小學(xué)英語教學(xué)反思(三篇)

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)英語教學(xué)反思(三篇)學(xué)校英語教學(xué)反思（三篇）

【導(dǎo)語】所謂教學(xué)反思，是指老師對(duì)教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的再熟悉、再思量，并以此來總結(jié)閱歷教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教導(dǎo)教學(xué)水平。教學(xué)反思向來以來是老師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教導(dǎo)上有成就的大家向來十分重視之。

學(xué)校英語教學(xué)反思篇一

在近半年的英語教學(xué)中，我發(fā)覺自己對(duì)詞匯教學(xué)的囫圇流程還是掌握不全面，特殊是一些細(xì)節(jié)方面。

教授新單詞時(shí)，往往操練不到位而且形式單一，沒有抓住學(xué)校生的學(xué)習(xí)特性來舉行相應(yīng)的詞匯教學(xué)。

所以課堂效率較差，在下一階段為了讓同學(xué)更好的把握單詞，以適應(yīng)教學(xué)大綱的要求，我打算做好以下四個(gè)方面。

1、操練到位。

在教授新單詞時(shí)，除了要求自己示范到位，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)外，還應(yīng)注意對(duì)同學(xué)的大面積操練，可以采納全班讀、小組讀、豎排讀、橫排讀等形式，盡量讓每個(gè)同學(xué)都能會(huì)讀所學(xué)單詞。

在確定大部分同學(xué)都把握好發(fā)音要點(diǎn)后，出示單詞卡片并對(duì)直觀的單詞配以實(shí)物、圖片或體態(tài)語協(xié)助同學(xué)理解，以便順當(dāng)完成音——形——義的逐步過度。固然在操練過程中還應(yīng)培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)聽、用心看、樂觀仿照的好習(xí)慣。

2、句情不離。

任何詞匯的教學(xué)都應(yīng)遵循“詞不離句，句不離景”的教學(xué)邏輯，單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。

假如單詞教學(xué)僅僅局限于單詞，會(huì)使用與課堂變得單調(diào)無趣，間接扼殺同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。

所以在教授新單詞時(shí)我會(huì)在特定的語境中引出，并加上妙趣橫生的例句，這樣既有利于同學(xué)理解，印象也深刻。

3、趣味教學(xué)。

有位的語言家曾經(jīng)說過：“教英語的的辦法就是能引起同學(xué)學(xué)習(xí)英語愛好的那種辦法?！彼栽趩卧~教學(xué)過程中我不會(huì)再一味讓同學(xué)死記硬背，而是嘗試運(yùn)用多種形式巧記。如采納兒歌、猜謎語、簡(jiǎn)筆畫等形式。

4、學(xué)了就用。

學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯，并能正確運(yùn)用到口語表達(dá)之中。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，使同學(xué)宛若置于一種真切的語言環(huán)境中，就能使同學(xué)自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來表達(dá)他們的思想感情，從而達(dá)到學(xué)以至用的效果。

如：一年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit3Inmyclassroom的教學(xué)，可以讓同學(xué)就教室所配備的功能

用具如燈、桌子、電腦等實(shí)物舉行相應(yīng)的教學(xué)及問答句的操練，讓同學(xué)在運(yùn)用中把握單詞與句型。

學(xué)校英語教學(xué)反思篇二

本節(jié)課是六年上冊(cè)29課，重點(diǎn)學(xué)習(xí)9至12月，要求同學(xué)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，對(duì)這幾個(gè)月舉行簡(jiǎn)要的介紹，并容易議論與其相關(guān)的活動(dòng)。

教導(dǎo)家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教的目的是為了不教?！奔唇痰谋举|(zhì)是為了學(xué)，同學(xué)的學(xué)是教的基礎(chǔ)，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者，老師不僅要使同學(xué)樂觀參加學(xué)習(xí)，而且要使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體，這是老師工作的重要職責(zé)。結(jié)合這一理念以及高年級(jí)英語閱讀課這一課型，課前我預(yù)設(shè)了五步闖關(guān)環(huán)節(jié)，旨在，一借助闖關(guān)這種形式，讓孩子們嘗試自主完成認(rèn)讀，理解，流暢朗讀，容易運(yùn)用等教學(xué)目標(biāo)，二通過闖關(guān)形式，激勵(lì)同學(xué)越發(fā)樂觀投入地參加教學(xué)活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)過程中一次次感觸勝利的喜悅。

StepOne勇闖語音關(guān)環(huán)節(jié)，孩子們?cè)谧宰x和互助中，解決了單詞發(fā)言難點(diǎn)。StepTwo

突破理解關(guān)環(huán)節(jié)，孩子們?cè)诨ブ邪盐樟溯^難理解的句子。StepThree朗讀大比拼環(huán)節(jié)，

孩子們又在比賽中，加強(qiáng)了讀的流暢性和精確?????性。StepFour閱讀我能行環(huán)節(jié)，又把本課

課文學(xué)習(xí)進(jìn)一步拓展延長(zhǎng)，讓孩子們的閱讀能力再一次得到熬煉和提升。而最后的溝通競(jìng)技場(chǎng)環(huán)節(jié)，則給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可以自由議論，展示語言交際能力的舞臺(tái)，讓他們能夠結(jié)合本課內(nèi)容和已有學(xué)問基礎(chǔ)，暢所欲言。

在本課教學(xué)中，我也有一些不足有待改進(jìn)和調(diào)節(jié)。如，讀的訓(xùn)練，練習(xí)的量還不夠，部分同學(xué)朗讀時(shí)仍有困難，又如，雖然五步闖關(guān)環(huán)節(jié)中，沒有寫的訓(xùn)練，但孩子們假如能隨時(shí)記筆記，記錄一些重點(diǎn)，難點(diǎn)詞句，養(yǎng)成隨時(shí)筆錄的習(xí)慣，會(huì)更好。

學(xué)校英語教學(xué)反思篇三

一、在課堂教學(xué)中，要面對(duì)全體。

在我的教學(xué)中，要面對(duì)全體，要為同學(xué)全面進(jìn)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓舞同學(xué)，大膽的使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的英語和錯(cuò)誤

實(shí)行寬容的態(tài)度。

2、為同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間。

3、鼓舞同學(xué)，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)設(shè)條件讓同學(xué)能夠探索他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、教學(xué)中，關(guān)注同學(xué)的情感。

在我的教學(xué)過程，應(yīng)多關(guān)注同學(xué)的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和睦的教學(xué)氣氛。

同學(xué)惟獨(dú)對(duì)自己，對(duì)英語及其文化有樂觀的情態(tài)，才干保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)影響其他進(jìn)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬裕、民主、和睦的教學(xué)空間，要做到：

1、敬重每個(gè)同學(xué)，樂觀鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，庇護(hù)他們的自尊心和樂觀性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會(huì)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互協(xié)助，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的同學(xué)，盡可能的為他們制造語言的機(jī)會(huì)。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，相互鼓舞和協(xié)助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

三、教學(xué)中，注意交際活動(dòng)

學(xué)習(xí)英語一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語舉行交際，兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式，因此，語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動(dòng)。

兩人之間的對(duì)話活動(dòng)是最常見的兩人活動(dòng)。要求同學(xué)就某一話題、某一張圖片、某一個(gè)人等舉行一問一答形式的對(duì)話，也可要求同學(xué)進(jìn)展一個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)做的活動(dòng)，還可以開展兩人之間的研究、辯