝通問題，在實際進行創(chuàng)業(yè)項目模擬的過程中，實際并能夠真正地接入到指導環(huán)節(jié)的教師人數少之又少，所提供的意見能夠被采納的也是嚴重不足，這些都會影響學生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展⑷（四）文檔儲存問題高校在進行一些傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)項目規(guī)劃的時候，文件數量不僅多而且雜，想要從中獲取到有效的信息實屬不易，也就是缺乏專業(yè)化和集約化的存儲體系和信息交流平臺。而部分管理人員或活動組長想要從中獲取有效資源，不是在網上大海撈針，就是到圖書館查閱，不僅浪費時間，而且效率還不高?；诖耍ㄟ^搭建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網絡服務平臺，可以有效地解決這些信息存儲和查詢等問題，提高了信息資源的利用效率。四、在校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網絡服務平臺構建對策（一）專家?guī)旖ㄔO管理拓展專家選擇途徑為了能夠提升在校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網絡服務平臺搭建的有效性和真實性，高校需要聯合各級單位保障平臺應用體系后臺有數量充足的專家予以信息傳遞和維護，并能夠提供抽取選擇的服務，對系統(tǒng)中的項目專家予以一定數量和成果的充實。同時，院校也需要聯合政府以及兄弟院校的力量，向社會及時索取能夠長久且有效地提供相關創(chuàng)業(yè)服務的專業(yè)認識，將他們引進到平臺庫建設的隊伍當中。除此之外，專家的選拔可以公開招聘也可以毛遂自薦，甚至可以深入到生產企業(yè)一線引入一定數量的能工巧匠，為網絡服務平臺的搭建提供專業(yè)的專家團隊而構建專家管理機制首先，應該建立專家的個體檔案，要在其中詳細地記錄各級專家的個人信息、工作經驗、職稱情況等，并對其是否以往存在過不良行為進行明確且細致的考察。在管理的過程中以這些數據為基本經驗為其提供相應的福利和績效，從而調動其工作的積極性。其次，要建立評審專家常態(tài)化考核制度，依托時下流行的動態(tài)化管理模式，在經過常規(guī)考核之后，還需要對專家們在實際工作中的以下幾個方面進行考察：能夠完全消化理解國家關于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)多提出的政策和意見；能否適應當下的工作常態(tài)；能否深入地了解大學生的基本信息和整體情況；能否對社會經濟的發(fā)展局勢和前景進行有效分析；在整個階段中是否存在與他人溝通不善等情況。將這些內容作為獎金發(fā)放的依據，以此完善整個平臺建設的專家素質。（二）云資源相關建設云資源以及云平臺的建設是基于虛擬化的技術手段，將網絡信息作為基本的交換對象為大學生提供基本且完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息資源。這些云平臺的建設大多需要依靠實踐為原型，將互聯網中存儲的成功或失敗的創(chuàng)業(yè)經驗整合在一起，為學生提供數據化和可視化的創(chuàng)業(yè)建議，并將其分類成詞條，保障學生能夠即時獲取。該資源平臺建設的優(yōu)勢在于：信息渠道十分廣泛，以整個互聯網為信息鏈；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念十分新潮，因為都是最新的教育成果；個性化特點十足，因為每一項創(chuàng)業(yè)成功或失敗的案例，都是個人經驗的匯總，具有十足的代表性⑹。（三）服務信息一體化在實踐中，需要不斷完善以咨詢?yōu)橹饕諆热莸木W絡服務平臺，以便于大學生及時有效地掌握最新、最有效的創(chuàng)業(yè)信息。在此基礎上，有條件的院校，還可以開發(fā)相對應的人工智能系統(tǒng)，每次學生進行咨詢的時候，可以直接根據其意向和選擇，出具最為合適的創(chuàng)業(yè)方案，從創(chuàng)業(yè)準備工作到手續(xù)辦理問題，再到資源分配和成本支出等，全部都囊括到咨詢內容當中，以做到真正的一體化服務。（四）強化創(chuàng)業(yè)培訓力大學生之所以創(chuàng)業(yè)率不高的一大問題，就是沒有接受過正規(guī)且系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)培訓I?；诖耍咝？梢砸源藶榉疹愋?，創(chuàng)建相應的信息服務課程，通過系統(tǒng)的講解和有效的講述，讓學生們能夠了解創(chuàng)業(yè)之初所要做的準備工作有哪些，在創(chuàng)業(yè)過程中都會遇到哪些問題以及經營一家公司所需要做的統(tǒng)籌規(guī)劃工作是什么，怎么分配資源等。這些問題都可以在能力培訓當中有所體現，從而幫助大學生真正強化個人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能衛(wèi)。五、結束語大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅是社會發(fā)展的主流方向，也是社會經濟建設的重要保障?；诖耍诖髮W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的角度，高校通過搭建完善的網絡服務平臺，能夠在很大程度上提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質。同時，平臺的搭建也可以解決信息不對稱以及程序繁瑣等問題，為大學生提供最新、最前沿且最系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃服務，繼而為學生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供堅實可靠的保障。參考文獻：蔣歡.高校共青團工作視角下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系建構[J].開封文化藝術職業(yè)學院學報,2020,40(03):118-120+127.蔣浩,王余寶.“互聯網+”視域下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].中國石油大學勝利學院學報,2020,34(01):49-52.徐湖鵬，溫卡特.基于移動互聯網的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務平臺構建研究[J].大眾標準化,2020(02):121+123.鄧傳軍，胡繼明，張萬賓.在校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網絡服務平臺構建探討[J].科技創(chuàng)新與應用，2019(30):36-3