2023年九年級英語上冊教學總結及反思

2023年九年級英語上冊教學總結及反思③情節(jié)：教師的技巧很重要。無論是教學方法的設計，還是突發(fā)大事處理中問題，教師都要涉獵、反思、小結。④過節(jié)：課堂教學雖然學生為主體，但教師是組織者、導演，此角色是否有過失？是否有失??？這些都要反思。二．要樹立正確的教學育才觀：建立“以學生為中心”的主體觀。教學活動以學生在課堂上做事為主，教師的作用是負責組織、引導、幫忙和監(jiān)控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經(jīng)受獵取學問的過程，關注學生各種力量的進展

，促進其學問與技能、過程與方法、態(tài)度與價*值觀的全面進展，建立學生自主探究、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學習結果應轉向追求學習過程，真正把學生當成獵取學問進展自我的仆人?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實地構建“以學生為中心”主體觀。1、創(chuàng)設各種情景，鼓舞學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤實行寬容并相互訂正的態(tài)度。2、為學生供應自主學習和直接溝通的時機，以及充分表現(xiàn)和自我進展的一個空間。3、鼓舞學生通過體驗、實踐、合作、探究等方式，進展聽、說、讀、寫的綜合力量。4、制造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。三．要樹立正確的教學情感觀：關注學生情感，制造民主、和諧的教學氣氛是教師在新課改教學中的根本要求。學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它進展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學空間，做到：1、敬重每個學生，積極鼓舞他們在學習中的嘗試，愛護他們的自尊心和積極性。在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有＂創(chuàng)新的火花＂在閃耀，教師應當充分確定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種欣賞和鼓勵。同時，這些難能珍貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養(yǎng)分。

2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，制造各種合作學習的活動，促進學生相互學習，相互幫忙，體驗成就感，進展合作精神。3、關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們制造語言的時機。4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和學生一起反思學習過程和學習效果，相互鼓舞和幫忙，做到教學相關。四．要樹立正確的

教育質(zhì)量觀。建立“以力量為中心”的教育質(zhì)量觀。傳統(tǒng)教學是由教師單向灌輸學問，以考試分數(shù)作為衡量教育成果的唯一標準，教師注意學生在課堂教學中承受現(xiàn)成的學問和結論。這種“守成性”教育嚴峻影響了對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的培育。為了適*應學問經(jīng)濟時代的要求，更好地培育具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量高素養(yǎng)人才，要求課堂教學不僅僅是傳授根底學問、根本技能的過程，同時也是一個不斷培育學生創(chuàng)新精神和實踐力量的過程，教師所講授的學問應當成為培育學生英語力量的“火種”。也就是說，課堂教學是一個在教師引導下學生主動參加、獨立思索、自主發(fā)覺、不斷創(chuàng)新和培育實踐力量的過程，讓學生由“學會”轉變到“會學”。五．要樹立正確的學生學法觀：加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：1、積極制造條件，讓學生參加到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。2、引導學生結合語境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進展學習。3、引導學生在學習過程中，進展自我評價，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。評價可以使學生熟悉自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，評價或采納測驗及非測驗形式，平常重視形成性評價，對學生答復學習過程中的表現(xiàn)所改良的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進展準時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間相互評價等方法，充分覺察學生的進步，鼓舞學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用力量為目標，側重于學生理解和獵取信息，力量削減客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和缺乏，明確努力方向。其次．實際操作層面：1、得益于教師高度得責任心和愛心，并在此根底上所進展得教學討論、備課、上課和月考及階段教學反思。高度的責任感和愛心主要來源于師德師風的學習，縣局領導的信任、黨員先進性教育的學習和以黨員的高標準嚴格要求自己，從而產(chǎn)生教育教學行為的自律。

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、得益于周密的教學規(guī)劃、適中的教學進度、嚴格的學習督察制度和科學、合理的復習規(guī)劃。3、得益于“高分數(shù)（應試力量）=學生的學問力量+技能化訓練”的教學理念下的所精選的兩套練習和一套聽力訓練材料。4、得益于對學生的監(jiān)控上：頻繁地開展夜訪督查，了解學生的學習狀況并指導學習，以加強學生的養(yǎng)成教育，并同時加強了與家長的溝通。此次考試雖然取得了較為抱負的成績，但本人考慮到此次市統(tǒng)考對于初三學生來說是一次特別重要的考試，試卷難度偏大，量大，題型全面，既注意根底學問的考察，又重視考察學生的力量，其中局部題目表達了開放性和敏捷性，根本表達了中考的命題方向和初中的課程標準。故此，本人以學生試卷為對象，仔細地進展了質(zhì)量分析。并從質(zhì)量分析中發(fā)覺了這半年來教學的缺乏和學生存在的學問、力量的問題，主要表達在以下四個方面：1、聽力力量方面：局部學生缺乏聽力題中應有的答題技巧；近音詞辨析不清，無視口語中的連讀和不完全爆破規(guī)章。2、語法方面：語法學問不全面，造成綜合運用力量和分析句子構造力量差。3、閱讀方面：對短文的整篇理解力量差，特殊是歸納短文的寓意和標題確實立上。4、寫作方面：表達句子的力量較差。依據(jù)質(zhì)量分析中存在的問題，本人認為在今后教學和復習中，應在以下幾點予以重視和加強：1、在聽力訓練上，仍要采納仁愛版的聽力訓練材料。針對局部學生答題技巧預見性差，可實行“聽對話后，不供應問題，請學生自創(chuàng)問題和答案；之后，再現(xiàn)材料中問題和答案，讓學生自悟并培育答題技巧”的教學策略；同時，在聽短文時，可先明告學生以下短文中有幾處連讀和不完全爆破現(xiàn)象，留意聽，并相互溝通；要歸納同音詞和近音詞，反復誦讀，以提高詞匯的辨析力量。2、在語法教學中，要采納“張法”集中教學法，對語法進展一次完整的梳理，并選擇一套練習對學生進展考察，并對學生存在的問題、缺漏，記錄在案，在期中和期末復習中予以強化和綜合；由于大局部學生分析句子構造力量差，在語法教學中，要加強“詞匯辨析、句子成分、句子類型及局部典型句型的歸納”等內(nèi)

容的講授、穩(wěn)固和考察。

3、在閱讀方面：隨著閱讀題分值和難度的加大，且學生對短文的整體理解力量差，在訓練中，①要對局部短文進展“英譯漢”訓練；②要對個別長句和難句、中心句進展分析；③要劃出短文中新詞匯，先猜測，后建立“新詞庫”。4、在寫作方面：在寫作訓練中，針對學生表達子句力量差，要引導學生從辨析英漢句子表達方式差異上，進展長句變多個短簡潔句和短句變長句的訓練，以切實提高寫作水平。5、在身體心理方面：在教學中，要多關愛高強度訓練中的學生的身體安康，引導學生合理作息；多深入學生，引導學生樹立正確的人生觀和人才觀，重視學生的心理安康，適時進展心理輔導，提高學生的應試心理