2022下半年高中生物學(xué)科教師資格證面試試題（精選）第五批

下半年高中生物學(xué)科教師資格證面試試題（精選）第五批本次教資面試試題來源于學(xué)員回憶與真實試題存在偏差，僅供參考。

高中生物《生物種間關(guān)系》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

播放視頻《獵豹捕食鴕鳥》，提出問題：視頻中描述的是什么關(guān)系?

在同學(xué)回答后指出"吃與被吃'后，引出課題。

(二)新課教學(xué)

1.種間關(guān)系的定義

請同學(xué)參考捕食的關(guān)系，提問：捕食是生物種間關(guān)系的一種，那生物種間關(guān)系是什么呢?

(是不同物種種群之間的相互作用所形成的關(guān)系。)

請同學(xué)依據(jù)課前任務(wù)說出捕食、競爭、互利共生、寄生4種類型，組織同學(xué)展現(xiàn)查找的生活中生物種間的實例。

2.類型

(1)寫出"捕食'后，讓同學(xué)依據(jù)搜集到的實例思索：

①關(guān)于捕食的例子同學(xué)們有找到哪些生活實例呢?(獵豹吃鴕鳥。)

②假如鴕鳥削減，獵豹的數(shù)量怎么變呢?(削減)

依據(jù)同學(xué)的回答后，畫出以時間為橫軸，數(shù)量為縱軸的數(shù)學(xué)模型。并且將這種模型用一個詞表示"你來我往'。

(2)"競爭'關(guān)系

提問：關(guān)于競爭的生活實例又有哪些呢?

(牛和羊爭奪草，獅子和獵豹爭奪食物等。)

隨后將引導(dǎo)同學(xué)跟老師一起畫相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，并提問：是否跟我畫的模型一樣?

出示大草履蟲和雙小核草履蟲混合培育，大草履蟲會消失消亡的現(xiàn)象，并畫出數(shù)學(xué)模型。提問：能否用一個詞來形容這種數(shù)學(xué)模型?

("此消彼長'、"你死我活'。)

(3)通過PPT展現(xiàn)生物種間關(guān)系的生活實例，請同學(xué)回答圖片中屬于哪種類型。

同學(xué)觀看后，指出根瘤菌和豆科植物屬于互利共生，人和蛔蟲屬于寄生。同時設(shè)置小組爭論活動：

提問：能否仿照之前我們所畫的模型，畫出這兩種種間關(guān)系的數(shù)學(xué)模型?

請同學(xué)在講臺前板演，隨后進行分析：分別用一個詞描述兩種模型圖，是什么呢?

("同生共死'、"損人利己'。)

(三)鞏固提高

互利共生和寄生兩者的區(qū)分在哪?

("互利共生是對雙方相對有利的，寄生是對寄主有害的。')

(四)小結(jié)作業(yè)，課外拓展

師生共同總結(jié)本節(jié)所學(xué)。

布置作業(yè)：請查閱資料，仔細(xì)分析與爭論，回答下列問題：

1.互利共生肯定是雙方都有利嗎?舉例說明。

2.除了種間關(guān)系，生物個體之間還有什么關(guān)系?

3.今日所學(xué)的種間關(guān)系屬于斗爭還是互助?

【板書設(shè)計】

【答辯題目解析】

1.競爭只有一種狀況嗎?舉例說明。

【參考答案】

競爭的結(jié)果是對一方有利，對另一方不利，甚至滅亡。有兩種狀況：①競爭實力懸殊時，比如大草履蟲和雙小核草履蟲。②當(dāng)競爭實力相當(dāng)時，比如牛與羊。

2.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?

【參考答案】

1.運用穩(wěn)態(tài)與平衡的觀念，熟悉群落中的種間關(guān)系，認(rèn)同種間關(guān)系是構(gòu)成生物群落的基礎(chǔ)。

2.描述群落中的種間關(guān)系;比較互利共生、競爭、捕食和寄生四種種間關(guān)系。

3.通過運用四種模型