論小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)形式的多樣性

論小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)形式的多樣性摘要：?jiǎn)握{(diào)的作業(yè)形式不但會(huì)造成學(xué)生的逆反心理，影響其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。而形式多樣的英語(yǔ)作業(yè)不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性，還可以促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)形式多樣性

作業(yè)是課堂教學(xué)任務(wù)之外的有效延伸，是鞏固教師的教與學(xué)生的學(xué)的一個(gè)非常重要的支撐點(diǎn)。但傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)只是單純的每個(gè)單詞、句子寫(xiě)幾遍，或是背誦一段對(duì)話。這樣以書(shū)寫(xiě)練習(xí)為主的作業(yè)形式，缺乏對(duì)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，作業(yè)內(nèi)容以課本為中心，在某種程度上來(lái)說(shuō)，誤導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。因此，設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性作業(yè)形式，將有利提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，且有利于學(xué)生個(gè)性化、自主化的發(fā)展。

一、體驗(yàn)式作業(yè)

從生活中選取英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，能使學(xué)生學(xué)生感到親切、自然，同時(shí)也能使學(xué)生將所學(xué)到的英語(yǔ)在日常生活中有應(yīng)用?？梢圆贾脤W(xué)生收集自己生活中遇到的英語(yǔ)，不管是已經(jīng)學(xué)過(guò)的還是沒(méi)有學(xué)過(guò)的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的普遍性和重要性。學(xué)生對(duì)此種作業(yè)的喜歡程度遠(yuǎn)要比傳統(tǒng)的英語(yǔ)作業(yè)要高很多，在下次課上，讓學(xué)生將自己的收集成果展現(xiàn)給大家。在學(xué)生們收集英語(yǔ)的過(guò)程中，他們對(duì)原來(lái)陌生的英語(yǔ)一下子有了親切感，使學(xué)生在實(shí)際參與中體會(huì)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的無(wú)限樂(lè)趣。

二、實(shí)踐式作業(yè)

英語(yǔ)是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅要用腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，最重要的是要用手操作。所以，在作業(yè)的布置上要盡量多地給學(xué)生提供多動(dòng)手、勤思考的空間。

小學(xué)生們都喜歡寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，并且表現(xiàn)欲很強(qiáng)。教師可以根據(jù)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，結(jié)合課程的內(nèi)容，讓他們自己出主題英語(yǔ)板報(bào)。版面的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的編排、信息的來(lái)源都讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，既豐富了課外知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和綜合能力。最后，所有的學(xué)生自己設(shè)計(jì)的英語(yǔ)板報(bào)在課堂上，通過(guò)學(xué)生投票的方式選出最受歡迎的五個(gè)，并將最佳板報(bào)貼在教室的四周，供同學(xué)欣賞。

當(dāng)然了，實(shí)踐作業(yè)的形式還不僅僅局限于編寫(xiě)英語(yǔ)板報(bào)這一種，還可以結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性作業(yè)形式。例如，在學(xué)完衣服的所有單詞后，可以安排學(xué)生在課外制作一張自己服裝店的小模型，把自己店內(nèi)的所有衣服都用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞標(biāo)出來(lái)，并做出漂亮的服裝圖片，以吸引更多的顧客。在檢查學(xué)生的作業(yè)情況的時(shí)候，可以讓每個(gè)服裝店的“小店長(zhǎng)”起來(lái)介紹自己的店里都有什么類型的衣服，適合什么樣的人群穿著，最后讓學(xué)生自己通過(guò)比比看的方式，看看誰(shuí)的店里的衣服最全，誰(shuí)的店里的衣服最漂亮。對(duì)于這樣的作業(yè)，小學(xué)生們一定會(huì)興致高昂，而且還會(huì)加深對(duì)服裝單詞的記憶，比抄單詞、背句型有意思多了。不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且在“店長(zhǎng)”推薦的環(huán)節(jié)還有意識(shí)地訓(xùn)練了他們英語(yǔ)表達(dá)的能力。

三、合作式作業(yè)

小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性很高，課堂四十分鐘固然重要，而課后學(xué)生的家長(zhǎng)的互動(dòng)也必不可少。因此，教師可以鼓勵(lì)孩子學(xué)生把學(xué)會(huì)的單詞說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓他們與家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常會(huì)話，甚至可以要求家長(zhǎng)跟著學(xué)生讀一讀，這樣學(xué)生的積極性就更高了。合作性作業(yè)的量化標(biāo)準(zhǔn)很重要，為了避免有些小學(xué)生偷懶的狀況發(fā)生，可以將此種親子互動(dòng)的作業(yè)內(nèi)容打印出來(lái)，發(fā)給學(xué)生，并讓家長(zhǎng)記錄互動(dòng)的具體時(shí)間段，以及對(duì)其表現(xiàn)的具體評(píng)價(jià)，同時(shí)還要家長(zhǎng)簽字。這樣既有利于英語(yǔ)口語(yǔ)的提高和鞏固，又有利于增進(jìn)孩子和父母的感情，也方便家長(zhǎng)對(duì)孩子知識(shí)掌握情況的了解，也好將學(xué)生的作業(yè)情況如實(shí)的反饋給老師。

四、積累式作業(yè)

沒(méi)有哪個(gè)小學(xué)生是不喜歡看電視的，尤其是動(dòng)畫(huà)片。如今，好多電視臺(tái)都播放英語(yǔ)節(jié)目，各種英語(yǔ)vcd、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站也都紛紛出現(xiàn)。因此，在布置作業(yè)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生借助這些現(xiàn)代化設(shè)備，通過(guò)多聽(tīng)多看多學(xué)，在生活中充分接觸英語(yǔ)，積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。并讓學(xué)生準(zhǔn)備專門(mén)的筆記本，將自己在看電視或是在網(wǎng)上學(xué)到的新單詞、短語(yǔ)、句子記下來(lái)，以增加自己的詞匯量。教師可以指定一兩個(gè)適合小學(xué)生學(xué)習(xí)階段的電視節(jié)目或vcd，安排他們每天回家都要看一集，過(guò)一段時(shí)候后，可以組織一個(gè)主題班會(huì)，方便學(xué)習(xí)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的交流。讓學(xué)生互相傳閱自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)筆記，互相借鑒和提高。筆記做的好還不夠，老師還要考一些電視節(jié)目或vcd中出現(xiàn)頻率筆記高的單詞和句子，看誰(shuí)掌握得最好。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)筆記做得好和英語(yǔ)知識(shí)掌握得好的學(xué)生，教師都應(yīng)該給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并激勵(lì)所有的同學(xué)繼續(xù)好好“看電視，學(xué)英語(yǔ)”。這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不枯燥，學(xué)生在收看的過(guò)程中，不必刻意地去學(xué)、去背，而是在欣賞生動(dòng)畫(huà)面的同時(shí)，受到地道流利的英語(yǔ)的熏陶，不知不覺(jué)中他們就能跟著說(shuō)起來(lái)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也被大大增加。通過(guò)記學(xué)習(xí)筆記來(lái)積累英語(yǔ)知識(shí)，也會(huì)為其以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。

五、課題式作業(yè)

目前，課題研究已經(jīng)成為一種重要的作業(yè)方式。教師可以通過(guò)作業(yè)形式布置一些課題，要求學(xué)生用兩三天或一周完成此類作業(yè)。例如，學(xué)完weather一課后，可讓學(xué)生完成projectaboutweather，要求學(xué)生通過(guò)各種方式搜集、查閱、整理資料、完成課題。課上，學(xué)生們展示了他們的研究成果——一張張手繪的天氣預(yù)報(bào)圖，上面畫(huà)著中國(guó)各個(gè)城市的天氣、溫度以及人們的穿著，學(xué)生們從不同角度爭(zhēng)先恐后地介紹自己的project。這樣可以提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和口語(yǔ)水平。

小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)形式多樣性的設(shè)計(jì)，改變了傳統(tǒng)英語(yǔ)作業(yè)重書(shū)面、輕口頭訓(xùn)練；重作業(yè)數(shù)量，輕作業(yè)質(zhì)量；重鞏固知識(shí)、輕能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。這種結(jié)合教學(xué)內(nèi)容而精心設(shè)計(jì)的作業(yè)不但鞏固了課堂教學(xué)的內(nèi)容，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，并極大地豐富了學(xué)生們的課外知識(shí)，提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，有效地培