2022年版小學(xué)英語新課標(biāo)測試卷試題庫（3套含答案）

2022年版小學(xué)英語新課標(biāo)測試卷試題庫(3小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題一、填空(40分)2、義務(wù)教育階段的英語課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展 3、英語課程應(yīng)成為學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建5、義務(wù)教育階段的英語課程以為起點，以 二、選擇(20分)()1、課程目標(biāo)的級別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個年級。從3年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，3、4年級應(yīng)完成，5、6年級完成B、第九一第十二全冊C、一級目標(biāo)，二級目標(biāo)D、二級目標(biāo)，三級目標(biāo)能在指認物體的前提下認讀所學(xué)詞語；能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；能正確()3、語言技能一級目標(biāo)中說唱要求的第一個要求是A、能根據(jù)錄音模仿說英語B、講述簡單的小故事C、能說最常用的日常套語()4、小學(xué)英語教師要尊重學(xué)生和家長的需求與習(xí)慣，因此他們要 oA、適應(yīng)市場經(jīng)濟的慣例，把學(xué)生和家長當(dāng)作顧客似的“上帝”總結(jié)終結(jié)終結(jié)C、寫出簡單的故事D、進行個人信息交流()8、小學(xué)生處于人生可持續(xù)發(fā)展的起點，小學(xué)英語教學(xué)必須誘導(dǎo)他們逐步形成正確的價值觀。因此，在教學(xué)A、只專注宣傳英語國家的科學(xué)成就B、只專注介紹英美人民的生活C、側(cè)重鼓勵學(xué)生去追求到國外學(xué)習(xí)與生活D、在介紹外國文化的活動中引導(dǎo)學(xué)生認識與理解偉大的中華文化()9、新課標(biāo)中一級語言技能對于讀寫的要求是A、能正確書寫字母和單詞()10、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)規(guī)定小學(xué)英語的終點目標(biāo)是二級。二級目標(biāo)在詞匯方面要求。A.學(xué)多少算多少B.1000—1200個單詞C.500個左右單詞D.學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600—700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語.三、判斷題。(判斷下列說法是否正確，對的在題后括號()1.教師只是課程的傳遞者和執(zhí)行者。()2.兩個班使用的教材不同，不能橫向比較學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。()3.語言知識是語言運用能力的重要組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。()4.整個基礎(chǔ)教育階段的英語課程設(shè)為九個級別，九級為高中畢業(yè)的基本要求。()5.教師的專業(yè)化水平是有效實施英語課程的關(guān)四、簡答題(20分)1、新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么?2、新課程標(biāo)準(zhǔn)提出哪些教學(xué)建議?五、案例分析(10分)pictureofbreadtothestudentsSs:No.words)tea/tipleaseplimeatmitheblackboard)Nowpleasereadeachword.OhgoodNowreadthisShoofbread)(1)分析此教學(xué)案例中學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上有何變化。小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題參考答案一、填空(40分)5、小學(xué)3年級初中畢業(yè)二、選擇(20分)四、簡答題(20分)第二頁至第四頁2、新課程標(biāo)準(zhǔn)提出哪些教學(xué)建議?25至32頁五、案例分析(10分)(1)學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上的變化：學(xué)生是在進行接受學(xué)習(xí)的同時也在進行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。(2)活動目的：活動環(huán)節(jié)及意圖說明一、填空題1.義務(wù)教育英語課程體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，具有基礎(chǔ)性、實踐性和綜合性特征。學(xué)習(xí)和運用英語有助于學(xué)生了解不同文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化溝通與交流的意識和能力，學(xué)會客觀、理性樹立國際視野，涵養(yǎng)家國情懷，堅定文化自信，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)未來社會發(fā)展奠定其礎(chǔ)。2.英語課程以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，以改進考試評價，指導(dǎo)教材建設(shè)，開展教師培訓(xùn)。3.英語課程內(nèi)容的選取遵循培根鑄魂、啟智增慧的原則，緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，體現(xiàn)時代特征，反映社會新發(fā)展、科技新成果、聚焦人與自我、人與社會和人與自然等三大主題范疇。內(nèi)容的組織以主題為引領(lǐng)，以不同類型的語篇為依托，融入語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求，以單元的形式呈現(xiàn)。4.核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。5.英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，文化意識體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向，思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵6.英語課程內(nèi)容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等活動，推動學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。二、單項選擇(A)1.指運用語言和非語言知識以及各種策略，參與特定情境下相關(guān)主題的語言活動時表現(xiàn)出來的語言理解和表達能力。A.語言能力B.語言技能C.學(xué)習(xí)能力(B)2.是指人的思維個性特征，反映學(xué)生在理解、分析、比較、推斷、批判、評價、創(chuàng)造等方面的層次和水平。A.學(xué)習(xí)能力B.思維品質(zhì)C.思維能力(C)3.文化意識指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的鑒賞，是學(xué)生在新時代表現(xiàn)出的跨文化認知、態(tài)度和行為選擇。文化意識的培育有助于學(xué)生增強家國情懷和意識，涵養(yǎng)品格，提升文明素養(yǎng)和社會責(zé)任感。A.以人為本B.立德樹人C.人類命運共同體(A)3.義務(wù)教育英語課程分為個學(xué)段，各個學(xué)段目標(biāo)設(shè)有相應(yīng)的級別。(C)4.主題包括人與自我、人與社會、人與三大范疇。(C)5.類型既包括連續(xù)性文本，如對話、訪、記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文、歌曲、歌謠、韻文等，A.語言知識B.主題C.語篇 A.語音B.詞匯C.語法D.語篇還包括了解一定的構(gòu)詞法知識，更重要的是在語篇中通過 等活動，理解和表達與各種主題相關(guān)的信息A.聽、說B.讀C.看D.寫 A.語言能力B.文化意識C.思維品質(zhì)D.學(xué)習(xí)能力A.邏輯思維B.辯證思維C.創(chuàng)新思維D.思維聽、樂于交流、大膽嘗試；學(xué)會,;學(xué)會反思A.學(xué)習(xí)興趣B.自主探究C.合作互助(一)義務(wù)教育英語課程的理念有哪些?2.構(gòu)建基于分級體系的課程結(jié)構(gòu)3.以主題為引領(lǐng)選擇合組織課程內(nèi)容4.踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀5.注重“教-學(xué)-評”一體化設(shè)計(二)義務(wù)教育英語課程的總目標(biāo)是什么?1.發(fā)展語言能力2.培育文化意識3.提升思維品質(zhì)4.2022年版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》題庫+答案1.學(xué)段目標(biāo)是對本學(xué)段結(jié)束時學(xué)生學(xué)習(xí)本課程應(yīng)達到應(yīng)的級別，即一級建議為3-4年級學(xué)段應(yīng)達到的目標(biāo)，二級建議為5-6年級學(xué)段應(yīng)達到的目標(biāo)，三級建議為7-9年級學(xué)3.英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)英語的重點目標(biāo)是二級，二級目標(biāo)在詞匯方面要求學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的505個單4.英語教學(xué)不僅要重視“學(xué)什么”,更要關(guān)注學(xué)生是否“喜歡學(xué)”,以及是否知道“如何學(xué)”A.形成性評價B.過程性評價C.課堂評價具有連續(xù)性、順序性和(C)。A.間接性B.靈活性C.進階性3.義務(wù)教育6年級結(jié)束時應(yīng)達到(B)級要求。A.學(xué)習(xí)能力B.自我管理能力C.文明互鑒共賞力D.創(chuàng)新能力1.英語及其作用是什么?文化等活動中廣泛使用的語言，是國際交流與合作的重要溝通工具，也是傳播人類文明成果的載體之一，對中國走向世界、世界了解中國、構(gòu)建人類命運共同體具有重要作用。2.英語課程有什么特征?答：義務(wù)教育英語課程體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，具有基礎(chǔ)性、實踐性和綜合性特征。3.思維品質(zhì)學(xué)段目標(biāo)一級內(nèi)容中觀察與辨析部分的表現(xiàn)是怎樣描述的?答：能通過對圖片、具體現(xiàn)象和事物的觀察獲取信息，了解不同事物的特點，輔助對語篇意義的理解；能注意到不同的人看待問題是有差異的；能從不同角度觀察周圍的人與4.英語課程具有哪些育人功能?答：學(xué)習(xí)和運用英語有助于學(xué)生了解不同文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化溝通與交流的意識和能力，學(xué)會客觀、理性看待世界，樹立國際視野，涵養(yǎng)國家情懷，堅定文化自信，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)未來社會發(fā)展奠定基礎(chǔ)。5.簡述一級(3～4年級)的教學(xué)提示6.語言能力二級目標(biāo)中表達與交流的表現(xiàn)是什么?態(tài)度和價值判斷。8.簡述“教-學(xué)-評”一體化設(shè)計。答：堅持以評促學(xué)、以評促教，將評價貫穿英語課程教與學(xué)的全過程。注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生成為果改進學(xué)習(xí)。注重引導(dǎo)教師科學(xué)運用評價手段與結(jié)果，針對學(xué)生學(xué)習(xí)