培養(yǎng)幼兒自我意識

培養(yǎng)幼兒自我意識第1頁，共16頁，2023年，2月20日，星期一（一）自我意識概念

個體對自己作為客體存在的各方面的意思。（二）自我意識的心理成份吧

自我認識自我意識

自我體驗

自我控制什么叫自我意識？？？第2頁，共16頁，2023年，2月20日，星期一自我認識自我認識發(fā)生時間：18個月以后自我認識產(chǎn)生的標志：“這是我的”，不愛分享不要輕易給孩子貼上自私的標簽要在肯定幼兒自我意識的基礎(chǔ)上鼓勵引導(dǎo)分享行為自我評價取決于外在評價，應(yīng)少對幼兒做消極評價第3頁，共16頁，2023年，2月20日，星期一自尊是個體對自己的價值判斷和由此產(chǎn)生的情感體驗。自我效能感：指個體對自己是否有能力為完成某一行為所進行的推測與判斷。適當?shù)淖宰鹉芴岣吆⒆拥淖晕倚芨?，過強的自尊會導(dǎo)致害怕失敗而畏手畏腳。提升自尊感與提升自我效能感，寧取后者。讓孩子相信自己可以掌握途徑以達到目標遠勝于他們相信自己現(xiàn)在非常棒。自我體驗----自尊和自我效能感第4頁，共16頁，2023年，2月20日，星期一一、幫助孩子維持適當?shù)淖宰鹚?，幫其定制合適的，通過努力容易達成的目標。二、獲得成功時，以過程導(dǎo)向的表揚提到結(jié)果導(dǎo)向的表揚。贊揚兒童的具體的努力點，而不是簡單地贊揚“你很棒”三、失敗時，要引導(dǎo)孩子歸因自我的努力程度不夠和外部條件，不要粗暴地評價其能力不足。如“很笨”、“無能”等。如何培養(yǎng)兒童的自我效能感第5頁，共16頁，2023年，2月20日，星期一自我控制自我控制是對優(yōu)勢反應(yīng)的抑制和對劣勢反應(yīng)的喚起。優(yōu)勢反應(yīng)時兒童最想做的事，劣勢反應(yīng)是兒童應(yīng)該去做的事。自我認識是自我控制的基礎(chǔ)如何訓(xùn)練自我控制能力自我暗示法：控制看動畫片，（告訴他看久了會近視，閉上眼睛，模仿看不見）榜樣法：以動畫片人物為榜樣，巧虎？積極鼓勵法：孩子做細致工作想放棄時，鼓勵他堅持會，剝糖果，扣口子。第6頁，共16頁，2023年，2月20日，星期一、創(chuàng)設(shè)易產(chǎn)生愉快情緒、成功體驗的活動環(huán)境。在日?；顒又校_引導(dǎo)幼兒的自我意識。3.家園配合，指導(dǎo)家長實施正確的教育。如何培養(yǎng)幼兒的自我意識第7頁，共16頁，2023年，2月20日，星期一(一)創(chuàng)設(shè)易產(chǎn)生愉快情緒、成功體驗的活動環(huán)境1、教師應(yīng)該給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由發(fā)展的心理環(huán)境。在那里，幼兒能得到自然發(fā)展，有助于創(chuàng)造自我和實現(xiàn)自我，幼兒不再是知識被動的接受者，教師也不再是一個高高在上的知識的傳授者，教師與幼兒是一種新型的伙伴關(guān)系，應(yīng)與幼兒一起玩耍、一起歡笑、一起學(xué)習(xí)。只有這樣，幼兒才會喜歡并主動投入環(huán)境，才會無枸無束，大膽自主地開展活動。創(chuàng)設(shè)新奇、動態(tài)的物質(zhì)環(huán)境。幼兒天生好奇、好動，幾乎對任何動態(tài)的環(huán)境都感興趣，而且他們自己也正是構(gòu)成動態(tài)環(huán)境的最活躍的因素。因此，我根據(jù)幼兒年齡特點、教育內(nèi)容、季節(jié)變化不斷創(chuàng)設(shè)新奇的環(huán)境，充分利用場地及自然界所提供的沙石、泥、水等動植物創(chuàng)設(shè)水池、沙坑、飼養(yǎng)角等，為幼兒提供充分活動的機會，引導(dǎo)幼兒獨立去觀察、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，從而認識問題和自解問題。第8頁，共16頁，2023年，2月20日，星期一1.為幼兒提供充分的感知材料

陳鶴琴指出：“小孩子玩，很少空著手玩的，必須有許多玩具的東西來幫助才能玩得起來，才能滿足玩的欲望……玩固然重要，玩具更重要?！边@說明材料與幼兒活動有著密切的關(guān)系。因此，我根據(jù)不同層次幼兒的需求、興趣、情感態(tài)度、認知水平，提供數(shù)量充足，有利于幼兒自主發(fā)展的材料，支持幼兒自信活動的延伸。第9頁，共16頁，2023年，2月20日，星期一2、讓幼兒積極參與各種活動的組織和設(shè)計。人的才能是在活動中培養(yǎng)的，也是在活動中展示的，每個兒童都有自已的潛能和特長，兒童只有通過活動，才能客觀地認識、評價自己的能力。幼兒在參與活動的過程中，他們必須放棄“自我中心”，站在別人角度思考問題，關(guān)心理解他人的心情；必須學(xué)會自我控制、克服任性暴躁等缺點，重新認識自己，調(diào)整自己的言行。第10頁，共16頁，2023年，2月20日，星期一3.教師評價幼兒要把握分寸。幼兒處于自我意識形成的初期，由于他們知識經(jīng)驗少，認識水平低，他們的自我評價是根據(jù)成人的態(tài)度形成的，是以成人對他的評價為標準的，所以教師對幼兒的評價要有分寸，盡量少用“最”、“笨”、“討厭”等字，以便幼兒產(chǎn)生自滿、自卑心理。因此，為了激發(fā)幼兒，在日常各種活動中。我給予幼兒更多的信任和鼓勵，多說些“你能行”、“你會做好的”等的話，告訴幼兒一些做法，和幼兒一起進行探索活動，讓他們獲得成功。第11頁，共16頁，2023年，2月20日，星期一4、教師應(yīng)為幼兒提供自我評價的機會。自我評價是自我意識的一種形式，自我評價的發(fā)展對幼兒良好個性的形成、心理的健康發(fā)展，以及良好人際關(guān)系的建立，都具有十分重要的意義。因此，我在日?；顒又袨橛變禾峁┳晕以u價的機會，有助于幼兒正確地認識自己。如，在游戲、繪畫或做操完之后，可以問問幼兒：“你玩得怎么樣？”“你畫的畫好嗎？”“今天做操你表現(xiàn)怎么樣？”等等，以后，可以進一步提問：“你的畫哪兒畫得好，哪兒不好，怎樣改就好了。”“你在活動區(qū)的游戲中玩得好嗎？為什么？”逐漸引導(dǎo)幼兒從籠統(tǒng)簡單的評價向具體細致的評價發(fā)展。經(jīng)過多次反復(fù)練習(xí)，幼兒自我評價的能力就會逐漸提高，自我意識也不斷加強。第12頁，共16頁，2023年，2月20日，星期一家庭教育是幼兒教育的重要組成部分，家長的言談舉止，有意無意地在潛移默化地影響著幼兒?，F(xiàn)在大多數(shù)家長對自己孩子缺乏足夠的認識，況且，孩子的性格特征也有所差異，在家和在幼兒園的表現(xiàn)不完全一致，容易造成家長對幼兒單一片面的認識。通過聯(lián)系手冊、面談、請家長觀摩幼兒的活動、召開家長會、介紹教育方法和教育經(jīng)驗、舉辦專題講座等形式，幫助家長全面了解自己的孩子，指導(dǎo)家長實施正確的教育，不要將自己孩子與別人孩子橫向比較，不說“你看**小朋友的畫畫得多好呀?！薄?*小朋友會講那么多的故事?！薄澳憧茨隳芨墒裁囱??！薄@類挫傷自尊心的話，以免幼兒產(chǎn)生消極的情緒，要考慮自己幼兒的實際情況，不急躁、不氣餒，使幼兒在家中也能接受比較正確的教育，得到恰當?shù)脑u價。第13頁，共16頁，2023年，2月20日，星期一作為教師，要時時刻刻從“幼兒發(fā)展為本”的角度去考慮問題，使自己成為幼兒學(xué)習(xí)的參與者、討論者，而不僅僅是教學(xué)活動的執(zhí)教者，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保幼兒能夠自由的活動和自由的游戲。第14頁，共16頁，2023年，2月20日，星期一總之，在