高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)15篇

總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能夠給人努力工作的動力，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？以下是整理的高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，兩個班在前幾次月考中都取得了比較好的成果。高三的學(xué)習(xí)是緊急的，一學(xué)期的時間過得很快，回顧這一學(xué)期的工作，我主要從以下幾個方面對本學(xué)期教學(xué)工作狀況作如下總結(jié)：

1、備課：研讀考綱，梳理學(xué)問。依據(jù)課標(biāo)要求，提前備好課，寫好教案。備課時仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。樂觀參與教研室組織的教研活動，老老師的指導(dǎo)和關(guān)心下進(jìn)行集體備課，認(rèn)真聽，仔細(xì)記，領(lǐng)悟精神實質(zhì)。

2、上課：重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建同學(xué)的良好學(xué)問結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。上好課的前提是做好課前預(yù)備。上課時仔細(xì)講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實際動身，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的力量。課間巡察時，留意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的.輔導(dǎo)，課后準(zhǔn)時做課后記，找出不足。

3、輔導(dǎo)：細(xì)心選題，針對性講評。

利用課余時間對同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的急躁講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)學(xué)問鞏固復(fù)習(xí)，準(zhǔn)時查缺補(bǔ)漏。

4、作業(yè)：狠抓常規(guī)，強(qiáng)化落實與檢查。

仔細(xì)布置、批改作業(yè)。在教學(xué)中布置作業(yè)要有層次性，針對性。并仔細(xì)批改作業(yè)，做到有質(zhì)量全批，在作業(yè)過程出現(xiàn)不同問題準(zhǔn)時作出分類總結(jié)并記載下來，課前分析講解。并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，1我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)力量進(jìn)展的、發(fā)揮主動性和制造性的作業(yè)。

5、個人學(xué)習(xí)：充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，樂觀學(xué)習(xí)其他老師的各種訓(xùn)練理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)。堅持每周集體備課，仔細(xì)聽課，探討課堂優(yōu)化教學(xué)，有時探討專題，群策群力，并主要做法：

（1）每周每位老師輪番出一套滾動試題；

（2）每周至少小測一次；

（3）每月或每單元大測一次；

（4）每次月考組織高三綜合測評一次；

（5）總結(jié)，反思。

以上是我這學(xué)期的工作總結(jié)，還有許多需要完善和改進(jìn)的地方，我將連續(xù)努力，虛心求教，爭取下學(xué)期取得更圓滿的成果。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

一加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，同學(xué)怎么去學(xué)？無論是老師還是同學(xué)都感到壓力很大，針對這一問題備課組在郝近烈校長、王小波主任的領(lǐng)導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)方案，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育同學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育同學(xué)的力量，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長，集體備課前，每位老師都預(yù)備一周的課，集體備課時，每位老師都進(jìn)行說課，然后對每位老師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，各位老師依據(jù)自己班級同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)行自我調(diào)整和重新細(xì)心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二立足課本夯實基礎(chǔ)

實行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必需轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時要求全面周到，注意教材的科學(xué)體系，打好

二是依據(jù)《教學(xué)大綱》列出高中數(shù)學(xué)教材中的重點內(nèi)容;

三是依據(jù)《高考大綱》和前幾年的高考試卷列出高考頻率較高的熱點問題。

四是還要指導(dǎo)同學(xué)如何精確?????、快速地解選擇題和填空題，并提出較高要求：選擇、填空平均只能錯在3.5個之內(nèi)。在這個階段，除正常布置作業(yè)外，每周支配一次以選擇、填空題為主的課堂練習(xí)和一次綜合練習(xí)，并做到準(zhǔn)時評講，快速反饋。

3.第三輪復(fù)習(xí)階段

通過前兩輪復(fù)習(xí)，同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有了很大的提高。如何使同學(xué)在高考中最大限度地發(fā)揮水平，這是我們在高考前最終階段所要做的主要工作。而這一階段復(fù)習(xí)始終是我校的薄弱點，我們主要是精選一部分摸擬試卷和自編模擬試卷幾套，做到精練精講。

為此我們要做到細(xì)心選擇題目，細(xì)心編寫試卷，細(xì)心討論每題的訓(xùn)練功能和評分標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)心組織考試，做到以少勝多，再不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，影響同學(xué)珍貴的復(fù)習(xí)時間。精講則要做到對共性問題的分析透徹，對個別問題也不能輕易放過。同時把考試技巧教給同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會考試?？傊?，通過測試要能反映出問題，而通過評講要提高同學(xué)駕駛問題的力量，并逐步適應(yīng)高考的環(huán)境。

二、正確處理好幾個關(guān)系

1.正確處理好課本與資料的關(guān)系

由于高考題中有很多常規(guī)題的類型源于書本，因此，第一輪復(fù)習(xí)時，我們結(jié)合課本練習(xí)題，檢查同學(xué)對課本重要例、習(xí)題的把握層度，然后依據(jù)實際狀況進(jìn)行必要的刪選和補(bǔ)充，做到有的放矢。

2.正確處理好教與學(xué)的關(guān)系

教學(xué)活動是雙向的，老師在整個活動中起著主導(dǎo)作用。要做好這一點，老師必需加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢。為此，我首先仔細(xì)學(xué)習(xí)討論“兩綱”、“一說明”和近幾年的高考試卷及其評析、復(fù)習(xí)建議，尤其是仔細(xì)分析同學(xué)的現(xiàn)狀，相應(yīng)地制定出一套比較切合實際的'復(fù)習(xí)方案。

同時向備課組其他老師學(xué)習(xí)，真正使集體備課由簡潔的統(tǒng)一進(jìn)度到統(tǒng)一內(nèi)容，由備教案到備同學(xué)，由課外備課到深化課堂備課。由于班級調(diào)整的變化，同學(xué)的個體數(shù)學(xué)水平的差距較大，尤其是女生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常薄弱。針對這一實際狀況，我把復(fù)習(xí)訓(xùn)練的重點放在難度中低題目上。堅持“難度適中，速度相宜”的原則，以大面積提高數(shù)學(xué)成果中差同學(xué)的水平為目標(biāo)。

3.處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系

要真正減輕高三同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的負(fù)擔(dān)，必需提高課堂45分鐘的效率，切實做到“時間花在備課上，功夫顯在課堂上”。

一是在課內(nèi)，例題講解前，留給同學(xué)思索時間，讓師生都能顯露出自己的思維過程，盡量做到一題多解，一題多用。事實證明，滿堂灌，不僅老師講得累，而且同學(xué)不輕松，效果也差。

二是在課外，我除了正常每天布置適量的作業(yè)(同學(xué)一般在45分鐘內(nèi)完成)，還力求做好拔尖補(bǔ)差工作。每天布置一到兩條較難的題目作為選做題給學(xué)有余力的同學(xué)，每星期支配一次課外輔導(dǎo)，由同學(xué)自愿報名，對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)，并規(guī)定每人每天至少向老師提出兩個問題，定期檢查他們的錯題集。對作業(yè)、試卷我們備課組總是人人必改，做到準(zhǔn)時評講、訂正。

三、做好停課后工作

考前兩周左右，同學(xué)進(jìn)入停課自由復(fù)習(xí)階段，在這段時間內(nèi)，原則上已不再布置作業(yè)，老師的時間較為寬松，主要是坐班答疑，組織最終一次模似試卷，預(yù)備考前指導(dǎo)課的內(nèi)容。

考前指導(dǎo)課是高三同學(xué)在校期間的最終兩節(jié)課，同學(xué)對這兩節(jié)課的盼望值很高，因此，我特別重視，與其他老師多次進(jìn)行集體備課，多次修改。

考前指導(dǎo)課主要包括四個方面的內(nèi)容：

1.常考易錯的基礎(chǔ)學(xué)問;

2.常用的解題方法;

3.考試解題的技巧;

4.考試心理的指導(dǎo)。

停課期間，我還要求同學(xué)做好整理、回憶、查漏補(bǔ)缺等工作，留意調(diào)整自己的競技考試狀態(tài)。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7

這學(xué)年留在高三班級連續(xù)教高三數(shù)學(xué)，身為第一線從事多年高中數(shù)學(xué)教學(xué)的我，從課改理念的學(xué)習(xí)，到深化課堂進(jìn)行課改教學(xué)，從中受益匪淺，可以說“在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失。下面我從得與失兩方面來進(jìn)行教學(xué)反思如下：

勝利的閱歷

1、教學(xué)中能從同學(xué)的生活實際動身，讓同學(xué)感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義與價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注意機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的規(guī)律推理，而忽視與生活實際的聯(lián)系，以致于使很多同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用、神奇難懂的印象，從而丟失學(xué)習(xí)的愛好和動力。而我是一名課改老師通過學(xué)習(xí)和實踐，基本上能摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，課堂教學(xué)中努力做到從生活中導(dǎo)入，在生活中學(xué)習(xí)，到生活中運(yùn)用。如：我在復(fù)習(xí)等比數(shù)列一課時，不再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣實行直接從概念導(dǎo)入，而是提前讓同學(xué)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)有關(guān)細(xì)胞分裂若干次以后的細(xì)胞總數(shù)問題，獨立探究，由此知道細(xì)胞在整個分裂過程中不斷增加個數(shù)，而這一問題可以由等比數(shù)列來處理，再讓同學(xué)驗證自己估量的是否精確?????。讓同學(xué)在活動中悟出等比數(shù)列數(shù)學(xué)模型與實際的細(xì)胞分裂問題的關(guān)系，加深了等比數(shù)列概念的理解。在復(fù)習(xí)的過程中同學(xué)更明白了等比數(shù)列的重要性，增加了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

２、運(yùn)用新教學(xué)理念改善了同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提升了同學(xué)學(xué)習(xí)的水平。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新的教學(xué)理念我意識到：“學(xué)習(xí)方式不僅能形成一個人的思維方式，而且能影響一個人的生活方式成就一人的事業(yè)。傳統(tǒng)課堂一味地采納灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣，同學(xué)是踏著別人踩出來的路走，而新的學(xué)習(xí)是要同學(xué)自己去找路走。在課堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓同學(xué)獵取學(xué)問，同時關(guān)注同學(xué)獲得這些學(xué)問的過程，讓同學(xué)在獵取學(xué)問的過程中提升學(xué)習(xí)水平和力量。

存在問題

一是組織學(xué)習(xí)活動還不夠到位。由于組織引導(dǎo)不到位，同學(xué)人數(shù)過多，同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中參加面不是很廣，往往讓少數(shù)同學(xué)參加，而大部分同學(xué)成為“旁觀者”。

二是關(guān)注弱勢群體不夠，課堂上常常會看到這樣的狀況：有部分同學(xué)能樂觀參加舉手發(fā)言，能與同伴進(jìn)行合作與溝通、能熱忱地投入到自主探究之中，是課堂舞臺的主角，給課堂教學(xué)帶來生氣與活力，但細(xì)細(xì)觀看會看到，在這喧鬧的背后又隱蔽著很多被遺忘的角落，總有一部分同學(xué)在成為觀眾和聽眾，久而久之形成“問題同學(xué)”是必定的。

依據(jù)兩點所想到的：要想轉(zhuǎn)變上面的狀況，我認(rèn)為，首先要深化學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并進(jìn)行理論聯(lián)系教學(xué)實踐的'深化思索與討論。教學(xué)中設(shè)計的學(xué)習(xí)活動一方面要具有肯定的現(xiàn)實性、挑戰(zhàn)性；而應(yīng)當(dāng)設(shè)計具有層次性和開放性的活動，使得各個層次的同學(xué)都有事可做，有事可想，都有收獲，都有體驗。再次在教學(xué)中我們不能純粹追求活動數(shù)量的多少，而應(yīng)以追求活動的質(zhì)量為手段，這樣才可以保證各個學(xué)習(xí)活動都有充分的時間與空間。還可以確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。力爭做到“好生吃得飽、后進(jìn)生吃得了”，可供應(yīng)各種層次的彈性練習(xí)，讓不同層次的同學(xué)進(jìn)行選擇、實踐和解決。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí),從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓?？偨Y(jié)如下:

一、努力提高課的質(zhì)量，追求復(fù)習(xí)的最大效益。

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改的考試說明和考試綱要，嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，確保教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)厲?性。高三班級在明確學(xué)期教學(xué)方案的'基礎(chǔ)上，本學(xué)期以來常常進(jìn)行備課組集體備課、教學(xué)案一體化，將長方案和短支配有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的敏捷性。

2、精確?????定位復(fù)習(xí)難度，提高課堂復(fù)習(xí)的針對性。我們把臨界生這個群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對象，依據(jù)臨界生的學(xué)問結(jié)構(gòu)、力量層次來設(shè)計課堂教學(xué)，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實基礎(chǔ)的前提下，逐步提高力量要求，從而突出重點，突破難點。

3、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，針對復(fù)習(xí)課特點，明確復(fù)習(xí)思路，構(gòu)建了二輪復(fù)習(xí)“四合一”的課堂模式：力量訓(xùn)練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。力量訓(xùn)練做到在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，排查出同學(xué)的考點缺陷，有針對性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；試卷講評做到在錯誤率統(tǒng)計和錯誤緣由分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評，講評的對象明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)同學(xué)，評講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)同學(xué)有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時間；錯誤率較高的題目在肯定的時間長度內(nèi)，以變形的形式進(jìn)行糾錯鞏固訓(xùn)練，同時在周練中予以體現(xiàn)。

二、讓同學(xué)切實做好題，發(fā)揮訓(xùn)練的最大功能。

1、實行“下水上岸”制，提高練習(xí)質(zhì)量?！跋滤笔菫榱恕吧习丁保蠋熥鲱}是為了選題，為此，本人對給同學(xué)做的題目自己先過一遍，加強(qiáng)對選題的工作，練習(xí)材料沒有照搬現(xiàn)成資料，同時整個年段的題目是備課組集體研討而成；要先改造，后使用，力求做到選題精當(dāng)，符合學(xué)情。

2、有效監(jiān)控訓(xùn)練過程，確保訓(xùn)練效度。訓(xùn)練上特殊重視訓(xùn)練的方案性，明確每周訓(xùn)練方案。仔細(xì)統(tǒng)計分析，對于重點同學(xué)更是面批到位。指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我糾錯，并定期進(jìn)行糾錯訓(xùn)練。此外，對考試這一環(huán)節(jié)，嚴(yán)格考試流程，狠抓考風(fēng)考紀(jì)，重視考試心理的調(diào)適、答題規(guī)范化的指導(dǎo)和應(yīng)試技能的培育，努力消退非智力因素失分。準(zhǔn)時、仔細(xì)地做好每次考試的質(zhì)量分析，并使分析結(jié)果快速、直接地指導(dǎo)后面的復(fù)習(xí)工作。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)過關(guān)，實施分層推動。針對同學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱的現(xiàn)狀，實施基礎(chǔ)題過關(guān)的方法，在夯實基礎(chǔ)的前提下，試驗班適當(dāng)提升訓(xùn)練難度，同時實行必做題和選做題的分檔訓(xùn)練。這一舉措對同學(xué)成果的提高取得了良好的效果。

還有許多做得不夠的地方，我肯定保持虛心謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的作風(fēng)，在今后的工作中揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長們對我的信任，在來年再創(chuàng)佳績。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9

我有幸連續(xù)擔(dān)當(dāng)高三(12)、(15)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過高考復(fù)習(xí)過程中的一些檢測，結(jié)果滿足的同時，感受許多。

高三數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)在宮尚福老師的帶領(lǐng)下利用集體備課時間組織全組老師學(xué)習(xí)20xx年高考教學(xué)大綱、高考考試說明，確定了圍繞教學(xué)大綱，考試說明進(jìn)行教學(xué)，以課堂教學(xué)為陣地，以基礎(chǔ)學(xué)問為主線進(jìn)行教學(xué)，重點班以中高檔題為主，平行班以基礎(chǔ)題為主的戰(zhàn)略思想。同時抓群眾備課，講課，對每周二的集體備課、講課都仔細(xì)預(yù)備，一次一個人作中心發(fā)言，其他老師作補(bǔ)充，重點、難點、教學(xué)方法群眾爭論，最終由宮尚福老師總結(jié)。我們在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)覺的問題、同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)、同學(xué)簡單錯誤地方時常溝通。我覺得我們有一個非常好的學(xué)習(xí)、工作氛圍，這是很不簡單的。

在高考復(fù)習(xí)的過程中，我也在不斷反思、探究、尋找一條如何才能使同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)，通向高考勝利之路。在一段時期的實踐中，我發(fā)覺同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點問題：

1、許多問題都要靠我講他們聽，我講得多同學(xué)做得少，同學(xué)們不擅長擠時間，獨立動手潛力比較差，略微變個題型就不知所措，問其緣由，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平常做題少，許多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有到達(dá)必需高度，做起題來有困難。

2、基礎(chǔ)學(xué)問把握的不扎實，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等，導(dǎo)致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。

3、上課聽課的效果不好。大部分同學(xué)都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分同學(xué)聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實質(zhì)的東西，它所蘊(yùn)含的思想方法，沒有融入到其大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質(zhì)，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)致講過的題型仍舊不會做。

4、此刻有少數(shù)同學(xué)比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問題他明白思路后，就只明白說不動手，數(shù)學(xué)課桌子上不預(yù)備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

對于以上同學(xué)存在的問題，我借用了以下的一些基本方法：

1、關(guān)愛同學(xué)，激起學(xué)習(xí)激情。我明白喜愛同學(xué)，走近同學(xué)，哪怕是一句簡潔的鼓舞的話，都能激起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

2、每一天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題，當(dāng)天批改，對沒有完成作業(yè)進(jìn)行批判訓(xùn)練直到其改善為止。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問的記憶，對一些重點學(xué)問、一些性質(zhì)進(jìn)行不定時的測驗，準(zhǔn)時檢查他們對基礎(chǔ)學(xué)問的把握程度，以便因材施教。

4、提高課堂40分鐘效率。課前盡量仔細(xì)備課，把可能遇見的狀況逐一解決，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和全部的學(xué)問點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選取題中的直接法，排解法，特別值法，極值法等教給他們，既使他們不能立即學(xué)會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了。

5、高三復(fù)習(xí)留意到低起點、重探究、求潛力的同時，還注意抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培育良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。課下個別輔導(dǎo)，透過輔導(dǎo)能明白哪些學(xué)問存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能準(zhǔn)時得到解決。

6、仔細(xì)分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。比如說每次測試都能在50分以上的同學(xué)，應(yīng)推舉他們課后可做一些適合自己的.題目。對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，鼓舞他們多問問題，多思索。采納低起點，先享受一下勝利，然后不斷深化提高，以致到達(dá)適合自己學(xué)習(xí)狀況的進(jìn)步和提高。

大家都明白，以上的都是每位高中老師的常用的方法。但是說與做完全是兩回事。我覺得這重要的是需要我們的堅持不懈。我們常說同學(xué)需要住承受失敗之痛，實際上，往往我們年輕老師更需要不怕失敗，勇于向前的精神。在今后的教學(xué)之中，我覺得我就應(yīng)還留意許多。

1、在高一開頭，我們就不能松懈，扎扎實實的把同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問打牢。重視學(xué)問的“過程”教學(xué)，即基本概念、原理、定理、公式的構(gòu)成、推導(dǎo)過程、相互聯(lián)系和應(yīng)用范圍。不然在高三一輪復(fù)習(xí)中由于時間支配偏緊，急于趕進(jìn)度，試圖擠出更多時間進(jìn)行解題訓(xùn)練的狀況下將會造成基礎(chǔ)不實，學(xué)問點掩蓋面小，不能構(gòu)成完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的大問題。

2、課堂教學(xué)目標(biāo)的制定，就應(yīng)盡可能的清晰。對于每個目標(biāo)，就應(yīng)分解在每一節(jié)課的資料之中，便潛力目標(biāo)成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的“實體”。

3、留意將解題方法和數(shù)學(xué)思想和方法的訓(xùn)練分開，不要認(rèn)為只要多做題目，數(shù)學(xué)思想方法就自然而然地把握了，我們就應(yīng)在講解基礎(chǔ)學(xué)問的同時滲透數(shù)學(xué)思想方法。如講解等差數(shù)列的通項公式是自然數(shù)的一次函數(shù)時，就講清晰其幾何好處是點(n，an)在一條直線上，公差d為此直線的斜率，隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想、數(shù)形結(jié)合思想就體現(xiàn)了出來。同樣，在解題訓(xùn)練中，隱含在解題方法中的數(shù)學(xué)思想方法就應(yīng)有效地加以揭示，留意例題教學(xué)作用的發(fā)揮。講題目不要貪多求難，多歸納題型(如閱讀理解題，信息遷移題、探究題、應(yīng)用題等)，揭示規(guī)律(如尋求最佳解法、對問題進(jìn)行引伸、轉(zhuǎn)換、概括、抽象、發(fā)覺新結(jié)論)，解后反思，舉一反三。以練代講，以講代練都是不行取的。

4、努力討論高考的基本規(guī)律，高考試題的特點、歷屆高考試題及考試說明對高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用。努力討論同學(xué)參與高考的心理、生理變化規(guī)律。防止到臨考前和考試時同學(xué)找不到解題感覺，進(jìn)入不了狀態(tài)，直接影響了考試水平的發(fā)揮。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)若于次循環(huán)尤為重要，在第一輪復(fù)習(xí)中往往想把學(xué)問一步講到位，把復(fù)習(xí)難度一向提高到高考試題難度是不行取的，結(jié)果往往出現(xiàn)高考題型老師講過，但多數(shù)同學(xué)仍做不出的現(xiàn)象。我覺得我討論高考數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)模式不夠，缺少創(chuàng)新。以后還就應(yīng)多向其他老師學(xué)習(xí)。

“學(xué)然后知不足，教然后知困”，透過教學(xué)，我更加清晰教學(xué)相長的好處，我將在以后的教學(xué)工作中連續(xù)努力，爭取做一個合格的人民老師。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10

高考數(shù)學(xué)試卷的特點是難度大，區(qū)分度大，高考所占權(quán)重大，數(shù)學(xué)也是高三同學(xué)最重視的學(xué)科。高三數(shù)學(xué)的教學(xué)直接關(guān)系著全?？忌呖嫉某晒瑪?shù)學(xué)老師的責(zé)任是重大的。我認(rèn)為07-08學(xué)年度自身教學(xué)工作是努力的，可以說是竭盡所能，結(jié)果也是較滿足的。雖然高考數(shù)學(xué)成果的數(shù)據(jù)尚未整理出來,從已知狀況看是相當(dāng)不錯的。

在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和支配下,我認(rèn)為我們的教學(xué)復(fù)習(xí)工作是合理和有效的，學(xué)校的支配也是科學(xué)的。首先復(fù)習(xí)前是要制定一個好的復(fù)習(xí)方案，這是搞好高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)備考工作的必要條件，我留意到班級同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與特點，充分了討論高考大綱，討論了近年考試中心與各省數(shù)學(xué)命題的方向與特點。實踐證明教學(xué)方向是正確的，方法是恰當(dāng)?shù)模ぷ魇怯谐尚У?，基本上可以說，盡我的力量做到了接近于最好。下面是我們的一些這一年的詳細(xì)做法與體會。

一.時間進(jìn)度的支配。

我第一遍復(fù)習(xí)用了高三的整個第一學(xué)期，應(yīng)當(dāng)是比較充分的,效果也比較顯著的。其次學(xué)期前一個月作專題復(fù)習(xí),主要是學(xué)問專題,實際上是其次遍的學(xué)問的復(fù)習(xí),是對前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。現(xiàn)在這樣做對一般班效果都是較好的，同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問與數(shù)學(xué)力量得到較大幅度的提高。4月初其次次模擬考試后我們支配做綜合練習(xí),最終一個月，從四月底到五月中有2到3周的時間，這段時間很關(guān)鍵，我們支配解答題的特地練習(xí)，針對高考要考的6道解答題我們分6個單元做練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。該部分的習(xí)題的都是自己組卷，這樣針對性較強(qiáng)，難度適當(dāng)，同學(xué)反映也較好。最終在同學(xué)自主復(fù)習(xí)的一周，同學(xué)自主復(fù)習(xí)時我要求同學(xué)做一些做今年當(dāng)年的模擬試題，這些試題的水平比較高，高考的方向把握的比較準(zhǔn)，難度不大，正適合這時的需要。

二.好的復(fù)習(xí)方案與復(fù)習(xí)方案的執(zhí)行。

制訂好的'復(fù)習(xí)方案后，肯定嚴(yán)格根據(jù)復(fù)習(xí)方案進(jìn)行。方案的制訂要根據(jù)該學(xué)期的總課時，各章在教學(xué)大綱中支配的課時比率與該章在高考試卷中所占比例以及同學(xué)對該章內(nèi)容把握程度來定。實際復(fù)習(xí)中最簡單出現(xiàn)的問題是前松后緊的現(xiàn)象，這在各班的復(fù)習(xí)中是普遍的問題。舉例來說集合與函數(shù)這部分復(fù)習(xí)時間一般不應(yīng)當(dāng)超過6周，這部分雖然也是高考的重點內(nèi)容，但是現(xiàn)在高考多以選擇填空題的形式單獨考查，解答題中雖然要應(yīng)用函數(shù)學(xué)問，函數(shù)思想來解題，如導(dǎo)數(shù)的解答題，數(shù)列的解答題，但是在這單元一般不單獨用解答題的形式考查，依據(jù)高考命題的特點，在第一輪復(fù)習(xí)時，這部分少做解答題，多留意概念，注意選擇填空題，不把戰(zhàn)線拖得過長，對大多數(shù)同學(xué)避開做綜合性太強(qiáng)與難度過大的習(xí)題。第一輪復(fù)習(xí)不要要求把一切問題都解決。按挨次概率與導(dǎo)數(shù)是最終復(fù)習(xí)的內(nèi)容，它們也是高考的重點考查的內(nèi)容，所以在第一輪復(fù)習(xí)時肯定要支配充分的時間。

三.復(fù)習(xí)肯定要把握好高考的方向。

高考考什么，有考試大綱。而詳細(xì)的命題的脈搏是每個高三老師最想知道的，其實是不難把握的。高考試卷的型式：22道試題，12道選擇題，4道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查學(xué)問點在試卷中的比率與6個解答題的考查方向，都與去年考試中心的試卷的相像。我們就是以這樣的思想來指導(dǎo)我們的高考復(fù)習(xí)。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復(fù)習(xí)的主攻方向。另外我們通過從外部得到的信息更主要通過自己的分析認(rèn)為三角，概率，立體幾何高考解答題的難度不會很大；近兩年我省沒有重點考查數(shù)列內(nèi)容，這是不容忽視的缺陷，所以數(shù)列內(nèi)容肯定會以解答題的形式考，而且難度不會低，這與我們從考前得到的信息也是全都的；解析幾何與導(dǎo)數(shù)的綜合題是區(qū)分度較大重點考查的試題。

四.重點內(nèi)容重點復(fù)習(xí)。

前面已經(jīng)提到6個解答題是我們高考復(fù)習(xí)的重點，所以尤其要重點復(fù)習(xí)，在第一輪復(fù)習(xí)時，函數(shù)部分不要花費過多時間，集合與簡易規(guī)律，向量部分，連續(xù)與極限，統(tǒng)計部分都不是重點，不必做過多過難的題。在其次年的5月份，也就是高考的最終階段，這時的時間最珍貴，我們針對高考的6個解答題支配了6個專題復(fù)習(xí)。現(xiàn)在看這樣的支配是完全正確的。在詳細(xì)復(fù)習(xí)中老師要對習(xí)題試題進(jìn)行指導(dǎo)性的選擇。在各種教輔書中二次函數(shù)的題解答題許多，由于現(xiàn)我們大多用導(dǎo)數(shù)來處理函數(shù)問題，各類函數(shù)問題都不難解決，所以二次函數(shù)考的可能性降低，即便考難度也不會很大，所以我降低了對二次函數(shù)的復(fù)習(xí)要求。我的體會是高考復(fù)習(xí)不能跟著教輔書運(yùn)轉(zhuǎn)，要以我為主。

五.重視解答題。

我在復(fù)習(xí)中提出重視解答題，不要過分重視選擇填空題，肯定要求同學(xué)努力做解答題。由于從歷年的高考看，同學(xué)成果的好壞最終取決于解答題，平常做太多的太難的解答題沒有多大的意義。較難的選擇填空題在復(fù)習(xí)中很難碰上，與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無關(guān)。所以在實際教學(xué)中我側(cè)重解答題的教學(xué)，用較多的時間分析講解解答題，給同學(xué)充分的時間去做解答題，如復(fù)習(xí)立體幾何或解析幾何時削減習(xí)題數(shù)量，每天就要求同學(xué)就作3-4道解答題，對同學(xué)區(qū)分要求，差一些的同學(xué)可以再少做一些，鼓舞同學(xué)肯定要努力做解答題。從今年的高考實際看猜測也是精確?????的，這么做的效果也是很好的。

六．作業(yè)量要適當(dāng)。

講課要少而精，但對高三復(fù)習(xí)備考，作業(yè)更要少而精。高三的復(fù)習(xí)時間是珍貴的，同學(xué)的時間與精力是有限的，所以我們老師對教學(xué)的支配，作業(yè)的支配是要非常慎重。作業(yè)的支配肯定要針對性、目的性強(qiáng)。作業(yè)留的多一方面是沒有必要，耗費同學(xué)的精力于時間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面可能使一些同學(xué)根本不能完成，漸漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好與信念而放棄學(xué)數(shù)學(xué)，這樣的例子也是許多的。我們的體會是作業(yè)能不留的盡量不留。如我前面所說，有時每次僅留3-4道習(xí)題，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。

七.高三數(shù)學(xué)的批改。

第一個學(xué)期我堅持每天批改作業(yè)，雖然批改量較大，但我們始終堅持到最終，對同學(xué)學(xué)習(xí)的督促與對同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的反饋都起到了樂觀的作用。其次個學(xué)期我們?nèi)詻]有放松批改，側(cè)重點有了肯定的變化，我側(cè)重于每次大小考試的批改，模擬卷作業(yè)的批改，大約每周三次。對待每一個模擬題我批卷都從嚴(yán)要求，盡量向高考標(biāo)準(zhǔn)看齊，當(dāng)時看，成果低，不好看，但是對同學(xué)效果很好。以后同學(xué)會留意書寫格式，書寫表達(dá)，數(shù)學(xué)的表述，也就是注意解答的細(xì)節(jié)。這樣的作用也是顯著的。以后同學(xué)的數(shù)學(xué)表達(dá)力量得到提高，會做的都能得到抱負(fù)的分?？上驳氖歉呖己蠼^大多數(shù)同學(xué)的估分與實際高考分基本全都。

總結(jié)起來我這一年高考備考的工作應(yīng)當(dāng)說是勝利的，首先高考試題的猜測是正確的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，同學(xué)的成果是較滿足的。高考后看，仍有些不足，如差生較差也較多，雖然也作了不少的輔導(dǎo)，但是提高他們的成果仍舊缺少方法。另外高分層仍舊過少，高分人數(shù)應(yīng)當(dāng)再多些。工作還可以更細(xì)致些。少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差也是待解決的問題?，F(xiàn)在看對于一般班第一遍復(fù)習(xí)時試題難度還可以再降低些，這樣會更好。總之又進(jìn)行了一輪高中數(shù)學(xué)教學(xué)，自身教學(xué)閱歷增加很多，同時也更清晰的看到不足，自己信念倍增，務(wù)必通過努力使教學(xué)閱歷更加豐富，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓同學(xué)、家長、社會滿足。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11

教學(xué)反思是一線老師盤點教學(xué)活動成敗得失的過程，是提高訓(xùn)練教學(xué)水平的根本保證。有反思，才有進(jìn)步，所以在從事教學(xué)活動肯定時期后，靜下心來進(jìn)行教學(xué)反思是有必要的。下面我就陳述一下進(jìn)入高三兩個多月以來的教學(xué)反思。

一、進(jìn)步的數(shù)學(xué)教學(xué)觀與陳舊教學(xué)方法的沖突

平常我在教學(xué)過程中迫于升學(xué)的壓力，課堂任務(wù)完不成的擔(dān)憂，總是顧慮重重，不敢大膽嘗試，畏首畏尾，放不開，走不出以學(xué)問傳授為主的課堂教學(xué)形式，老師講的多，同學(xué)被動的聽、記、練，老師唱獨角戲，師生互動少，這種形式單一的教法大大減弱了同學(xué)主動學(xué)習(xí)的愛好，壓抑了同學(xué)的思維進(jìn)展，從而成果無法大幅提高。今后要轉(zhuǎn)變這種狀況，我想在課堂上多給同學(xué)發(fā)言機(jī)會、板演機(jī)會，制造條件，使得同學(xué)總想在老師面前同學(xué)面前表現(xiàn)自我，讓同學(xué)在思維運(yùn)動中訓(xùn)練思維，讓同學(xué)到前面來講，促進(jìn)同學(xué)之間聰慧才智的相互溝通。

二、忽視因材施教，對同學(xué)的差異視而不見

我所教的兩個文科班級，每個班級都是50多名同學(xué)，他們的認(rèn)知水平是不同的，平常我在授課時基本一視同仁，也不過分關(guān)注學(xué)習(xí)困難同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，致使學(xué)習(xí)困難的同學(xué)“吃不了”，越落越遠(yuǎn)。依據(jù)這種狀況，我的`教學(xué)內(nèi)容應(yīng)瞄準(zhǔn)大部分同學(xué)，教法設(shè)計要關(guān)注全體同學(xué)，課堂問題的設(shè)計不能只關(guān)注部分優(yōu)生，要讓大部分同學(xué)，甚至學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)也有發(fā)言的機(jī)會，容忍不同看法，容忍同學(xué)犯錯誤，甚至鼓舞同學(xué)大膽嘗試錯誤。我信任每一個同學(xué)都可以學(xué)數(shù)學(xué)，允許同學(xué)以不同的速度，用自己的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不同的同學(xué)學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)，這樣才能促使全體同學(xué)共同成長。

三、重視教法設(shè)計，淡化了學(xué)法指導(dǎo)

同學(xué)學(xué)習(xí)方式的狀況，很大程度上反映了一個同學(xué)數(shù)學(xué)成果的好壞，我在教學(xué)過程中多半只重視教法的設(shè)計，而淡化了對同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，所以常常聽到同學(xué)有這樣的困惑：“平常老師講的我都能聽懂，可就是自己做題一做就不會”，或是“我平常也沒少做數(shù)學(xué)題，怎么一考試就完”，我想這是對同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)不夠，對那些只注意接受、記憶、仿照和練習(xí)的同學(xué)，他們的基礎(chǔ)學(xué)問打的較牢，但數(shù)學(xué)思維力量、應(yīng)用意識較弱，解題時遇到力量型試題就不會遷移，難于完成。針對這些同學(xué)在課堂上最好有方案地設(shè)計一些問題，引導(dǎo)鼓舞他們多動手進(jìn)行探究，調(diào)動他們的樂觀性。對那些上課自主性較強(qiáng)，思維較活躍，解題運(yùn)算不細(xì)，好馬虎，推理不嚴(yán)謹(jǐn)，形成一看就會，一動手就失分的同學(xué)，課堂上可為他們設(shè)計一些隨堂練習(xí)，進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練，提高運(yùn)算力量，削減失誤丟分。

總之，教學(xué)的勝利離不開同學(xué)、教學(xué)的設(shè)計要圍繞同學(xué)、老師的勝利要靠同學(xué)的勝利來實現(xiàn)，只有關(guān)懷和愛惜同學(xué)，一切為同學(xué)著想，才能激發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的潛能，才能使課堂教學(xué)的有效性得到提高。

以上是我從教高三文數(shù)兩個多月以來的反思，我想，教學(xué)無止境，總要教教想想，多反思、多總結(jié)，才能不斷進(jìn)步，不斷完善。

教學(xué)是門藝術(shù)，永不行能最好，只有更好

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12

20xx屆高三是我校訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量上新臺階的一屆，也是我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)跨越的一屆。全體高三數(shù)學(xué)老師在“寧吃先進(jìn)的苦，不吃落后的苦”的感召下，戮力同心、忘我工作，今年數(shù)學(xué)試題較難，取得這個成果有點出乎意料，但細(xì)想想又在情理之中，這是對我們每天挑燈夜戰(zhàn)，工作到夜深人靜的最好的回報。為了總結(jié)閱歷，特作小結(jié)如下。

復(fù)習(xí)抓好“六個字”預(yù)、研、薄、題、矯、導(dǎo)

一、抓“預(yù)”

對每個同學(xué)來說，時間是一個共同的常數(shù)。解決時間不夠用的沖突，唯一的方法是從本校的實際狀況動身，依據(jù)高考要求，制訂一個切實可行的后期復(fù)習(xí)方案。要向時間要效益，向時間要質(zhì)量。

后期復(fù)習(xí)主要經(jīng)受3個階段：

1、第一個階段：其次輪復(fù)習(xí)（時間34月份）二輪復(fù)習(xí)教學(xué)的基本原則是：

(1)導(dǎo)向性原則；考綱解讀。信息：教綱，考綱；考題,樣題

(2)專題性原則；橫向，整合，濃縮，過關(guān)，多少專題為宜？依據(jù)各校的時間實際而定，以學(xué)問性為主，不需要單獨專搞思想方法方面的專題。

(3)針對性原則；考點，重點，盲點(查漏補(bǔ)缺)，弱點,專項

(4)綜合性原則；

(5)討論性原則；熱點，可能熱點，冷點，亮點(新增內(nèi)容，平穩(wěn)過渡問題)

2、其次階段：第三輪時間5月中上旬

這階段的主要是：

（1）模擬訓(xùn)練；

（2）自主復(fù)習(xí)

3、第三階段

（1）回歸基礎(chǔ)：5月31日，基本自主，黃金時留給同學(xué)。自主總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，回訪訓(xùn)練，回味錯題，回到課本，回歸基礎(chǔ)。目的是：讓同學(xué)有一個消化、感悟、內(nèi)化的過程，重建學(xué)科學(xué)問體系，重溫學(xué)科思想方法，形成學(xué)科整體框架，實現(xiàn)學(xué)問到力量的飛躍，主要以小練習(xí)形式呈現(xiàn)。

（2）全真考試：6月1日、3日、5日晚自習(xí)。

（3）考前指導(dǎo)：時間在6月5日兩節(jié)課，告知同學(xué)若干個怎么辦及心理調(diào)試，主要以導(dǎo)學(xué)案形式呈現(xiàn)。

二、抓“研”

1、如何研？

(1)集體備課組活動。

模式：主講發(fā)言大家爭論形成共識模塊要求個體再備解決：教什么？怎么教？為什么這樣教？還可以怎樣教？團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享。

(2)個體研備課組活動前布置任務(wù)，活動時溝通。

2、研什么？導(dǎo)向，信息，課堂，訓(xùn)練

(1)雙綱：《江蘇省課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》和《20xx屆考試說明》。

(2)雙題：近幾年高考題與考綱樣題（考試說明中的“典型題示例”）。

(3)雙書：新舊教材?？荚嚫呖计椒€(wěn)過渡，新課程中淡化的`內(nèi)容，不要求的內(nèi)容甚至刪減的內(nèi)容，是什么？新課程重視什么？

(4)雙點：熱點與冷點。

(5)雙案：教案與學(xué)案，教學(xué)案。

(6)雙課：專題復(fù)習(xí)課與訓(xùn)練講評課?！?講”：講什么？怎么講？為什么這樣講？還可以怎樣講？防止漫講與濫講，要精講活講?！?度”：師生的互動度，同學(xué)的參加度，思維的發(fā)散度，同學(xué)的合作度。

三、抓“薄”

1、補(bǔ)?。?/p>

數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的學(xué)問、題型、方法等方面的缺陷(漏洞)與不足(薄弱)，如薄弱的學(xué)問點、學(xué)問塊、薄弱題型(如填空題)。有些是班級同學(xué)共有的，有些是同學(xué)自己的，由于通過多次訓(xùn)練的搜尋，薄弱的點、塊就能逐步凸現(xiàn)出來。2、治?。?/p>

數(shù)學(xué)瘸腿學(xué)科(薄弱學(xué)科)，爭取總分，提高層次，使數(shù)學(xué)為數(shù)學(xué)老師爭臉，為學(xué)校爭光，為社會作貢獻(xiàn)！如何抓薄弱點、塊、科？一方面，靠同學(xué)自己時間的調(diào)配，留意適當(dāng)傾斜；另一方面，老師要主動關(guān)心解疑答難，力求使同學(xué)弄清基本學(xué)問與基本方法，理順學(xué)問關(guān)系，訂正模糊熟悉。使同學(xué)揚(yáng)長補(bǔ)差(補(bǔ)薄，補(bǔ)漏)，提高總分，爭取提升升學(xué)層次。

3、變薄：

高三同學(xué)如何將數(shù)學(xué)學(xué)科變??？利用高三的第三輪及回歸基礎(chǔ)階段的自主時間，通過看講義、看練卷、看考題、看課本、看筆記，進(jìn)行由厚到薄的收縮性復(fù)習(xí)，對每一個板塊的主要學(xué)問(定理、性質(zhì)、公式等)、規(guī)律、方法，誤區(qū)(易錯點)等整理成幾張紙。同學(xué)在自己頭腦中構(gòu)建學(xué)科體系、結(jié)構(gòu)、框架和網(wǎng)絡(luò)。好象形成了學(xué)科地圖，加強(qiáng)了學(xué)問與方法的記憶，初步形成了解決問題的系統(tǒng)。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13

轉(zhuǎn)瞬之間，斗轉(zhuǎn)星移，緊急而又辛苦的高三總復(fù)習(xí)結(jié)束了，回顧過去的一年，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收獲。本屆高三，是新課程改革的第三屆，同學(xué)的數(shù)學(xué)水平不高。高考數(shù)學(xué)成果直接關(guān)系到考生高考的成果，而試卷的特點是理科難度較大，區(qū)分度大，重視基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。數(shù)學(xué)老師責(zé)任重大，需要專心付出，才能取得成效?；仡欁哌^的歷程，我認(rèn)為這一年，我們高三備課組的教學(xué)工作是努力的，專心的，可以說是竭盡所能，效果也是較好的。下面是我們的一些詳細(xì)做法和體會

一、時間進(jìn)度的支配

經(jīng)過高一、高二（加上暑期補(bǔ)課），到高三的十月底，基本完成了高中教學(xué)的新課教學(xué)工作，十一月起開頭進(jìn)入到復(fù)習(xí)階段。到其次學(xué)期的三月底，結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。四月作專題復(fù)習(xí)，五月綜合訓(xùn)練?？傮w感覺，時間緊迫，第一輪復(fù)習(xí)開頭的時間晚了一些。

二、各階段的重心

第一輪復(fù)習(xí)夯實基礎(chǔ)，建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

這個階段是高三復(fù)習(xí)用時比較多，也是必需花費師生大力氣的階段，切不行走馬觀花，掉以輕心，這是整個高三復(fù)習(xí)階段的重要時期。這一輪復(fù)習(xí)要解決的問題是：1、對于課本上的每肯定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì)、變化及應(yīng)用。2、對于課本的'典型問題，既要把握解答方法，又要思索它的變形、拓展，還應(yīng)當(dāng)留意它的應(yīng)用。3、學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的形成，解題小結(jié)論的的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思索方式的總結(jié)。

這一輪復(fù)習(xí)，我們以資料為主，結(jié)合教材。基本上每一講用2~3課時，第一課時，學(xué)問點、考點復(fù)習(xí)，其次課時，典型例題、習(xí)題講解。這一階段的訓(xùn)練以通法通性題為主，課外訓(xùn)練以選擇和填空為主要訓(xùn)練方向，力爭解決同學(xué)在選擇和填空的速度與精確?????性不高的問題，對偏題、怪題進(jìn)行大膽刪減，使同學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)的愛好和信念。

其次輪復(fù)習(xí)專題過關(guān)提升重點學(xué)問綜合力量

在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有針對性地對重點章節(jié)、重點學(xué)問、常用技巧、思想方法進(jìn)行性針對性地復(fù)習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對性和有效性。在這一階段，熬煉同學(xué)的綜合力量與應(yīng)試技巧，不重視學(xué)問結(jié)構(gòu)的先后次序。主要對“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何、解析幾何、數(shù)列與不等式、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”六大板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，尤其應(yīng)重點放在“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何（向量法）、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”。這是我校同學(xué)重點得分點，一般來說，試題這部分考查比較平和，要求大多數(shù)考生能過關(guān)。在此基礎(chǔ)上，提高同學(xué)“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合法、分類爭論法、換元法”等方法解決數(shù)學(xué)問題的力量。

第三輪復(fù)習(xí)綜合模擬訓(xùn)練考試應(yīng)對力量

在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增加數(shù)學(xué)備考的針對性和應(yīng)試功能，做肯定量的高考模擬試題是必要的，也是非常有效的。該階段需要解決的問題是：1、強(qiáng)化學(xué)問的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和敏捷性。2、檢查復(fù)習(xí)的學(xué)問疏漏點和解題易錯點，探究解題的規(guī)律。3、檢驗學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的生成過程。4、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新奇的模擬試題時的工具性。

這一輪復(fù)習(xí)以模擬試卷為主，肯定要留意試卷的仿真性，以寧夏地區(qū)的試題為主要選擇，把握好試卷的難度和梯度，把握好考試時間的安排，包括答題卡的涂填，考試用具的要求，使同學(xué)有身臨其境的感覺。

三、復(fù)習(xí)體會：

1、重視對選擇題、填空題的訓(xùn)練

選擇題和填空題是整份試卷的基礎(chǔ)，這部分試題得分凹凸，直接打算了整套試卷的基粗，它占了近50%的分?jǐn)?shù)，主要考查基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。在這部分的訓(xùn)練中，以又快又對地找出答案為目的，教會同學(xué)用數(shù)形結(jié)合、特別值法、排解法等技巧找答案，節(jié)約時間，切忌“小題大做”。更應(yīng)以此為主攻方向。從今年的高考實際看，選擇填空題難度不大，所以，奠定了今年數(shù)學(xué)試題我校部分同學(xué)得分較好的基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)解答題前三題的訓(xùn)練

前三題分別以重點考查“三角函數(shù)、立體幾何、概率統(tǒng)計”，題目難度以中等為主。針對我校同學(xué)主體構(gòu)成是中等同學(xué)的特點，重點在前三題上加強(qiáng)是比較現(xiàn)實的做法。要求同學(xué)得到全分，其中立體幾何應(yīng)以向量法求解為主，雖然解題相對花時間多一些，但是方法簡潔，同學(xué)易把握，能得分。

3、后三題加強(qiáng)計算的訓(xùn)練

解答題的后三題是拉開區(qū)分度的三題，以“數(shù)列、導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線”為主，考查同學(xué)的綜合力量，包括計算力量，尤其在數(shù)列和圓錐曲線的題中，計算量相對比較大，往往花費考生大量的時間，卻不肯定得分。所以，同學(xué)一般比較怕做這部分的題目。我們要求同學(xué)不能放棄，復(fù)習(xí)突破方法，首先重視第一問的解決，這里要求同學(xué)必需計算精確?????，可以適當(dāng)放慢速度，認(rèn)真檢查。然后進(jìn)行其次問的計算訓(xùn)練，這部分訓(xùn)練時，不貪多，做一題是一題，直至同學(xué)算出精確?????答案為止。老師可以給出最終答案，但不要關(guān)心同學(xué)進(jìn)行運(yùn)算。從高考的實際效果看，基本上得到了滿足的效果，同學(xué)基本上把能得到的分?jǐn)?shù)做到盡量得到。

總結(jié)起來，我們這一年高考備考的工作應(yīng)當(dāng)說是勝利的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，同學(xué)的成果也是令人滿足的。當(dāng)然，高考后看，仍有些不足，比如差生較差也較多，雖然也做了不少的輔導(dǎo)，但是提高他們的成果仍缺少方法。另外高分層仍舊嫌少，高分人數(shù)應(yīng)當(dāng)再多些。工作還可以更細(xì)致些，少數(shù)考生臨嘗揮太差也是亟待解決的問題?，F(xiàn)在看第一遍復(fù)習(xí)假如時間能更多些，一開頭的試題難度再降低些，這樣會更好些。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)14

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)高三班級1，2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期即將結(jié)束，做本學(xué)期個人教學(xué)工作總結(jié)如下。

現(xiàn)就這個學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、依方案完成了教學(xué)任務(wù)

。依照學(xué)校教學(xué)工作的整體支配要求，制定了高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時間、內(nèi)容、要求的框架方案，并且在每一階段的方案中，又具體到節(jié)，也包括各階段的考試和測驗，使方案盡可能周密而有用。我們的方案較為充分地照看到了"三大差別"。尤其是第一階段的復(fù)習(xí)使不同層次的同學(xué)都得以明顯提升。通過努力，較好地完成第一階段的目標(biāo)。

二、充分利用課堂小測時間。

一節(jié)課下來同學(xué)究竟學(xué)會了什么，學(xué)的怎么樣，還有哪些缺陷，只有通過考試才能發(fā)覺。每節(jié)一次的小測就能夠很好的反應(yīng)出同學(xué)的問題。小測時，不僅要將測試題出好，能夠反應(yīng)教學(xué)的.內(nèi)容，還要重視考試紀(jì)律，精確?????反應(yīng)同學(xué)的真實水平，這樣我們才能夠精確?????的把握同學(xué)的學(xué)習(xí)水平。通過測試，發(fā)覺問題，然后在以后的教學(xué)過程中將問題解決，這樣才能使同學(xué)學(xué)習(xí)水平漸漸提升。同時特殊針對我們一二班基礎(chǔ)比較弱，每個禮拜天都堅持選擇填空的小測也得到同學(xué)的認(rèn)可，相應(yīng)取得效果。

三、在高三教學(xué)方案的制定，資料的收集整理和選擇使用，命題與制卷，評卷與成果統(tǒng)計，對同學(xué)疑難問題的解答等等。

能較好的置身于一個整個備課組團(tuán)體之中，提出自己有建設(shè)性看法，也得到備課組的認(rèn)可。由于自己是第一年帶高三在閱歷上幾乎為零，仔細(xì)備課上課，演算了大量的習(xí)題，在各項工作中主動性強(qiáng)，虛心懇切，仔細(xì)細(xì)致，對試卷的編制精益求精，不懂的主動請教老老師。

四、重討論提高了教學(xué)水平。

在繁忙的教學(xué)實踐工作中，注意自己的教學(xué)水平的提高與進(jìn)展。自己主動學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、高考說明，討論往年考題，主動去聽課、特殊到兄弟學(xué)校聽課，取長補(bǔ)短，常常跟老老師一起討論一些難題，一起爭論某節(jié)課、某個學(xué)問點、某個考試要求、某個同學(xué)……在諸如此類的討論活動中、自己的水平得到肯定的提高。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)15

20xx年高考中，我校數(shù)學(xué)高考又取得了很好的成果，從高一進(jìn)校時的第34名進(jìn)步到理科12名、文科26名。這與校各級領(lǐng)導(dǎo)、校教研組及高三全體老師的大力支持、共同努力是分不開的，特殊是分管高三的領(lǐng)導(dǎo)蔡副校長，在百