初中歷史知識點中國近代史新民主主義革命五四運動爆發(fā)的原因

《五四運動》教學(xué)設(shè)計保定市徐水區(qū)遂城中學(xué)李曉麗教材分析五四愛國運動在中國近代史上是一次承上啟下的革命運動，也是一場偉大的思想解放運動。它上承辛亥革命，下啟“五四”運動以后的新民主主義革命，在近代中國歷史發(fā)展進程中具有革命性的意義。二、學(xué)情分析：八年級已經(jīng)有一定的歷史知識基礎(chǔ)和歷史分析能力，但他們好動、注意力不集中，抽象思維、空間思維能力尚未形成，分析問題的能力不夠完善，其認知能力還停留在感性認識階段，教師需要聯(lián)系實際，由淺入深、有具體到抽象，引導(dǎo)學(xué)生運用圖片描述、小組合作探究等多種教學(xué)方式循序漸進激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。三、學(xué)習(xí)目標（1）了解五四運動發(fā)生的背景、導(dǎo)火線、口號、概況及歷史意義。（2）掌握五四愛國運動的性質(zhì)及歷史意義。（3）體驗和感受革命先輩英勇頑強的斗爭意志和強烈的愛國精神。四、教學(xué)重點：1、五四愛國運動的性質(zhì)及歷史意義。2、體會五四精神五、教學(xué)難點：五四愛國運動的性質(zhì)及歷史意義六、教學(xué)方法采用講述法、問題法、討論法和探究法等多種教學(xué)方法和手段，師生互動、生生合作，減少課堂統(tǒng)一講解，設(shè)疑誘思，步步推進，引導(dǎo)學(xué)生自主及合作探究，力求拓寬視野，活化思維及培養(yǎng)能力；充分利用信息技術(shù)手段，豐富課堂內(nèi)容呈現(xiàn)方式，創(chuàng)設(shè)新情景，加強過程體驗，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：上課開始，播放中國共青團團歌《光榮啊，中國共青團》。同時和學(xué)生交流：大家知道這是什么歌曲嗎？會唱嗎？有幾個學(xué)生開始跟著歌曲唱了起來，繼而會調(diào)動大部分人，氣氛熱烈字幕在幻燈片上緩緩出現(xiàn)，最后定格。突出其中的一句歌詞：“五四”的火炬，喚起了民族的覺醒！教師：九十多年前的五四運動，如同流星劃破長空；如同火炬穿透黑暗，揭開了中國革命的新篇章，今天就讓我們一起回到那個令無數(shù)青年熱血沸騰的時代，探尋先鋒足跡，體悟五四精神?！覀円黄鹱x一下本課的學(xué)習(xí)目標。八、講授新課五四運動的爆發(fā)教師：1919年1月，一戰(zhàn)結(jié)束后，英法美等27個戰(zhàn)勝國召開了巴黎和會，中國以戰(zhàn)勝國的身份參加了這次會議，而且對這次會議充滿了期待，中國人以為“公理即將戰(zhàn)勝強權(quán)”，從鴉片戰(zhàn)爭開始的漫長寒冬就要過去了，讓我們帶著期望和夢想走進巴黎和會，看看中國人的理想能不能變成現(xiàn)實。播放視頻。教師：巴黎和會上據(jù)理力爭的中國代表是顧維鈞，他是中國近代史上著名的外交家之一，請同學(xué)們結(jié)合課本找到學(xué)案上1－3題的答案。1.中國提出了哪些合理要求？2.顧維鈞在巴黎和會上就什么問題闡述了自己的觀點？3.作為戰(zhàn)勝國之一的中國又遭到了什么樣不公正的待遇？（結(jié)果如何）小組交流，沒問題舉手回答。4、五四運動的導(dǎo)火線。教師：巴黎和會是帝國主義的分贓會議，由于中國經(jīng)濟落后，主權(quán)不能獨立，所以雖然是以戰(zhàn)勝國的身份參加會議，仍然難逃被列強宰割的命運，中國在巴黎和會上外交的失敗了，消息傳到國內(nèi)引發(fā)了五四運動，所以五四運動的導(dǎo)火線是巴黎和會上中國外交的失敗。教師：從中國外交的失敗，你得出什么認識？老師最后作小結(jié)：弱國無外交。教師：所以在那一代青年人周圍，是令人感到窒息、令人滿懷悲憤的黑暗環(huán)境：北洋軍閥對內(nèi)獨裁，對外賣國明知喪權(quán)卻準備在合約上簽字，在中國歷史的緊要關(guān)頭，北京青年學(xué)生憑借著對祖國無比誠摯的熱愛和胸中燃燒的青春熱血，勇敢的走上了歷史舞臺，吹響了革命求存的號角，五四運動爆發(fā)。請同學(xué)們結(jié)合課本自主完成表格。二、過程1、教師：下面我們一起穿越時空，感受五四。播放五四運動歷史資料片段視頻。2、教師：看完視頻有沒有感到熱血沸騰，手無寸鐵的學(xué)生對抗北洋政府，無異于蚍蜉撼樹，螳臂當(dāng)車，他們憑的是一腔孤勇，端的是一副肉軀，實在令人佩服。那么支持他們勇敢走上街頭的強大力量是什么呢？如果你當(dāng)時也在北京，你會不會加入他們呢？好，那就讓我們一起去到北京街頭。3、教師在北京街頭我們隨處可見的是這種宣傳單：在北京街頭我們隨處可見的是這種場景：4、老師有理由相信，當(dāng)國家和民族需要的時候，你們也一定能挺身而出。1919年面對國家危亡北京的青年學(xué)生發(fā)出了自己的聲音和吶喊，可能這聲音還很弱小，但星星之火可以燎原；可能這吶喊尚屬孱弱，但薪火相傳，生生不息。后來的事實也證明了這一點，我們來看五四運動爆發(fā)后社會各界的反應(yīng)。5、教師：通過材料我們可以得到的信息是：五四運動得到了全國人民的支持，6月3日后，在青年學(xué)生的帶動下，工人、農(nóng)民、商人、報界、留學(xué)生、省議會等各界民眾都廣泛的參與進來了。工人階級在這場運動中也開始作為一支獨立的政治力量登上歷史舞臺。這場運動由北京發(fā)展到上海、天津、山東、武漢、長沙、臺灣等，波及全國20多個省，100多個城市，乃至國外，涉及的范圍十分廣泛，所以五四運動取得了初步勝利。6、教師：我們把五四運動的知識點總結(jié)一下，完成表格。運動中心斗爭主力主要斗爭方式及口號產(chǎn)生的影響第一階段

第二階段

【提示】：釋放、罷免、拒簽——初步勝利（1）釋放被捕學(xué)生（2）罷免了曹汝霖、章宗祥和陸宗輿三人的職務(wù)（3）中國代表拒絕在和約上簽字，捍衛(wèi)了國家主權(quán)和尊嚴。7、老師歸納總結(jié)學(xué)生發(fā)言，（這次拒簽的意義是重大的，是中國近代外交史上第一次向列強說“不”，體現(xiàn)了中國人民的偉大力量。）指出：20世紀初的中國，伴隨著民族經(jīng)濟的發(fā)展和各種新思想的傳播，更多的中國人的民族意識覺醒了！只要是有良知的中國人，面對這種被列強肆意欺辱的的現(xiàn)狀，能不產(chǎn)生憤怒之情嗎？能不關(guān)心國家與民族的命運嗎？這就是五四運動的意義所在。我們通過幾則材料來提煉五四運動的意義。三、五四運動的歷史意義（一）意義：1、一次徹底的反帝反封建的愛國運動2、工人階級登上歷史舞臺3、新民主主義革命的開端。（民主革命的重要轉(zhuǎn)折點）[設(shè)問]：為什么這說這是一場反帝反封建的愛國運動？（學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識回答）[總結(jié)]：這場運動的主要目的是“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”。運動先由青年學(xué)生發(fā)起，接著工人、小資產(chǎn)階級、民族資產(chǎn)階級紛紛響應(yīng)。他們組織集會、游行及舉行罷工活動來抗議北洋政府的賣國行徑和帝國主義列強無視的中國主權(quán)，斗爭的浪潮一浪高過一浪。[設(shè)問]：為什么說五四運動是新民主主義革命的開端？伴隨著新的政治力量登上歷史舞臺，新的解放中國思想的出現(xiàn)，中國革命的領(lǐng)導(dǎo)階級和革命的最終目標也發(fā)生了變化[教師]：因為五四運動中，出現(xiàn)了新的政治力量，新的革命思想，中國革命有了新的奮斗目標和方向，給中國新民主主義革命帶來了曙光。所以我們說中國革命進入了一個新時代，由舊民主主義革命階段進入了新民主主義革命階段，區(qū)分新舊民主革命的主要標準就是領(lǐng)導(dǎo)階級。4、教師：雖然五四運動離我們遠去，但卻成為我們永不褪色的記憶。為了紀念這場青年人發(fā)起的愛國運動，新中國成立后把5月4日定為“五四”青年節(jié)。而五四精神更是被一代又一代的熱血青年所繼承。那么什么是五四精神？小組討論得出答案。請同學(xué)們看幻燈片九十多年前的五四運動，是以一批先進青年知識分子為先鋒，廣大人民群眾參加的徹底反封建的偉大的愛國革命運動，也是一場偉大的思想解放運動。這場運動，成為中國舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點……五四運動樹立了一座推動中國歷史進步的豐碑。它孕含了愛國、進步、民主、科學(xué)的偉大精神……五四運動所體現(xiàn)的愛國主義精神，是中華民族百折不撓、自強不息的民族精神的生動寫照。5、教師：五四運動已成為過去，但是五四精神卻長存至今，21世紀的青年應(yīng)該怎樣弘揚五四精神？學(xué)生討論。6、教師總結(jié)：新時期的“五四精神”———繼續(xù)高舉愛國主義旗幟，發(fā)揚民主，崇尚科學(xué)，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，為振興中華，全面實現(xiàn)祖國的繁榮富強而努力！解放思想、勤于學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新、勇于奉獻。7、教師：青春是美好的，也是短暫的，要讓青春綻放光彩，我們就必須珍惜分分秒秒，努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮進取。8、教師：我們一起用學(xué)過的手語操來表達我們?yōu)樽鎳磥韸^斗的決心！9、教師：我為同學(xué)的表現(xiàn)感到自豪、驕傲，也對我們祖國的未來充滿希望。少年有志，國家有望；少年中國，未來可期！加油，孩子們！《五四運動》教學(xué)反思保定市徐水區(qū)遂城中學(xué)李曉麗本節(jié)課以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為原則，采用歌曲導(dǎo)入的方式，圍繞“五四運動的爆發(fā)”、“五四運動的擴大”“五四運動的歷史意義”三個內(nèi)容展開教學(xué)。第一目內(nèi)容涉及到五四運動的背景及導(dǎo)火線，關(guān)于背景本課書中提及較少，完全靠老師講述，學(xué)生理解起來有一定難度，所以利用視頻來呈現(xiàn)，學(xué)生較容易理解。第二目和第三目，學(xué)生通過閱讀課文、材料，觀看圖片被帶入了特定的歷史氛圍中，為社會各階層的愛國情操所感動，為舊中國的艱難境地而深思。本堂課采用自主、合作、探究的方式，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主