談?wù)劧嗝襟w、網(wǎng)絡(luò)課堂資源的建設(shè)問(wèn)題

談?wù)劧嗝襟w、網(wǎng)絡(luò)課堂資源的建設(shè)問(wèn)題山東省電化教育館劉傳和第一頁(yè)，共七十三頁(yè)。一、多媒體、網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)是電教工作的重中之重第二頁(yè)，共七十三頁(yè)。多媒體網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，為電化教育展現(xiàn)了一個(gè)極為廣闊的新天地。信息技術(shù)的發(fā)展，把各級(jí)電教館、站，把我們電教界、電教系統(tǒng)推到了前臺(tái)。這既是一次挑戰(zhàn)，又是一次機(jī)遇。第三頁(yè)，共七十三頁(yè)。據(jù)2002年8月統(tǒng)計(jì)：全省中小學(xué)微機(jī)配備已達(dá)404219臺(tái)（其中學(xué)生用機(jī)324785臺(tái)，教師用機(jī)79134臺(tái)）；已建校園網(wǎng)1176個(gè)；已建網(wǎng)絡(luò)教室3475個(gè)；網(wǎng)絡(luò)通到各普通教室的學(xué)校561所；無(wú)校園網(wǎng)而有網(wǎng)絡(luò)教室的學(xué)校2452所；擁有多媒體投影教室4250個(gè)。第四頁(yè)，共七十三頁(yè)。其他6.0%學(xué)習(xí)軟件39.0%管理軟件13.0%輔助教學(xué)軟件16.0%資源庫(kù)26.0%2002年上半年各類教育軟件市場(chǎng)占有率情況第五頁(yè)，共七十三頁(yè)。2002年上半年教育軟件區(qū)域市場(chǎng)分布情況第六頁(yè)，共七十三頁(yè)。其他12.1%清華同方7.9%K124.7%浙大網(wǎng)絡(luò)6.8%科利華22.7%翰林匯20.0%金洪恩17.4%中教育星8.4%2002年上半年教育軟件開(kāi)發(fā)商市場(chǎng)占有率情況第七頁(yè)，共七十三頁(yè)。電教發(fā)展實(shí)踐證明：電教教材網(wǎng)絡(luò)資源是各級(jí)電教館立館之本，是中小學(xué)電化教育發(fā)展之本，誰(shuí)抓住了這一環(huán)，誰(shuí)就抓住了電教發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。第八頁(yè)，共七十三頁(yè)。注視危機(jī)感

增強(qiáng)緊迫感

加強(qiáng)責(zé)任感

不負(fù)使命感第九頁(yè)，共七十三頁(yè)。二、中小學(xué)電教教材、多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂資源的現(xiàn)狀第十頁(yè)，共七十三頁(yè)。1、常規(guī)電教教材建設(shè)原本不足第十一頁(yè)，共七十三頁(yè)。2、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課堂資源開(kāi)發(fā)沒(méi)有形成規(guī)模第十二頁(yè)，共七十三頁(yè)。資源庫(kù)定位：整體教育資源適用范圍：從幼兒園到高中三年級(jí)資源內(nèi)容：以最新的教材為基礎(chǔ)，包括中小學(xué)及幼兒園中的近30個(gè)學(xué)科，匯集學(xué)科教學(xué)的相關(guān)文本、圖片、視頻、課件、積件等各種素材。K12學(xué)科資源庫(kù)第十三頁(yè)，共七十三頁(yè)。資源庫(kù)定位：學(xué)科資源適用范圍：中小學(xué)資源內(nèi)容：論文、教案、課件、圖片、動(dòng)畫、視頻……資源庫(kù)系統(tǒng)功能：備課、研究兼容性：不兼容

升級(jí)方法：目前沒(méi)有翰林匯教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)第十四頁(yè)，共七十三頁(yè)。資源內(nèi)容：學(xué)科資源、課件制作、備課資源、教研論文、教育大觀、共享軟件、課外百科、通用圖片、通用音效、管理模塊等。資源系統(tǒng)功能：備課、出卷、研究、教學(xué)管理等。聯(lián)想傳奇資源庫(kù)第十五頁(yè)，共七十三頁(yè)。資源庫(kù)定位：整體教育資源適用范圍：中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校。資源內(nèi)容：課件、圖片、動(dòng)畫、音頻、視頻、論文、電子圖書、教案等。資源庫(kù)系統(tǒng)功能：備課、研究、教學(xué)管理、研究性學(xué)習(xí)。浙大網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)第十六頁(yè)，共七十三頁(yè)。資源庫(kù)定位：整體教育資源、課件資源、備課授課資源。適用范圍：中學(xué)、職業(yè)學(xué)校資源內(nèi)容：包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物等科目的課件、積件，還包括課件制作教程和大量視頻素材。資源庫(kù)系統(tǒng)功能：用戶管理、快速搜索、備課授課、課件制作、教學(xué)研究、安全管理。洪恩精品課件庫(kù)第十七頁(yè)，共七十三頁(yè)。3、文字教材更新加快，電教教材建設(shè)被動(dòng)跟著追。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施要求電教教材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課堂資源要以全新的面目出現(xiàn)。第十八頁(yè)，共七十三頁(yè)。三、對(duì)加強(qiáng)多媒體網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的幾點(diǎn)思考第十九頁(yè)，共七十三頁(yè)。1、亟待培訓(xùn)一支懂技術(shù)懂教學(xué)高素質(zhì)的多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂資源開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的骨干隊(duì)伍第二十頁(yè)，共七十三頁(yè)。2、要樹立新的教育教學(xué)理念第二十一頁(yè)，共七十三頁(yè)。新教材的五個(gè)特點(diǎn)第二十二頁(yè)，共七十三頁(yè)。（2）新教材強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系；（1）新教材注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的變革；（3）新教材體現(xiàn)學(xué)生的身心特點(diǎn)；（4）新教材為創(chuàng)造性教學(xué)留有余地；（5）新教材把知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀反映在主題和內(nèi)容的編排中。第二十三頁(yè)，共七十三頁(yè)。課程改革的六項(xiàng)目標(biāo)

第二十四頁(yè)，共七十三頁(yè)。

（1）實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變

改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。即從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人。關(guān)注學(xué)生“全人”的發(fā)展。第二十五頁(yè)，共七十三頁(yè)。

（2）體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性、均衡性、綜合性和選擇性是新課程結(jié)構(gòu)的三個(gè)基本特征。第二十六頁(yè)，共七十三頁(yè)。

（3）密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。課程內(nèi)容力爭(zhēng)反映現(xiàn)代科技發(fā)展的新成果，使課程具有時(shí)代精神。

第二十七頁(yè)，共七十三頁(yè)。

（4）改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題大能力以及交流與合作的能力。教師的教學(xué)行為的變化和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善是本次課改成功與否的重要標(biāo)志。

第二十八頁(yè)，共七十三頁(yè)。

（5）建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度建立一種發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

第二十九頁(yè)，共七十三頁(yè)。

（6）實(shí)行課程三級(jí)管理制度實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增加課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

第三十頁(yè)，共七十三頁(yè)。七種新的教育觀念

第三十一頁(yè)，共七十三頁(yè)。

（1）學(xué)生觀1）學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽粚W(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人；2）學(xué)生是獨(dú)特的人。學(xué)生是完整的人；每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性；學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；學(xué)生是債權(quán)主體。

第三十二頁(yè)，共七十三頁(yè)。（2）教師觀

1）新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者、學(xué)生人生的引路人。

2）新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。

3）新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。

4）新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)的開(kāi)放的教師。

第三十三頁(yè)，共七十三頁(yè)。（3）教學(xué)觀1）在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞；2）

在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；3）在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思；4）在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

第三十四頁(yè)，共七十三頁(yè)。（4）學(xué)習(xí)觀

1）主動(dòng)性。主動(dòng)性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征，在具體學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)為“我要學(xué)”。

2）獨(dú)立性。獨(dú)立性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征，表現(xiàn)為“我能學(xué)”。

3）獨(dú)特性。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同于他人的觀察、思考和解決問(wèn)題的方式。

第三十五頁(yè)，共七十三頁(yè)。

4）體驗(yàn)性。體驗(yàn)性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征，強(qiáng)調(diào)身體性參與；重視直接經(jīng)驗(yàn)。

5）問(wèn)題性。強(qiáng)調(diào)通過(guò)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，把問(wèn)題看做學(xué)習(xí)的動(dòng)力、起點(diǎn)和貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程中的主線；強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)生成問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。

第三十六頁(yè)，共七十三頁(yè)。

（5）發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。強(qiáng)調(diào)各科的課程標(biāo)準(zhǔn)都必須從“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面厘定應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。

第三十七頁(yè)，共七十三頁(yè)。

（6）知識(shí)觀無(wú)論新知識(shí)的獲得或現(xiàn)成知識(shí)的掌握，都離不開(kāi)人的積極參與，離不開(kāi)認(rèn)識(shí)主體的活動(dòng)。學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是一種探究的過(guò)程、選擇的過(guò)程、創(chuàng)造的過(guò)程，也是學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新精神，乃至正確世界觀逐步現(xiàn)成的過(guò)程。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的不再是接受和存儲(chǔ)知識(shí)，而是學(xué)會(huì)探究，以便為終身繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第三十八頁(yè)，共七十三頁(yè)。

（7）課程觀基礎(chǔ)教育課程應(yīng)該全力追求的價(jià)值是促進(jìn)學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展。為此，要積極利用并開(kāi)發(fā)各種課程資源，除了知識(shí)、技能之外人類創(chuàng)造的所有物質(zhì)文明、精神文明，以及自然存在物都可以是構(gòu)成課程的素材。

第三十九頁(yè)，共七十三頁(yè)。課改——改什么？

重要的是改理念

改教師的教學(xué)理念

第四十頁(yè)，共七十三頁(yè)。教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了那么才能設(shè)計(jì)出符合新課標(biāo)要求的多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源第四十一頁(yè)，共七十三頁(yè)。3、處理好多媒體和網(wǎng)絡(luò)課堂資源的關(guān)系第四十二頁(yè)，共七十三頁(yè)。多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂資源的建設(shè)實(shí)際上是新技術(shù)與新理念的整合第四十三頁(yè)，共七十三頁(yè)。新技術(shù)—信息技術(shù)—多媒體網(wǎng)絡(luò)

是先進(jìn)教育教學(xué)媒體的代表

新理念—新課標(biāo)—新課程

是先進(jìn)教育教學(xué)思想的體現(xiàn)

先進(jìn)媒體和先進(jìn)理念的整合

才能真正代表現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展方向和趨勢(shì)，才是真正的制高點(diǎn)。第四十四頁(yè)，共七十三頁(yè)。要由CAICAL轉(zhuǎn)變

由以教為主轉(zhuǎn)到以學(xué)為主

從目前中小學(xué)教學(xué)實(shí)際來(lái)看，多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源兩種形式都要，都重要，應(yīng)齊頭并進(jìn)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和作用第四十五頁(yè)，共七十三頁(yè)。4、多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂資源建設(shè)要做好幾個(gè)結(jié)合購(gòu)置與改制（自制）結(jié)合政府行為與社會(huì)力量結(jié)合教育部門與商家研發(fā)結(jié)合學(xué)科教師與骨干隊(duì)伍結(jié)合第四十六頁(yè)，共七十三頁(yè)。5、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的要求及評(píng)價(jià)第四十七頁(yè)，共七十三頁(yè)。多媒體網(wǎng)絡(luò)課件

評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

第四十八頁(yè)，共七十三頁(yè)。（1）教育性第四十九頁(yè)，共七十三頁(yè)。能體現(xiàn)新課標(biāo)的教育思想和學(xué)習(xí)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力等多種能力第五十頁(yè)，共七十三頁(yè)。

目標(biāo)明確，選材恰當(dāng)，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用第五十一頁(yè)，共七十三頁(yè)。注意啟發(fā)，善于引導(dǎo)，講解、練習(xí)適當(dāng)，能促進(jìn)學(xué)生的思維和自我評(píng)價(jià)第五十二頁(yè)，共七十三頁(yè)。知識(shí)密度合理，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，深入淺出，易于接受，適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)

第五十三頁(yè)，共七十三頁(yè)。（2）科學(xué)性

第五十四頁(yè)，共七十三頁(yè)。內(nèi)容科學(xué)正確，符合新課標(biāo)要求，呈現(xiàn)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚

第五十五頁(yè)，共七十三頁(yè)。模擬仿真準(zhǔn)確、形象，材料選取有典型性、代表性、生活性

第五十六頁(yè)，共七十三頁(yè)。場(chǎng)景設(shè)置、素材選取、名詞術(shù)語(yǔ)、操作示范等符合教育科學(xué)的要求

第五十七頁(yè)，共七十三頁(yè)。（3）技術(shù)性

第五十八頁(yè)，共七十三頁(yè)。

課件智能性強(qiáng)交互設(shè)計(jì)合理

第五十九頁(yè)，共七十三頁(yè)。能優(yōu)化使用各種媒體（體積小），課件運(yùn)行穩(wěn)定、速度快

第六十頁(yè)，共七十三頁(yè)。圖像、動(dòng)畫、視頻、文字設(shè)計(jì)合理，畫面清晰，動(dòng)畫連續(xù)，文字醒目

第六十一頁(yè)，共七十三頁(yè)。聲音使用和搭配合理，配音標(biāo)準(zhǔn)，音量適當(dāng)，快慢適度，效果好

第六十二頁(yè)，共七十三頁(yè)。（4）藝術(shù)性

第六十三頁(yè)，共七十三頁(yè)。媒體選用適當(dāng)，設(shè)計(jì)合理，構(gòu)思巧妙，創(chuàng)意新穎，原創(chuàng)程度高

第六十四頁(yè)，共七十三頁(yè)。畫面悅目，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，可觀賞性強(qiáng)，主體突出

第六十五頁(yè)，共七十三頁(yè)。聲音悅耳，音樂(lè)、解說(shuō)、畫面協(xié)調(diào)性好，節(jié)奏合理，符合主題思想

第六十六頁(yè)，共七十三頁(yè)。（5）實(shí)用性

第六十七頁(yè)，共七十三頁(yè)。界面友好，操作簡(jiǎn)單、靈活，容錯(cuò)能力強(qiáng)，內(nèi)容無(wú)侵權(quán)

第六十八頁(yè)，共七十三頁(yè)。欄目分類合理，導(dǎo)航方便醒目，鏈接準(zhǔn)確，操作簡(jiǎn)單

第六十九頁(yè)，共七十三頁(yè)。反饋評(píng)價(jià)

及時(shí)合理有效

第七十頁(yè)，共七十三頁(yè)。文檔齊備

第七十一頁(yè)，共七十三頁(yè)。謝謝第七十二頁(yè)，共七十三頁(yè)。內(nèi)容總結(jié)談?wù)劧嗝襟w、網(wǎng)絡(luò)課堂資源的建設(shè)問(wèn)題。這既是一次挑戰(zhàn)，又是一次機(jī)遇。3、文字教材更新加快，