1.小蝌蚪找媽媽教案

第一單元1.小蝌蚪找媽媽【教學目標】1.認識“塘、腦”等14個生字，讀準多音字“教”，會寫“兩、就”等10個字，會寫“快活、哪里”等8個詞語。能聯(lián)系生活實際和結合上下文理解趨向動詞“迎上去、追上去、游過去”等的用法。理解\o"課文"課文內容，回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。

3．通過分角色有感情地朗讀課文和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強閱讀科學童話的興趣。【教學重點】1.能正確、規(guī)范地書寫10個生字，能聽寫課后12個詞語。理解趨向動詞“迎上去、追上去、游過去”等的用法，能用“露著、披著”等動詞分別說一句話。2.能借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，了解課文內容，說清楚蝌蚪成長的過程?！窘虒W難點】感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強閱讀科學童話的興趣。【課時安排】二課時。第一課時備課日期：執(zhí)教日期：教學過程創(chuàng)設情境，導入課題。

1.昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？

（課件出示2：小蝌蚪找媽媽圖文）：我是小蝌蚪，可我不知道我的媽媽是誰？請你們幫我找找媽媽吧！

2.今天我們就來學習《小蝌蚪找媽媽》。（板書：小蝌蚪找媽媽）讀了課題你想知道些什么？讀了課題你還想知道些什么？根據(jù)學生的回答，教師隨機板書課題：小蝌蚪為什么找媽媽？怎樣找媽媽？找到媽媽了嗎？3.自讀課文，不認識的字借助拼音讀準確，試著從課文中找出答案。二、預習檢查，學習字詞過渡：小蝌蚪找到媽媽了嗎？下面我們就來讀一讀這個小故事。（課件出示3：預習要求）A.結合圖畫，自由讀文，讀通順流利。B.讀正確生字新詞。C.讀好長句子，讀準節(jié)奏和停頓。1．圖片中，哪地方介紹了小蝌蚪的樣子？（指名看圖）說說小蝌蚪的樣子。

（學生試說：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長著長尾巴。）

小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？（鯉魚、烏龜）（\o"教師"教師相機板書：鯉魚、烏龜）請同學們自由朗讀課文。2.檢查字詞識讀④指名讀第四自然段，這一自然段來看看這幾個帶有輕聲的詞（課件出示8）（蹲著披著露著鼓著衣裳），練一練，讀給同桌聽。老師范讀，學生跟讀，指名讀。放到句子中你能讀正確嗎？讀第一句“游哇游”語速要慢，突出時間的漫長。讀“大青蛙、碧綠的衣裳、雪白的肚皮、一對大眼睛”要強調重讀，突出青蛙的特點。⑤指名讀第五自然段這一自然段注意讀好連動句（課件出示9）“他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上?！薄坝芜^去”要讀出驚喜的感覺，體現(xiàn)小蝌蚪找到媽媽后的內心無比激動、高興之情。⑥指名讀第六自然段這一段注意讀好帶有輕聲的詞“尾巴、時候”，放到句子要能讀準。（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。4.指導書寫生字。（1）（課件出示10）：田字格課件出示。寬孩跳讓學生仔細觀察字形結構，指名說。（2）教師范寫“寬、孩、跳”，用田字格課件出示。（3）指導書寫“寬、孩、跳”，（課件出示11）“寬”字第十筆是豎彎鉤?！昂ⅰ弊值谄吖P是撇，不是撇折?！疤弊值谑还P是豎彎鉤，不是斜鉤，右邊的筆順是：撇、點、提、豎彎鉤、撇、點。（4）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。（5）展評學生的書寫。三、復習鞏固，學會運用1.小游戲，送詞語寶寶回家。同學們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。這些詞語寶寶要回家，你能不能幫幫他們？披著露著甩著鼓著1.小蝌蚪（）長長的尾巴，快活地游來游去。2.青蛙媽媽（）碧綠的衣裳，（）雪白的肚皮，（）一對大眼睛。拿出練習紙，先讀一讀，想好了再寫。指名讀句子，對照答案。小結：看來這些生字詞同學們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！第二課時備課日期：執(zhí)教日期：教學過程一、\o"復習"復習舊知，鞏固字詞

1．認讀生字新詞。

2．聽寫：頭頂、眼睛、肚皮、孩子、哪里、兩條、就是。說說小蝌蚪和青蛙的樣子。

二、精讀課文，重點突破

1.導讀第1自然段

（1）課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地在池塘里游來游去。）教師一邊講評一邊（板書：大腦袋黑灰色的身子長尾巴）。

（2小蝌蚪的腦袋怎樣？連用兩個“大”，給你什么感覺？（小蝌蚪的腦袋很大很大）

（3）什么樣的尾巴？連用兩個“長”給你什么感覺？（小蝌蚪的尾巴很長很長）文中那個詞寫出了小蝌蚪長長的尾巴特別好玩？（甩）請你用一只手臂做一做“甩”的動作。小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，請齊讀第一自然段。2.導讀第2自然段

小蝌蚪游哇游，過了幾天——怎么了？（長出了兩條后腿。）（師貼長后腿的畫于黑板上）讀好輕聲詞語“游哇游”。

小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽，它是怎樣回答的呢？課文又是怎樣寫的呢？我們就是這群小蝌蚪，來讀讀他們的話。小蝌蚪見了鯉魚阿姨是怎么做的？（迎上去）迎上去是什么意思？誰來扮演小蝌蚪，表演“迎上去”。

（2）（課件出示14——鯉魚圖片）老師現(xiàn)在來當鯉魚媽媽，誰來當小蝌蚪，向我打聽？（請學生當小蝌蚪來練習）

（3）交換，學生讀鯉魚媽媽，教師讀小蝌蚪。

（師生對讀，邊讀邊做動作）

（4）從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什么？（四條腿，寬嘴巴。）正確讀“寬嘴巴”。（課件出示15：遇見鯉魚——蝌蚪媽媽：四條腿、寬嘴巴；小蝌蚪：圓腦袋、長尾巴，長出了兩條后腿。）朗讀第二自然段，能做到讀正確、按標點停頓，讀好問號和感嘆號。

3.導讀第3自然段

過渡：我們繼續(xù)了解小蝌蚪找媽媽的過程。小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續(xù)游哇游，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（又長出了兩條前腿。）（師貼長前腿的畫于黑板上）（2）小蝌蚪看見鯉魚是“迎上去”，看見烏龜是怎樣做的？正確讀“追上去”。“追上去”是什么意思？（從背后趕上去打招呼）誰來扮演小蝌蚪、烏龜，表演“追上去”？（3）小蝌蚪為什么“連忙追上去”？“媽媽，媽媽！”感嘆號告訴了你什么？

小蝌蚪太想念媽媽了，小蝌蚪又錯把烏龜當媽媽。（烏龜同青蛙一樣是四條腿，寬嘴巴）（4）從烏龜媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什么？（頭頂大眼睛披著綠衣裳。）（課件出示16：遇見烏龜——蝌蚪媽媽：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳；小蝌蚪：長出了兩條前腿。）（5）朗讀第3自然段，能做到讀正確，按標點停頓，讀好問句和感嘆句。4.導讀第4自然段。

（1）指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣？找出描寫大青蛙的句子。（板書：大青蛙）（課件出示17）：蝌蚪媽媽：四條腿（蹲）寬嘴巴大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮（露）；小蝌蚪：尾巴變短了。

（2）正確朗讀描寫大青蛙樣子的句子，夸夸這只漂亮又神氣的大青蛙。5.齊讀第5自然段。

過渡：小青蛙找到媽媽了嗎？（1）從以下兩個感嘆句你感受到了什么？①“媽媽，媽媽！”（感受到小蝌蚪見到媽媽的驚喜之情。）②“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！”（體會到媽媽見到孩子很高興，充滿慈愛。）練習讀出小青蛙找出媽媽的驚喜之情和媽媽見到孩子的高興和慈愛的語氣。（2）讀讀這個自然的最后一句，請找出描寫小青蛙動作的詞。（“蹬、跳、蹦”）（3）朗讀這個自然段，體會青蛙一連串動作輕盈、敏捷。6.教學第6自然段。（1）小青蛙跟著媽媽天天做什么？（捉害蟲）“天天”這個詞語告訴了你什么？（小青蛙很勤勞。）（2）讀一讀小青蛙捉害蟲的資料。\o"教育"教育學生要保護青蛙。（課件出示18：青蛙吃害蟲保護莊稼）：青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。青蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲40～50只，多的達到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。所以，我們要保護青蛙。

三、提取信息，敘述故事1.在小蝌蚪找媽媽的過程中，身體不斷地發(fā)生變化，自己讀讀課文，把相關的句子找出來。2.朗讀找出的句子，說說每句話的意思。3.借助圖片和關鍵詞說說蝌蚪變成青蛙的過程。（課件出示19圖文）：小蝌蚪→變→青蛙

大腦袋→長了兩→長了兩→尾巴→不見

黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴

長尾巴課堂練習，鞏固提高

1．讀寫生字新詞。

2．仿寫句子。（課件出示20）

池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴快活地游來游去。

有鵝，，。

有雞，，。

有猴子，，。

五、總結全文，延伸拓展

課文里通過小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青蛙的過程。每一段的寫法都是一樣的：先寫小蝌蚪的變化，再寫小蝌蚪看見了誰，最后用對話來結束。

通過本課學習，我們不但掌握了生字、新詞，而且知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。作者根據(jù)圖畫的主要內容，合理想象，按順序寫出了這樣一篇好文章，對我們今后的看圖\o"作文"作文會有幫助。課堂作業(yè)新設計填空大青蛙鼓著兩只（），寬嘴巴，披著（），露著（），四條腿蹲在荷葉上。2．仿照課文，用動詞“披著”“鼓著”“露著”“甩著”分別寫一個句子。披著：鼓著：露著：甩著：3.用自己的話說說小蝌蚪是如何長成青蛙的？ 板書設計小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪→變→青蛙

大腦袋→長了兩→長了兩→尾巴→不見

黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴

長尾巴找媽媽→鯉魚→烏龜→大青蛙→捉害蟲【教學反思】優(yōu)點：1.遵循部編教材的識字要點，多元識字，使用“加一加、減一減、換一換”、“形聲字結構”的方法識記生字。2.讀、說、貼、討論學文，豐富語言的積累。

a.讀——分層朗讀，讀出感情

（1）初讀。教師有趣導入課文以后，學生在讀中了解內容梗概，獲得整體感知。帶著問題讀，使讀不再是漫無目的，提高了讀的質量。

（2）精讀。在學生整體感知課文內容的基礎。教師精心導學，引導學生深入理解課文，同時注重對學生進行多種能力的培養(yǎng)。

b.說——以讀促說，說中理解

（1）說順序。要求學生用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。通過學生的說來完成填空題。

（2）說內容。在學生知道青蛙的樣子以后，要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學到的內容及時與實際應用相結合。

c.貼——據(jù)文貼畫，貼中取樂

教師準備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學生看圖引導學生說出小蝌蚪的變化過程，教師相機貼出對應的圖片。這樣學生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力。

不足之處：教學是一門遺憾的藝術，本節(jié)課也有許多遺憾。比如：學生讀懂了課文，但對學生理解課文的\o"方法"方法總結的不及時、不明確。在今后的教學中，教師還將堅持把讀的權利留給學生；把問的權利交給學生；把講的機會讓給學生；把評的自由還給學生。備課素材備課資料【教材分析】《小蝌蚪找媽媽》是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學知識，蘊含了從小能獨立生活、遇事主動探索的道理。本課的巧妙在于將一個科學知識很自然地蘊涵于一個生動的小故事中，其特點如下：（1）思路清晰，主線分明。（2）語言優(yōu)美，生動形象。（3）情節(jié)生動，趣味性強。（4）插圖精美，有助教學。【與文章相關的資料介紹】1.小蝌蚪是怎樣長成青蛙的？在青蛙繁殖季節(jié)，雌蛙將卵產(chǎn)在水中，雄蛙隨即排出精液。精、卵在體外完成受精過程。受精卵在膜內進行細胞分裂，發(fā)育成胚胎。胚胎繼續(xù)發(fā)育，形成蝌蚪從膜內孵化出來。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內鰓，生有側扁的長尾，頭部兩側生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內殘存的卵黃供給營養(yǎng)。經(jīng)過幾天以后，長出了口，能夠攝食水中的微生物。再過些時候，外鰓消失，長出內鰓，身體外面逐漸出現(xiàn)側線，心臟發(fā)育成一心房一心室，從外部形態(tài)到內部構造都很像魚。大約再過40天，蝌蚪又發(fā)生了進一步變化，先開始長出后肢，然后又長出前肢；尾部逐漸縮短；內鰓消失，肺形成；心臟由一心房一心室變?yōu)槎姆慷氖?；外部形態(tài)和內部構造不再像魚，蝌蚪已變成了幼小的青蛙，幼蛙離水登陸，逐漸發(fā)育為成蛙。2.青蛙，莊稼的守護神

青蛙是動物世界中最出色的"莊稼保護神".它是一個捕蟲能手,專門吃一些害蟲,比如小飛蛾,蝗蟲,蚊子,蒼蠅等.青蛙的眼睛銳利,速度敏捷,它的舌頭又長又寬，前端分叉，舌面上分泌有黏滑的液體，可以把昆蟲粘住。更妙的是，它的舌根不像其他動物那樣長在口腔的喉部，而是長在下頜的前面，舌尖翻向咽喉。捕蟲時，舌頭像彈簧一樣向外一翻，靈敏地粘住昆蟲后便迅速彈回，昆蟲轉瞬間就成了腹中餐，整個過程大約0.15秒，肉眼幾乎無法看清楚全過程。一只青蛙一天可以吃120只害蟲,6只青蛙8天就可以吃5760只害蟲,這是多么大的功勞啊!青蛙的捕蟲能力和食量相當驚人，每只青蛙平均一天可捕食50－120只昆蟲，且多半以上為蚊子、蒼蠅、螟蟲、螻蛄、椿象等農(nóng)業(yè)害蟲。課后作業(yè)：基礎積累大鞏固一、把下列加點字的注音補充完整。捕食b披著p迎接y池塘t山頂d灰色h烏龜w寬度k二、根據(jù)拼音寫詞語。nǎlǐháizidùpítiàogāojiùshì三、照樣子，連一連。披著雪白的眼睛鼓著碧綠的尾巴露著大大的肚皮甩著長長的衣裳四、照樣子，寫句子。你們已經(jīng)長成青蛙了。小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。已經(jīng)。閱讀能力大提升五、課文整體梳理。課文講的是一群天真活潑的在尋找的過程中，不知不覺變成了，并幫助媽媽一起。六、重點段落品析。小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見荷