相信愛的力量

相信愛的力量

【摘要】教育是愛的事業(yè)，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育，愛是打開學(xué)生豐富的內(nèi)心世界，啟迪學(xué)生心靈和智慧的鑰匙。班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，班長(zhǎng)任的愛是演繹學(xué)生生命活力的源泉。[關(guān)鍵詞]相信

愛

鼓勵(lì)

轉(zhuǎn)化

障礙雅斯貝爾斯說(shuō):“教育本身就是意味著，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，教育是心靈的藝術(shù)?！卑嘀魅问前嗉w的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，想做好班主任工作，教師應(yīng)該用愛溫暖每一個(gè)學(xué)生，相信愛的力量可以帶來(lái)奇跡?，F(xiàn)在我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐略談幾點(diǎn)粗見。一、給學(xué)生一點(diǎn)愛——鼓勵(lì)學(xué)生開學(xué)初，學(xué)校要求我們班級(jí)完成“講普通話，寫規(guī)范字”為主題的黑板報(bào)。于是我在班上詢問(wèn)誰(shuí)愿意來(lái)畫畫，誰(shuí)知沒(méi)有一個(gè)同學(xué)反應(yīng)，因此我感到很失望，一個(gè)班幾十人難道沒(méi)有一個(gè)畫畫的人才嗎？正在我納悶時(shí)，有一個(gè)同學(xué)來(lái)到辦公室跟我說(shuō)：“老師，小樂(lè)同學(xué)畫畫不錯(cuò)的?！蔽艺f(shuō)：“那他怎么不出聲啊？”那位同學(xué)說(shuō)：“他不敢表現(xiàn)。”哦，原來(lái)如此，于是我就找小樂(lè)同學(xué)到辦公室，鼓勵(lì)他說(shuō)做人要敢于表現(xiàn)自己，不要害羞，要善于發(fā)揮自己的才能，老師相信你能行的！聽到我的鼓勵(lì)后，他終于答應(yīng)幫忙畫畫了。因此我在班上宣布小樂(lè)同學(xué)來(lái)負(fù)責(zé)畫畫，因?yàn)樾?lè)同學(xué)是外宿生，下午放學(xué)就要回家，所以他就利用每天課余時(shí)間去完成，從不偷懶，犧牲了自己的休息時(shí)間，他也毫無(wú)怨言。經(jīng)過(guò)大家的努力，我們班的黑板報(bào)終于完成了，而且獲得了校級(jí)一等獎(jiǎng)。這次板報(bào)的優(yōu)點(diǎn)主要是小樂(lè)同學(xué)設(shè)計(jì)的畫，畫得特別出色。小樂(lè)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度也不太好，但他就是特別喜歡畫畫，借此機(jī)會(huì)，我在班上極大地表?yè)P(yáng)了他。從此以后，原來(lái)一直缺乏自信與表?yè)P(yáng)的他，現(xiàn)在變得活潑與自信起來(lái)了，在學(xué)習(xí)上也有了積極性。因此，老師的鼓勵(lì)對(duì)一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展是很重要的！二、給學(xué)生一點(diǎn)愛——轉(zhuǎn)化學(xué)困生教育學(xué)生是一個(gè)特別復(fù)雜的工作，對(duì)待學(xué)生要有一定的耐心與方法，尤其學(xué)困生，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，我們不能夠只是一味的批評(píng)指責(zé)與埋怨，甚至失去教育的耐心，而要找到適合教育他的方法，不斷地用愛心進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化，讓他一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。班上有一個(gè)叫小棠的同學(xué)，開學(xué)時(shí)早讀總是遲到，上課又不認(rèn)真聽課，有講話、睡覺現(xiàn)象，每天放學(xué)從不帶書回家做作業(yè)。開學(xué)一周后，我就找他聊天，跟他說(shuō)一些學(xué)習(xí)和做人的道理，他好像聽進(jìn)去了，紀(jì)律方面好了兩天，不久“舊病復(fù)發(fā)”，早讀依然遲到，然后就惡性循環(huán)，衛(wèi)生也沒(méi)法搞了。于是我把他叫到辦公室，然后當(dāng)著他的面給他家長(zhǎng)打電話，向他家長(zhǎng)反映其在學(xué)校的表現(xiàn)，誰(shuí)知他媽媽也說(shuō)他在家也特別懶，從不做家務(wù)活。被我用“兵”后，他似乎好轉(zhuǎn)了一些，不再遲到那么久了，但他還是不帶作業(yè)回家做，因此他總是缺交作業(yè)。一個(gè)星期后，我把他家長(zhǎng)約到學(xué)校，與他媽媽共同對(duì)他進(jìn)行思想教育，叫他寫好保證書，而且給他做了一張一個(gè)月的家校監(jiān)督卡，監(jiān)督他晚上回去完成作業(yè)以及早讀出勤的情況，第二天老師將情況記錄讓他自己簽名確認(rèn)。有了這張監(jiān)督卡，小棠同學(xué)變化很大，他終于能在每天放學(xué)后帶作業(yè)回家做，早上也不再遲到了，上課也不再講話和睡覺了，看來(lái)這張監(jiān)督卡對(duì)他很有效果。這是他歷史性的改變，老師和同學(xué)們都對(duì)他刮目相看。因此，我在班上經(jīng)常表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，在老師的表?yè)P(yáng)下，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷進(jìn)步。三、給學(xué)生一點(diǎn)愛——讓學(xué)生走出心里障礙陶行知先生說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處”。教師是學(xué)生心靈的導(dǎo)師，不僅傳道授業(yè)解惑，更在心靈成長(zhǎng)上指引著學(xué)生，讓我們做一個(gè)用心的聆聽者，聆聽學(xué)生心靈深處的聲音。由于2020年疫情的特殊性，上了兩三個(gè)月的網(wǎng)課后再回到學(xué)校上課，很多學(xué)生都不能盡快適應(yīng)，他們還沉浸在在家睡著懶覺，玩著手機(jī)的生活，個(gè)別同學(xué)厭學(xué)、消極情緒比較重。我班的小煒同學(xué)，之前的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績(jī)都教好，但是現(xiàn)在卻表現(xiàn)得比較消極與叛逆，當(dāng)老師布置什么任務(wù)時(shí)，總是說(shuō)一些反對(duì)老師的話，他的行為總讓老師生氣，他的表現(xiàn)帶給同學(xué)們更多的是負(fù)面影響。但我沒(méi)有直接批評(píng)他，因?yàn)槲抑溃F(xiàn)在疫情期間，網(wǎng)課之后，他們有這樣的情緒也是正常的。我也找過(guò)他談心，希望可以開導(dǎo)他。誰(shuí)知在后面的日子，他還是那么厭倦學(xué)習(xí)與反感老師布置的任務(wù)，我就納悶了，這個(gè)孩子究竟怎么了？老師也沒(méi)怎么批評(píng)他，也沒(méi)懲罰他，他為什么老是這樣呢？在一天下午，我特意跟他談了兩節(jié)課后，他才肯說(shuō)出他的家庭情況。他的家庭是一個(gè)離異的家庭，爸爸媽媽在他小時(shí)候就離婚了，媽媽離開了家后就比較少管他。爸爸后來(lái)重新組織了家庭，后媽生了三個(gè)孩子，但是對(duì)他就不聞不問(wèn)，極少關(guān)心。爸爸忙于在外打工，也很少能顧及他。這樣長(zhǎng)期以來(lái)，他就越來(lái)越缺少母愛，感覺這個(gè)家給他帶來(lái)的不是溫暖與關(guān)愛，更多的是厭煩與冷漠。

當(dāng)我了解他的情況后，才真正懂得他為什么會(huì)那么消極與厭學(xué)。當(dāng)即我就跟他說(shuō)：關(guān)于大人的事，小孩就順其自然吧，盡力做好自己的角色與任務(wù)，多照顧弟弟妹妹，珍惜爺爺奶奶的寵愛，有機(jī)會(huì)與親媽媽保持聯(lián)系。在接下來(lái)的日子里，我經(jīng)常與他進(jìn)行微信溝通，聊天，希望通過(guò)這樣可以更深入地走進(jìn)他的內(nèi)心世界，希望可以不斷開導(dǎo)鼓勵(lì)他。在后面的日子里，小煒同學(xué)變得積極開朗了，上課的精神狀態(tài)好了很多，也不再與老師唱反調(diào)了?？吹剿@樣的進(jìn)步，做老師的能不高興嗎？所以說(shuō)相信愛的力量！相信愛會(huì)有奇跡！陶行知先生說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”。讓我們用自己的真心關(guān)愛學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)靈魂，用微笑溫暖學(xué)生，溫暖每一顆心靈。Reference：[1]胡穎焰.淺談班主任德育工作新模式[J]