2023小學“雙減”工作落實情況匯報七篇

小學“雙減”工作落實情況匯報《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》下發(fā)以來，要求減輕學生過重作業(yè)負擔，提升學校課后服務水平，全面規(guī)范校外培訓行為，提升校內教育教學質量?！兑庖姟穼Α半p減"工作作出了重要決策部署,為義務教育階段學生的健康全面發(fā)展指明了新方向、提出了新要求。我校積極響應，建立了長效機制，減負提質并駕齊驅，采取了課程減負、課堂減負、作業(yè)減負、評價減負四大行動，增體育運動、增實踐活動、增閱讀積累三大舉措，做好課后服務，做好督導評價的兩個“做好”讓減負行動切實落地，穩(wěn)步推進?，F(xiàn)將相關工作情況匯報如下：一、召開雙減會議，明確工作重點。結合我校實際，立即組建了以徐廣智校長為領導的“雙減”工作小組，部署召開了XX中心小學“雙減”工作會議。會上，徐廣智校長從“雙減”工作的背景、內容和方法上進行了詳盡的解讀，并融合“五項管理''相關要求，結合學校實際布置了近期工作安排，特別強調教師們要在提髙對“雙減"工作思想認識的基礎上更加明確工作重點。本次會議，在本校營造了熟知“雙減"內容、重視“雙減”工作、落實“雙減"措施的氛圍。二、 簽訂雙減承諾，規(guī)范教學行為。為進一步推進“雙減"工作落實，我校多次召開任課教師會議落實“雙減”及“五項管理"工作，督促教師進一步學習“雙減”政策，對重點內容進行摘抄。組織全體一線教師簽訂了承諾書，并對承諾內容進行了詳細解讀。要求教師深刻把握“雙減"重點，把承諾與實踐有機銜接起來，督促教師以身作則、規(guī)范教學行為。三、 實行作業(yè)公示，嚴控作業(yè)總量。為了加強教育教學質量管理，規(guī)范對學生作業(yè)的管理,切實減輕學生校內作業(yè)負擔，結合省市縣有關文件精神以及相關管理條例制定了學科作業(yè)公示制度。對制度的落實、管理和監(jiān)督，作業(yè)的布置、學科作業(yè)的設計做出了明確要求。并建立作業(yè)公示欄，以級部為單位，每日統(tǒng)計各班級作業(yè)總量等情況，每周一在作業(yè)公示欄里公示作業(yè)各班作業(yè)情況。四、 進行問卷調查，及時查找整改。在全校范圍內進行學生作業(yè)問卷調查，通過數(shù)據調查走進每一個家庭，走進每一個學生，把握學生負擔的真實情況及家長的意見，根據問卷調查結果，進行分析，及時查找問題，做到及時整改，強化督導問責。五、 抽查作業(yè)內容，強化日常督導。教務處不定期利用早入校及晨會時間對全校一至五年級各班以隨機抽取學生的形式，對作業(yè)量進行了抽查。抽查內容包括各科作業(yè)具體內容，完成作業(yè)用時。并對全校各班級作業(yè)情況進行持續(xù)監(jiān)督。有效避免了因機械重復的抄寫等形式增加學生作業(yè)負擔，切實提高了作業(yè)質量，減輕了學生作業(yè)負擔。六、強化五項管理，助力健康成長。繼續(xù)強化“五項管理"，確保一二年級不留書面家庭作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)不超過一小時；禁止手機入校園；保證學生充足的睡眠；充分利用學校圖書室和班級圖書角，引導學生讀健康有益的課外讀物；保證學生每天校內戶外運動一小時?！半p減"是一項重要的政治任務，是一項重大的民生工程，是一項重要的改舉措?！半p減"就是要讓教育回歸課堂,回歸學校，我校將在以后的工作中繼續(xù)做好以下幾點：明確學校主陣地作用，準確理解“雙減”及配套政策，用專業(yè)的思維領悟精神；認真做好規(guī)定工作，專人負責相關事務；結合實際，依托專業(yè)指導充分評估，預立風險防控方案；預判新焦慮的產生，積極主動參與干部和教師、家庭和學校的溝通，尋求理解。中小學落實義務教育“雙減”工作情況報

告—、基本情況全市義務教育學生人數(shù)多，校外培訓機構規(guī)模大，“雙減”工作在承壓負重中推進。全市共有義務教育學校XX所，在校生XX萬人，教職工XX萬人。其中普通初中XX所（含九年一貫制學校XX所），在校生XX萬人，教職工XX萬人；小學XX所，教學點XX個，在校生XX萬人，教職工XX萬人。在“雙減"政策出臺以前，全市共有義務教育階段學科類校外培訓機構XX家，非學科類校外培訓機構XX家，學科類培訓機構占義務教育學?？倲?shù)的比例達到XX%。龐大的學科類培訓機構規(guī)模嚴重沖擊了教育的公益屬性，產生的劇場效應進一步加劇了家長的教育負擔和心理焦慮。高質量打好“雙減"政策落實攻堅戰(zhàn)，既勢在必行，又任務艱巨。二、主要經驗和成效“雙減”政策穩(wěn)步落地、課后服務體系全面建立、校外培訓機構明顯規(guī)范、減負成效初步顯現(xiàn)?！半p減”工作正式啟動以來，XX把落實“雙減"政策作為推動基礎教育髙質量發(fā)展的“牛鼻子”工程，作為教育督導的“一號工程”。調研結果顯示，一年來，XX“雙減"工作取得階段性成效，教育生態(tài)日臻優(yōu)良，學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔明顯減輕，有力促進了學生的全面發(fā)展和健康成長。（一） 政策落實機制全面構建把“雙減"工作當作一場必須打贏的“政治戰(zhàn)”“攻堅戰(zhàn)"，、市主要領導親自研究部署，市X委市監(jiān)委深度介入，構建了上下聯(lián)動、部門協(xié)同、內外并舉的落實體系。先后成立XX市義務教育“雙減”工作領導小組，組建工作專班，建立由XX家單位組成的“雙減"工作市級聯(lián)席會議制度，組建校外教育培訓管理科，構建了完善的工作推進機制。同時，聚焦構建系統(tǒng)完備、適合精準的政策體系，以“兩辦"名義印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的若干措施》，同步印發(fā)《關于加強中小學生“五項管理，，工作的實施方案（試行）》等一配套文件，構建了全市“雙減"工作“1+N"政策體系。（二） 學校課后服務擴面提質統(tǒng)籌校內外，做好加減法，印發(fā)了《XX市中小學課后服務指導意見》等政策文件，對課后服務的收費標準、服務內容等進行規(guī)范。全市中小學校積極制定和完善課后服務課程體系，基本構建了“輔導+興趣"的課后服務課程模式，全市課后服務日益走出教室，逐步豐富多彩。家長選擇參與課后服務的熱情總體較高，選擇參加校外學科類培訓的家庭銳減。全市XX所中心小學以上義務教育學校全部開展課后服務，共XX萬名學生參加，參與率達XX%oXXX所初中學校（含完全中學XX所、十二年一貫制學校X所）開展了晚自習服務，服務學生XX萬人；XX所義務教育學校開展了雙休日托管服務，服務學生XX萬人；所義務教育學校開展了暑期托管服務，服務學生XX萬人，實現(xiàn)了中心小學以上的學校和有意愿的學生課后服務“兩個全覆蓋"0（三） 學生作業(yè)負擔有效減輕把加強作業(yè)研究管理作為減輕校內負擔的關鍵，將作業(yè)管理工作納入中小學生學業(yè)負擔監(jiān)測和教育質量綜合評價范疇，廣泛開展“雙減”工作情況調研、作業(yè)管理和作業(yè)內容優(yōu)秀案例評選等活動；督促指導學校系統(tǒng)化編創(chuàng)符合學習規(guī)律的基礎性作業(yè)，科學設計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，控制作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質量。調研發(fā)現(xiàn)，全市所有義務教育學?；窘⒘司唧w到不同年級、班級、學科的形式多樣的作業(yè)公示制度，出臺了富有學校辦學的作業(yè)管理制度與落地辦法，落實了小學一至二年級不布置家庭書面作業(yè)、小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘、初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘等規(guī)定，學生書面作業(yè)總量得到控制，作業(yè)負擔有效減輕。（四） 校外培訓機構明顯規(guī)范將“雙減”工作落實情況納入縣市區(qū)政領干履行教育職責督導評價內容，聚焦校外培訓機構日常管理，建立了“片區(qū)長負責、網格化管理、常態(tài)化檢查''和“平時常態(tài)化檢查、長假期間重點檢查、發(fā)現(xiàn)問題線索必查"的檢查機制,強力推進校外培訓機構治理。原有398家義務教育階段學科類校外培訓機構全面清零。各類培訓機構辦學證照齊全、師資合格，并按規(guī)定進行公示。2022年1月1日后，全市學科類校外培訓機構全面納入指導價管理，線下學科類培訓每課時收費控制在30元，平均每課時收費26元，培訓收費較以往平均降低一半以上。目前全市義務教育階段學科類校外培訓機構已全面清零，現(xiàn)存的5家髙中學科類機構參照執(zhí)行。同時，將預收費進行全流程管理，全市XX個校外培訓機構全部納入預收費管理，并正在全面推動線上支付、網上購課、消課的流程。三、存在問題家庭觀念轉變難，隱形變異管理難，課后服務提質難。經過一年的治理整頓，目前全市校外培訓市場虛火已大幅降溫，野蠻生長現(xiàn)象得到有效遏制，但治理基礎還不牢固，深化治理還面臨較多風險挑戰(zhàn)。（一）家庭觀念轉變難家長對孩子期望較高，“望子成龍"“望女成鳳''思想較普遍。特別是招生考試制度改之后，普通髙中、職業(yè)髙中各占半壁江山，初中升學面臨巨大壓力。老師為保證教學效果，不敢少布置作業(yè)；家長為提升孩子成績，要求多布置作業(yè)，“唯分數(shù)''“唯學歷”等舊觀念仍然存在。學生作業(yè)雖然有所減少，課余時間增多，但是家長的“內卷"“焦慮”現(xiàn)象不同程度存在，不少家長甚至想方設法增加孩子家庭書面作業(yè)，千方百計幫助孩子物色校外輔導教師。這些導致短時間難以穩(wěn)固凝聚“雙減"改共識，"雙減"政策落地仍需持續(xù)發(fā)力。（二） 隱形變異管理難在部分家長“內卷""焦慮"的大背景下，學科類校外培訓發(fā)生的土壤沒有根本鏟除，市場需求仍然較大，反彈風險始終存在。調研中發(fā)現(xiàn)，上門家教、隱藏在車庫或酒店之中從事學科輔導現(xiàn)象依然存在；以校外托管為名從事作業(yè)輔導、學科培訓的現(xiàn)象明顯增加；以非學科類機構名義注冊實際從事學科類培訓現(xiàn)象屢禁不止，校外培訓機構治理工作有待進一步建立健全常態(tài)長效治理機制，做好打“攻堅成''“持久戰(zhàn)"的準備。與此同時，市、縣兩級校外教育培訓管理行執(zhí)隊伍都尚未成立，對校外違規(guī)培訓行為缺乏強有力的約束與懲處，給校外教育培訓治理帶來了一定阻力。（三） 課后服務提質難“雙減"政策實施后，作業(yè)減負、校外培訓整執(zhí)對校內課后服務提出了髙標準和新要求，課后服務面臨著滿足孩子多樣化、個性化教育需求的新挑戰(zhàn)。但是，目前中小學校在開展課后服務時，服務水平總體不高。一是服務內容單一。呈現(xiàn)出“輔導類"為主、“興趣類”為輔的整體格，類型較為單一，究其原因是課后服務課程體系建設研究不夠深入,學校音體美等非學科類專業(yè)教師欠缺，專業(yè)教師來源渠道較窄等。二是教師負擔較重。中小學普遍實行“5+2"課后延時服務，初中普遍提供晚自習服務，周末和寒暑假普遍提供校內托管服務，責任主體都是學校和教師，教師的工作量大幅度增加。但是教師待遇保障機制還不夠完善，教師參與課后服務的積極性有一定影響；同時，雖然相關文件提出實施“彈性上下班"制，但沒有具體可操作的方案和標準，學生“減負"、教師“增負"問題需要引起重視。三是教學場所欠缺。各縣市區(qū)普遍反映城鎮(zhèn)學校能提供課后服務的教學場所欠缺，無法充分照顧學生及家長的學習需求，農村學校功能教室裝備不全，難以提供多元的課后服務。同時城區(qū)學校與鄉(xiāng)村教學點的課后服務的差距也有待縮小。四、對策建議（一） 堅持標本兼治，握指成拳，髙質量打好“雙減”政策落實攻堅戰(zhàn)。上述問題表明，義務教育階段學生的過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔有復雜性和長期性的成因，“雙減”工作的推進還任重道遠，離的三年任務目標和群眾的期盼仍有差距。對此，課題組認為，“雙減"工作的焦點在校外培訓機構治理,但核心與關鍵在提高學校教育教學質量，實現(xiàn)教育公平和優(yōu)質教育資源的均衡發(fā)展。為此，提出如下建議。（二） 堅持校外培訓從嚴治理主基調一是建強隊伍。市、縣兩級要加快成立校外教育培訓管理機構，通過落實管理機構人員編制、整合教育部門現(xiàn)有公務員或參公人員力量等路徑，加快建立校外教育培訓管理行執(zhí)隊伍，為校外培訓治理提供組織與人員保障。市級有關部門要啟動地方性立法程序，出臺校外教育培訓管理法則，為校外教育培訓管理提供行執(zhí)依據，破解管理的最大難題。二是推進分類管理。市、縣兩級文廣新旅、科技、體育等部門要認真貫徹《XX省文化藝術類校外培訓機構管理辦法（試行）》《XX省科技類校外培訓機構管理辦法（試行）HXX省體育類校外培訓機構管理辦法（試行）》等文件要求，結合市、縣實際，迅速出臺具體管理辦法，擔當作為，大力推進文化藝術類、科技類、體育類校外培訓機構的管理，防止出現(xiàn)校外培訓治理的模糊地帶。三是強化機構管理。要夯實“片區(qū)長負責、網格化管理、常態(tài)化檢查''和“平時常態(tài)化檢查、長假期間重點檢查、發(fā)現(xiàn)問題線索必查”的檢查機制，嚴肅查處利用雙休日、節(jié)假日和寒暑假從事學科培訓以及隱形變異等違規(guī)培訓情況。嚴格落實學科類培訓收費指導標準，加強對培訓機構預收費資金的管理，規(guī)范培訓機構的合同行為，切實做好風險防范和化解工作。（三）鞏固中小學校教育教學主陣地一是加強作業(yè)管理。摒棄“刷題式''作業(yè)觀念，關注學生的學科核心素養(yǎng)，在減少作業(yè)總量、提高作業(yè)質量上下功夫，精準教研，靶向施策，常態(tài)化開展作業(yè)設計征集評比和展示活動，深入研究分層作業(yè)、分類作業(yè)和個性化作業(yè)，努力提升教師作業(yè)設計和實施的專業(yè)水平，切實減輕學生作業(yè)負擔，促進學生全面發(fā)展和健康成長。二是深耕高效課堂。發(fā)揮市、縣教育教學研究部門在教育教學質量提升中的牽引作用，開展學科論文交流、優(yōu)質課評比、優(yōu)秀學科教研組評選活動，健全和完善“訂單式”教研機制，進一步提升教育教學質量。中小學校要聚焦立德樹人和學生核心素養(yǎng)培養(yǎng),加強對新課程、新教材和新的招生考試制度的研究，學習教育理念，改進教學策略，深化課型研究，探索立德樹人效率最大化、效益最優(yōu)化的高效課堂模式，讓學生在校內“吃飽吃好"。三是創(chuàng)新課后服務。堅持推行課后服務“5+2”模式（每周5天，每天至少2小時），積極向晚自習、雙休日、寒暑假期間延伸，滿足學生的課后服務需求，有效阻斷學生流向校外培訓機構的路徑。聚焦落實立德樹人根本任務，盤活校內外教育教學資源，制定完善課后服務課程體系，提升“輔導類”課后服務質量，創(chuàng)新“興趣類"課程設置，防止課后服務異化為簡單的補課?？h市區(qū)要持續(xù)加大對中小學教育經費投入，在人、財、物上給予政策傾斜，招聘教師時,設置更多音體美等緊缺型教師崗位。及時調整課后服務收費標準，包括明確晚自習、雙休日、寒暑假期間課后服務收費標準，保證教師待遇，強化人文關懷，落實“彈性上下班"制。提高教師參與課后服務工作的積極性?？h市區(qū)要有計劃地幫助學校完善教室、功能室內的空調等設施設備，強化課后服務保障，把學生“留”在校園，鞏固學校教育主陣地。（四）唱響持續(xù)做功共促“雙減”主旋律一是推動“雙減"強度不降?！半p減'‘任務目標尚未最終達成，市縣兩級委要繼續(xù)把“雙減"作為一項重點攻堅任務，持續(xù)打好攻堅戰(zhàn)，親自推動工作落實，協(xié)調解決政策實行過程中的突出問題。繼續(xù)將“雙減"工作督導繼續(xù)作為教育督導“一號工程"，持續(xù)釋放自上而下、久久為功的強烈信號。二是宣傳“雙減”熱度不減。大力深化教育評價改，破除家長、學生和社會“唯分數(shù)''“唯學歷”的舊思想觀念，消除家長和學生在升學、培訓等方面的攀比焦慮情緒。加大“雙減"宣傳引導，充分利用各類新聞媒體、網絡媒體、自媒體，宣傳科學育人理念，解讀最新教育政策，努力破除“搶跑文化”等功利現(xiàn)象。統(tǒng)籌家長會、家長學校、家校群和官方門戶網站等線上線下方式，同步宣傳“雙減”政策、科學育兒方法，幫助家長和社會各界樹立正確的教育觀、成才觀，構建全社會參與推動“雙減”工作的新面。三是落實“雙減”力度不松。雙減”過去一年，有一些人開始對政策持觀望態(tài)度，覺得“雙減”降溫了，管控松勁了。要持之以恒，充分發(fā)揮市、縣兩級“雙減”工作聯(lián)席會議制度作用，落實市、縣兩級“雙減"工作“分片包干”責任制度，加強工作聯(lián)動和信息互通。組建市、縣兩級“雙減"社會監(jiān)督員隊伍，走群眾路線，發(fā)揮社會監(jiān)督和群眾監(jiān)督作用，樹立全面從嚴、持續(xù)從嚴的鮮明導向，推動“雙減”工作高質量落實。實驗學?！半p減”工作開展情況匯報2021年7月，《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》下發(fā)，這是重大民生工程?！半p減"工作啟動以來，我校堅決以沉疳猛藥之決心落實“雙減”政策，以破釜沉舟之勇氣踐行“融"學課堂，主動擔起一個基層學校減輕學生負擔和家長負擔的重任。我們的嘗試與行動：一、 認真組織學習文件精神，促進教師教育理念轉型。開學伊始，我校就將“雙減"文件發(fā)到釘釘群，要求每一位教師認真研讀；暑期校本培訓，XX校長作了題為《創(chuàng)建良好教育生態(tài)，全面提升育人質量一一“雙減"政策解讀》的主題報告。從何謂“雙減"、“雙減"之我見、落實“雙減"做法等三方面作了詳細解讀。通過學習，老師們對“雙減''的內容和意義有了深入了解，教育觀念有了大的轉變。二、 積極舉辦教學觀摩活動，推進教師課堂生態(tài)升級?！半p減"核心是減負增效。我們以落實“雙減"為契機,積極舉辦“融課堂”理念指導下的各教學觀摩活動。先后委派各科種子教師XX多人參加了區(qū)教師發(fā)展中心組織的“融課堂''培訓會、推進會和現(xiàn)場觀摩活動。學校邀請發(fā)展中心化學研訓員王文富主任到校開展“融"課堂展示與交流活動；語文研訓員余恒祥主任應邀到校親自執(zhí)教七年級《陳太丘與友期》示范課，指導我校語文“融課堂”建設；XX校長在XX主任的指導下，對全區(qū)數(shù)學骨干教師開設《有理數(shù)的乘法和除法3》“融課堂“示范課，兼職研訓員XX主任對語文組開設《湖心亭看雪》“融課堂”交流課，均取得良好效果，得到高度評價。我校通過各種方式努力探索“融課堂”基本范式，力推“融課堂"建設，助力全體教師課堂生態(tài)轉型升級。三、研究細化各項“雙減”措施，確?！半p減”“換湯”更“換藥”O(jiān)為確?！半p減”政策落地生根，“雙減"工作“換湯”更“換藥”，我校研究細化了各項“雙減”措施。1.全面開展課后延時服務。周一至周五每天開設兩節(jié)延時課，周六全天開展延時服務以滿足家長和學生需求。延時服務形式多樣，融學單科學設計，各學科老師答疑解惑。組建學習共同體。學習共同體建構是“融課堂”建設的突破口。各班以“2好2中2困"的模式組建由組長、副組長、記錄人、對外交流人等六人組成的學習共同體。通過學習共同體引導學生開展學習等活動。設計融學單助學。各個學科堅持著力提升各科個性化的融學單質量，以高質量融學單助力提升高效課堂。做好作業(yè)公示。學校要求每天將各科作業(yè)張貼公示，要求全體教師統(tǒng)布置作業(yè)，不得另加“小鍋菜"，從根本上減輕學生課業(yè)負擔。我們的思考和探索：進一步豐富學習培訓方式，引導教師更新轉變教育理念?！半p減"之后，我們要朝哪個方向改進教育教學？雙減下，家長、社會對學校、教師有怎樣更高的期待？這些問題，都需要我們進一步豐富學習培訓方式，引導教師深入領會“雙減"精神，主動參與融課堂理念下的高校課堂的探索與構建。充分探究“融課堂"課堂教學模式，引導教師積淀素養(yǎng)，提升能力。學校將精心設計各類平臺，聚焦“雙減”和“融課堂”理念，組織學習前沿教育教學理論，觀摩優(yōu)秀教師融課堂實踐，追求以豐富多彩的課堂學習活動，助力學生學習。進一步發(fā)揮備課組功能，提高融學作業(yè)設計水平，減量提質?！半p減”嚴控測驗次數(shù)和規(guī)模。我校將以備課組為單位,引導教師靜心思考并向榜樣學習，真正從源頭上降低以刷題為習慣的作業(yè)模式，提高作業(yè)效果?！半p減"政策關乎教育長遠發(fā)展，關乎每一個學生的身心健康，其探索實踐到落地生根，必然不是簡單的過程。相信在區(qū)教育的指導下，在全體師生的積極參與下，我們定能在“雙減"落地和“融課堂"建構上取得突破，真正迎來課堂和教育生態(tài)的顛覆性改變。鎮(zhèn)中心小學2023年落實雙減工作情況報告為深入貫徹落實教育主管部門《關于進一步減輕義務教育階段學生負擔和校外培訓負擔的實施意見》等“雙減"文件精神，XX小學積極響應號召，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高課堂教學效率，充分發(fā)揮學校在課后服務中主渠道的作用，真正讓“雙減"政策在基層學校落地見效。一、政策學習，提早謀劃知雙減學年伊始，學校主要領導便成立“雙減'‘政策學習專班,組織簽署《落實“雙減”工作承諾書》，研究制定具體方案部署。副校長徐夏芬?guī)ьI全體教師詳細解讀“雙減”政策要求,指出學校落實雙減政策的關鍵是“減負提質"，在減輕學生負擔的同時提升育人質量，促進學生全面發(fā)展。學校結合教學實際制定了《減負提質工作方案》《作業(yè)管理辦法》《“課后托管服務"實施方案》《勞動教育工作方案》等一制度文件，形成了常態(tài)化的工作模式，讓教學任務開展有規(guī)可依、有章可循。二、 作業(yè)管理，減量提質重設計如何讓學生從傳統(tǒng)作業(yè)的束縛中解放出來，全面提升素養(yǎng)、釋放個性，是“雙減”政策落實過程中繞不開的命題。我校從作業(yè)設計入手，精心思考、用心謀劃，通過作業(yè)設計“四步走”一明確各年級作業(yè)內容、明確作業(yè)設計要求、明確作業(yè)批改標準、明確作業(yè)評價體系，使作業(yè)減量增質，讓學生在實踐中體驗各個學科的獨特魅力。三、 教學改，項目拓展強創(chuàng)新各學科老師跳出書本，激發(fā)學生內驅力，根據學科特點，設計形式多樣的有趣、有味、有料的作業(yè)類型，引導學生從實踐體驗中促發(fā)“深度探究"。通過團體協(xié)作，實施項目化學習，讓老師與學生共同成長。本學年我?；凇暗胤?、教師特長、學生特點”合理安排拓展課，開設了妙筆生花、點鉆成畫、清歌妙舞等各類拓展課程，學生根據自己的愛好參與到拓展課中，充分發(fā)展學生的個性，為學生的成長搭建寬闊的平臺。四、 課后托管，提升服務見溫情1.以評促學，以評促教。學校將每周三設定為“無作業(yè)日”，課后托管服務時間進行過關小練習，由學科教師根據本階段學習內容自行命題,教研組審核后由教務處統(tǒng)組織，各學科教師根據過關結果查漏補缺，以評促學，以評促教。以輔促學，以點帶面。我校學困生較多，課后托管基本服務時間，語數(shù)英科多位老師進班輔導，對課堂遺留問題查缺補漏，對課后作業(yè)答疑解惑，讓孩子們高質量、高效率地完成課后練習，從繁重的作業(yè)負擔中解放出來。五、多措并舉，五育推進助成長在全面落實“五育并舉"的教育環(huán)境中，我校積極轉變傳統(tǒng)考核方式，低段年級舉行趣味游考活動。本學年學校以“喜迎虎年”為主題組織非筆試性期末游考，各科老師為小朋友精心設計了“XX"等10多項游戲，切實提高學生的綜合素質。本學年我校勞動實踐教育基地正式完工并向所有班級開放，基地設有蔬菜區(qū)、果樹區(qū)、班級區(qū)、教師區(qū)等功能區(qū)，老師和學生不僅參與勞動，還進行研究性學習，以蔬菜種植、養(yǎng)護、收集、制作等項目化活動為載體，創(chuàng)新性地浸入勞動教育，培養(yǎng)學生的勞動能力和勞動精神。本學年我校組織五六年級的孩子赴“建珊家庭農場"進行研學，孩子們在農場中做植物軋染、打機耙、挫稻草繩、挖番薯，通過實地觀察、動手參與、體驗互動，培養(yǎng)了學生獨立生活、勞動勤學的能力，同時在團隊活動中激發(fā)了集體榮譽感和合作精神。學校通過實踐研學，真正做到了為學生課業(yè)負擔做“減法”,為學生健康成長做“加法”，有效助力“雙減”落地。自“雙減”政策出臺以來，XX小學全面貫徹立德樹人、五育并舉的教育目標，圍繞學生課堂學習、作業(yè)質量、體質健康、延時服務等多個方面采取了一行動舉措，讓政策落地見效、讓校園生活更有品味。接下來，我們將繼續(xù)努力，認真學習借鑒他校經驗做法，進一步提高政治站位，切實強化責任落實，不斷深化課堂改，強化差異化教學和個別化指導，在減負教育改之路上不斷探索，辦滿意的教育，助學生健康的成長。實驗學校落實“雙減”工作情況報告我校積極貫徹教育方針，堅持以學生發(fā)展為本，落實立德樹人根本任務，把雙減作為一項重要政治任務抓緊抓好，多措并舉讓雙減在思源落地生根，不斷提升學校的育人品質。一、主要做法與成效（一）宣傳政策，吹響“雙減”沖鋒號新學期開學前，學校及時召開專題班子會議，研究部署如何開展“雙減”工作。新學期伊始，學校又組織召開了“雙減”工作專題推進會，督導辦、業(yè)務辦、年級組也積極開專題會議和研討活動，為新政策推進和落實指明了方向。開學第一周，通過調查問卷、致家長一封信、微信公眾號推送、家長會等形式，對“雙減”政策進行了全方位、多角度解讀，并且把學校的實施辦法進行了全面宣傳，確保讓每位家長都明白：“雙減"政策與自己孩子的學習生活息息相關。（二）優(yōu)化作業(yè)設計，下好“雙減”先手棋1.嚴控作業(yè)數(shù)量。要求一、二年級不留書面家庭作業(yè),不進行紙筆考試；三至六年級當天作業(yè)不出校門；星期天作業(yè)小學每天不超1個小時，中學不超1.5小時。落實作業(yè)公示。學校制定星期天作業(yè)公示制度，各年級各學科作業(yè)統(tǒng)設計，由備課組長審查質量、數(shù)量并簽名，實行年級組負責制，負責協(xié)調控制各科作業(yè)總量，嚴格把關,簽名后在公示欄進行公示。實現(xiàn)作業(yè)分層。教師在設計和布置作業(yè)時，要充分考慮不同層次學生的實際，實施分層作業(yè)，針對性地調控作業(yè)難度，使作業(yè)既有統(tǒng)要求，又能照顧不同類型學生的實際,從而讓每個學生在適合自己的作業(yè)中取得成功，促進學生差異發(fā)展。豐富作業(yè)形式。雙減下，在學生作業(yè)的數(shù)量上我們做“減法"，在作業(yè)形式上要做“加法"，減去的是“題海戰(zhàn)術"，豐富的是作業(yè)形式。常規(guī)作業(yè)要精挑細選，用教師的“勤"換取學生的“輕''和題目的“精"，做到了“量上精選，質上優(yōu)選，式上趣選”。學生完成后要能起到舉一反三、事半功倍的效果，同時，作業(yè)批改、講評做到了“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”，并做好錯題記載，講評追求實效。更重要的是，作業(yè)要突出多樣性、自主性、趣味性、實踐性、開放性和探究性的特點，如設計一些口頭練習、表演練習、情景模擬、實際操作等多種形式，發(fā)揮每種作業(yè)的獨特作用，讓學生在充滿智力挑戰(zhàn)的愉悅環(huán)境中完成學習任務。（三） 治理校外輔導，織密“雙減”保障網在減輕學生校外培訓負擔方面，學校成立以校長為組長、班子為成員的專項治理工作領導小組，實行“一把手"負總責、政辦具體落實的工作要求，有序開展工作。召開專題工作會議，及時傳達上級有關嚴禁教師從事有償補課和違規(guī)辦輔導班的文件精神傳達給每一位教師，并簽訂承諾書。抽調相關教師，通過走訪了解，確切掌握師生參與校外輔導的真實信息。召開家長會，宣傳政策，讓家長簽訂不參加校外培訓機構學習協(xié)議。通過集中宣傳政策、簽訂協(xié)議、摸排掌握信息的三步走辦法，有效控制學生參加校外學科類培訓學習行為。（四） 開展課后服務，筑牢“雙減”主陣地做好課后服務，保障雙減政策落地實施，重點在于滿足不同學生的發(fā)展需求。學校利用社團課時間，為全校學生開展走班選課的課后服務，引導學生自主選擇體育、科技、文化、美術、手工、音樂、舞蹈七大協(xié)會共72個社團，全面開展素養(yǎng)提升活動，為貫徹落實雙減精神保駕護航。為了提高課后服務質量，學校還堅持專人督導通報制度,對課后服務內容、形式、效果進行評價和記錄，確保雙減政策落地實施。二、 存在問題與不足1.部分家長對于減輕學生校外培訓負擔認識不到位，仍有希望通過課后輔導提升孩子學習質量的想法；個別學生周末藝體類學習任務較重。雙減政策執(zhí)行之后，部分教師在優(yōu)化作業(yè)設計，減量增效方面有待進一步深入研究。課后服務內容，服務質量有待進一步提髙。三、 下步工作重點1.加大雙減及課后服務政策宣傳力度，使之在相當長的時間內成為學校教育的常規(guī)內容。拓展家校溝通途徑，通過家長會、家訪、問卷調查、家庭教育指導培訓等形式，了解家長、學生的思想動向和成長尋求，形成家校育人共識，解決家長后顧之憂。在全體教師中深入貫徹落實雙減精神，快速轉變思想,通過培訓、研討、比賽等形式，創(chuàng)新作業(yè)設計理念，優(yōu)化作業(yè)內容，提髙作業(yè)質量。以學生需求為出發(fā)點，深入研究，不斷豐富課后服務項目，增強服務內涵，提高服務水平，調動教師服務熱情,讓學生愉快學習，收獲校園生活的幸福感。切實減輕學生過重的作業(yè)負擔和校外培訓負擔，讓學生的學習生活回歸校園、讓學生健康成長是推行“雙減"政策的初心。思源人會精準實施雙減”，通過各種載體和具體行動，減負提質，堅持“五育"并舉，提升學校的育人品質。學校貫徹落實“雙減”政策情況報告為踐行“雙減”政策，豐富學生的動手與實踐能力，XX區(qū)城關小學內外齊抓多舉措開展“雙減”工作。提升課堂教學質量，在深化教學效能上發(fā)力。學校通過教材教法研討，優(yōu)選教學方法，提高教學效能;通過片區(qū)聯(lián)盟活動，群策群力，積極探索減負增效的新方法；落實培優(yōu)與輔困相結合工作，減輕學生負擔，滿足不同學生需求。提升作業(yè)管理水平，在減輕學生課業(yè)負擔上發(fā)力。學校先后出臺《X小學關于減輕學生課業(yè)負擔監(jiān)測制度及八項規(guī)定》《XX小學“雙減”問卷調查表》及“雙減"致家長書，從制度上規(guī)范作業(yè)管理；根據學生的學情，分層設計作業(yè)，提倡設計可供學生自主選擇的作業(yè)，要求教師作業(yè)做到“精選、精編、精批、精講"和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾"；在學校公開公示作業(yè)及校門外設立校長信箱，接受家長及學生監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)一例，嚴查一例，將管與控落實到位。提升課后服務水平，在完善制度機制上發(fā)力。學校率先在全區(qū)探索開展了“1+X"模式，即每天1節(jié)作業(yè)輔導課，為學有余力的學生開設一節(jié)興趣特長課，并分年級制定了本學期課后服務的內容，保證了一級一策。在學生興趣特長課上，學校采用“走班選課"的方式，讓家長自主為學生選擇2門興趣課程，充分尊重學生的興趣意愿，凸顯個性發(fā)展這一理念。提升教學質量監(jiān)控，在多元評價機制上發(fā)力。學校積極破除“唯分數(shù)”的評價體系，探索開展了多元評價機制，嚴格管控作業(yè)難度，精講精練，加大音、體、美、勞等技能評價，為學生全面發(fā)展及多元評價體系建立打下基礎。中小學校落實“雙減”政策情況報告為了全面掌握“雙減"政策落實情況，為全縣教育事業(yè)高質量發(fā)展建言獻策，我們釆取現(xiàn)場看點、聽取匯報、座談交流等方式，圍繞“精準落實“雙減”政策，辦好滿意教育"進行專題調研?，F(xiàn)將有關情況報告如下：一、做法及成效“雙減"政策出臺以來，、縣認真貫徹、省市政策要求，全面落實部門管理職責，充分發(fā)揮學校主體作用，健全完善保障機制，積極推進措施落實，全縣教育“雙減”工作取得了階段性成效。（一）強化組織領導，政策宣傳持續(xù)深入。堅持把“雙減”工作作為重大民生工程，列入重要議事日程，統(tǒng)籌推進,穩(wěn)步實施。一是全面安排部署。、縣成立“雙減”工作領導小組，縣教育制定印發(fā)《關于進一步推進減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔工作的通知》，分層次召開會議進行安排部署，進一步明確工作任務，細化工作措施，確保了“雙減”工作有序推進。二是深入開展宣傳。各相關部門充分利用新聞媒體、微信公眾號等媒介，積極搭建交流分享平臺，廣泛宣傳解讀“雙減”政策，合理引導預期，積極爭取家長、社會支持配合；各學校通過主題班會、家長會、校園廣播、黑板報等形式，宣傳解讀文件精神和政策要求，統(tǒng)思想認識，營造了“雙減”工作濃厚氛圍。三是強化督導管理。堅持責任督學駐校督導，積極組織開展專項檢查，及時督促整改存在問題，設立“雙減”工作監(jiān)督舉報電話，暢通意見反映渠道，推動“雙減”工作落地見效，全縣中小學校辦學行為進一步規(guī)范，治校育人水平持續(xù)提升。（二）優(yōu)化作業(yè)設計，作業(yè)負擔明顯減輕。堅持“目標明確、科學定制、分層設計、學教融合、統(tǒng)籌實施"原則，完善《XX縣義務教育階段學生書面作業(yè)設計指導意見》，切實加強作業(yè)管理。一是精細作業(yè)設計。鼓勵引導教師按照知識結構、能力提升、綜合探究三個層次進行作業(yè)設計，合理設計科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、勞動實踐等不同類型作業(yè)，有效提高了作業(yè)設計質量。二是強化過程管理。積極探索“基本作業(yè)+彈性作業(yè)”的模式，嚴控作業(yè)總量，規(guī)范作業(yè)布置，按照小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘的要求，積極推行家長簽字免寫作業(yè)制度，學生作業(yè)量明顯減少。三是健全長效機制。在作業(yè)設計、作業(yè)時間、作業(yè)布置、作業(yè)批閱等方面提出明確要求，建立健全作業(yè)總量審核、質量評價、校內公示、檢查通報等制度，確保了作業(yè)管理各項要求落到實處。（三）開展課后服務，學生需求有效滿足。制定印發(fā)《XX縣義務教育課后服務工作實施方案》，積極推進“5+2”課后服務模式，確保了課后服務與正常上下班時間有效銜接。一是探索課后服務方式。堅持自愿選擇與全面發(fā)展原則，通過“致家長一封信”等方式，充分征求學生和家長意見，建立家長申請、班級審核、學校統(tǒng)實施的工作機制，主動向家長、學生告知服務方式、服務內容、服務時間等，積極引導學生參加課后服務，全縣義務教育學校課后服務實現(xiàn)全覆蓋，課后服務學生參與率達到97.18%o二是精選課后服務內容。著眼學生全面發(fā)展，堅持將完成作業(yè)與培養(yǎng)興趣特長相結合，有針對性地開展作業(yè)輔導、體育活動、科普講座、社團活動等，減輕了學生回家后的課業(yè)負擔，激發(fā)了學生參與課后服務的興趣。三是強化課后服務保障。充分發(fā)揮省市“園丁獎"獲得者、學科骨干、名師工作室、員先鋒崗引領作用，合理安排課后服務師資，積極動員體育藝術科技工作者、退休教師進行“接力"“補位"，統(tǒng)籌青少年活動中心、留守兒童之家等校外活動場所，拓寬了課后服務渠道。（四）突出從嚴管理，校外培訓全面規(guī)范。充分發(fā)揮部門聯(lián)動作用，持續(xù)壓實部門職責，全力壓減學科類培訓機構數(shù)量，校外機構培訓行為得到進一步規(guī)范。一是強化宣傳引導。采取舉辦主題班會、召開家長會、發(fā)放宣傳資料等多種方式，開展政策宣傳，積極解疑釋惑，讓學生及家長全面了解校外培訓機構管控措施，理性認識校外培訓，不盲目跟風報班，學生校外培訓負擔明顯減輕。二是開展專項整執(zhí)。召開部門聯(lián)席會議，細化職責分工，扎實開展校外培訓機構專項治理行動，對縣內6所學科類培訓機構全部收回辦學許可證，其中4所停辦注銷，2所轉型為非學科類培訓，列出校外培訓機構“白名單"，縣內學科類校外培訓機構全面清零，有效消除了培訓亂象。三是加強運營管理。教育、公安、市場管理、應急管理、消防等部門先后4次開展聯(lián)合檢查，加強收費管理，規(guī)范廣告宣傳行為，綜合評估辦學情況，督促整改存在問題，校外培訓機構學科類培訓、師德失范、虛假廣告等問題得到有效遏制，辦學能力、管理水平明顯提升。（五）深化教育改，管理評價機制逐步完善。認真落實深化教育評價改的相關措施，樹立科學成才理念，開展中小學生綜合素質評價，促進學生全面發(fā)展。一是加強教學常規(guī)管理。嚴格執(zhí)行課程標準，開足開齊所有課程，建立教學常規(guī)管理制度，加大教研力度，激發(fā)教研教改活力，積極開展校本化教研活動，優(yōu)化教學方式，強化教學管理，不斷提升課堂質量。二是規(guī)范學生考試管理。完善《XX縣義務教育學?？荚嚬芾韺嵤┮?guī)范》，對考試數(shù)量、組織形式等作出明確規(guī)定，各學校嚴格執(zhí)行《實施規(guī)范》要求，沒有超范圍或變相組織考試，成績均以等級形式呈現(xiàn)，未通過任何形式公布學生成績排名。三是創(chuàng)新考核評價機制。堅持把立德樹人成效作為教育評價標準，將年度考核與平時考核相結合，通過教學成績、教研教改、日常表現(xiàn)等方面綜合考核，對教師工作進行客觀評價。著眼學生全面發(fā)展，通過課堂提問、作業(yè)批改、社團活動等日常表現(xiàn)，綜合衡量學生，分等作出評價,采取適當方式進行反饋。二、困難和問題一是思想認識還不到位。對“雙減"政策的宣傳方式還不夠靈活，覆蓋面還不夠廣，思想認識還不夠到位。個別學校對“雙減"政策重大意義認識不足，以印發(fā)文件、制定方案、召開會議代替工作落實，存在形主問題；一些教師對“雙減”政策的理解存在偏差，將課后服務等政策措施當作額外負擔，思想上存在抵觸情緒；一些家長將落實“雙減”政策與提升教育質量對立起來，擔心減少作業(yè)量影響孩子學習成績，焦慮感還沒有完全消除。二是課后服務機制還不夠健全。農村學校和小規(guī)模學校課后服務總體安排上與實際結合還不夠緊密，部分農村學生家長反映延長放學時間與農村生產生活實際相沖突，增加了學生回家途中的安全隱患；一些學校為了開展課后服務，壓縮了課堂教學時間，在一定程度上對課堂教學質量造成影響;個別學校課后服務統(tǒng)安排“作業(yè)輔導+文娛活動"，學生自主支配時間較少；開展課后服務之后，學生在校時間延長，低齡學生容易產生困、乏、餓等問題，服務質量難以保證；課后服務經費保障不到位，彈性工作制度落實不到位，部分教師動力不足，一定程度上影響了教師工作積極性；課后服務渠道短缺，文化館、青少年活動中心等社會資源應用不足，部分學校場地較小，學生體育活動受限。