2022年下半年教師資格面試-高中語文-試講及答辯-考題解析（第二批）

年下半年教師資格面試-高中語文-試講及答辯-考題解析（第二批）高中語文《雷雨》

一、考題回顧

題目來源1月5日下午山東菏澤面試考題

試講題目1.題目：《雷雨》(人教版)

2.內容：

雷雨(節(jié)選)

曹禺

(1)周樸園：三十年前，在無錫有一件很出名的事情

魯侍萍：哦。

周樸園：你知道么?

魯侍萍：或許記得，不知道老爺說的是哪一件?

周樸園：哦，很遠了，提起來大家都忘了。

魯侍萍：說不定，或許記得的。

周樸園：我問過很多那個時候到過無錫的人，我也派人到無錫打聽過?？墒悄莻€時候在無錫的人，到現(xiàn)在不是老了就是死了?；钪亩喟胧遣恢赖?，或者忘了。不過或許你會知道。三十年前在無錫有一家姓梅的。

魯侍萍：姓梅的?

周樸園：梅家的一個年輕小姐，很賢慧，也很法規(guī)。有一天夜里，突然地投水死了。后來，后來，你知道么?

魯侍萍：不敢說。

周樸園：哦。

魯侍萍：我倒熟悉一個年輕的姑娘姓梅的。

周樸園：哦?你說說看。

魯侍萍：可是她不是小姐，她也不賢慧，并且聽說是不大法規(guī)的。

周樸園：或許，或許你弄錯了，不過你不妨說說看。

魯侍萍：這個梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一個。她手里抱著一個剛生下三天的男孩。聽人說她生前是不法規(guī)的。

周樸園：(苦痛)哦!

魯侍萍：她是個下等人，不很守本分的。聽說她跟那時周公館的少爺有點不清白，生了兩個兒子。生了其次個，才過三天，突然周少爺不要她了。大孩子就放在周公館，剛生的孩子她抱在懷里，在年三十夜里投河死的。

周樸園：(汗涔涔地)哦!

(2)周樸園：(突然立起)你是誰?

魯侍萍：我是這兒四鳳的媽，老爺。

周樸園：哦。

魯侍萍：她現(xiàn)在老了，嫁給了一個下等人，又生了個孩子，境況很不好。

周樸園：你知道她現(xiàn)在在哪兒?

魯侍萍：我前幾天還見著她!

周樸園：什么?她就在這人?此地?

魯侍萍：恩，就在此地。

周樸園：哦!

魯侍萍：老爺，您想見一見她么?

周樸園：(趕忙)不，不，不用。

(3)周樸園：(緩緩立起)哦，你，你，你是

魯侍萍：我是從前服侍過老爺?shù)南氯恕?/p>

周樸園：哦，侍萍?(低聲)是你?

魯侍萍：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不熟悉了。

周樸園不覺地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。

周樸園：(突然嚴峻地)你來干什么?

魯侍萍：不是我要來的。

周樸園：誰指使你來的?

魯侍萍：(悲憤)命，不公正的命指使我來的!

周樸園：(冷冷地)三十年的工夫你還是找到這兒來了。

魯侍萍：(怨憤)我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了。我今日沒想到到這兒來，這是天要我在這兒又碰見你。

周樸園：你可以冷靜點?，F(xiàn)在你我都是有子女的人。假如你覺得心里有委屈，這么大年紀，我們先可以不必哭哭啼啼的。

3.基本要求：

(1)分角色有感情的朗讀文本。

(2)設置問題，體會人物的情感和性格特征。

(3)了解戲劇的沖突沖突。

答辯題目1.本堂課中重點教授哪個沖突，你怎么體現(xiàn)的?

2.你認為高中語文教學存在什么問題?

二、考題解析

【教學過程】

(一)談話導入，激起愛好

師播放雷雨(課文片段第一幕)的視頻，提問同學看了視頻有何感受。

看完了這段節(jié)選的雷雨片段，同學們都有不同的感想，特殊是對周樸園和魯侍萍的印象，那么他們的性格特點畢竟如何呢?我們就進入到課文中連續(xù)接著上節(jié)課的內容來一起進一步探究。

(二)角色朗讀，體會情境

1.分角色朗讀。自開頭至"周樸園：這一點錢你不收下，將來你會懊悔的'為第一場。

2.其他同學對角色朗讀的同學進行評價，師適時指導。

3.老師范讀進行朗讀指導。(重點突出重音、語言節(jié)奏、情感。)

(三)再讀品嘗，找出沖突沖突

1.師提問：30年前周樸園與魯侍萍的婚戀情形如何?侍萍因何遭遺棄并于大年三十的晚上投河?

2.周樸園和魯侍萍的見面是偶然的，魯侍萍認出了周樸園，而周樸園并沒有認出魯侍萍，那么魯侍萍為什么不立即表白自己的身分，并當面斥責周樸園對她的迫害和30多年來的凄慘遭受，而是以敘述別人的故事的口吻訴說自己的遭受呢?

明確：30多年的凄慘遭受和苦痛的經受已經把她的性格磨煉得頑強又英勇，她對殘酷的現(xiàn)實布滿了憤恨，但她還沒有熟悉到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把這一切不幸歸結于"命運';而且，和善的品性又使她在周樸園的"懺悔'中產生了某種輕信和諒解。在對話中，她既有意識地在隱藏自己的身分，又在語言動作中不斷地表露出自己的特征，這正是劇中人物簡單的內心活動的外在表現(xiàn)。

3.周樸園知道站在面前的正是30多年前被自己趕出家門的侍萍時，為什么會驚恐萬狀呢?

明確：由于他意識到侍萍的消失，將威逼到他的名譽、地位、家庭，他以前的種種罪惡將昭然于天下，所以他馬上感到"驚愕'"惶恐'。他以為搬了家，離開了無錫，從前的罪惡無人知道，可待萍的突然消失，卻給他精神上以沉重打擊，他表現(xiàn)出的驚恐萬狀正是他內心虛偽的表現(xiàn)。

4.周樸園究竟是幾十年來壓榨工人的資本家，他在驚恐之后對侍萍的態(tài)度又有了哪些變化呢?

明確：他認出侍萍后，首先是翻臉不認人，厲聲責問"你來干什么?'"誰指使你來的?'妄圖恐嚇侍萍，但侍萍從幾十年的壓迫中已經把自己磨煉得堅韌英勇，周樸園的責問只能引起侍萍悲憤的反對;周樸園見硬的不行，又以"現(xiàn)在你我都是有子女的人'，舊事"又何必再提呢'，試圖穩(wěn)住魯侍萍;然后又采納了哄騙的手段，口口聲聲地表白他沒忘舊情，--屋中陳設著從前她喜愛的家具，每一年都記得她的生日，保留著關窗的習慣，多少年來始終在"紀念'她。

(四)生動演繹，升華感悟

請同學分小組，把這幾段對話進行創(chuàng)編演繹，派代表進行表演，留意突出人物的表情動作。

(五)小結作業(yè)

師進行小結：從本節(jié)課的學習中我們了解了魯侍萍和周樸園的人物性格特征，那么接下去會發(fā)生什么事呢?我們下節(jié)課連續(xù)觀賞，請同學下課后可以分小組嘗試著將后續(xù)的劇情進行編排表演，下節(jié)課進行演示。

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.本堂課中重點教授哪個沖突，你怎么體現(xiàn)的?

【參考答案】

本課重點教授的是周樸園和魯侍萍的沖突沖突。即周樸園和魯侍萍間的情感沖突(資產舊家庭的黑暗的情感覺糾葛)。我通過設置問題引導來關心同學進行理解和體會，分別提問了幾個問題：30年前周樸園與魯侍萍的婚戀情形如何?侍萍因何遭遺棄并于大年三十的晚上投河?周樸園和魯侍萍的見面是偶然的，魯侍萍認出了周樸園，而周樸園并沒有認出魯侍萍，那么魯侍萍為什么不立即表白自己的身分并當面斥責周樸園對她的迫害和30多年來的凄慘遭受，而是以敘述別人的故事的口吻訴說自己的遭受呢?等幾個問題的引導一步一步帶領同學品悟其中的沖突，這些問題通過同學讀課文，分組爭論進行回答后我適時總結來完成。

2.如何引導同學在課堂上體會人物的性格特征?

【參考答案】

本文的人物性格特征描寫的特別傳神和精彩，所以在文中引導同學體會人物性格特征的時候主要通過人物描寫的神態(tài)、動作、語言來進行引導，特殊是人物的語言，比如在引導體會周樸園的性格特征的時候，體會