幼兒園公開課教案愛發(fā)脾氣的菲菲

愛發(fā)脾氣的菲菲一、說教材。（一）說設計意圖：《愛生氣的菲菲》這是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言中透露著嘲笑和鄙視容易吸引幼兒的學習興趣又可以拓展孩子的想象力其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制缺乏與周圍人相處的經驗普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為所以這一內容既符合幼兒年齡特點又符合孩子的現(xiàn)實需要故事極具創(chuàng)意通過菲菲為什么生氣我們可以從哪些地方看出菲菲生氣了菲菲遇到什么煩心事？她生氣以后做了什么事？你有哪些辦法幫助菲菲趕走壞脾氣？我們怎樣使自己不生氣呢？這個故事和生活比較貼近又能服務于幼兒的生活知道壞脾氣給別人帶來的影響了解一些有效調控不良情緒的方法合理宣泄不良情緒。二、說活動目標：（一發(fā)展指南》在社會和健康領域中提出：知道別人的想法和別人不一樣能傾聽和接受別人的意見不能接受時必須說明理由經常保持愉快的情緒知道引起自己某種情緒的原因并努力化解表達情緒的方式能比較適度，不亂發(fā)脾氣?；顒拥哪繕耸墙虒W活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。1、知道愉快的情緒有利于身體健康，在討論交流和游戲活動中獲得積極的情感體驗。2、通過觀察畫面理解故事內容，能夠結合相關動詞短句講述故事情節(jié)。3、知道壞脾氣給別人帶來的影響，了解一些有效調控不良情緒的方法，合理宣泄不良情緒。教育幼兒懂得聽取別人的意見。（二說活動重、難點：本次活動的教學重點是使幼兒懂得每個人都有宣泄情緒的方式，應該正確認識和對待合理宣泄不良情緒。教學難點是幼兒理解故事內容，結合圖片運用相關動詞講述故事情節(jié)。三、說活動準備。為了更好地服務于本次的活動目標成活動內容我作了以下準備：1.《愛發(fā)脾氣的菲菲》教師教學資源，教學掛圖幅，語言。2.優(yōu)美的輕音樂，氣球，拳擊手套，大型泡沫玩具四、說教法。教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、猜測討論法等教學方法。為什么要采用以上方法呢？采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要以看圖片看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出

來是解決活動重點的有效方法提問法是語言活動中都能用到的方法在教學中，我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問如果你是小兔子布布伙伴們取笑你有一只耷拉著的耳朵你會怎樣？你會用什么方法讓耷拉著的耳朵豎起來呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經驗表達自己的想法。猜測討論法討論能開拓幼兒的思維是激發(fā)幼兒言語的重要方法而言語是幼兒學習閱讀和檢驗閱讀能力的基本手段用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學目標。五、說學法。遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《指南》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重難點幼兒將運用觀察法討論談話法等察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象猜測討論法是幼兒在討論猜測中無拘無束地說出自己的理解與看法是幼兒練習說話的好機會。六、說活動過程。結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：1、出示主要角色圖片，引起幼兒興趣，引出課題。2、講述故事《愛發(fā)脾氣菲菲》幫助幼兒理解壞脾氣的不良影響。3、引導幼兒分組體驗消除不良情緒的方法，學會合理宣泄。4、音樂游戲；“碰一碰”。在和好朋友一起游戲過程中體驗快樂的情緒，知道愉快的情緒有利于身體健康。（一出示菲菲發(fā)脾氣時的圖片，引起幼兒興趣，引出課題。興趣是幼兒主動參與活動的關鍵始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球并且通過一個提問直接進入了課題小朋友你們看看圖片上的小朋友在干什么請幼兒討論并說說朋友生氣了也這樣好不好？接下來圖中的這位小朋友又發(fā)生了什么呢？你們想聽故事《愛發(fā)脾氣的菲菲》嗎？（二結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段講述。1、講述故事第一段，提問a、講述故事第一段，并根據(jù)故事內容出示掛圖，幫助幼兒理解“事發(fā)脾氣”，引導幼兒討論；你喜歡愛發(fā)脾氣的小朋友嗎？為什么？2講述故事第二段，建議圍繞以下問題進行討論；菲菲遇到什么煩心事？她生氣以后做了什么事？你有哪些辦法幫助菲菲趕走壞脾氣？3、講述故事第三段，討論我們怎樣使自己不生氣。幫助幼兒找到唱歌，跳舞，做游戲，想快樂的事等方法。（三引導幼兒分組體驗消除不良情緒的方法，學會合理宣泄。（1）說一說；平時會有哪些事情會讓你發(fā)脾氣。（2）唱一唱；如果感到生氣你就跺跺腳。體會在我們生活中每個人都有生氣的時候。（3）聽一聽；播放舒緩的音樂，放松心情。（4）吹氣球；引導幼兒想象把不開心吹進氣球，然后踩爆它或撒里面的氣。

（5）打拳擊；戴手套打泡沫玩具，進行宣泄。引導幼兒分組嘗試不同的方法，感受合理宣泄情緒后的好心情。（四）音樂游戲碰一碰”和好朋友一起游戲過程中體驗快樂的情緒，知道愉快的情緒有利于身體健康。本次設計的各個此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內涵進行情感教育我通過看課件的形式讓幼兒完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內涵。同時我還運用了提問法引導幼兒去發(fā)現(xiàn)本質每位幼兒應怎樣宣泄自己不良的情緒。總結：其實每個人都有自己的情緒，我們小朋友也有，比如有的小朋友早晨不想起床，有的小朋友不喜歡吃蔬菜，但只有只有合理的宣泄，加強鍛煉，多吃飯，不挑食，身體就會很健康，各自也會慢慢長高；延伸活動：1.我的情緒小檔案；用多種方法記錄自己一周內的心情，如臉譜，顏色等，分享自己產生這些情緒的情境及解決的方法。2.請心情不好的幼兒到區(qū)域好心情加油站”中，用了解到宣泄情緒的方法調整。3.請爸爸