小學(xué)英語-Unit4 Where is my car Let's spell教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit4Whereismycar?PartALet’sspell課標(biāo)分析小學(xué)英語（PEP）三年級下冊本課是小學(xué)英語三年級下冊的內(nèi)容，以語音教學(xué)為主。而英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出的小學(xué)一級語音要求有能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)表情達(dá)意；能認(rèn)讀所學(xué)詞語；能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞。根據(jù)“語言知識”的一級標(biāo)準(zhǔn)，在本課時的學(xué)習(xí)過程中，在聽上，學(xué)生應(yīng)能借助語音、圖片聽懂并理解本課時的單詞dog,box,body,orange.能聽出字母o在單詞中的發(fā)音，并能夠模仿正確的發(fā)音。在說上，要求學(xué)生能夠正確朗讀含有字母o的單詞；在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達(dá)意；在讀寫上，要求學(xué)生嘗試拼讀含有字母o的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的自然拼讀能力,利用發(fā)音規(guī)則，能夠基本做到見詞能讀，聽音能寫。Unit4Whereismycar?PartALet’sspell教材分析小學(xué)英語（PEP）三年級下冊本課是人教新版小學(xué)英語三年級下冊第四單元第三課時的內(nèi)容。本課時分為Listen,repeatandchant;Read,listenandnumber以及Listenandwrite三部分。通過圖片出示含有字母o的單詞，主要學(xué)習(xí)字母o在單詞中的短音發(fā)音/?/。學(xué)生通過反復(fù)跟讀單詞掌握o在單詞中的短音發(fā)音規(guī)律，并在模仿中注意自己的正確發(fā)音口型，同時在學(xué)習(xí)過程中了解拆音、拼音和分類等語音知識。Listenandwrite部分要求學(xué)生能夠正確書寫單詞并辨認(rèn)詞形。在本課的教學(xué)設(shè)計中，借助故事Hotdog導(dǎo)入，引出字母o的發(fā)音。通過反復(fù)朗讀、chant,聽音跟讀等方式，鼓勵學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗、實踐、合作等方式，發(fā)現(xiàn)與掌握字母o的發(fā)音規(guī)律。Unit4Whereismycar?PartALet’sspell學(xué)情分析小學(xué)英語（PEP）三年級下冊經(jīng)過上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了26個字母的name和sound及書寫形式。本學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入五個元音字母：a,e,i,o,u短音發(fā)音規(guī)律的學(xué)習(xí)。同時字母的書寫是在單詞拼寫活動中進(jìn)一步鞏固的。本課時的教學(xué)中，借助故事：HotDog導(dǎo)入，引出多個含有字母o的單詞。通過反復(fù)讀詞，句，跟讀多個chant,，感知字母o的短音發(fā)音規(guī)則，通過拆音、拼讀、拼寫等活動鞏固字母o在單詞中的發(fā)音規(guī)律。Unit4Whereismycar?PartALet’sspell教學(xué)設(shè)計小學(xué)英語（PEP）三年級下冊一、教材內(nèi)容分析本課時分為Listen,repeatandchant;Read,listenandnumber以及Listenandwrite三部分。通過圖片出示含有字母o的單詞，主要學(xué)習(xí)字母o在單詞中的短音發(fā)音/?/。學(xué)生通過反復(fù)跟讀單詞掌握o在單詞中的短音發(fā)音規(guī)律，并在模仿中注意自己的正確發(fā)音口型，同時在學(xué)習(xí)過程中了解拆音、拼音和分類等語音知識。Listenandwrite部分要求學(xué)生能夠正確書寫單詞并辨認(rèn)詞形。二、學(xué)生情況分析經(jīng)過上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了26個字母的name和sound及書寫形式。本學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入五個元音字母：a,e,i,o,u短音發(fā)音規(guī)律的學(xué)習(xí)。同時字母的書寫是在單詞拼寫活動中進(jìn)一步鞏固的。本課時的教學(xué)中，通過拆音、拼音、和分類等語音知識的訓(xùn)練活動，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)字母o在單詞中的短音發(fā)音規(guī)律。三、教學(xué)目標(biāo)1.能夠認(rèn)讀并且在四線三格中正確書dog,box,orange和body這四個例詞，能夠初步辨認(rèn)詞形、掌握單詞書寫的要求。2.能夠了解字母o在單詞中的發(fā)音/?/。3.能嘗試拼讀含有字母o的單詞。4.鼓勵學(xué)生積極主動參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：能夠認(rèn)讀并且在四線三格中正確書寫dog,box,orange和body這四個詞，并能夠初步辨認(rèn)詞形且掌握單詞書寫的要求。能夠了解字母o在單詞中的發(fā)音/?/。教學(xué)難點：能嘗試拼讀含有字母o的單詞。五、教學(xué)步驟1．熱身（1）Freetalk師生對話，進(jìn)行簡單的熟悉了解。（2）Enjoythechant師生邊聽邊跟唱,復(fù)習(xí)輔音字母的拼讀規(guī)律。（3）Enjoyastory:HotDog設(shè)計意圖：通過chant既復(fù)習(xí)了輔音字母的拼讀規(guī)律，激活學(xué)生的知識儲備，同時也為新課的呈現(xiàn)作鋪墊。通過故事“HotDog”來激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心，同時為本課時的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，引出新知。T:Hello,boysandgirls.I’myournewteacher.YoucancallmeMissDuan.Hello,What’syourname?S1:Myname’s…T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.S2:Myname’s……T:Ilikechant.Doyoulikeit?Ss:Yes.T:Let’senjoyittogether.Listenandfollowtochant.Sslistenandfollowtochant.T:Ialsolikestories.TodayI’llshowyouanewstorynamedHotDog.Areyouready?Ss:Yes.T:Let’sgo.2．呈現(xiàn)①字母o在單詞中的短音發(fā)音/?/。課件依次呈現(xiàn)：Ahotdog.Ahotdoggotonalog.Ahotdoggotlostonaloginthefog.然后屏幕中顯現(xiàn)含有字母o的單詞。設(shè)計意圖：通過觀察法，讓學(xué)生找出單詞中含有的相同字母，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，并在讀中感知發(fā)音。T:Look!Whatarethese?Ss:hot,dog,got,lost,on,log,fog.T:Whichletteristhesame?Ss:…②出示詞卡o請學(xué)生朗讀。接下來呈現(xiàn)單詞:dog,body,orange,box.聽錄音，跟讀。設(shè)計意圖：通過跟讀單詞，讓學(xué)生感知字母o在單詞中的短音發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探究。同時學(xué)生模仿發(fā)音，培養(yǎng)正確的語音語調(diào)。T:Osays/?/./?//?//?/(Afterreading.)T:Lookatthefollowingwords.Listenandfollowtoread.Dog/d//?//g/Ssfollowtoread....③Chant學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：借助歌謠，加強記憶，進(jìn)一步鞏固字母o在單詞中的短音發(fā)音。T：Seethedog,Seethebox.Whereisthedog?Ss:Itisonthebox.T:Yes.Thedogisonthebox.Let’senjoythechant.eq\o\ac(○,4)Trytoread.PPT依次出示單詞，學(xué)生試著拼讀，并將含有-ox,-op,-ot的發(fā)音和代表單詞串成chant.學(xué)生朗讀，進(jìn)一步感知發(fā)音。設(shè)計意圖：通過拆音，拼音和分類，讓學(xué)生進(jìn)一步感知，體驗，觀察和發(fā)現(xiàn)單詞的拼讀規(guī)律。T：Canyouread?Haveatry.Sstrytoreadthewords:box,fox.T:Listentothechantandfollowtoread.(Afterreading)T:Let’sgoon.Sstrytoreadthewords:hot,pot,top,hop.T:Canyouchant?Let’slistentothechantandfollowtoread.=5\*GB3⑤小組合作學(xué)習(xí)。PPT出示單詞，請學(xué)生通過小組互助嘗試?yán)首x這些單詞，并請個別學(xué)生讀詞。先讓學(xué)生自己編歌謠，然后再次將含有-ob,-og,-od,-om的發(fā)音和代表單詞串成chant.設(shè)計意圖：這一活動的設(shè)計目的在于讓學(xué)生結(jié)合字母o在單詞中的發(fā)音規(guī)則，嘗試讀詞，考察學(xué)生對知識的掌握。借助chant幫助學(xué)生理解記憶詞匯，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與熱情。T:Canyoureadthewords?Ss:Tom,mom,hot…T:Great.Now,canyoumakeachant?Sstrytomakeachant.T:Let’schanttogether.OK?Ssfollowtochant.3．操練（1）Read,listenandnumber.聽單詞，標(biāo)序號。（2）小組合作：Listenandspellthewordswithyourwordcards.小組合作，利用手中的卡片將聽到的單詞拼出來。設(shè)計意圖：Read,listenandnumber，聽音標(biāo)序號。讓學(xué)生感知字母o在這些詞中的短音發(fā)音規(guī)律。小組合作：Listenandspellthewordswithyourwordcards.聽音拼單詞，既提高了學(xué)生聽音拼詞的能力，又鍛煉了學(xué)生的小組合作精神，T:Pleaselistenandnumber.Sslistenandnumber.Thenchecktheanswer.T:Great!Boysandgirls,canyoulistenandspellthewords?Sslistenandspellthewords.（3）Listenandreadthestory.學(xué)生聽句子并跟讀。（4）Chooseandwrite.看圖選擇正確的單詞并書寫。設(shè)計意圖：Listenandreadthestory，通過跟讀故事，在句中進(jìn)一步鞏固字母o的發(fā)音，讓學(xué)生加深理解和運用。Chooseandwrite，看圖寫詞，將形、義結(jié)合起來，同時考察學(xué)生對單詞的書寫情況。T:Let’slistentothestoryandfollowtoread.Sslistenandread.T:Boysandgirls,canyouchooseandwritethewords?Pleasetakeoutyourpaperandwritethemdown.Checktheanswer.六．板書設(shè)計：Let’sspelldogbodyorangeboxUnit4Whereismycar?PartALet’sspell評測練習(xí)小學(xué)英語（PEP）三年級下冊選擇并書寫： Unit4Whereismycar?PartALet’sspell效果分析小學(xué)英語（PEP）三年級下本課時是一節(jié)語音課，基于本課的教學(xué)目標(biāo)，我利用情景教學(xué)法，游戲教學(xué)法，交際法，合作學(xué)習(xí)法等多種方式，創(chuàng)設(shè)聽、說、讀、寫相結(jié)合的語言教學(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語音知識的同時，培養(yǎng)語音意識，訓(xùn)練拼讀、拼寫能力?，F(xiàn)將各個教學(xué)環(huán)節(jié)的落實效果分析如下：導(dǎo)入環(huán)節(jié)效果分析導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用歌曲幫助學(xué)生回顧輔音字母在單詞中的發(fā)音，為本課的語音教學(xué)做好鋪墊。接下來，借助故事：HotDog導(dǎo)入，引出多個含有字母o的單詞。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠被調(diào)動起來。講授環(huán)節(jié)效果分析本課的主要設(shè)計思路是：通過反復(fù)讀詞，句，跟讀多個chant,，感知字母o的短音發(fā)音規(guī)則，通過拆音、拼讀、拼寫等活動鞏固知識目標(biāo)。基于這一設(shè)計思路，由易到難，層層遞進(jìn)。在學(xué)生了解了字母o的發(fā)音規(guī)則之后，設(shè)計了一個小組活動，請學(xué)生嘗試讀詞，然后再編成chant形式進(jìn)行吟唱。從課堂教學(xué)效果來看，大部分學(xué)生能完成這一任務(wù)。但在chant環(huán)節(jié)需進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性。三、操練環(huán)節(jié)效果分析操練環(huán)節(jié)設(shè)計了聽音標(biāo)序號，聽音拼詞，選詞填空等活動。Read,listenandnumber活動主要考查學(xué)生的聽音辨詞能力，從課堂效果來看，大部分學(xué)生都能夠區(qū)分這些單詞的發(fā)音。接下來的拼詞和填空活動學(xué)生完成的很好。Unit4Whereismycar?PartALet’sspell課后反思小學(xué)英語（PEP）三年級下冊在小學(xué)階段如何有效開展語音教學(xué)？帶著這個問題，我展開了此次教學(xué)實踐。在課堂教學(xué)實踐后，我收獲頗豐。一、關(guān)注自然拼讀能力的培養(yǎng)。利用自然拼讀法教學(xué)詞匯是幫助學(xué)生掌握詞匯行之有效的方法之一，因為大部分英語詞匯都可以直接根據(jù)字母的發(fā)音進(jìn)行拼讀。所以，只要學(xué)生掌握字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則，利用發(fā)音規(guī)則，就能夠基本做到見詞能讀、聽音能寫。在本課的教學(xué)中，在學(xué)生掌握字母o的發(fā)音規(guī)則以后，我設(shè)