2022年上半年教師資格筆試白皮書（歷史）答案及解析

年上半年教師資格筆試白皮書（歷史）答案及解析2022年上半年老師資格筆試備考白皮書

歷史學(xué)科模擬試題參考答案及解析

第四部分模擬練習(xí)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)

1.【答案】B。解析：分封制一般分封的是周王的同姓家族，同姓和異姓的稱呼體現(xiàn)出血緣關(guān)系的遠(yuǎn)近，實(shí)質(zhì)上是宗法觀念的體現(xiàn)，故B項(xiàng)正確;分封制度下中央很難實(shí)現(xiàn)對地方掌握，且這一角度不能體現(xiàn)材料主旨，故A項(xiàng)錯(cuò)誤;君主專制是秦朝時(shí)期消失，故C項(xiàng)錯(cuò)誤;家天下局面形成是在夏朝，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

2.【解析】C。解析：依據(jù)題干可知，甲骨文中"王'字的含義象征軍事首領(lǐng)的征伐權(quán)力，而孟子強(qiáng)調(diào)的是仁義而非征伐，排解A項(xiàng);結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，"無為而治'是道家的觀點(diǎn)，與儒家孟子的觀點(diǎn)不符，排解B項(xiàng);"以力假仁者霸以德行仁者王'的大意是指用武力而假借仁義的人可以稱霸，用道德而實(shí)行仁義的人可以使天下歸服，可見孟子的觀點(diǎn)重在強(qiáng)調(diào)仁義、道德教化，故選C項(xiàng);宗法制度強(qiáng)調(diào)的是血緣關(guān)系，與題干中孟子的觀點(diǎn)不符，排解D項(xiàng)。

3.【答案】D。解析：察舉制和九品中正制也能選拔優(yōu)秀官吏，A項(xiàng)說法過于肯定，故A項(xiàng)錯(cuò)誤;察舉制更注意考查官員的道德水平，科舉制在這方面并不具有優(yōu)勢，故B項(xiàng)錯(cuò)誤;科舉制通過考試選拔官吏，并不排解世家子弟入仕，故C項(xiàng)錯(cuò)誤;與察舉制和九品中正制相比，科舉制通過考試的形式選拔人才，有利于推動社會讀書風(fēng)氣的盛行，因此更有利于提升社會文化水平，故D項(xiàng)正確。

4.【答案】D。解析："但周渭僅在立刻作揖，符彥卿極為不滿又無可奈何'可見是當(dāng)時(shí)制度對武將不利，不只是周渭一個(gè)人的態(tài)度，故A項(xiàng)錯(cuò)誤;"宋太祖任命京官周渭到地方任知縣'這是一種常規(guī)調(diào)任，不能體現(xiàn)"親信'，故B項(xiàng)錯(cuò)誤;"京官周渭到地方任知縣'這一大事不能體現(xiàn)中央集權(quán)制度的"完善'，故C項(xiàng)錯(cuò)誤;綜上可見這一現(xiàn)象不是個(gè)人的恩怨，而與當(dāng)時(shí)的社會制度設(shè)計(jì)相關(guān)，故D項(xiàng)正確。

5.【答案】D。解析：依據(jù)所學(xué)可知明太祖在地方廢行中書省，設(shè)布政司、都指揮司、按察司，分管地方的行政、軍政和監(jiān)察，布政司的長官稱布政使，故D項(xiàng)正確;A項(xiàng)是唐中后期掌管地方軍民財(cái)政大權(quán)的官員;BC兩項(xiàng)是宋初以來分割宰相軍權(quán)和財(cái)權(quán)的兩個(gè)副相。綜上所述，本題選D項(xiàng)。

6.【答案】C。解析：題干給出的時(shí)間是"20世紀(jì)的大幕拉開'，大事是"世界大國集體亮相'，結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，"這一集體亮相'是指1900-1901年的八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)斗，戰(zhàn)后清政府被迫簽訂《辛丑條約》，這一條約使中國完全淪為半殖民地半封建社會，故C項(xiàng)正確;A項(xiàng)是鴉片戰(zhàn)斗的影響，B項(xiàng)是《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，D項(xiàng)是甲午戰(zhàn)斗的影響。故本題選C項(xiàng)。

7.【答案】B。解析：結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，洋務(wù)運(yùn)動后期，張之洞創(chuàng)辦了漢陽鐵廠，是當(dāng)時(shí)亞洲最大的鋼鐵廠。1894年，張之洞主持漢陽兵工廠建成，成為晚清規(guī)模最大、設(shè)備最先進(jìn)的軍工企業(yè)。由于其卓越的才能與貢獻(xiàn)，與曾國藩、李鴻章、左宗棠并稱為晚清"四大名臣'。ACD不符合題意，故答案選B。

8.【解析】C。解析：題干引用的康有為的言論，購置西方的物質(zhì)、開辦企業(yè)稱不上是變革政治。表明康有為熟悉到洋務(wù)運(yùn)動只是學(xué)習(xí)西方器物、興辦企業(yè)，沒有觸及中國的政體，意在強(qiáng)調(diào)變革中國政治體制的必要性，故選C項(xiàng);康有為只是看到了洋務(wù)運(yùn)動的不足之處，但是并沒有否定其成果，排解A項(xiàng);康有為維新思想的特點(diǎn)就是"托古改制'，借用孔子宣揚(yáng)維新思想，減輕變法阻力，題干材料并沒有涉及該內(nèi)容，故不選BD兩項(xiàng)。

9.【答案】B。解析：①項(xiàng)星星之火，可以燎原的標(biāo)語消失在土地革命戰(zhàn)斗時(shí)期;②項(xiàng)打倒列強(qiáng)，除軍閥的口號消失在國民革命戰(zhàn)斗時(shí)期;③項(xiàng)誓死力爭，還我青島這一口號消失在1919年五四運(yùn)動時(shí)期;④項(xiàng)停止內(nèi)戰(zhàn)，全都抗日的口號消失在抗日戰(zhàn)斗時(shí)期;因此題干中的口號、標(biāo)語按其消失的先后挨次排列正確的是③②①④，故選B項(xiàng)。

10.【解析】C。解析：一戰(zhàn)期間放松對中國侵略的不是全部列強(qiáng)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤;其次次工業(yè)革命后，英國雖然被美德超過但經(jīng)濟(jì)實(shí)力仍位居日本之上，故B項(xiàng)錯(cuò)誤;依據(jù)材料可知一戰(zhàn)期間由于西方列強(qiáng)忙于戰(zhàn)斗放松了侵略，日本加緊侵略中國，故C項(xiàng)正確;依據(jù)材料只能得出一戰(zhàn)期間日本侵華占據(jù)優(yōu)勢，但無法得出始終獲利最大，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

11.【答案】A。解析：通過表格可知，在國家財(cái)政預(yù)算支出中，工業(yè)建設(shè)占據(jù)了一半以上，結(jié)合所學(xué)可知這符合"一五'方案優(yōu)先進(jìn)展重工業(yè)這一史實(shí)，故A項(xiàng)正確;國家建立高度集中的方案經(jīng)濟(jì)體制是通過三大改造完成的，故B項(xiàng)錯(cuò)誤;"一五'方案側(cè)重于重工業(yè)的進(jìn)展，與民生的改善并不親密，故C項(xiàng)錯(cuò)誤;導(dǎo)致國民經(jīng)濟(jì)比例失調(diào)的是"大躍進(jìn)'等"左'傾錯(cuò)誤，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

12.【答案】B。解析："一邊倒'指的是新中國外交立場倒向蘇聯(lián)和社會主義陣營一邊，故A項(xiàng)錯(cuò)誤;材料體現(xiàn)不同社會制度的國家相互敬重主權(quán)和民族獨(dú)立、互不干涉，體現(xiàn)了和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)涵，故B項(xiàng)正確;不結(jié)盟政策是新時(shí)期中國實(shí)行獨(dú)立自主不與任何國家結(jié)盟的外交政策，故C項(xiàng)錯(cuò)誤;求同存異是萬隆會議中周恩來提出團(tuán)結(jié)進(jìn)展中國家的方法和建議，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

13.【答案】C。解析：材料"擔(dān)當(dāng)公職的權(quán)利是賢者方可為之。家境貧寒不成為其障礙'反映了雅典公民任公職的依據(jù)不是財(cái)產(chǎn)而是賢能，這體現(xiàn)了公正公平的民主原則，故C項(xiàng)正確;材料并不能說明公民大會決策具有科學(xué)性，故A項(xiàng)錯(cuò)誤;材料也沒有反映雅典公職都通過抽簽選舉產(chǎn)生，故B項(xiàng)錯(cuò)誤;材料主旨并不是說明民主權(quán)利的使用注意程序，而是雅典公民任公職的依據(jù)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

14.【答案】A。解析：由材料中"一次次抖擻精神地重新消失'等信息并結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，羅馬法對后世產(chǎn)生了重大影響，為近代歐洲資產(chǎn)階級法律體系的建立供應(yīng)了藍(lán)本，故A項(xiàng)正確;歐洲近代社會的行為規(guī)范雖與古代羅馬法有關(guān)，但不是由羅馬法確立的，排解B項(xiàng);羅馬法所體現(xiàn)的法律精神歷史影響深遠(yuǎn)，民主制度是古希臘的主要成就，排解C項(xiàng);D項(xiàng)中轉(zhuǎn)變歐洲歷史進(jìn)展方向的說法言過其實(shí)，排解D項(xiàng)。

15.【答案】A。解析：由材料"16世紀(jì)20年月，歐洲的冶金家進(jìn)展了戰(zhàn)艦鑄炮技術(shù)，鑄成的新型大炮在大小、射程、威力等方面均大幅增加'可知武器裝備的提升推動了17世紀(jì)海外殖民擴(kuò)張，故A項(xiàng)正確;戰(zhàn)斗性質(zhì)取決于戰(zhàn)斗的政治目的而非武器裝備，故B項(xiàng)錯(cuò)誤;技術(shù)導(dǎo)致封建制度解體擴(kuò)大了技術(shù)的作用，故C項(xiàng)錯(cuò)誤;新航路的開拓是在15世紀(jì)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

16.【答案】A。解析：依據(jù)"關(guān)于我們在人間所能盼望的光榮，我們在人間的時(shí)候去追求它是對的'可知彼特拉克主見追求現(xiàn)世的幸福，故選A;主見推翻封建專制的是啟蒙運(yùn)動，故排解B項(xiàng);彼特拉克是意大利文藝復(fù)興中的代表人物，主見宣揚(yáng)人文主義，而不是天賦人權(quán)，故排解C項(xiàng);彼特拉克不是科學(xué)家，故排解D項(xiàng)。

17.【答案】C。解析：其次次工業(yè)革命時(shí)期，由于企業(yè)兼并，消失了壟斷組織，"最終掌握全國鋼產(chǎn)量的65%'正是壟斷組織進(jìn)展表現(xiàn)，故C項(xiàng)正確;A項(xiàng)手工工場基本消逝是在第一次工業(yè)革命后;B項(xiàng)工廠制度的消失是第一次工業(yè)革命的影響;D項(xiàng)跨國公司在第三次科技革命之后才開頭消失衰落。

18.【答案】C。解析：材料強(qiáng)調(diào)的主題是"政治參加'，結(jié)合所學(xué)可知，1832年議會改革降低選民的財(cái)產(chǎn)資格限制，賜予新興工業(yè)城市議會席位，體現(xiàn)了政治參加的擴(kuò)大，所以C選項(xiàng)是正確的。

19.【答案】B。解析：從材料來看，這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展特點(diǎn)是"高速度工業(yè)化'，結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中重工業(yè)的高速化進(jìn)展是斯大林模式，產(chǎn)生于斯大林執(zhí)政時(shí)期，因此本題選擇B選項(xiàng)。

20.【答案】D。解析：羅斯福的新政主要特點(diǎn)是在維護(hù)資本主義制度的前提下，充分發(fā)揮政府力氣干預(yù)經(jīng)濟(jì)，其實(shí)質(zhì)是資產(chǎn)階級的改革(資本主義社會的自我調(diào)整和自我完善)，D項(xiàng)最能夠反映新政的實(shí)質(zhì)。

21.【答案】D。解析：美依據(jù)材料"蘇聯(lián)在華盛頓舉辦了宇航技術(shù)展覽，美國人參觀后感到可怕'僅能說明蘇聯(lián)航空航天水平高于美國，故A項(xiàng)錯(cuò)誤;依據(jù)所學(xué)，20世紀(jì)60年月蘇美爭霸劍拔弩張，消失了諸如古巴導(dǎo)彈危機(jī)等實(shí)踐，所以雙方關(guān)系并未緩和，故B項(xiàng)錯(cuò)誤;依據(jù)材料"美國家庭的廚房展覽，蘇聯(lián)人大為震動：原來生活可以這樣，內(nèi)心憧憬美國'僅能說明美國廚房科技水平高，令蘇聯(lián)人艷羨，不能證明蘇聯(lián)人民生活水平低下，故C項(xiàng)錯(cuò)誤;依據(jù)材料"20世紀(jì)60年月，美蘇兩國商定在對方首都舉辦展覽，以此和平競賽'展現(xiàn)雙方的經(jīng)濟(jì)和科技進(jìn)展水平，是用"和平'的方式進(jìn)行對抗，說明冷戰(zhàn)方式的多樣性，故D項(xiàng)正確。

22.【答案】A。解析：材料"但人類已經(jīng)失去了他們特別的位置，現(xiàn)在已經(jīng)被視為有機(jī)世界的一部分'，體現(xiàn)了人類是自然界的一部分，是將人類置于自然界中熟悉其地位，故A項(xiàng)正確;題干更多地強(qiáng)調(diào)全都而不是差異，故B項(xiàng)錯(cuò)誤;題干材料與人文主義的傳播無關(guān)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤;材料強(qiáng)調(diào)的是人類與自然的全都性，沒有提高人類在整個(gè)自然界中的地位，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

23.【答案】B。

24.【答案】A。

25.【答案】A。

二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

26.【參考答案】

破除了世家大族壟斷官場的情形;保證了專制政府行政人員的來源及文化素養(yǎng)，提高了行政效率;促成了普遍長久的讀書風(fēng)尚，有益于社會重學(xué)風(fēng)氣的形成;從追求公正公正的角度來看，有肯定的合理性;但明清八股取士，阻礙了人們的思想和文化的進(jìn)步，導(dǎo)致了中國近代的落后。

27.【參考答案】

(1)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，敏捷調(diào)整教學(xué)的目標(biāo)，并選取史料(更多選取第一手史料)，有所偏重。

(2)依據(jù)同學(xué)狀況來選擇史料(不宜選取文字閱讀量過大的史料)，對癥下藥。

(3)依據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)選擇史料。

(4)研讀史料，細(xì)心設(shè)問，置疑解惑。

(5)選擇的史料形式應(yīng)多樣化，以豐富課堂內(nèi)容。

(6)要多選取能夠激發(fā)同學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的史料。

28.【參考答案】

(1)歷史教科書是歷史課堂教學(xué)最重要的媒介和資源。

(2)歷史教科書是實(shí)現(xiàn)歷史課程教學(xué)目標(biāo)的主要憑借。

(3)歷史教科書是歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)和詳細(xì)化。

(4)歷史教科書是歷史課堂教學(xué)的憑借和基本工具。

三、材料分析題(本大題共3小題，每小題16分，共48分)

29.【參考答案】

(1)其次次工業(yè)革命解放了生產(chǎn)力，奠定了資產(chǎn)階級解決現(xiàn)實(shí)問題的基礎(chǔ);資產(chǎn)階級代議制和政黨政治的進(jìn)展，推動了社會民主化運(yùn)動;階級沖突尖銳，工人運(yùn)動蓬勃進(jìn)展，推動了福利制度的建立。

(2)措施：通過《全國工業(yè)復(fù)興法》，規(guī)定了企業(yè)工人的最低工資和最高工時(shí)，為工人供應(yīng)了勞動保障;通過《社會保險(xiǎn)法》，建立了系統(tǒng)的福利制度體系。

特點(diǎn)：以政府為主導(dǎo)，體現(xiàn)國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù);通過社會立法強(qiáng)制性推動。

30.【參考答案】

(1)該老師使用歷史地圖是用在了課堂導(dǎo)入當(dāng)中，采納了直觀導(dǎo)入的方法。

①在運(yùn)用歷史地圖進(jìn)行直觀導(dǎo)入時(shí)，該老師并沒有直接將地圖呈現(xiàn)出來，而是先通過老師語言的描述、講解，將相關(guān)歷史相關(guān)背景及信息進(jìn)行了呈現(xiàn)，以引起同學(xué)的愛好。

②該老師在呈現(xiàn)地圖之后請同學(xué)觀看，通過對比的方式使同學(xué)從中提取關(guān)鍵信息，找到不同，進(jìn)而提出與新課相關(guān)的問題，導(dǎo)入新課內(nèi)容。

③在該教學(xué)片段中，直觀運(yùn)用的目的是導(dǎo)入新課。所以該老師在用完歷史地圖后直接切入本課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行提問式的總結(jié)。既能夠?qū)?dǎo)入內(nèi)容充分運(yùn)用，又能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

(2)歷史地圖供應(yīng)了直觀的準(zhǔn)確的地域空間圖象，表現(xiàn)了文字難以達(dá)到的效果，是歷史教材的有機(jī)組成部分。運(yùn)用歷史地圖進(jìn)行教學(xué)能賜予同學(xué)以宏觀的、整體的熟悉，能夠培育同學(xué)的歷史進(jìn)展的觀點(diǎn)，同時(shí)養(yǎng)成歷史的時(shí)空觀念。

31.【參考答案】

(1)歷史課堂教學(xué)中的導(dǎo)入是教學(xué)活動中至關(guān)重要的一環(huán)，有著舉足輕重的作用。案例一中導(dǎo)入為直接導(dǎo)入，可以使同學(xué)快速進(jìn)入主題。但這種導(dǎo)入把握不好，簡單平鋪直敘，引不起同學(xué)的愛好，難以讓同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)集中留意力。

案例二屬于閱歷導(dǎo)入，閱歷導(dǎo)入是一種利用同學(xué)已有的生活閱歷，激發(fā)其產(chǎn)生探究歷史問題的愛好來導(dǎo)入新課的方法，這種方法從同學(xué)已有的生活閱歷入手，能使同學(xué)感到親切、自然，縮短歷史與現(xiàn)實(shí)的距離感。所以會消失這兩種不同的教學(xué)效果。

(2)為了更好的發(fā)揮教學(xué)導(dǎo)入的功能，歷史老師有必要認(rèn)清導(dǎo)入設(shè)置和使用的原則。詳細(xì)為：趣味性原則、連接性原則、啟發(fā)性原則、有效性原則、簡短性原則。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，22分)

32.【參考答案】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

老師利用多媒體投影展現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間美國人民住"胡佛屋'，戴"胡佛帽'的圖片，引導(dǎo)同學(xué)思索為什么會消失這樣的狀況，從而引導(dǎo)同學(xué)得出人民對胡佛政府實(shí)行自由放任政策的不滿。之后老師設(shè)疑：面對深重的危機(jī)，美國又將何去何從呢?進(jìn)而導(dǎo)入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】利用圖片導(dǎo)入新課，能夠吸引同學(xué)的留意力;思索問題的提出增加了課程的懸念，有利于烘托課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

(一)臨危受命

老師結(jié)合導(dǎo)入的問題提問同學(xué)：美國人民對胡佛政府非常不滿，假如你們是當(dāng)時(shí)的美國人民，你們會怎樣做呢?從而引出羅斯福臨危受命，并且承諾會實(shí)行樂觀措施應(yīng)對危機(jī)。

(二)實(shí)施"新政'

1.措施

老師請同學(xué)快速閱讀課本，了解到羅斯福新政主要在金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)和社會福利等四個(gè)方面實(shí)行了措施。之后，老師請同學(xué)結(jié)合課本及相關(guān)史料，以歷史小組為單位，分別探究如下問題：

問題(1)：金融業(yè)的改革舉措都有什么?整頓銀行;放棄金本位制，實(shí)行美元貶值，刺激出口;擴(kuò)大聯(lián)邦儲備委員會的權(quán)力;管制證券業(yè)。

問題(2)：結(jié)合《全國工業(yè)復(fù)興法》片段分析工業(yè)上的改革舉措有哪些?作用如何?舉措為政府加強(qiáng)對工業(yè)的方案指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在要求各行業(yè)制定公正經(jīng)營章程，規(guī)定生產(chǎn)規(guī)模、價(jià)格水平、工資標(biāo)準(zhǔn)等。特點(diǎn)為將生產(chǎn)置于國家的監(jiān)督之下，調(diào)整企業(yè)關(guān)系和勞資關(guān)系。

老師指出工業(yè)措施是中心措施。

問題(3)：羅斯福政府在農(nóng)業(yè)和社會福利方面實(shí)行了哪些措施?農(nóng)業(yè)方面，成立農(nóng)業(yè)調(diào)整署，用行政手段調(diào)整農(nóng)業(yè)，為減耕減產(chǎn)