嬰幼兒能力發(fā)展(0個(gè)月)

育嬰師國家職業(yè)資格四級(jí)本片著重介紹了—嬰兒各階段綜合能力發(fā)展的鍛煉方法，強(qiáng)調(diào)看護(hù)人要密切關(guān)注并利用好寶寶的關(guān)鍵期，片中還介紹了家庭常見意外傷害的應(yīng)急處理方法。對(duì)于嬰幼兒綜合能力發(fā)展鍛煉，育嬰師在指導(dǎo)過程中要靈活掌握。嬰幼兒生長賦予有其階段性和連續(xù)性，因此有些活動(dòng)經(jīng)常的重復(fù)，重復(fù)的活動(dòng)可以讓寶寶積累經(jīng)驗(yàn)，并有助于其能力的提高，同時(shí)激發(fā)寶寶的探索欲望。育嬰師在指導(dǎo)的過程中，要注意寶寶的個(gè)體差異，并注意活動(dòng)的時(shí)間和次數(shù)，切勿只為達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)而鍛煉孩子，這樣會(huì)適得其反。育嬰師要指導(dǎo)家長關(guān)注嬰幼兒發(fā)展的關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期培育孩子會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。《育嬰師（國家職業(yè)資格四級(jí)）實(shí)際操作視頻教材》主動(dòng)全程育家長的主動(dòng)教育——為孩子創(chuàng)造良好的發(fā)展氛圍教育者的主動(dòng)教育——把主動(dòng)教育的理念帶給家長和家長的引導(dǎo)孩子的主動(dòng)教育——與生俱來的主動(dòng)性，依賴于教育者嬰幼兒力發(fā)展第1個(gè)）新生兒生要意種素新生的響環(huán)境改對(duì)子影——先注意由于環(huán)境的突變給新生兒帶來心理及情緒不安而帶來的影響，因此新生兒在出生后不能離開母親，應(yīng)由母親抱在懷里，讓他在皮膚上有接觸感，聽覺上有母親的聲音感，如母親的說話聲、心跳聲，嗅覺上有母親的呼吸氣味及乳汁味，孩子清醒時(shí)可放胎教音樂及樂曲，以減少新生兒的恐懼感。維護(hù)新兒育期各必要刺——人的生長發(fā)育是由遺傳、環(huán)境和學(xué)習(xí)等決定的，作為孩子在幼年時(shí)，接受刺激越多，取得的經(jīng)驗(yàn)就越多，對(duì)以后的發(fā)育影響越大，因此發(fā)育初期孩子需要各種刺激，應(yīng)該給予和維護(hù)。給予社的激—出生后應(yīng)多接觸人括家里人外朋友和其他孩子對(duì)剛出生的新生兒應(yīng)限制來訪人的數(shù)量，以免給孩子造成心理恐慌。給予感刺——刺激傳到感覺器官使感覺細(xì)胞產(chǎn)生興奮興奮變成神經(jīng)沖動(dòng)傳到大腦，大腦是由無數(shù)神經(jīng)細(xì)胞組成的，到達(dá)這里的沖動(dòng)，通過大腦皮層細(xì)胞之間各種通路，在系統(tǒng)化成為意識(shí)，產(chǎn)生知識(shí)沉淀，作為知識(shí)或記憶儲(chǔ)存起來，為以后的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。養(yǎng)護(hù)刺——新生兒出生后應(yīng)及時(shí)給予哺乳尿布子終在比較舒適的環(huán)境中。母親的這種關(guān)懷和愛撫，會(huì)使孩子情感發(fā)育得到保護(hù)，并促進(jìn)孩子心理情感的健康發(fā)展，這樣孩子長大后，同樣會(huì)關(guān)心自己的父母。大運(yùn)動(dòng)俯臥抬——鍛煉寶寶頸部肌肉的力量立寶視覺空間長有意識(shí)的讓寶寶多練習(xí)俯臥抬頭，當(dāng)俯臥時(shí)，寶寶會(huì)自己做抬頭動(dòng)作，這種活動(dòng)對(duì)寶寶前庭有很好的刺激，建

立寶寶的視覺空間感覺，同時(shí)寶寶在抬頭的過程中，還可以他的自信心。頭豎立—鍛煉寶寶頸部肌肉的力量大視覺范圍育嬰師指導(dǎo)家長豎抱寶寶時(shí)一只手托住寶寶的頸背部，另一只手扶住寶寶的腰背部，每天豎抱寶寶時(shí)可鍛煉他的頸部肌肉力量，同時(shí)可擴(kuò)大孩子的視野，注意每次時(shí)間不要太長，每次分鐘即可。手眼腦調(diào)力手的被觸——刺激寶寶手的觸覺發(fā)育用學(xué)的方法把寶寶的手露在外面他由的揮動(dòng)自己的雙手，要經(jīng)常撫摸寶寶的小手，這樣能增加寶寶對(duì)自己身體的認(rèn)識(shí)。寶寶手的被動(dòng)抓握能增加手的觸覺刺激，同時(shí)為寶寶手的主動(dòng)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。語言能交流—增加寶寶的語言信息建立安全的依戀關(guān)系寶寶出生就有很好的聽覺因此育嬰師要指導(dǎo)家長和寶寶進(jìn)行語言的交流寶清醒的狀態(tài)下媽在距離寶寶18-20厘的地方和他面對(duì)面交流，并做各種表情吸引寶寶，讓寶寶模仿，增加寶寶的視覺刺激。認(rèn)識(shí)能視覺注——增加寶寶的視覺刺激生期寶寶的視覺范圍是厘把個(gè)紅色的球懸掛在寶寶頭的上方，吸引他觀看，但要注意時(shí)間不要太長，每次的時(shí)間在分左右，每天次并要經(jīng)常更換地方，防止寶寶發(fā)生視覺疲勞。視覺追——鍛煉寶寶的視覺被動(dòng)跟蹤能力。用同樣紅色的球在寶寶的視覺范圍內(nèi)移動(dòng)，讓寶寶的眼睛跟隨球的移動(dòng)而左右上下移動(dòng)，每次時(shí)間三分鐘，每天1-2次社交行生活照—建立寶寶安全的依戀關(guān)系。日常生活的照顧就是寶寶最初的社交行為的建立，寶寶通過媽媽的照顧，能體驗(yàn)到被人關(guān)愛。自理行控制大便射—養(yǎng)寶寶的自我控制力，建立自我意識(shí)。在寶寶15天左右，可以把大小便，為寶寶形成良好的反射習(xí)慣，但需要掌握好寶寶的習(xí)慣。嬰幼兒力發(fā)展第2個(gè)）大運(yùn)動(dòng)俯臥抬——鍛煉寶寶頸部肌肉的力量激庭發(fā)言寶寶的發(fā)育是連續(xù)性且所有的活動(dòng)都應(yīng)該重復(fù)，讓寶寶在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)寶寶能力的發(fā)展。經(jīng)常鍛煉的寶寶，頭的支撐時(shí)間會(huì)比較長，而且俯臥抬頭對(duì)寶寶今后的翻身和爬行都有幫助。頭豎立—鍛煉寶寶頸部肌肉的力量大視覺范圍同樣要繼續(xù)上月的活動(dòng)常被豎抱的寶寶，視覺范圍比較大，在這個(gè)過程中給寶寶提供了主動(dòng)探索周圍環(huán)境的機(jī)會(huì)，是寶寶主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。手眼腦調(diào)力

玩手—鍛煉寶寶手的被動(dòng)抓握能力建立自我意識(shí)繼續(xù)上月的游戲在寶寶清醒的情況下，引導(dǎo)寶寶自己觸摸自己的雙手，并讓寶寶玩自己的雙手，增加寶寶對(duì)自己手的認(rèn)識(shí)，同時(shí)鍛煉寶寶觸摸和被動(dòng)抓握的能力。語言能有聲的流—鍛煉寶寶聽覺能力展語言表達(dá)能力在寶寶清醒的狀態(tài)下媽在距離寶寶厘的地方和寶寶面對(duì)面時(shí)寶會(huì)主動(dòng)看媽媽的眼睛時(shí)媽可以做多種表情吸引寶寶的注意力，讓寶寶模仿，在這個(gè)過程中，寶寶逐漸對(duì)媽媽的聲音有了反應(yīng)，媽媽要主動(dòng)和寶寶交流。悄悄話—鍛煉寶寶的專注力養(yǎng)親子感情媽媽和寶寶在日常交流過程中意說話的方式，這對(duì)寶寶今后的成長很重要，用親切溫和的語言使寶寶感到安全，同時(shí)有利于寶寶建立安全穩(wěn)定的親子關(guān)系。認(rèn)識(shí)能視力集——刺激寶寶的視覺發(fā)育展覺注意力在寶上方厘米的地方掛一個(gè)彩色的或發(fā)聲的玩具，每次只掛一件，但要定時(shí)更換，引起寶寶的興趣，使他的注意力集中到這個(gè)玩具上，每次3-5分，每天次避免寶寶的視覺疲勞。聽力定——刺激寶寶的聽覺發(fā)育煉覺方位感育嬰師指導(dǎo)家長在寶寶的不同方向用玩具發(fā)出聲音，吸引寶寶轉(zhuǎn)頭尋找，刺激寶寶的聽覺發(fā)育，鍛煉寶寶的聽覺方位感。在開始的時(shí)候，寶寶對(duì)聲音的判斷不是很準(zhǔn)確，寶寶3個(gè)時(shí)就會(huì)有好判力。社交行與家人往—鍛煉交往能力展社會(huì)性寶的交往行為建立是過家長的日常照顧來建立的，比如家長逗寶寶玩，在他不哭時(shí)，與他說話，給他唱歌，讓他好好聽音樂，并通過喂、換尿布、洗澡等活動(dòng)，讓寶寶體驗(yàn)交往的快樂，發(fā)展寶寶的正常情緒。自理行控制大便射—養(yǎng)寶寶的自理能力理為是孩子基本的生活能力是助孩子建立自我意識(shí)的最初階段，幫助孩子玩自己的手，可以讓孩子及早的認(rèn)識(shí)自己身體的部分，更好更快利用自己的身體。建立孩子大小便反射，其實(shí)也是大腦控制力的反射，因此不要忽略日常生活能力對(duì)寶寶的影響。嬰幼兒力發(fā)展第3個(gè)）—是寶寶翻身的關(guān)鍵期。大運(yùn)動(dòng)頭豎立—鍛煉寶寶頸部肌肉的力量大視覺范圍經(jīng)過2個(gè)的豎抱鍛煉寶寶能很快穩(wěn)定的豎立自己的頭，并能控制頭左右搖擺，同時(shí)眼睛也變得非常靈活，這也是寶寶自我學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

俯臥—鍛煉頸部和胸部力量加庭刺激過前2個(gè)的鍛煉寶穩(wěn)定的俯臥，頸部能支撐頭部穩(wěn)定的挺立達(dá)90度頭控制比較好，并能左右搖動(dòng)自如，并且胸部能夠抬起。翻身—鍛煉寶寶身體的協(xié)調(diào)性。練習(xí)翻身可以鍛煉寶寶身體協(xié)調(diào)，將寶寶放置仰臥位，衣服不要太厚，分別在寶寶的兩側(cè)，用寶寶感興趣的玩具逗引寶寶，使寶寶從仰臥位到側(cè)臥位再到俯臥位?？梢詭椭鷮殞気p輕推下肩膀，并把寶寶的手臂放在合適的位置，以免寶寶壓迫或拉傷自己的手臂，每日數(shù)次，每次3-5分。手眼腦調(diào)力手的觸——鍛煉寶寶手眼腦的協(xié)調(diào)性手的主動(dòng)活動(dòng)打基礎(chǔ)寶寶躺在小床上在寶寶安靜清醒時(shí)，給他一個(gè)帶響的玩具，在他上方或兩側(cè)搖動(dòng)，吸引他轉(zhuǎn)頭、注視。然后協(xié)助寶寶用手觸及周圍的玩具，訓(xùn)練寶寶上肢的緊張及放松的能力，每日數(shù)次，每次數(shù)分鐘。大腦支單肢的動(dòng)—鍛煉大腦支配單個(gè)肢體的能力展動(dòng)活動(dòng)的意識(shí)嬰師指導(dǎo)家長在的手腕上系一個(gè)氣球或鈴鐺，幫助寶寶用手晃動(dòng)氣球或鈴鐺，以吸引他的注意力，同樣的方法用腳晃動(dòng)玩具。沒過3天做一次交換，循環(huán)反復(fù)進(jìn)行，增加寶寶大腦對(duì)肢體控制的記憶，寶寶的四肢運(yùn)動(dòng)是沒有規(guī)律的，通過這個(gè)游戲，讓寶寶有效的控制自己的四肢，同時(shí)為下個(gè)月的主動(dòng)運(yùn)動(dòng)打下基礎(chǔ)。語言能發(fā)聲—增加語言刺激鍛寶寶的模仿能力。經(jīng)常與寶寶說話引寶注意力，并逗引他發(fā)聲或發(fā)笑。反應(yīng)—培養(yǎng)寶寶的聽覺能力發(fā)展社會(huì)性對(duì)寶寶發(fā)出的不同聲音及音調(diào)長應(yīng)給予不同的反應(yīng)，用夸張的語氣與寶寶交流，如親切和藹，命令式聲音及激動(dòng)的喊叫聲，并使寶寶對(duì)不同的聲音產(chǎn)生不同的反應(yīng)。認(rèn)識(shí)能視線轉(zhuǎn)——鍛煉寶寶視覺注意力及主動(dòng)尋找能力視是從被動(dòng)的跟蹤到主動(dòng)尋找的過程，因此需要給寶寶提供視覺主動(dòng)尋找的條件，但在游戲的過程中，要注意兩個(gè)玩具的距離，剛開始玩時(shí)，玩具都應(yīng)在寶寶視線范圍之內(nèi)及玩具的位置和家長的兩個(gè)肩膀同寬，然后在慢慢拉開距離，讓寶寶轉(zhuǎn)頭，并根據(jù)聲音判斷玩具在哪，需要注意的是，寶寶的成長過程是一個(gè)漫長、有規(guī)律的過程，家長在護(hù)理寶寶的過程中，一定你給要尊重寶寶生理和心理的發(fā)育規(guī)律，不能急功近利。視覺再——鍛煉寶寶視覺注意力寶仰臥或豎抱在他注視一個(gè)人或物時(shí)迅速移開，訓(xùn)練寶寶在人和物體消失時(shí)主動(dòng)去尋找，寶寶的視覺記憶和觀察力需要經(jīng)常的反復(fù)刺激，讓寶寶反復(fù)看他喜歡的玩具，會(huì)刺激、增強(qiáng)他的記憶。

社交行早期交——發(fā)展寶寶的社會(huì)性。育嬰師在日常中要注意觀察不同情況下的哭聲、叫聲、笑聲，并根據(jù)寶寶發(fā)出的不同聲音，判斷寶寶的要求，以滿足寶寶的需要。在這種互動(dòng)的過程中，有利于寶寶的交往能力和社會(huì)性發(fā)展，同時(shí)作為家長應(yīng)該掌握寶寶的規(guī)律。自理行控制大便射—養(yǎng)寶寶的自我控制力過2個(gè)的鍛煉長應(yīng)逐步掌握寶寶大小便的規(guī)律，同時(shí)證明寶寶建立了良好的條件反射，大腦具有了很好的控制力，但需要堅(jiān)持下去，這對(duì)寶寶的生長發(fā)育很重要。嬰幼兒力發(fā)展第4個(gè)）添加輔食的關(guān)鍵期大運(yùn)動(dòng)左右翻——鍛煉身體的平衡和協(xié)調(diào)能力師導(dǎo)家長用玩具吸引寶寶從仰臥位翻到俯臥位，把寶寶喜歡的玩具放到他的兩側(cè)，逗引他往左右兩側(cè)翻身，這樣可以鍛煉寶寶雙側(cè)身體的平衡能力，如果前幾個(gè)鍛煉的好，這個(gè)月的寶寶應(yīng)該可以翻身了，但從生理發(fā)育上講，寶寶在5個(gè)之前會(huì)翻身，均屬于正常的發(fā)育范圍，要注意寶寶發(fā)育的個(gè)體差異。拉坐—鍛煉上肢力量及手的主動(dòng)抓握力激寶前庭覺拉坐時(shí)要提前給寶寶做好上肢準(zhǔn)備先肩關(guān)節(jié)活動(dòng)周同注方法防寶寶的上肢關(guān)節(jié)脫臼寶在仰臥時(shí)，家長抓住寶寶的手，將其拉坐起，試著讓寶寶用力，家長僅給很小的力，或讓寶寶抓握家長的手指，拉坐起來，每日訓(xùn)練數(shù)次。手眼腦調(diào)力敲和搖—鍛煉寶寶手的控制力展主動(dòng)活動(dòng)能力讓寶寶靠坐在家長的胸前助寶寶盡力伸開手臂，用手抓握玩具，讓寶寶拿到玩具后，學(xué)著自己敲和搖，并反復(fù)練習(xí)，增加寶寶的的靈活性和控制力。雙手合——鍛煉雙手合作性平及協(xié)調(diào)性寶喜歡的玩具放在能看到的地方，讓寶寶試著用雙手抱玩具，既可建立寶寶的主動(dòng)意識(shí)，同時(shí)訓(xùn)練寶寶雙側(cè)大腦的協(xié)調(diào)性，在活動(dòng)的過程中，一定盡量讓寶寶自己雙手拿到玩具。語言能聽覺鍛——鍛煉聽覺記憶能力發(fā)展語言能力寶寶已經(jīng)有了基本的聽覺鑒別能力因此可以給寶寶提供簡短的兒歌和音樂，豐富寶寶的聽覺，但是要不斷的重復(fù)，強(qiáng)寶的記憶，儲(chǔ)存語言信息于寶的語發(fā)育。音樂舞——體驗(yàn)音樂的節(jié)奏感加覺刺激選擇節(jié)奏比較明快的音樂育師指導(dǎo)家長抱著寶寶跟隨音樂搖擺和走路，增加寶寶和家長的互動(dòng)方式，選擇節(jié)奏比較明快的樂曲。

認(rèn)識(shí)能尋找目——豐富視覺刺激發(fā)寶寶的探索能力這個(gè)月的寶寶具有很好的主動(dòng)性寶寶經(jīng)常玩的帶響的玩具，先讓寶寶看到，再藏起來，讓寶寶通過眼睛去尋找，給寶寶較多的視聽刺激，并訓(xùn)練寶寶注視自己手中的玩具，或在臥位及坐位，給寶寶有興趣的玩具，然后將玩具有意識(shí)的移去，訓(xùn)練寶寶用眼睛尋找。欣賞一畫—豐富視覺刺激煉寶寶視覺鑒別力展空間感覺讓寶寶坐靠在你的身邊，為他準(zhǔn)備幾張鮮艷的圖畫，讓寶寶觀看，引導(dǎo)寶寶一頁一頁的翻看圖畫，豐富寶寶的視覺刺，并輕聲和他談?wù)摦嫷膬?nèi)容，吸引寶寶的注意力。社交行照鏡子—讓寶寶認(rèn)識(shí)自己展社會(huì)性育師要指導(dǎo)家長經(jīng)常抱著寶寶在鏡子前他觀察自己的形象，開始時(shí)，寶寶并不在意自己，家長要用寶寶的手摸一下自己的鼻子或臉蛋，以引起寶寶的注意，這樣有利于寶寶及早的認(rèn)知自己，了解身體的功能。表情反——鍛煉寶寶視覺分辨能力及注意力化表情可以增加寶寶的視覺刺激寶寶的視覺注意力是很好的鍛煉，育嬰師指導(dǎo)家長在和寶寶面對(duì)面時(shí)，媽媽可以變化各種表情，如笑、哭、生氣等，或給寶寶提供各種表情的圖片，讓寶寶觀察表情，并了解面部表情是可以變化的。自理行雙手扶——鍛煉寶寶雙手合作能力和自理能力。自理能力是自己照顧自己的一種能力，寶寶首先要學(xué)會(huì)自己照顧自己，才能照顧他人。育嬰師指導(dǎo)家長在喂奶或喂水時(shí)，讓寶寶試著扶住杯子，以培養(yǎng)寶寶的自理能力，讓寶寶形成良好的習(xí)慣，寶寶在動(dòng)手的過程中，建立了自己的自信心，體驗(yàn)到成功。嬰幼兒力發(fā)展第5個(gè)）—是寶寶雙手合作能力發(fā)展的關(guān)鍵期大運(yùn)動(dòng)靠物扶——鍛煉寶寶腰部力量及身體平衡能力寶能夠在俯臥時(shí)肢可以撐起胸脯時(shí)，或拉坐時(shí)頭部前傾或后仰時(shí)，才可以開始讓寶寶靠坐，靠坐時(shí)，家長應(yīng)在旁邊保護(hù)，先試分，漸漸適應(yīng)靠墊扶坐，需要反復(fù)練習(xí)，逐漸過渡到獨(dú)立坐。摟腿抱習(xí)—鍛煉寶寶腰部及下肢力量坐和爬行做準(zhǔn)備摟抱寶寶并盡力讓寶寶自己來支撐自己的身體，把他抱到鏡子前，告訴他鏡子里能看到什么，站到鏡子近處，鼓勵(lì)寶寶向前俯身，撫摸鏡子，在幫助他向后仰，重新靠回你的身上，重復(fù)幾次，鍛煉寶寶腰背部力量，為坐穩(wěn)和爬行做準(zhǔn)備。手眼腦調(diào)力手指的動(dòng)—鍛煉寶寶雙手合作能力及主動(dòng)控制力寶靠坐時(shí)一個(gè)帶響的玩具

放到寶寶面前，訓(xùn)練寶寶推和撿的動(dòng)作，并誘導(dǎo)他用手指捏取，在身體左右兩側(cè)也放一些玩具，然后讓寶寶伸手去夠，培養(yǎng)寶寶身體的方位感。雙手向側(cè)主伸——鍛煉寶寶手眼協(xié)調(diào)及身體空間感月的寶寶上肢可以外展，把玩具放在身體的兩側(cè)，引導(dǎo)寶寶像身體的兩側(cè)伸手夠取，這也是寶寶雙側(cè)大腦運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)的一種表現(xiàn)。語言能有效應(yīng)——培養(yǎng)寶寶聽覺記憶力寶寶語言能力月寶寶會(huì)主動(dòng)和家長對(duì)話，家長應(yīng)及時(shí)對(duì)寶寶的發(fā)音給以回應(yīng)，寶寶咿呀學(xué)語，并體驗(yàn)到發(fā)音的快樂，增加寶寶的聽覺刺激，培養(yǎng)寶寶的聽覺記憶力。形體語——鍛煉寶寶形體語言的表達(dá)能力寶有了一定的語言理解能力長以試著讓寶寶用形體語言來表達(dá)自己的需要，如跳跳、親親等。認(rèn)識(shí)能注視小體—鍛煉寶寶視覺注意力寶寶成坐位在寶寶的面前放一些小物體花生米、綠豆等。物體可從大到小，訓(xùn)練寶寶注視和能觸及，同時(shí)誘導(dǎo)寶寶用手扒取，訓(xùn)練寶寶的視覺注意力。擴(kuò)大感范——增加寶寶手的觸覺刺激讓寶寶撕紙揉紙其中發(fā)出的聲音及紙的變化，使寶寶得到新的感覺，紙的大小變化同樣能讓寶寶感興趣，也可以給寶寶彩色的積木或海綿等，擴(kuò)大他的感知范圍，增加寶寶的觸覺記憶。社交行多方位貓——增加寶寶視聽尋找能力及方位感貓的游戲是寶寶非常喜歡的游戲，在寶寶熟悉的多個(gè)方位玩藏貓貓，鍛煉寶寶多方位的視覺感受。自理行自喂食——培養(yǎng)寶寶自理能力，滿足口欲感。給寶寶一些較軟的、能捏的住的餅干寶寶自己吃進(jìn)嘴里，寶寶的行為會(huì)提示在發(fā)展哪一方面的能力，育嬰師提醒家長注意寶寶的行為表現(xiàn)，并為寶寶提供鍛煉的機(jī)會(huì)，以滿足寶寶的口欲感，同時(shí)也是寶寶自己照顧自己的一種鍛煉方式。嬰幼兒力發(fā)展第6個(gè)）—月是寶寶爬行鍛煉的關(guān)鍵期大運(yùn)動(dòng)獨(dú)坐—鍛煉身體平衡力及控制力寶寶練習(xí)獨(dú)坐長可以給予一些支持坐穩(wěn)后，在慢慢拿去支撐6個(gè)的寶寶胸錐的彎曲已經(jīng)形成，鍛煉后寶寶可以坐穩(wěn)嬰提示家長，多給寶寶機(jī)會(huì)鍛煉。匐fu爬—鍛煉身體平衡協(xié)調(diào)性，發(fā)展運(yùn)動(dòng)綜合能力。讓寶寶趴在地上，剛開始的時(shí)候，

可能在原地不動(dòng)或后退，家長可以把手放在寶寶腳底，幫助寶寶爬行，慢慢的練習(xí)爬行，也可以在寶寶前方放一個(gè)玩具，逗引寶寶往前爬，讓寶寶體驗(yàn)爬行的感覺，體驗(yàn)身體及四肢如何相互協(xié)調(diào)。手眼腦調(diào)力夠取小體—鍛煉寶寶手指靈活性及