略論初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)的策略

略論初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)的策略

Summary：化學(xué)在教育體系中占有重要位置，隨著教育事業(yè)的改革，初中化學(xué)教學(xué)水平有了很大進(jìn)步?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為支撐的學(xué)科，而實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)的常規(guī)手段。當(dāng)前的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在目標(biāo)淺層、教育成果單一等與新教程教育目標(biāo)不匹配的低效問題。而要想提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性，教師要優(yōu)化課堂教學(xué)策略，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性。Keys：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)；教學(xué)策略引言在當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程中的設(shè)計和實(shí)踐能力及其動手能力，讓學(xué)生明白初中化學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)息息相關(guān)。實(shí)驗(yàn)的趣味化設(shè)計能增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)理論知識的鞏固，并且能讓學(xué)生在饒有興趣的基礎(chǔ)上動手操作，提高學(xué)生的思維創(chuàng)造能力和化學(xué)實(shí)踐能力，讓學(xué)生更好地在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上增加學(xué)習(xí)的趣味，更好地掌握初中化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。本文就根據(jù)現(xiàn)階段初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，通過分析趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的重要性，給出趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的策略，為初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供思路支持。1趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中開展的意義在化學(xué)領(lǐng)域中，實(shí)驗(yàn)對化學(xué)教學(xué)有著無可替代的重要意義?；瘜W(xué)教育家戴安邦曾說過：化學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，無論如何都不過分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)最有效和收獲豐富的場所。而趣味實(shí)驗(yàn)可以作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的補(bǔ)充，它最大的優(yōu)勢就在于趣味性強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象豐富、操作更加簡單、耗費(fèi)時間短，且原理更貼近生活。而初中化學(xué)屬于義務(wù)教學(xué)階段化學(xué)教育，主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，使其認(rèn)識物質(zhì)世界變化規(guī)律、掌握基本的化學(xué)觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維及實(shí)踐能力。但媒體工具的繁榮發(fā)展和文化的多元化呈現(xiàn)方式等因素豐富了學(xué)生獲取信息的途徑和渠道，越來越多的新奇事物也以不同的形式占據(jù)了學(xué)生的注意力，因此要想保持課堂吸引力，教師就要在教學(xué)形式上多投入精力，積極開展趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在教學(xué)的過程中，教師可以從兩方面入手合理開展趣味教學(xué)：一方面在教材的基礎(chǔ)上融入趣味性元素，更好地吸引學(xué)生注意力，讓其產(chǎn)生探索的欲望，從而加強(qiáng)對知識的理解；另一方面從日常生活入手，以生活中的物質(zhì)或現(xiàn)象為基礎(chǔ)，根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)度來設(shè)計趣味實(shí)驗(yàn)，并解釋生活中的現(xiàn)象，體現(xiàn)化學(xué)來源于生活而又應(yīng)用與生活的理念。2初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題2.1教學(xué)模式的落后在中學(xué)階段的化學(xué)教學(xué)活動中，依然存在部分教師在教學(xué)模式上沿用舊規(guī)、不思革新，對照書本內(nèi)容照本宣科，在課堂上學(xué)生始終保持被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這樣的教學(xué)方式完全不符合中學(xué)生的成長規(guī)律和內(nèi)心需求。在化學(xué)課堂上，學(xué)生即便有自己的想法也被這種教學(xué)模式有所消減，導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀態(tài)和積極性越來越弱，難以提起對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。尤其是涉及化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作方面，通常情況下都是由教師在講臺上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們在下面觀看整個操作流程。教師會一遍操作一遍為學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)步驟，最后再要求學(xué)生寫出實(shí)驗(yàn)報告。2.2初中化學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)技能有待提升在當(dāng)前教育教學(xué)的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，部分教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在不規(guī)范現(xiàn)象，或者存在實(shí)驗(yàn)操作產(chǎn)生失誤，會導(dǎo)致學(xué)生在理解上存在一定的偏差?；瘜W(xué)本身就是一門科學(xué)性的學(xué)科，教師在實(shí)驗(yàn)技能上的差別，會直接導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課程的科學(xué)性和規(guī)范性降低。這對學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)以及相關(guān)能力的培育會造成影響。3趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略3.1簡易家庭小實(shí)驗(yàn)家庭小實(shí)驗(yàn)，以其貼近生活、趣味性強(qiáng)、操作安全、靈活多樣等特點(diǎn)，更是受到師生的喜愛。筆者在仔細(xì)研讀人教版化學(xué)課本——課外實(shí)驗(yàn)這一項(xiàng)時，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)難度低，簡單易行、藥品易得，于是在每章知識學(xué)完，會選取一個實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生回家完成，譬如在學(xué)習(xí)“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”時，布置學(xué)生利用生活中藥品自己完成一瓶氧氣制取，學(xué)生可以從藥店購買2塊錢一瓶3%濃度的過氧化氫溶液，上網(wǎng)查閱資料發(fā)現(xiàn)新鮮的土豆或紅磚粉可以替代二氧化錳成為催化劑，在家制取一瓶氧氣。從簡易凈水器的制作到滅火器的制作，隨著實(shí)驗(yàn)越做越多，由簡單的實(shí)驗(yàn)，到復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)獨(dú)立完成。學(xué)生在其中感受到了化學(xué)能為生活服務(wù)的自豪感和成就感，他們渴望能用化學(xué)解決更多的問題，帶來更多的神奇現(xiàn)象。3.2利用多媒體的形式，增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活的銜接化學(xué)來源于生活，最終又要回歸生活中，利用現(xiàn)代多媒體的形式，不僅能增加學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)思考的趣味性，還能形成學(xué)生應(yīng)用于生活的經(jīng)驗(yàn)。例如，實(shí)驗(yàn)開展前教師要在初中階段讓學(xué)生理解酸堿中和的定義，可以播放一些小視頻增加此節(jié)課的趣味性，將中和反應(yīng)在生活中的應(yīng)用展示出來，第一個小視頻是農(nóng)業(yè)上改良酸性土壤的視頻：熟石灰氫氧化鈣；第二個小視頻是醫(yī)療中和胃酸（HCl），可以通過喝蘇打水的形式開展；第三個小視頻能給學(xué)生設(shè)置一些小懸念，詢問學(xué)生日常生活中如果蚊蟲叮咬，應(yīng)該怎么處理？學(xué)生一般會依靠對生活的經(jīng)驗(yàn)回答涂風(fēng)油精、花露水等，但是，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師就要鼓勵學(xué)生用化學(xué)知識回答問題，如通過“酸堿中和反應(yīng)”這節(jié)實(shí)驗(yàn)課的原理，告訴學(xué)生涂肥皂水、小蘇打、清涼油也能緩解。3.3課外實(shí)踐，豐富教學(xué)在傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)活動中，通常學(xué)生們只在兩個重要場所進(jìn)行學(xué)習(xí)，就是教室和實(shí)驗(yàn)室兩點(diǎn)一線，教師需要擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，不能只局限于兩點(diǎn)之間，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)延伸到課外，以更豐富的教學(xué)模式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣才能讓學(xué)生增長見識，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力。教師可以將教學(xué)知識聯(lián)系到學(xué)生的實(shí)際生活，走入生活，探究生活中的實(shí)際問題，調(diào)查研究化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)質(zhì)性的問題。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們參觀當(dāng)?shù)氐臍庀缶?，并進(jìn)行一次生活大調(diào)查，了解一下近幾年酸雨的降水量，并通過研究得出切實(shí)的數(shù)據(jù)，分析導(dǎo)致酸雨的具體原因；還可以走進(jìn)當(dāng)?shù)氐墓S進(jìn)行了解，調(diào)查關(guān)于有害氣體排放的問題等。通過這樣的課外實(shí)踐活動，相信學(xué)生們會對化學(xué)知識充滿興趣，將化學(xué)知識與生活融為一體，不僅能夠鍛煉學(xué)生動手實(shí)踐能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生“綠色化學(xué)”的思想理念，提升學(xué)生的環(huán)保意識，增強(qiáng)實(shí)踐活動的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，有效提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、思想認(rèn)知等方面有顯著的提升。結(jié)語綜上所述，隨著教育理念和教學(xué)改革的發(fā)展，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了變化。過去的有效，并不意味著當(dāng)下的有效。在新課改教育目標(biāo)下，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)僅以讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和了解化學(xué)現(xiàn)象、結(jié)果為目標(biāo)，是低效的。教師應(yīng)綜合考慮化學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)知的規(guī)律、學(xué)生成長的需求組織設(shè)計化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注意對學(xué)生參與情感的調(diào)動、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境和將素養(yǎng)能力教育融入實(shí)驗(yàn)設(shè)計。Reference[1]焦瑞玲.淺談初中化學(xué)趣味化實(shí)驗(yàn)教學(xué)