小學音樂-音樂小屋教學設計學情分析教材分析課后反思

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學音樂_音樂小屋教學設計學情分析教材分析課后反思教學設計

一、教學目標

情感目標:同學能夠用輕盈而甜蜜的聲音表達歡樂和興奮的情緒,體驗學習音樂的樂趣,感觸師生之間、生生之間合作的開心。

能力目標:同學在輕松愉悅的學習氣氛中能樂觀極!主動地傾聽、體驗驗、想象、制造、表現(xiàn)音樂形象。

認知目標:同學能精確?????地拍節(jié)奏,并且能夠熟悉休止符號和附點記號。

二、教學重點和難點:

1)學習四分休止符、把握附點音符的時值。

2)培養(yǎng)同學感觸音樂、觀賞音樂及表現(xiàn)歌曲的能力

三、教學過程

導入(借卡創(chuàng)境巧巧導新課)

1.師:歡迎學生們來到音樂課堂,今日者師收到了一份特殊的禮物,你們想知道是什么嗎？好,下面我請一位坐的最端正的學生來幫我打開看看里面裝的到底是什么?

出示精致的“邀請卡卡

師:哦,是一張邀請卡,本來是一位奧秘伴侶想邀請教師和你們一起去他的小屋玩,不過,路上會碰到一些困難,但只要大家齊心協(xié)力打敗了它，進了小屋,奧秘的伴侶就會浮現(xiàn)，你們想去嗎？

2、創(chuàng)設情景,巧授新知

師:學生們,請看大屏幕浮現(xiàn)了一條小河，我們需要乘坐節(jié)奏船才過河，才干到達音樂小屋。（出示節(jié)奏）

(1)請個別同學打節(jié)奏(2)講解四分休止符(3)全班同學按節(jié)奏讀詞

真棒!沒想到你們這么快就把節(jié)奏打?qū)α?我們快過河吧！

3、解決本課難點，學習附點節(jié)奏以及歌曲中的3組叮咚。

（1）音樂小屋十分歡迎大家來做客，首先對我們表示了歡迎，大家聽：

講解附點音符并引導同學練習。（2）那么大家想不想進去音樂小屋看看呢？這是一座美麗的小屋,小屋雖然美麗,可是門是關著的我們進不去,這可怎么辦呢?音樂小屋仆人偷偷告知教師了，我們需要音樂密碼才干開啟小門，大家聽！

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引導同學學習三種鈴聲的模唱，并通過教師的演唱對照引導同學學習重音記號。

4、層層遞進,樂中學歌

（1）聽范唱

師:哇,這真是一座又奇特又好客的音樂小屋,音樂小屋的仆人想送我們一首歌,你們們聽!(點擊課件播放《音樂小屋》范唱,同學邊聽邊拍手)

（2）、師范唱

師:小伴侶們,好聽嗎?(好聽)今日我們就來學習這首音樂小屋,這么好聽的歌曲,教師也很想唱,請小伴侶們給教師伴奏吧。(播放音樂伴奏,出示歌片,同學拍手給教師伴奏)

3、學習歌詞

(1)師按節(jié)奏讀歌詞一遍遍(2)生按節(jié)奏自己練習讀歌詞詞(3)生按節(jié)奏齊讀歌詞一遍

4、學歌唱曲

老師采納模唱法教歌唱曲。

5、歌曲處理

解決難點:“我們的歡樂都在里邊裝

師引導:音樂小屋要把誰的歡樂都裝在里面啊?(我們的)所以,這個“我”要唱得特殊長,讓別人都聽清晰是把“我們的”歡樂都裝進去。

6、男女輪唱

7、歌曲表演

老師引導孩子用肢體語言表達自己對這首歌的感觸。

8、找同學挑選自己喜愛?的打擊樂器伴奏，伴舞、演唱，使同學更深刻的感觸歌曲。

9、最后，全體同學一起邊唱邊跳表演一遍。

四、老師總結(jié)，師生再見

學情分析

二年級的同學還是以形象思維為主，比較好動。本課在設置時緊密結(jié)合二年級同學的生活實際，課堂內(nèi)容突出趣味性、嬉戲性，注意過程，關注同學的主體參加性，教學活動力求符合兒童的心理進展和藝術學科能力進展的需要，適合學校生認知的邏輯，激發(fā)兒童的愛好，培養(yǎng)其想象力和制造性。

效果分析

通過傾聽歌曲，按歌曲節(jié)奏讀歌詞，邊聽邊輕聲學唱，邊聽邊體態(tài)律動等活動，即在聽、讀、唱、動等情感體驗中感觸歌曲，表現(xiàn)歌曲。讓同學在歌曲音樂中自由地創(chuàng)作動作，表達情感，表現(xiàn)音樂。這種表演可以充分培養(yǎng)同學的制造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達情感的特點，同學在學習和表演中充共享受音樂的旋律美感。

教材分析

《音樂小屋》是人教版第四冊第七課《小音樂家》里的一首兒童歌曲,2/4拍。這是首風越的歌曲,輕松、開心。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律和著伸展的節(jié)奏,給人一種嚴厲的感觸。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的歡樂,抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的開心情緒。

評測練習

1四分休止符節(jié)奏練習,附點節(jié)奏的訓練。

2練習打擊樂的演奏辦法同學分離展示自己的打擊樂器。

教學反思

整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓同學模唱“音樂小屋”的門鈴聲，來解決了難點節(jié)奏，這個環(huán)節(jié)使同學在嬉戲中把握了難點，并且自然的了解了音樂學問點“四分休止符”。也引起了同學想去看音樂小屋的奇怪???心，使我能順當?shù)倪M入下一個環(huán)節(jié)，走進音樂小屋來學習歌曲。然后同學走進音樂小屋之后，我設計了各種接唱的小嬉戲來讓同學學歌唱曲，并加入身體的律動體驗。最后在同學把握歌曲后，就引導同學加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課同學宛然沉醉在音樂的世界中，歡樂地體味音樂帶來的無線樂趣。

固然在該堂課中還存在以下幾點問題：

1、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時候,沒有面對全體同學，只是照看到個別。

2、教學語言還欠生動活潑，導致教學的每個環(huán)節(jié)連接地不夠自然、流暢。

3、課件做的不夠精細。

課標分析

《音樂小屋》課標要求,能夠用活潑有彈性的聲音演唱,能夠從跳躍的音樂中獲得音樂學習的歡樂。使同學能夠用輕盈而甜蜜的聲音表達歡樂和興奮的情緒,體驗學習音樂的樂趣,感觸師生之間、生生之間合作的開心。在輕松愉悅的學習氣氛中能樂觀、主動地傾聽、體驗、想象、制造、表現(xiàn)音樂形象。使同學能精確?????地舉行節(jié)奏練習。為了全面精確?????的落實本課的教學目標,教學時我針對兒童好新、奇怪???、思維活躍,集中