2020年高考語文考試大綱

2020年高考語文考試大綱I.考核目標(biāo)與要求根據(jù)瞥通高等學(xué)校對新生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的要求.依據(jù)中華人民共和國教育部2g3年頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)》》加《普通高中冶文杲程標(biāo)準(zhǔn)［實(shí)驗(yàn)）丸確定高考語文科考核目標(biāo)與要求。高考語文科要求考查考生識記、理靜、分析綜合、空值評價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力.表現(xiàn)為六個(gè)層級,具體要求如下。A.識記,指識別和記憶，是最基本的能力星級?要求能識別和記憶語文基礎(chǔ)知識、文化常識和名句名篇等，B.理解：指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級.要求能夠領(lǐng)會并解釋詞語，句子，段落等的意思口C.分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級n要求能夠州選材料中的信息，分繇剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題.并子以歸納整合.D,鑒賞評價(jià)工指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。E.表達(dá)應(yīng)用工指對語文知識和能力的運(yùn)用，足以識記、理解和分析粽合為基砒，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級.F.探究,指對某些問題進(jìn)行探討,有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)見，是因識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ).在創(chuàng)新性思維方面,發(fā)展f的能力層級.對A、瓦C.D.E、F六個(gè)能力層級均可有不同難易程度的考杳，IL考試范圍與要求根據(jù)普通高等學(xué)校對新生思想道德索質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案【實(shí)驗(yàn)）》用g普通高中涪文課程標(biāo)準(zhǔn)〔實(shí)驗(yàn)確定高考語文科考試范圍與要求.根據(jù)高中語文課程標(biāo)■規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的“語文！”至“語文5”五個(gè)模塊.選修課程中i寺歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記.語言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個(gè)系列，組成考試內(nèi)容口考試內(nèi)容分為閱讀和表達(dá)兩個(gè)部分C閱讀部分包括現(xiàn)代文閱讀和古詩立陶鐵,表達(dá)部分包括塔言文字應(yīng)用和寫作.：考試的各部分內(nèi)容均可有難易不同的考查口一.現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容及相應(yīng)的能力層皴如下工{)詒述類文本網(wǎng)讀閱讀中外詒述類文本，了解政論文，學(xué)術(shù)論文.時(shí)評、書評等論述類文體的基本特衽和主震表達(dá)方式-閱讀論述類文本，應(yīng)注重文本的說理性和邃輯性.分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和詒證方法?.理解B⑴理解文中就要概念的含義⑵理解文中堂要句子的含意.分析綜合C(0篩選弁整合文中的信息⑵分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思(3)分析論點(diǎn)、論據(jù)和詒證方,法⑷分析概括作者在文中的現(xiàn)點(diǎn)態(tài)度(二)實(shí)用類文本閱讀閱讀和評價(jià)中外實(shí)用類文本.了解新聞、傳記、報(bào)告、科普文.霜的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀實(shí)用類文本，應(yīng)注更真實(shí)性和實(shí)用性，準(zhǔn)確解諼文本，篩選整合倍恩，分析思想內(nèi)容、掏成要素和語言特色，評價(jià)文本的社會功用，探討文本反映的人生餅值和時(shí)代精神..理解B⑴理解文中重要概念的含義⑵理解文中重.要句子的含意.分析綜合C⑴篩選并整合文中信息⑵分析語浮特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心慧思⑶分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法.鑒賞評價(jià)D⑴評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向(2)評價(jià)文本產(chǎn)生的社會價(jià)值和影嘀(3)對文本的某科特色作深度的思考和判斷4,探究F(D從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)伯i和時(shí)代精押⑵探討作者的寫作背景和寫作意圖(3)探究文本中的某典問題，提出自己的見解工三)文學(xué)類文本閱讀閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品.了解小說'散文、詩歌、戲刷等文學(xué)體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法，士閱讀鑒賽文學(xué)作品.應(yīng)注堂僑值判斷和審美體驗(yàn)，感受形象，品味前言，領(lǐng)悟內(nèi)涵.分析藝術(shù)表現(xiàn)力.理解作品反映的社會生活和情想世界*探索作品藕涵的民族心理和人文精裨■:.L理解BQ)理解文中重要詞語的含義(2)理解文中重要句子的含意2*分折綜合C⑴分析作品結(jié)梅，概括作品主題⑵分析作品的體裁特蝕和表現(xiàn)手法.鑒.將評價(jià)1)(1)體會.重要語句的豐富含意，品味精彩的語音表達(dá)藝術(shù)(2)鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作靜的藝術(shù)魅力⑶評價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向.探究F靠)從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神(2)探試作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作懣:殿⑶對作品迸行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀二、百埼文閱陵閱卷淺易的古代痔文口L識記A默寫常見的名句名篇2.理解B<0理解常見文言實(shí)詞在文中的含只(2)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法常地文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若.所、為、焉、也?.以、因、于、與、則、者、之n⑶理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法不同的句式和用法工判斷句、被動句、宸語前置、成分省略和詞類活用口（0了解并孽握常見的古代文化知識⑸理解并翻譯,文中的句子.分析純臺C（0篩選并搜合.文中信息口）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（3）分析穰括作者在文中的規(guī)點(diǎn)態(tài)度.卷然評儕口⑴塞就文學(xué)作品的形象、語言和凝達(dá)技巧⑵評僑文意的思想內(nèi)容相作者的觀點(diǎn)態(tài)度三、語言文字應(yīng)用正確、熟練、有效地使用適言文字.K諛記A⑴識記現(xiàn)代漢語普遨話常用字的字者⑵識記井正碉書寫現(xiàn)代常用以范漢字.表達(dá)應(yīng)用E⑴正確使用詞語（包括熟語）<3）辨析并修改病句病句類型,灌序不當(dāng).搭想不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明，不合瓚輯.⑶選用、的用、變換■句式，擴(kuò)屐語句,壓縮語段（4）正確使用常見的修靜手法常更修酹?手法:比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比，反復(fù)、設(shè)問-反問、⑸語言表達(dá)荷明、連貫、得體，準(zhǔn)磷、鮮明、生動<6）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號四、寫作能寫愴述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。表達(dá)應(yīng)用E作文考試的評價(jià)要求分為基砒等級和發(fā)展等級0.基礎(chǔ)等級⑴符合題意②符合文體要求⑶感情真摯，思想健康(4)內(nèi)容充實(shí)，中心明確⑸語言通順，結(jié)構(gòu)完整(S)標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字.發(fā)展等級(I)深刻透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用白⑵豐富材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)口⑶者文采用語貼切.句式靈活，善于運(yùn)用修靜手法，文句有表現(xiàn)力.⑷有創(chuàng)新［新考點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)意義：語言文字運(yùn)用中新增標(biāo)點(diǎn)的意義這一考點(diǎn)。全國卷n考查對“引號”不同意義的理解與辨析。新題型理由探究題：實(shí)用類文本閱讀中新增理由探究題。全國卷n、全國卷m主觀題考查探究某一觀點(diǎn)或現(xiàn)象的原因。|新要求.語言文字運(yùn)用(1)詞語辨析①考查范圍擴(kuò)大。一改往年只考查成語(辨析或選用)，變?yōu)榭疾閷?shí)詞(雙音節(jié)、三音節(jié))、短語、成語，而且都是常見、常用的詞語。②考查位置改變。全國卷n在病句題中考查詞語的正確使用。(2)補(bǔ)寫句子滲透邏輯推斷能力。三套全國卷的第20題都采用了往年?？碱}型一一補(bǔ)寫句子，但不同的是，三道試題都選擇了生物科普類材料。要擬寫出正確答案，除了要考慮前后語意連貫、內(nèi)容貼切外，還要深諳其中的科學(xué)原理，這類題型凸顯了對考生邏輯推斷能力的考查。(3)新聞壓縮 舊題型重新包裝。三套全國卷的第21題都考查了對新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮，三道試題都選取真實(shí)新聞報(bào)道。試題要求提取關(guān)鍵信息，考查考生的信息處理能力。.文言文閱讀材料來源更靠前。選取了“二十四史”中成書最早的《史記》，且都是考生熟知的歷史人物，體現(xiàn)了對教材知識的遷移。.論述類文本閱讀滲透課標(biāo)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”思想。全國卷I第3題的C項(xiàng)，考查了文本內(nèi)容與課外說法的相通性。.實(shí)用類文本閱讀選材范圍擴(kuò)大。全國卷I選擇了科普說明文文段。.文學(xué)類文本閱讀滲透整本書閱讀要求。全國卷I的第9題，從魯迅整本書的角度，考查考生對文本的理解能力。.寫作應(yīng)用文體全面呈現(xiàn)。全國卷I和全國卷n考查了演講稿、書信、觀后感，把應(yīng)用文的寫作作為考查的一個(gè)方面。二、未實(shí)施高考綜合改革省份2020高考大綱和說明（除浙江、上海、北京、天津、山東、海南外的其他所有省份，也包括廣東、河北、遼寧、江蘇、湖南、湖北、福建、重慶8省市的2020屆考生）.高考大綱（沿用2019版）仍使用《2019年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（文科）》和《2019年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（理科）》。上述考綱既是2020年各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）高考命題的參考，也是各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）2020年參加高考的考生復(fù)習(xí)備考的參考。其中，“文科考試大綱”含語文、漢語、數(shù)學(xué)（文）、英語、思想政治、歷史、地理七科； “理科考試大綱”含語文、漢語、數(shù)學(xué)（理）、英語、物理、化學(xué)、生物七科。.考試