2023年語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（初級(jí)中學(xué)）模擬卷

語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（初級(jí)中學(xué)）模擬卷語(yǔ)文學(xué)科學(xué)問(wèn)與教學(xué)力量(初級(jí)中學(xué))模擬卷

二、案例分析題(本大題共3小題，第16題20分，第17題8分，第18題12分，共40分)

閱讀七班級(jí)課文《漫步?????》的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，完成第16題。

(一)導(dǎo)入新課

播放《給媽媽洗腳》公益廣告。僅僅是孩子端來(lái)的一盆水，生活中多不起眼的一個(gè)尋常細(xì)節(jié)呀，然而它不僅僅緩解了媽媽一天勞碌的疲憊，更讓媽媽從心底感到了由衷的幸福與勸慰，今日我們學(xué)習(xí)的這篇課文《漫步?????》，也是從一件尋常小事中去感受一個(gè)家庭生活的和諧與溫馨的故事。(板書(shū)課題)

(二)朗讀指導(dǎo)

1.示范朗讀課文，引導(dǎo)同學(xué)找出課文的線索漫步?????。(屏幕出示生字詞，同學(xué)朗讀)

2.老師配樂(lè)朗讀課文，同學(xué)邊聽(tīng)邊感受這份親情，思索文章寫(xiě)了什么內(nèi)容。

明確：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章主要內(nèi)容，抓住何時(shí)、何地、何人、何物、何事。課文主要敘述了初春季節(jié)，我、我的母親、我的妻子和兒子在田野漫步?????的故事。

16.(1)評(píng)析"導(dǎo)入'中要求同學(xué)觀看課文中的插圖的作用。(10分)

16.【參考答案】

(1)吸引同學(xué)留意。奇妙地導(dǎo)入新課，可以起到先聲奪人、先聲服人的效果，吸引住同學(xué)的留意力，使同學(xué)一上課就能把興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，集中在教學(xué)的內(nèi)容上。

明確教學(xué)目的。在導(dǎo)課過(guò)程中讓同學(xué)預(yù)先明確學(xué)習(xí)目的。當(dāng)同學(xué)的樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)起來(lái)、思維處于活躍狀態(tài)時(shí)，老師就要適時(shí)地講明學(xué)習(xí)的目的和意義，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使同學(xué)保持旺盛長(zhǎng)期的留意力，并自覺(jué)地掌握和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

啟迪同學(xué)思維。富有創(chuàng)意的開(kāi)講，可以點(diǎn)燃同學(xué)思維的火花，開(kāi)闊同學(xué)的視野，增長(zhǎng)同學(xué)的才智，使之擅長(zhǎng)思索問(wèn)題，并能培育同學(xué)的定向思維。

(2)評(píng)析"朗讀指導(dǎo)'老師的目的。(10分)

(2)誦讀教學(xué)法是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最有效的教學(xué)方法，可以加深對(duì)文章的理解。通過(guò)朗讀，在讀書(shū)的過(guò)程中給予朗讀的情感，將思維與文章同步，能夠有效地加深同學(xué)對(duì)文章的理解，體會(huì)課文想要傳達(dá)的思想。

增加同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。同學(xué)對(duì)于語(yǔ)文課這類較為"古板'的課程難以提起愛(ài)好，聽(tīng)課不仔細(xì)，因此學(xué)習(xí)效率低下。而在朗讀的過(guò)程中，同學(xué)能夠集中留意力去思索文章，被文章所感染，對(duì)其有一個(gè)新的熟悉，從而激發(fā)同學(xué)的奇怪???心及學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。

閱讀下面習(xí)作，完成17-18題。

學(xué)習(xí)生活的酸甜苦辣

①學(xué)校生活，好比一盤(pán)怪味豆?？幢砻娑际且粯拥?，但都有著不同的味道，是酸、是甜、是苦、是辣只有吃了才知道。

②酸，乃四味之首，我便以酸開(kāi)頭。體育課上，同學(xué)們?cè)谂抨?duì)的時(shí)候，始終說(shuō)個(gè)不停，一般要好長(zhǎng)時(shí)間才能整理好隊(duì)形。結(jié)果，老師因?qū)o(jì)律的不滿，說(shuō)出了一番讓大家驚訝的話："今日體能訓(xùn)練，內(nèi)容有俯臥撐、兔子跳、鴨子步、跑圈、伸蹲每個(gè)做兩組'，一節(jié)課下來(lái)，許多同學(xué)大呼："累死了，腿好酸呀!'

③甜在忐忑擔(dān)心的期盼中，考試分?jǐn)?shù)最終出來(lái)了。在全班級(jí)考了六十三名，想到父母的興奮表情，確定會(huì)好好稿勞我的。當(dāng)作文得到好評(píng)時(shí)，在全班成范文時(shí)，心里像吃了蜜一樣甜。當(dāng)把作文發(fā)表后，點(diǎn)紀(jì)錄很高的時(shí)候心里跟是美滋滋的。

④苦期末考試即將來(lái)臨，卷子一張張，作業(yè)一堆堆，每天起早貪黑的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、地理、歷史、生物、政治必需樣樣精通，學(xué)校排名的壓力時(shí)時(shí)縈繞在我心中。同學(xué)苦啊!還有，寫(xiě)作文簡(jiǎn)單改作文難，有時(shí)候?yàn)榱艘粋€(gè)字或一句話。常常要搜腸刮肚，苦思冥想才能偶得佳句。

⑤辣上了要學(xué)校后，才能體會(huì)到真正的辣，面對(duì)一張張考卷，一本本作業(yè)上的"紅叉叉'，有的是簡(jiǎn)潔出錯(cuò)，還有的是重復(fù)出錯(cuò)。看到老師"無(wú)話可說(shuō)'的批語(yǔ)，誰(shuí)的臉上沒(méi)有不是紅辣辣的感覺(jué)。

⑥體驗(yàn)人生之苦，了解人生之酸，感受人生之辣，最終才能感受到人生之甜，在人生中只有嘗遍酸甜苦辣，才會(huì)得到磨練，生活才能充實(shí)飽滿，豐富完整，生活的意義就要如此。問(wèn)題：

17.請(qǐng)從第③段找出兩個(gè)錯(cuò)別字，從第⑤段找出一個(gè)病句，分別改正。(8分)

18.請(qǐng)指出該習(xí)作的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合習(xí)作詳細(xì)內(nèi)容分析。(12分)

17.【參考答案】

錯(cuò)別字：稿-犒，紀(jì)-記;

病句："誰(shuí)的臉上沒(méi)有不紅辣辣的感覺(jué)。'改為"誰(shuí)的臉上不是紅辣辣的感覺(jué)。'

18.【參考答案】

優(yōu)點(diǎn)：

這篇文章整體結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清楚，全文圍圍著學(xué)習(xí)生活的酸、甜、苦、辣幾個(gè)角度綻開(kāi)敘事，引領(lǐng)下文，文章布凸顯出文章主題，文章敘事詳略得當(dāng)，能夠正確劃分段落層次，做到了首尾呼應(yīng)，使文章形成了一個(gè)完整的有機(jī)體，更加凸顯文章主題。

選材貼近同學(xué)生活。通過(guò)描寫(xiě)體育課上的酸，拿到好成果是父母和自己心里的甜，以及面對(duì)學(xué)習(xí)壓力時(shí)不斷努力的苦，當(dāng)成果不如意時(shí)以及面對(duì)于老師的評(píng)語(yǔ)是的辣。這些事情都是同學(xué)們感同身受的小事，更簡(jiǎn)單打動(dòng)人心。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共3小題，第19題20分，第20題20分，第21題25分，共65分)

閱讀《誡子書(shū)》文本材料和相關(guān)要求，完成第19～21題。

誡子書(shū)

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非安靜無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!

單元導(dǎo)語(yǔ)

擁有美妙而充實(shí)的人生，是我們共同的心愿。本單元課文，從不同方面詮釋了人生的意義和價(jià)值，有對(duì)人物美妙品德的禮贊，有對(duì)人生閱歷的總結(jié)和思索，還有關(guān)于修身養(yǎng)德的諄諄教導(dǎo)。令我們感動(dòng)的，是其中彰顯的抱負(fù)光輝和人格力氣。

本單元連續(xù)學(xué)習(xí)默讀。在課本上勾畫(huà)出關(guān)鍵語(yǔ)句，并在你喜愛(ài)的或有疑感的地方做標(biāo)注。在整體把握文意的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)通過(guò)劃分段落層次、抓關(guān)鍵語(yǔ)句等方法，理清作

者思路。

課后練習(xí)

一、小組合作，借助解釋疏通文意，相互質(zhì)疑解難，嘗試翻譯課文。

二說(shuō)說(shuō)你對(duì)以下兩句話的理解

1.靜以修身，儉以養(yǎng)德。

2.非淡泊無(wú)以明志，非安靜無(wú)以致遠(yuǎn)

三、畫(huà)出文中提到"志'的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中"志'與"學(xué)'的關(guān)系是如何理解的。

四、課文句式整齊，讀來(lái)郎朗上口。試為下列向子劃分節(jié)奏，在反復(fù)誦讀中，體會(huì)文言文的律美。

1.夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。

2.非淡泊無(wú)以明志，非安靜無(wú)以致遠(yuǎn)。

3.淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。

4.年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮聲，將復(fù)何及!

五、背誦全文。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》相關(guān)教學(xué)要求

誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注意積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的觀賞品位。

隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，用來(lái)關(guān)心理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn);了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品學(xué)問(wèn)和文化常識(shí)。

同學(xué)狀況

七班級(jí)，班級(jí)45人。

課時(shí)支配：一課時(shí)。

教學(xué)條件

老師配有多媒體設(shè)備，能夠演示PPT，播放視頻、音頻文件。

19.完成課后練習(xí)題中的第三小題。(20分)

19.【參考答案】

非淡泊無(wú)以明志，非志無(wú)以成學(xué)，非學(xué)無(wú)以廣才。

(1)非淡泊無(wú)以志(2)非志無(wú)以成學(xué)

文章很重視'志'的作用，一方面要靠淡泊、安靜以"明志'，也就時(shí)時(shí)將"志'放在眼前，不斷磨礪;一方面強(qiáng)調(diào)無(wú)"志'則不足以"成學(xué)'，沒(méi)有志向，則學(xué)無(wú)目標(biāo)，必定學(xué)習(xí)龐雜，不能專一。志和學(xué)都很重要，二者缺一不行，既要立志，更要學(xué)習(xí)。

20.依據(jù)上述材料，確定課文的教學(xué)目標(biāo)并說(shuō)明確定依據(jù)。(20分)

20.【參考設(shè)計(jì)】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.朗讀并背誦全文，理解并積累"夫'"馳'等常見(jiàn)文言文實(shí)詞、虛詞及特別句式。

2.通過(guò)默讀法、爭(zhēng)論法，理解和學(xué)習(xí)淡泊明志、安靜致遠(yuǎn)的道理。

3.理解寫(xiě)作家書(shū)的用意，感受在家書(shū)中對(duì)兒子寄予的深深的愛(ài)和勸勉之情。

【確立依據(jù)】

①依據(jù)新課標(biāo)(2022版)要求。

依據(jù)《學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》："隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，用來(lái)關(guān)心理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)'的要求。對(duì)于當(dāng)前同學(xué)正是積累文言學(xué)問(wèn)的關(guān)鍵時(shí)期，我們要隨文引導(dǎo)同學(xué)感知文本中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、特別句式。

②單元導(dǎo)語(yǔ)對(duì)教學(xué)做出了肯定的指導(dǎo)：本單元課文，詮釋了人生的意義和價(jià)值，關(guān)于修身養(yǎng)德的諄諄教導(dǎo)，彰顯的抱負(fù)光輝和人格力氣。這就要求在教學(xué)過(guò)程中，注意對(duì)文本價(jià)值觀的引導(dǎo)，以及對(duì)同學(xué)情感態(tài)度的啟迪。

③本文的內(nèi)容特點(diǎn)和同學(xué)的學(xué)習(xí)水平。

目前同學(xué)正處于第四學(xué)段，已經(jīng)有了前三個(gè)學(xué)段的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，因此我們要更加重視老師對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)方法的把握，把握默讀的方法。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。語(yǔ)文課程必需依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛(ài)惜同學(xué)的奇怪???心、求知欲，鼓舞自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

21.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)課文《誡子書(shū)》的教學(xué)過(guò)程，簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。(25分)

21.【參考設(shè)計(jì)】

(一)導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入

大家都聽(tīng)過(guò)"三顧茅廬'和"隆中對(duì)'的故事吧?故事中的諸葛亮博學(xué)睿智、有遠(yuǎn)見(jiàn)，諸葛亮一生不僅以"鞠躬盡瘁，死而后已'的愛(ài)國(guó)精神名垂青史，也以安靜致遠(yuǎn)的高風(fēng)亮節(jié)言傳身教，惠及子女，影響后世，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)他的《誡子書(shū)》，傾聽(tīng)他對(duì)子女的諄諄教導(dǎo)。(板書(shū)題目)

(二)初讀感知

1.簡(jiǎn)介：請(qǐng)一位同學(xué)用自己的話簡(jiǎn)潔介紹一下諸葛亮的生平經(jīng)受、文學(xué)成就以及本文的寫(xiě)作背景，老師適當(dāng)補(bǔ)充完善、強(qiáng)調(diào)。

2.朗讀全文，劃分節(jié)奏，名家示范朗讀，然后同學(xué)大聲朗讀全文并劃分句子節(jié)奏，老師可進(jìn)行節(jié)奏劃分的指導(dǎo)，

(三)深化研讀

1.疏通文意：借助解釋和工具書(shū)，疏通文意，不懂的與同桌爭(zhēng)論，老師可走下講臺(tái)進(jìn)行指導(dǎo)。

2.①本文的總論點(diǎn)是什么?他告誡了兒子哪兩個(gè)方面的事?(朗讀、師生問(wèn)答)

明確：修身和成學(xué)、治學(xué)(板書(shū))

②修身和成學(xué)的條件是什么?從哪些句子中能看出?(師生問(wèn)答)

修身的條件是：安靜。

成學(xué)的條件是：立志、勤奮與安靜。

③修身與治學(xué)是否是截然分開(kāi)的?(小組爭(zhēng)論)

明確：修身與治學(xué)不是分開(kāi)的。在中國(guó)古代的哲學(xué)中，做人與治學(xué)是相輔相成的，學(xué)習(xí)需要立志，需要一顆淡泊安靜的心，這樣才能廣才、成學(xué)，《禮記》中的"修身齊家治國(guó)平天下'也是這樣的道理。

④結(jié)合時(shí)代環(huán)境和生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)淡泊明志、安靜致遠(yuǎn)的理解。(自由發(fā)言)

明確：淡泊明志、安靜致遠(yuǎn)，頗有曲線勝利的意味，人要想勝利，不能是滿懷功利之心去掠奪、去攫取，相反，應(yīng)當(dāng)?shù)窗察o，凈化內(nèi)心，這樣，看似是無(wú)為，實(shí)則是在安靜淡泊中漸漸打磨了自己的力量和品性，耐得住孤獨(dú)?????，方能勝利。尤其是在當(dāng)下快速而浮躁的社會(huì)，更應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守自我，做到淡泊明志。

(四)鞏固提高

的寫(xiě)作用意是什么?表達(dá)了什么樣的思想情感?(自由發(fā)言)

老師總結(jié)：最終一句從反面勸誡兒子珍惜時(shí)間，有所作為;表達(dá)了對(duì)孩子的愛(ài)和勸勉之情。(板書(shū)：惜時(shí))

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了諸葛亮的《誡子書(shū)》，他在家信中勸誡兒子要修身、治學(xué)、惜時(shí)，告知我們安靜才能致遠(yuǎn)，你是否也獲得了一些啟發(fā)呢?可結(jié)合時(shí)代環(huán)境，自由暢談。