第14課《走一步再走一步》 部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

走一步，

再走一步莫頓·亨特

《走一步，再走一步》，原名《懸崖上的一課》，選自《當(dāng)代少年》1988年第一期，作者莫頓·亨特(美)，入選初一第一學(xué)期第十四課語(yǔ)文課本，主要寫(xiě)小亨特體弱怯懦，一次他跟隨伙伴攀登懸崖，由于害怕，上不去下不來(lái)。杰里引著父親找到了他，通過(guò)父親的鼓勵(lì)他終于得以脫險(xiǎn)。作者通過(guò)在自己身上發(fā)生的一件事寫(xiě)出無(wú)論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分成一個(gè)個(gè)小困難，再把這一個(gè)個(gè)小的困難解決，就解決了一大困難。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)，包括作者簡(jiǎn)介及記敘文相關(guān)知識(shí)01掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞的讀音、書(shū)寫(xiě)、意思及應(yīng)用02學(xué)習(xí)課文中的伏筆與照應(yīng)；品味作者運(yùn)用的多種描寫(xiě)手法對(duì)文章整體感知，并體會(huì)文章主旨大意0304莫頓·亨特(1920年~2016年)(美)，早年曾經(jīng)在空軍服役，做過(guò)空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過(guò)對(duì)德國(guó)的偵察任務(wù)。是一位擅長(zhǎng)寫(xiě)勵(lì)志類(lèi)文章的作家，曾發(fā)表百余篇短文，同時(shí)也是一位專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)家，還是美國(guó)文化學(xué)術(shù)界聲望極高的專(zhuān)業(yè)作家。他的代表作有:《宇宙間》《可憐的動(dòng)物》《痛擊》《心理學(xué)的故事》《走一步，再走一步》等一、文學(xué)常識(shí)1、作者一、文學(xué)常識(shí)2、文體——記敘文“說(shuō)明”是補(bǔ)充交代記敘文中需要交代的事物。說(shuō)明“抒情”是作者在記敘的基礎(chǔ)上，直抒胸臆，抒發(fā)情感。抒情“描寫(xiě)”是在敘述過(guò)程中，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪，給人以鮮明、生動(dòng)的印象。描寫(xiě)請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的內(nèi)容文字請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的內(nèi)容文字請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的內(nèi)容文字議論請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的內(nèi)容文字請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的內(nèi)容文字請(qǐng)?jiān)谶@里輸入您的內(nèi)容文字記敘354記敘文的表達(dá)方式“議論”是作者直接發(fā)表評(píng)論，點(diǎn)評(píng)記敘的意圖，揭示所敘事情的本質(zhì)。議論“記敘”交代事件，把人物和事件介紹給讀者，寫(xiě)出人物的活動(dòng)，事件的發(fā)展情況。記敘12一、文學(xué)常識(shí)2、文體——記敘文記敘文的六要素時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果一、文學(xué)常識(shí)3、題目（1）反復(fù)修辭，是全文的文眼。（2）走一步是起點(diǎn)，再走一步是發(fā)展和深入，具有強(qiáng)調(diào)作用。（3）富有意蘊(yùn)，設(shè)置懸念，吸引讀者，引發(fā)讀者思考和想象。二、字詞1、字音字形酷熱(kù) 灼人(zhuó) 厭倦(juàn) 雀斑(bān) 懸崖氣喘(chuǎn)吁吁(xū) 猶豫(yù)

突兀(wù) 聳(sǒnɡ)立參(cēn)差(cī)不齊

臭椿(chūn)

邊緣

怦(pēnɡ)

巖脊(jǐ)滑稽(jī)

哄(hōnɡ)堂大笑

噓(xū)聲

暈眩(xuàn)

糟(zāo)陡(dǒu) 哭泣(qì)

呻(shēn)吟

恍(huǎnɡ)惚(hū)閃爍(shuò)安慰

挪(nuó)動(dòng)

凌亂

抽噎(yē)二、字詞2、多音字差差別

chā

差不多

chà

出差

chāi參差

cī吁呼吁

yù氣喘吁吁xū參參加

cān人參

shēn參差

cēn二、字詞2、多音字降降臨

jiànɡ投降

xiánɡ

哄哄堂大笑

hōnɡ哄騙

hǒnɡ起哄

hònɡ暈暈頭轉(zhuǎn)向

yūn黃暈、暈車(chē)

yùn

模模糊

mó模樣

mú

二、字詞3、形近字措

cuò(驚慌失措)

錯(cuò)

cuò(錯(cuò)誤)幕

mù(謝幕)

慕

mù(羨慕)

暮

mù(日暮)喘

chuǎn(喘氣)

湍

tuān(湍急)

端

duān(端午)

瑞

ruì(祥瑞)怦

pēnɡ(怦然心動(dòng))

抨

pēnɡ(抨擊)二、字詞3、形近字炫

xuàn(炫彩)

眩

xuàn(暈眩)糟

zāo(糟糕)

槽

cáo(凹槽)

漕

cáo(漕運(yùn))模

mó(模糊)

摸

mō(撫摸)

漠

mò(冷漠)懼

jù(畏懼)

俱

jù(俱全)二、字詞4、詞義氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣。參差不齊：形容很不整齊或水平不一。猶豫不決：猶豫：遲疑。形容拿不定主意。哄堂大笑：形容眾人一起大笑的樣子。神情恍惚：神志不清，心神不定。小心翼翼：形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽的樣子。遙不可及：指非常遙遠(yuǎn)而不可到達(dá)。驚慌失措：形容害怕、慌張，舉止失去常態(tài)，不知怎么辦好。訓(xùn)誡:受訓(xùn)斥、斥責(zé)或攻擊聳立:高高地矗立迂回:曲折回旋的;環(huán)繞的迂回曲折凝視:不眨眼地看;神情專(zhuān)注地看;從高往低看;專(zhuān)注地看、注視著某樣?xùn)|西。也可以用目不轉(zhuǎn)睛來(lái)形容。納罕:詫異;驚奇悶熱:氣溫高，氣壓低，使人感到燥熱氣悶、不暢快;風(fēng)小、空氣不流暢、氣溫非常高的天氣。梳理本文記敘的六要素。時(shí)間:一個(gè)酷熱的七月天。地點(diǎn):費(fèi)城。人物:“我”、五個(gè)小男孩、父親起因:厭倦了玩彈珠,以及用透鏡在干樹(shù)葉上燒洞的游戲,想找些新的花樣來(lái)玩。經(jīng)過(guò):懸崖遇險(xiǎn)。結(jié)果:走一步,再走一步,最后脫險(xiǎn)。三、整體感知請(qǐng)用一句話(huà)概括文章講了一個(gè)么故事56年前,在費(fèi)城七月里一個(gè)酷熱的日子,“我”因與伙伴爬懸崖被困,最后在父親的指引下,順利走下懸崖。三、整體感知三、整體感知四、內(nèi)容探究1.簡(jiǎn)述“我”爬下懸崖過(guò)程中的心里變化。相關(guān)句子心里變化作用“我不行！我會(huì)掉下去的！我會(huì)摔死的！”“不，我不行！太遠(yuǎn)了，太困難了！我做不到！”這看起來(lái)我能做到我有了一種巨大的成就感和類(lèi)似驕傲的感覺(jué)毫無(wú)信心萌發(fā)信心巨大成就感和驕傲感內(nèi)容上：說(shuō)明在父親的悉心指導(dǎo)下，“我”增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的信心。結(jié)構(gòu)上：推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。四、內(nèi)容探究2.從“我”的角度：體弱、膽怯的“我”為什么要去爬懸崖？文章哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了“我”的孤獨(dú)無(wú)助、極度恐懼？體弱膽怯的“我”去爬山是因?yàn)楹门笥呀芾铩澳懶」怼贝碳ち恕拔摇钡淖宰鹦?、好勝心，于是冒險(xiǎn)去爬懸崖?！靶脑谑萑醯男厍恢锈疋裉鴦?dòng)”“我回頭向下看了一眼，然后嚇壞了”“這種情景讓我感到反胃”“我往下看，感到陣陣暈眩；一股無(wú)名的力量好像正在逼迫我掉下去。我緊貼在一塊巖石上，感覺(jué)天旋地轉(zhuǎn)”“神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓麻木”等體現(xiàn)了“我”的孤獨(dú)無(wú)助、極度恐懼。四、內(nèi)容探究3.從父親的角度：父親為什么不直接把孩子抱下來(lái)？從中看出這是一位怎樣的父親？這是一位真正愛(ài)自己孩子的父親，他不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來(lái)，而是讓“我”通過(guò)“走一步再走一步”下山。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對(duì)孩子百依百順，那只會(huì)讓他更加?jì)蓺?，永遠(yuǎn)都軟弱無(wú)能。只有在磨煉下才能成好鋼，沒(méi)有磨煉的只會(huì)是銹鐵。所以這位父親是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的，真正愛(ài)孩子的父親。四、內(nèi)容探究4.從杰里的角度：杰里算是“我”真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？請(qǐng)揣摩一下他當(dāng)時(shí)的心理。如果我是杰里，我會(huì)感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個(gè)孩子一定不會(huì)讓杰里幫“我”，而杰里也不想被嘲笑，不想失去這幾個(gè)玩耍的朋友。所以杰里雖然“看來(lái)好像有點(diǎn)不放心”，但還是和大家一起走了。我想，這也說(shuō)明杰里低估了“我”的懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖，“我”總會(huì)下來(lái)的。再說(shuō)，他一時(shí)也幫不了“我”。天越來(lái)越黑了，見(jiàn)“我”沒(méi)回來(lái)，杰里的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險(xiǎn)的邊緣救了回來(lái)。杰里雖然有做得不對(duì)的地方，但他是“我”真正的朋友。四、內(nèi)容探究5.文中對(duì)暮色的描寫(xiě)有什么作用？（17、18）①描繪了一幅懸崖暮色的圖畫(huà)②渲染了一種陰森、荒涼的氣氛③烘托了我當(dāng)時(shí)緊張、害怕恐懼、絕望的心情④推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。四、內(nèi)容探究6.最后一段主要運(yùn)用什么表達(dá)方式？在文中有何作用？議論①內(nèi)容：不再局限于我下懸崖時(shí)候的經(jīng)歷，而是指人生旅途中的種種挫折。在面對(duì)這些挫折時(shí)，不要想整個(gè)困難有多大，而只是著眼于那最初的一小步，一步一步走，直到解決所有困難。②結(jié)構(gòu)：總結(jié)全文，升華中心：遇到困難不要怕，只要把大困難化為小困難，再各個(gè)擊破，就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。點(diǎn)題，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。議論，畫(huà)龍點(diǎn)睛。四、內(nèi)容探究7.讀完全文，試分析題目的含義。①一是”我“在爸爸的指導(dǎo)下，一小步一小步地走下了懸崖②二是在人生道路上，遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)分解困難，化整為零，各個(gè)擊破。含義題：表層意+深層意四、內(nèi)容探究8.主旨?xì)w納本文通過(guò)記敘“我”童年時(shí)一次爬懸崖冒險(xiǎn)的經(jīng)歷，由開(kāi)始毫無(wú)信心，到萌發(fā)信心，最終脫險(xiǎn)，揭示了一個(gè)深刻的道理：無(wú)論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要采用化整為零、化難為易的辦法，把困難分解開(kāi)，就會(huì)變難為易，闖過(guò)難關(guān)，取得勝利。五、手法賞析1、敘事技巧嫻熟，前后呼應(yīng)，巧設(shè)伏筆。議論結(jié)尾，畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化文章思想感情。2、以小見(jiàn)大，以事喻理

3、詳略得當(dāng)4、描寫(xiě)準(zhǔn)確恰當(dāng)，成功地運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)和景物描寫(xiě)。六、相關(guān)練習(xí)

1.朗讀課文，復(fù)述故事情節(jié)，說(shuō)說(shuō)你從中悟出了什么生活哲理。答:本文蘊(yùn)涵的哲理:在人生的道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，認(rèn)真地解決一個(gè)一個(gè)小困難，終于戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利