2022教師資格證考試每日一練150期答案(視頻版)

教師資格證考試每日一練150期答案(視頻版)參考答案及解析

1.【答案】B。我解析："燔詩書而明法令'的意思是通過焚燒諸子百家所寫的書籍達到明確法令權威的目的。商鞅在秦國主持變法，放棄儒家的以仁治國的思想，采納法家思想，以嚴刑峻法管治國家，有功者重賞，有過者重罰。故本題選B。A選項，管仲變法的內(nèi)容如下：行政方面，士農(nóng)工商分居，職業(yè)世代相傳;軍事方面，"作內(nèi)政而寓軍令'，把居民的組織和軍隊的編制統(tǒng)一起來;經(jīng)濟方面，相地而衰征;外交方面，奉行"尊王攘夷'的外交路線。C選項，王安石變法的內(nèi)容是富國、強兵、育才，主要包括青苗法、募役法、保甲法、保馬法等。D選項，張居正變法的內(nèi)容有兩方面：一是"考成法'，它是針對官員的一種考勤方法;二是"一條鞭法'，它是張居正在經(jīng)濟改革方面的重要內(nèi)容，也是中國封建社會賦役史上的重大變革。

2.【答案】C。我解析：本題考查的是音樂常識。海頓是古典主義時期宏大的作曲家之一，是維也納樂派的奠基人，被譽為"交響曲之父'。他同莫扎特、貝多芬三人是"維也納古典樂派'的主要代表人物。A選項，巴赫，德國作曲家，他的創(chuàng)作涉及當時除歌劇以外的全部音樂體裁，代表了巴洛克時期復調(diào)音樂與宗教音樂進展的頂峰。他被尊稱為"西方近代音樂之父'，也是西方文化史上最重要的人物之一。B選項，莫扎特，誕生于奧地利，歐洲最宏大的古典主義音樂家之一。D選項，貝多芬，誕生于德國波恩，歐洲古典主義時期作曲家。他的一生創(chuàng)作題材廣泛，重要作品包括9部交響曲、1部歌劇、32首鋼琴奏鳴曲、5首鋼琴協(xié)奏曲、多首管弦樂序曲及小提琴、大提琴奏鳴曲等。因其對古典音樂的重大貢獻，對奏鳴曲式和交響曲套曲結(jié)構的進展和創(chuàng)新，而被后世尊稱為"樂圣'"交響樂之王'。A、B、D三項均不符合題干，故此題選C。

3.【答案】B。我解析：本題考查《學校老師專業(yè)標準(試行)》。《學校老師專業(yè)標準(試行)》的"專業(yè)理念與師德'維度包括職業(yè)理解與熟悉、對學校生的態(tài)度與行為、教育教學的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領域。A選項，職業(yè)理解與熟悉領域的要求包括：貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。理解學校教育工作的意義，喜愛學校教育事業(yè)，具有職業(yè)抱負和敬業(yè)精神。認同學校老師的專業(yè)性和獨特性，注意自身專業(yè)進展。具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。具有團隊合作精神，樂觀開展協(xié)作與溝通。B選項，對學校生的態(tài)度與行為領域的要求包括：關愛學校生，重視學校生身心健康，將愛護學校生生命平安放在首位。敬重學校生獨立人格，維護學校生合法權益，公平對待每一位學校生。不諷刺、挖苦、卑視學校生，不體罰或變相體罰學校生。信任學校生，敬重個體差異，主動了解和滿意有益于學校生身心進展的不同需求。樂觀制造條件，讓學校生擁有歡樂的學校生活。C選項，教育教學的態(tài)度與行為領域的要求包括：樹立育人為本、德育為先的理念，將學校生的學問學習、力量進展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視學校生全面進展。敬重教育規(guī)律和學校生身心進展規(guī)律，為每一個學校生供應適合的教育。引導學校生體驗學習樂趣，愛護學校生的求知欲和奇怪???心，培育學校生的廣泛愛好、動手力量和探究精神。引導學校生學會學習，養(yǎng)成良好學習習慣。敬重和發(fā)揮好少先隊組織的教育引導作用。D選項，個人修養(yǎng)與行為領域的要求包括：富有愛心、責任心、急躁和細心。樂觀向上、熱忱開朗、有親和力。擅長自我調(diào)整心情，保持平和心態(tài)。勤于學習，不斷進取。衣著干凈得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。"關愛學校生'屬于"對學校生的態(tài)度與行為'領域的要求，故本題選B。

4.【答案】B。我解析：本題考查的是老師專業(yè)進展階段特征。福勒和布朗將老師專業(yè)進展階段分為關注生存、關注情境和關注同學三個階段。(1)關注生存：處于這一階段的一般是新老師，他們特別關注自己的生存適應性，最擔憂的問題是"同學喜愛我嗎'、"同事們?nèi)绾慰次?、"領導是否覺得我干得不錯'等等。造成有些新老師可能會把大量的時間都花在如何與同學搞好個人關系上。有些新老師則可能想方設法掌握同學，由于老師都想成為一個良好的課堂管理者。(2)關注情境：當老師感到自己完全能夠適應時，便把關注的焦點投向了提高同學的成果，即進入了關注情境階段。在此階段老師關懷的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是關懷諸如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題。(3)關注同學：當老師順當?shù)剡m應了前兩個階段后，成長的下一個目標便是關注同學。老師將考慮同學的個別差異，熟悉到不同進展水平的同學有不同的需要，某些教學材料和方式不肯定適合全部同學。能否自覺關注同學是衡量一個老師是否成長成熟的重要標志之一。題干中的老師注意人際關系，符合關注生存階段的特征，故本題選B。

5.【答案】B。我解析：本題考查的是老師的勞動特點。A選項，老師勞動的簡單性主要表現(xiàn)在以下三個方面：(1)教育目的的全面性。(2)教育任務的多樣性。(3)勞動對象的差異性。B選項，示范性指老師的言行舉止，如人品、才能、治學態(tài)度等都會成為同學學習的對象。老師勞動的示范性特點是由同學的可塑性、向師性心理特征打算的。同時，老師勞動的主體性也要求老師的勞動具有示范性特點。C選項，長期性指人才培育的周期比較長，教育的影響具有遲效性。老師勞動的成效并不是一時就可以檢驗出來的，而是需要老師付出長期的大量的勞動才能看到結(jié)果、得到驗證，老師的某些影響對同學終身都會發(fā)生作用。D選項，老師勞動的制造性主要表現(xiàn)在以下三個方面：(1)因材施教。(2)教學方法上的不斷更新。(3)老師需要"教育機靈'。題干表述中涉及關鍵詞"師表'"模范'"榜樣'，可以體現(xiàn)老師勞動的示范性特點。故本題答案為B。

6.【答案】B。我解析：本題考查的是課程實施的價值取向與新課改下老師的角色之間的關系。課程實施的價值取向包括以下三種取向：首先，忠實取向即視課程實施為忠實地執(zhí)行課程方案的進程，實施課程越接近預定的課程方案則越為忠實;其次，相互調(diào)試取向即把課程實施視為課程設計人員與課程實施者雙向同意進行修正調(diào)整采納最有效的方法以確保課程實施之成效的過程，強調(diào)課程實施不是單向傳遞、接受，而是雙向的互動與轉(zhuǎn)變;最終，課程的創(chuàng)生取向即把課程實施視為師生在詳細的課堂情境中合作、制造新的教育閱歷的過程。創(chuàng)生取向本質(zhì)上是在詳細的課堂情境中"創(chuàng)生'新的教育閱歷的過程。A選項，同學在新課程中，既是課程資源的開發(fā)者，又是課程資源的消費者。該項不符合題意，故排解。B選項，從教學與課程的關系看，新課程要求老師應當是課程的建設者和開發(fā)者。老師依據(jù)自己所面對同學的詳細狀況，依據(jù)自己對課程的理解以及自己的教學閱歷、教學風格等對課程進行的開發(fā)。持有課程創(chuàng)生取向的老師，在課程實施中的角色往往是課程的開發(fā)者。故B項說法正確。C選項，該項為干擾項，故排解。D選項，若老師作為課程執(zhí)行者，會導致在課程實施過程中消失重結(jié)果輕過程、重方案輕制造等問題，也會忽視老師課程內(nèi)容的培育。課程執(zhí)行者是忠實取向的觀點。故該項與題意不符。綜上所述，本題的正確答案是B選項。

7.【答案】B。我解析：本題考查的是課程的類型。A選項，顯性課程是學校教育中有方案、有組織地實施的"正式課程'或"官方課程'。B選項，隱性課程則是同學在學習環(huán)境(包括物質(zhì)環(huán)境、社會環(huán)境和文化體系)中所學習到的非預期或非方案性的學問、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度等。這當然是非正式的、非官方的課程，具有"潛在性'。C選項，依據(jù)課程的主體劃分，可以把課程分為學科課程和閱歷課程。學科課程以文化學問(科學、道德、藝術)為基礎，從不同學問領域或?qū)W術領域選擇肯定的內(nèi)容，依據(jù)學問的規(guī)律體系將所選出的學問組織為學科。學科課程的主體是學科學問。學科課程是最古老、使用最廣泛的一種課程類型，現(xiàn)在中學校的數(shù)學、語文、歷史、科學等，都屬于學科課程。學科課程強調(diào)學問本身的價值，重視同學對學問的把握。D選項，綜合課程是一種多學科課程組織形式。它是出于對現(xiàn)實生活和實際問題的簡單性熟悉，試圖用兩種或兩種以上學科的學問和方法，探究和解決同一項目主題或問題的課程形式。它強調(diào)項目主題或問題本身的簡單性和重要性，強調(diào)不同學科之間的關聯(lián)性、統(tǒng)一性和內(nèi)在聯(lián)系，弱化學科之間的界限。綜合課程的核心構成是"項目'或"問題'，其來源既可以是學科，也可以是社會實踐或兒童的愛好和閱歷。題干中陶行知先生這句話表明，作為老師我們不能忽視日常生活中的一些小事、小節(jié)，無論何時何地都要作為同學的榜樣，能夠以身作則，為人師表，能夠在潛移默化中、不知不覺中對同學施加相應的教育影響，這體現(xiàn)的正是隱性課程的特點。ACD三項均不符合題意，故本題答案選擇B。

8.【答案】B。我解析：本題考查心情的狀態(tài)分類。A項，心境是一種微弱、安靜和長久的心情狀態(tài)，也叫心情。沒有特定的指向性，不指某一特定對象，而是使人們的整個生活都染上某種心情顏色。B項，激情是一種爆發(fā)劇烈而持續(xù)時間短暫的心情狀態(tài)，多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。激情往往與人的關系重大的大事所引起。C項，應激是出乎意料的緊迫狀況所引起的急速而高度緊急的心情狀態(tài)。D項，熱忱不屬于心情狀態(tài)，屬于干擾項。取得重大勝利后的狂喜、慘遭失敗后的無望和懊喪屬于激情。故本題選擇B項。

9.【答案】D。我解析：本題考查弗洛伊德的觀點。A項，本我遵循歡樂原則，一味地追求滿意。例如，嬰兒每當感到饑餓，就會要求馬上吃奶而不會去考慮母親此時有無困難。本我是人格結(jié)構深層的基礎和一切活動的內(nèi)驅(qū)力。B項，自我代表理智，介于本我和超我之間，是人格結(jié)構中的管理和執(zhí)行部分，也是個體行為的"打算者'，遵循現(xiàn)實原則，但是受到超我的觀看、評判和監(jiān)督，假如違反了超我就會受到懲處而產(chǎn)生自卑感或罪惡感。C項，超我，遵循道德原則，人格結(jié)構中代表抱負的部分，它是個體