非英語專業(yè)（師范類非師范類）

PAGE112非英語專業(yè)（師范類/非師范類）《大學(xué)英語》課程教學(xué)大綱外國語學(xué)院2017年3月目錄1.《大學(xué)英語Ⅰ讀寫》課程教學(xué)大綱 32.《大學(xué)英語Ⅱ讀寫》課程教學(xué)大綱 263.《大學(xué)英語III讀寫》課程教學(xué)大綱 474.《大學(xué)英語Ⅰ視聽說》課程教學(xué)大綱 625.《大學(xué)英語Ⅱ視聽說》課程教學(xué)大綱 826.《大學(xué)英語Ⅲ視聽說》課程教學(xué)大綱 1017.《大學(xué)英語Ⅳ(學(xué)習(xí)策略)》課程教學(xué)大綱 110《大學(xué)英語Ⅰ讀寫》A級課程教學(xué)大綱一、基本信息課程編號:12110470課程名稱：大學(xué)英語Ⅰ讀寫英文名稱:CollegeEnglishOne課程性質(zhì):公共必修總學(xué)時：32學(xué)分：2適用對象:非英語專業(yè)本一年級學(xué)生先修課程：二、編寫說明為適應(yīng)我國高等教育發(fā)展的新形勢，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，滿足新時期國家和社會對人才培養(yǎng)的需要，教育部特制定《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》，作為非英語專業(yè)本科生英語教學(xué)的主要依據(jù)。鑒于我校教學(xué)資源，學(xué)生入學(xué)水平以及社會需求，我們參照《課程要求》，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定玉溪師范學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)大綱，指導(dǎo)我校的大學(xué)英語教學(xué)。（一）課程的性質(zhì)大學(xué)英語教學(xué)是高等教育的一個有機(jī)組成部分,《大學(xué)英語》課程是玉溪師范學(xué)院非英語專業(yè)大學(xué)生的一門必修基礎(chǔ)課程,屬于公共必修課。大學(xué)英語教學(xué)是以英語語言知識與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。（二）課程教學(xué)目標(biāo)和基本要求《大學(xué)英語》課程教學(xué)目的是要培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后的工作和社會交往中能用英語有效進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)和國際交流的需要。根據(jù)國家教育部、云南省教育廳及玉溪師范學(xué)院大學(xué)外語教學(xué)改革方案的有關(guān)要求，本著因材施教的原則，以適應(yīng)個性化的實(shí)際需要。我校的大學(xué)英語課程實(shí)行分類、分級教學(xué)和管理考核模式，一般專業(yè)分A、B兩個教學(xué)級別，藝術(shù)體育類專業(yè)統(tǒng)一為D教學(xué)級別。選擇修讀大學(xué)英語的學(xué)生，必須選擇所在專業(yè)的專業(yè)類別下的一個教學(xué)級別進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于一般專業(yè)，A教學(xué)級別適合具有較好基礎(chǔ)（高考英語成績在90分以上的）的學(xué)生學(xué)習(xí)，B教學(xué)級別適合具有一般水平（高考英語成績在90分以下的）的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)教育部2007年7月頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》和我校學(xué)生的實(shí)際情況，玉溪師院本科生在本階段應(yīng)達(dá)到我?！洞髮W(xué)英語讀寫一級(A)教學(xué)要求》。課程具體要求如下：1）掌握詞匯量：一級A類以1800詞為起點(diǎn)，領(lǐng)會式掌握2500單詞（其中1500個積極詞匯），以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組，并具有按照基本構(gòu)詞法識別生詞的能力。2）聽力理解能力：能聽懂英語授課，并能聽懂題材熟悉、句子結(jié)構(gòu)比較簡單、基本上沒有生詞、語速為每分鐘90詞的簡短會話、談話、報道和講座，掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)和有關(guān)細(xì)節(jié)，領(lǐng)會講話者的觀點(diǎn)和態(tài)度。3）口語表達(dá)能力：能就教材內(nèi)容和適當(dāng)?shù)穆犃Σ牧线M(jìn)行問答和復(fù)述，能用英語進(jìn)行一般的日常會話，能就所熟悉的話題經(jīng)準(zhǔn)備后作簡短發(fā)言，表達(dá)思想比較清楚，語音、語調(diào)基本正確。4）閱讀理解能力：能讀懂語言難度中等的一般性題材的文章，掌握中心大意以及說明中心大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)，并能進(jìn)行一定的分析、推理和判斷，領(lǐng)會作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，閱讀速度達(dá)到每分鐘60詞。在閱讀篇幅較長、難度略低、生詞不超過總詞數(shù)3％的材料時，能掌握中心大意，抓住主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)，閱讀速度達(dá)到每分鐘90詞。5）書面表達(dá)能力：能在閱讀難度與課文相仿的書面材料時做筆記、回答問題、寫提綱，能就一定的話題或提綱在半小時內(nèi)寫出100詞左右的短文，能寫短信和便條，表達(dá)意思清楚，無重大語言錯誤。6）翻譯能力：能借助詞典將難度略低于課文的英語短文譯成漢語，理解正確，譯文達(dá)意；能借助詞典將內(nèi)容熟悉的漢語文字材料譯成英語，譯文達(dá)意，無重大語言錯誤，譯速為每小時220詞/字。（三）課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)本課程的講授跨4個學(xué)期，分為《大學(xué)英語讀寫I》、《大學(xué)英語讀寫II》、《大學(xué)英語讀寫III》和《大學(xué)英語讀寫IV》4部分。本課程重點(diǎn)是英語語言知識的傳授及學(xué)習(xí)策略的提高；掌握各章節(jié)語言知識、課文大意和文章結(jié)構(gòu)等,培養(yǎng)英語聽說讀寫譯等技能，特別是聽說交際技能和跨文化交際能力的培養(yǎng)；難點(diǎn)是聽說能力的提高。《大學(xué)英語Ⅰ讀寫》A級的重點(diǎn)章節(jié)是第1、2、3和4單元。難點(diǎn)章節(jié)是第6和第9單元。教學(xué)內(nèi)容：圍繞英語學(xué)習(xí)、成功要素、代溝、肢體語言、艾滋病防控、槍支問題、誠信等主題展開教學(xué)和相關(guān)文化介紹；猜詞技巧、區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)、理解主旨大意、尋讀具體信息、理解細(xì)節(jié)等閱讀技巧講解；因果關(guān)系、時間順序、舉例闡述、引證觀點(diǎn)等寫作訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：掌握600-800個生詞，逐步提高英語聽力能力，可以聽懂英語授課和語速適中的日常英語談話；掌握部分閱讀技巧，能基本讀懂一般性題材英語文章的大意，閱讀速度達(dá)到70-100個詞/分；擴(kuò)大詞匯的積累，豐富英語語言文化知識。重

點(diǎn)：猜詞技巧、區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)、理解主要大意、尋讀具體信息、理解細(xì)節(jié)等閱讀技巧講解。難

點(diǎn)：短對話的聽力技巧；因果關(guān)系、時間順序、舉例闡述、引證觀點(diǎn)等寫作訓(xùn)練。（四）課程教學(xué)方法與手段《大學(xué)英語Ⅰ讀寫》A級教學(xué)以聽說、視聽、交際、語法翻譯法等教學(xué)方法綜合運(yùn)用為主，在教學(xué)中要多開展師生、生生互動的教學(xué)活動。在加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時，采用多種外語教學(xué)方法相融合的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最大限度地讓參與教學(xué)、鼓勵學(xué)生用英語進(jìn)行交流。教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同教學(xué)目標(biāo)，完成共同教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的策略、方式與手段。根據(jù)學(xué)生英語實(shí)際水平，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，課內(nèi)外相結(jié)合，課堂講習(xí)與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合；以完成任務(wù)（Task-oriented）為主要手段，組織課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生具體情況，適當(dāng)增加文化內(nèi)容和背景知識的介紹；適當(dāng)采用各類有針對性的教學(xué)方法，如：句型操練、背誦與默寫、翻譯法、小組討論、讀書筆記、賞析等。1.教學(xué)方法：采用“以學(xué)生為中心”的基于計算機(jī)和課堂的英語教學(xué)模式。教師在給學(xué)生傳授英語語言知識的同時，還要給學(xué)生創(chuàng)造大量的語言實(shí)踐機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用啟發(fā)式、體驗式、任務(wù)型教學(xué)法等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。同時積極開展大學(xué)英語校園文化系列活動，通過閱讀英語報刊、觀看英語電影、參加英語角、英語演講、英語辯論賽等形式多樣的課外活動，為學(xué)生創(chuàng)造更多的應(yīng)用英語的機(jī)會。2.教學(xué)手段：充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)計算機(jī)/網(wǎng)絡(luò)+課堂教學(xué)的新型教學(xué)模式。處理好傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教育技術(shù)協(xié)調(diào)應(yīng)用的關(guān)系，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自行利用網(wǎng)絡(luò)媒體，主動地運(yùn)用和調(diào)控自己的元認(rèn)知、動機(jī)和行為進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)策略完成視聽說等多種語言綜合應(yīng)用能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)由課內(nèi)和課外兩部分組成，是對讀寫和聽說課程課堂學(xué)習(xí)的拓展和補(bǔ)充，對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程要有目標(biāo)、有計劃、有任務(wù)、有指導(dǎo)、有監(jiān)控和評價。（五）作業(yè)、課程測驗要求1、根據(jù)授課計劃的安排，每單元布置學(xué)生口頭和書面作業(yè)一次。書面作業(yè)（漢譯英、寫作等）全收全改?？陬^作業(yè)可在課堂或輔導(dǎo)答疑時檢查或抽查。2．每學(xué)完一個單元后，要求學(xué)生完成一套網(wǎng)絡(luò)自測試題，教師對學(xué)生進(jìn)行自測學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行監(jiān)督和檢查。3．教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行嚴(yán)格有效的監(jiān)控和檢查。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)完成相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)在線作業(yè)。4．學(xué)生必須按時完成作業(yè)，教師對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真登記、記錄。學(xué)生作業(yè)情況作業(yè)評定平時成績的重要組成部分。（六）教學(xué)時數(shù)分配表《大學(xué)英語Ⅰ讀寫》A級教學(xué)時數(shù)分配表教學(xué)內(nèi)容各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配采用何種多媒體教學(xué)手段章節(jié)主要內(nèi)容講授討論習(xí)題課外其它小計Unit1LearningaForeignLanguage2.50.50．540.54講授、討論、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)KeystoSuccessfulOnlineLearning00044Unit2DeepConcern2.50.50．540.54講授、小組討論、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)IsThereaGenerationGap?00044Unit3AGoodHearttoLeanon2.50.50．540.54講授、小組討論、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)TheRightSonattheRightTime00044Unit4HowtoMakeaGoodImpression2.50.50．540.54講授、小組討論、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)BodyLanguage00044Unit6TheTrashman2.50.50．540.54講授、角色扮演、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)TheCompanyman00044Unit9CollegeSuccessMadeEasy2.50.50．540.54講授、角色扮演、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)AMajorQuestionofMajors00044ReviewingandpreparationforCET-44機(jī)動課時合計32說明:本學(xué)期讀寫課程共計36學(xué)時,教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)課時，結(jié)合學(xué)生專業(yè)的特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和安排，至少完成6個單元(1,2,3,4,6,9)的教學(xué),剩余單元為學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。每單元的SectionA為講授內(nèi)容，SectionB為自主學(xué)習(xí)內(nèi)容,期末考試選擇范圍。講授、討論、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)方法的比例由備課教師按照教學(xué)環(huán)境自主把握。在保證完成課堂內(nèi)容的情況下，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行4級考前復(fù)習(xí)。（七）本課程與其它課程的聯(lián)系本課程是非英語非藝體類專業(yè)大學(xué)生的公共必修課課，是其它專業(yè)課程的基礎(chǔ)和補(bǔ)充，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說讀寫譯等技能、跨文化交際技能，提高其文化素養(yǎng)，為之后學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、考研和就業(yè)做準(zhǔn)備。（八）教材與主要參考書（一）教材1．《新視野大學(xué)英語》綜合訓(xùn)練1，（二）參考書目華研外語大學(xué)英語四級考試一本全》

《星火英語大學(xué)四級全真試卷

》《星火英語大學(xué)四級預(yù)測試卷》（九）大學(xué)英語讀寫I成績考核方式一、成績考核方式1.成績評定總則教學(xué)評估是大學(xué)英語課程教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。全面、客觀、科學(xué)、準(zhǔn)確的評估體系對于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)至關(guān)重要。它既是教師獲取教學(xué)反饋信息，改進(jìn)教學(xué)管理、保證教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，又是學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果的有效手段。為在記載學(xué)生成績時體現(xiàn)學(xué)生成績內(nèi)涵的相對公平性，規(guī)定一般專業(yè)中A教學(xué)級別學(xué)生的成績按1.1的權(quán)重系數(shù)記載,B教學(xué)級別學(xué)生的成績按1.0的權(quán)重系數(shù)記載。期末考試卷面成績乘以權(quán)重系數(shù)后，達(dá)到99分以上的學(xué)生的成績均按99分記載，總成績達(dá)不到60分的學(xué)生需參加補(bǔ)考。(一)總成績（100%）=平時成績（40%）+期末卷面成績（60％），總成績*平時成績評定平時成績主要包括三個部分：考勤（10%）、作業(yè)及課堂表現(xiàn)(15%)、網(wǎng)絡(luò)課程表現(xiàn)（包括單元測試、在線練習(xí)及在線學(xué)習(xí)時間）（15%）共占總成績（40%）*期末考核評定讀寫卷面考，單獨(dú)命題且制卷：英漢互譯或?qū)懽鞫?、《大學(xué)英語》課程成績的認(rèn)定根據(jù)目前的教務(wù)系統(tǒng)狀況，經(jīng)與教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商決定：從2011級起則將兩大模塊的成績進(jìn)行單獨(dú)計算，單獨(dú)錄入，單獨(dú)認(rèn)定。三、《大學(xué)英語》課程學(xué)分的獲得（十）推薦的教學(xué)網(wǎng)站和相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)網(wǎng)站/////（十一）說明三、教學(xué)內(nèi)容綱要一、學(xué)習(xí)目的要求1.

Learnthenewlanguagepoints;2.

Understandthemainideasoftexts;3.

Masterthewritingskillsandstructure;4.

Practicelisteningandspeaking;二、主要教學(xué)內(nèi)容Book1Unit1LearningaForeignLanguage(4課時)Questionsfordiscussion:1.WhatproblemsdoyouhaveintryingtolearningEnglishinyourmiddleschool?2.IscomputerusefulinyourEnglishlearning?Andwhy?3.WhataretheadvantagesanddisadvantagesofonlineEnglishlearning?4.WhatisyourplanofEnglishlearningatuniversity?ImportantLanguagePoints:words:powerfuloffensivedisturbinstrumentdisgustupsetawfulfashiondistractidentityidentifynegativeinfluenceappointmentphrases:blastforthalongwithturnoffburstintooverandoverreachforturnupturndownaswellasasusualturnonthatmuchboltoutinpeaceandquietmakeone'sbloodboilgetridoftheknotsinone'sstomachgotoofardropoutoftalkoverGrammaticalstructure:1.Using‘while’tointroduceinformationthatcontrastswithwhatisconveyedinthemainclause.2.Using‘notonly…butalso…’torewritethesentencesReadingskills:WritingSkills:AparagraphofCauseandEffectAdditionalwork:1.RetellingthemainideaofSectionA2.Fastreading:readsectionBin10minutesandanswerquestions(studentsself-studyonline)Unit2Deepconcern(4課時)Questionsfordiscussion:1.Whatarethepossiblereasonsforgenerationgap,andwhatsolutionsdoyousuggesttotheproblem?2.Doyouexperienceanygapbetweenyouandyourparentsorgrandparents?Ifso,sharethemwithyourclassmates.ImportantLanguagePoints:words:concernclickburststuffthoroughlyupsetappealphrases:blastforthalongwithturnoffburstintooverandoverreachforturnupturndownaswellasasusualturnonthatmuchboltoutinpeaceandquietmakeone'sbloodboilgetridoftheknotsinone'sstomachgotoofardropoutoftalkoverGrammaticalstructure:1.Using‘a(chǎn)s’clausetointroduceanactionhappeningatthesametimeasanotheraction.2.Using‘while+V-ing’torewritethesentencesReadingskills:DistinguishbetweenfactsandopinionsWritingSkills:AparagraphofsequencedorderofeventsAdditionalwork:1.RetellingthemainideaofSectionA2.Fastreading:readsectionBin10minutesandanswerquestions(students’self-studyonline)Unit3AGoodHearttoLeanon(4課時)Questionsfordiscussion:1.Whatisyourattitudetowarddisabledpeople?2.Whatdoyouthinkis‘a(chǎn)goodheart’?3.Whatisthedifferencehowthesonfeltabouthisfatherasayouthandhowhefeelsafewyearslater?ImportantLanguagePoints:words:leanbalanceinwardinwardlyimpatientpacewagonamazeoccasionurgereluctancecomplainphrases:leanongrowupletonstartoutmakeitevenifonone’swaybreakoutonleavesee(toit)thatGrammaticalstructure:1.Usingtheconjunction‘eventhough’.2.Using–edor–ingparticipleasadverbial.Readingskills:ReadingWritingSkills:AparagraphofageneralpointsupportedbyexamplesAdditionalwork:1.RetellingthemainideaofSectionA2.Fastreading:readsectionBin10minutesandanswerquestions(students’self-studyonline)Unit4HowtoMakeaGoodImpression(4課時)Questionsfordiscussion:1.Discusstheimportanceofafirstgoodimpression.2.Ifyouweregotoaninterview,whatwouldyoudotomakeagoodimpression?ImportantLanguagePoints:words:impressionconsciousattitudereactioninterviewencounterpresentationphysicalappearancegesturedepresscontactentertainmentstatementjudgmentactionacquaintbehaviorestimateobviousaccountaggressivepassiveresentaspirationpromoteconvictionachievementphrases:rangefrom...to...focusondrivesomeonecrazyatone'sbestcommunicatewithlightenuptake...seriouslylackofactionsspeaklouderthanwordsinrelationtobecome/beacquaintedwithpickupinpartaccountforbe/feelathomebecontentwithawealthofGrammaticalstructure:1.whether…,…or2.Sb.will(not)dosth.if/aslongas/provided…3.If/Evenif(though)sb.did(even)sth.,he/sheneeds(doesn’tneed)todosth.else.Readingskills:ReadingWritingSkills:AparagraphofastatementsupportedbyalistofexamplesAdditionalwork:1.RetellingthemainideaofSectionA2.Fastreading:readsectionBin10minutesandanswerquestions(students’self-studyonline)Unit5TheBattleAgainstAIDS(Self-directedLearning)Unit6TheTrashman(4課時)Questionsfordiscussion:1.Doyouthereexistsprejudiceinthekindofjobonedoes?Giveyourreasons.2.Whatisyouridealjob?Giveyourreasons.3.Ifyouweregivenajobasatrashman,wouldyouacceptit?Giveyourreasons.ImportantLanguagePoints:words:trashtrembleregisterretreatindoorspeculiarragegarbagemanfolkboastingemploymentharmplumberseconomistphrases:heeyesatthesoundofnothingbutbe/feelashamedofboastabout/ofstayawayformcontrarytolookdownon/uponholdwaterleavebehindGrammaticalstructure:1.using‘so’,‘nor’,‘neither’tocombinetwosimplesentences2.using‘evenif’toleadadverbialclauseofconcession.Readingskills:UnderstandingIdiomaticExpressionsWritingSkills:AparagraphofastatementsupportedbyexamplesAdditionalwork:1.RetellingthemainideaofSectionA2.Fastreading:readsectionBin10minutesandanswerquestions(students’self-studyonline)Unit7FacetoFacewithGuns(Self-directedLearning)Unit8BirthofBrightIdeas((Self-directedLearning)Unit9CollegeSuccessMadeEasy(4課時)Questionsfordiscussion:1.Whatdoyouthinkisthemostimportantthingincollege?2.Whatdoyouthinkisthestandardtojudgewhetherastudentissuccessfulornot?3.Discusswhysomestudentsmayhaveangryfeelingstowardthetopstudent.ImportantLanguagePoints:words:demonstrateintegrityconvenienceapplyconsistensureassureprotestexternalinevitablepreserveenrichfashionabletemptattractionphrases:standoutnomatterhow/where/whatturninwitheasesitbackgetbehindgetsth.outofthewaystrikesbassth.havetodowithplowthroughadapttoGrammaticalstructure:1.usinginversionstructuretorewritesentences.2.using‘insteadof’tocombinethetwosentences.Readingskills:WritingSkills:AparagraphofatopicsupportedbydetailsAdditionalwork:1.RetellingthemainideaofSectionA2.Fastreading:readsectionBin10minutesandanswerquestions(students’self-studyonline)Unit10BeingHonestandOpen((Self-directedLearning))大綱制訂人：大學(xué)英語教研室大綱審定人（系主任或教研室主任）：郭躍東制訂日期：2011年8月修訂日期：2017年3月《大學(xué)英語Ⅰ讀寫》B級課程教學(xué)大綱一、基本信息課程編號:12110470課程名稱：大學(xué)英語Ⅰ讀寫英文名稱:CollegeEnglishOne課程性質(zhì):公共必修總學(xué)時：32學(xué)分：2適用對象:非英語專業(yè)本一年級學(xué)生先修課程：二、編寫說明（一）課程的性質(zhì)《大學(xué)英語》課程是我校大學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程。大學(xué)英語教學(xué)是以英語語言知識與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系?！洞髮W(xué)英語》課程教學(xué)目的是要培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后的工作和社會交往中能用英語有效進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)和國際交流的需要。本大綱的教學(xué)對象是我校一般專業(yè)具有一般水平（高考英語成績在90分以下的）的本科生。（二）課程教學(xué)目標(biāo)和基本要求《大學(xué)英語Ⅰ讀寫》B級課程根據(jù)教育部2007年7月頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》和我校學(xué)生的實(shí)際情況，玉溪師院本科生在本階段應(yīng)達(dá)到我?！洞髮W(xué)英語一級B類教學(xué)要求》。課程具體要求如下：1）掌握詞匯量：一級B類以1500詞為起點(diǎn)，領(lǐng)會式掌握2300單詞（其中1300個積極詞匯），以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組，并具有按照基本構(gòu)詞法識別生詞的能力。2）聽力理解能力：能聽懂英語授課，并能聽懂題材熟悉、句子結(jié)構(gòu)比較簡單、基本上沒有生詞、語速為每分鐘75詞的簡短會話、談話、報道和講座，掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)，領(lǐng)會講話者的觀點(diǎn)和態(tài)度。3）口語表達(dá)能力：學(xué)會基本的課堂用語，能就教材內(nèi)容和適當(dāng)?shù)穆犃Σ牧线M(jìn)行問答和復(fù)述，語音、語調(diào)基本正確。4）閱讀理解能力：能讀懂語言難度一般普通題材的文章，掌握中心大意以及說明中心大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)，學(xué)會基本的閱讀技能，閱讀速度達(dá)到每分鐘50詞。在閱讀篇幅較長、難度略低、生詞不超過總詞數(shù)3％的材料時，能掌握中心大意，抓住主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)，閱讀速度達(dá)到每分鐘80詞。5）書面表達(dá)能力：能在閱讀難度與課文相仿的書面材料時做筆記、回答問題、寫提綱，能就一定的話題或提綱在半小時內(nèi)寫出80詞左右的短文，內(nèi)容連貫，語法基本正確。6）翻譯能力：能借助詞典將難度低于課文的英語短文譯成漢語，理解正確，譯文基本達(dá)意；能將句子結(jié)構(gòu)比較簡單的漢語文字材料譯成英語，譯文達(dá)意，基本無重大語言錯誤，譯速為每小時190漢字。課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)本課程教學(xué)重點(diǎn)為《新視野大學(xué)英語1》第二版unit1，2，3，4，9。難點(diǎn)為unit1，3。（四）課程教學(xué)方法與手段《大學(xué)英語Ⅰ讀寫》B級以學(xué)生為主體，課內(nèi)外相結(jié)合，課堂講習(xí)與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合；以完成任務(wù)（Task-oriented）為主要手段，組織課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生具體情況，適當(dāng)增加文化內(nèi)容和背景知識的介紹；適當(dāng)采用各類有針對性的教學(xué)方法，如：句型操練、背誦與默寫、翻譯法、小組討論、讀書筆記、賞析等。（五）教學(xué)時數(shù)分配表《大學(xué)英語Ⅰ讀寫》B級教學(xué)時數(shù)分配表教學(xué)內(nèi)容各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配采用何種多媒體教學(xué)手段章節(jié)主要內(nèi)容講授實(shí)驗討論習(xí)題課外其它小計1Unit1SectionA√√√√√6網(wǎng)絡(luò)+CAI2Unit2SectionA√√√√√6網(wǎng)絡(luò)+CAI3Unit3SectionA√√√√√6網(wǎng)絡(luò)+CAI4Unit4SectionA√√√√√6網(wǎng)絡(luò)+CAI5Unit9SectionA√√√√√6網(wǎng)絡(luò)+CAIReviewing&preparingforfinalexamination√√√√√2網(wǎng)絡(luò)+CAI合計32網(wǎng)絡(luò)+CAI說明:本學(xué)期要求至少完成5個單元（1,2,3,4,9）的教學(xué)（以上黑體單元）,剩余單元為學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。SectionB不作為教學(xué)內(nèi)容，但是期末考試閱讀部分的選材。（六）本課程與其它課程的聯(lián)系本課程是各專業(yè)學(xué)生的通識必修課，旨在培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后的工作和社會交往中能用英語有效進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)和國際交流的需要。（七）教材與主要參考書教材：1．《新視野大學(xué)英語》讀寫1，鄭樹棠主編，外語教學(xué)與研究出版社，20082.《新視野大學(xué)英語》綜合訓(xùn)練1，鄭樹棠主編，外語教學(xué)與研究出版社，2008參考書：《大學(xué)英語分級考題新編》1，大學(xué)外語部集體編，云南大學(xué)出版社，2003出版?！洞髮W(xué)英語綜合訓(xùn)練I》（九）說明本課程是通識必修課?？己诵问剑嚎偝煽兒透黜椩u定內(nèi)容均以百分制計算：1.平時成績主要包括四個部分：考勤（10%）、作業(yè)及課堂表現(xiàn)(15%)、網(wǎng)絡(luò)課程表現(xiàn)（包括單元測試、在線練習(xí)及在線學(xué)習(xí)時間）（15%）共占總成績（40%）2.期末考試分為筆試，閉卷考，占總成績（60%）。3．權(quán)重系數(shù)三、教學(xué)內(nèi)容綱要一、學(xué)習(xí)目的要求1.

Learnthenewlanguagepoints;2.

Understandthemainideasoftexts;3.

Masterthewritingskillsandstructure;4.

Practicelisteningandspeaking;二、主要教學(xué)內(nèi)容Book1Unit1LearningaForeignLanguage(6課時)Questionsfordiscussion:1.WhatproblemsdoyouhaveintryingtolearningEnglishinyourmiddleschool?2.IscomputerusefulinyourEnglishlearning?Andwhy?3.WhataretheadvantagesanddisadvantagesofonlineEnglishlearning?4.WhatisyourplanofEnglishlearningatuniversity?ImportantLanguagePoints:words:powerfuloffensivedisturbinstrumentdisgustupsetawfulfashiondistractidentityidentifynegativeinfluenceappointmentphrases:blastforthalongwithturnoffburstintooverandoverreachforturnupturndownaswellasasusualturnonthatmuchboltoutinpeaceandquietmakeone'sbloodboilgetridoftheknotsinone'sstomachgotoofardropoutoftalkoverGrammaticalstructure:1.Using‘while’tointroduceinformationthatcontrastswithwhatisconveyedinthemainclause.2.Using‘notonly…butalso…’torewritethesentencesReadingskills:WritingSkills:AparagraphofCauseandEffectAdditionalwork:1.RetellingthemainideaofSectionA2.Fastreading:readsectionBin10minutesandanswerquestions(studentsself-studyonline)Unit2Deepconcern(6課時)Questionsfordiscussion:1.Whatarethepossiblereasonsforgenerationgap,andwhatsolutionsdoyousuggesttotheproblem?2.Doyouexperienceanygapbetweenyouandyourparentsorgrandparents?Ifso,sharethemwithyourclassmates.ImportantLanguagePoints:words:concernclickburststuffthoroughlyupsetappealphrases:blastforthalongwithturnoffburstintooverandoverreachforturnupturndownaswellasasusualturnonthatmuchboltoutinpeaceandquietmakeone'sbloodboilgetridoftheknotsinone'sstomachgotoofardropoutoftalkoverGrammaticalstructure:1.Using‘a(chǎn)s’clausetointroduceanactionhappeningatthesametimeasanotheraction.2.Using‘while+V-ing’torewritethesentencesReadingskills:DistinguishbetweenfactsandopinionsWritingSkills:AparagraphofsequencedorderofeventsAdditionalwork:1.RetellingthemainideaofSectionA2.Fastreading:readsectionBin10minutesandanswerquestions(students’self-studyonline)Unit3AGoodHearttoLeanon(6課時)Questionsfordiscussion:1.Whatisyourattitudetowarddisabledpeople?2.Whatdoyouthinkis‘a(chǎn)goodheart’?3.Whatisthedifferencehowthesonfeltabouthisfatherasayouthandhowhefeelsafewyearslater?ImportantLanguagePoints:words:leanbalanceinwardinwardlyimpatientpacewagonamazeoccasionurgereluctancecomplainphrases:leanongrowupletonstartoutmakeitevenifonone’swaybreakoutonleavesee(toit)thatGrammaticalstructure:1.Usingtheconjunction‘eventhough’.2.Using–edor–ingparticipleasadverbial.Readingskills:ReadingWritingSkills:AparagraphofageneralpointsupportedbyexamplesAdditionalwork:1.RetellingthemainideaofSectionA2.Fastreading:readsectionBin10minutesandanswerquestions(students’self-studyonline)Unit4HowtoMakeaGoodImpression(6課時)Questionsfordiscussion:1.Discusstheimportanceofafirstgoodimpression.2.Ifyouweregotoaninterview,whatwouldyoudotomakeagoodimpression?ImportantLanguagePoints:words:impressionconsciousattitudereactioninterviewencounterpresentationphysicalappearancegesturedepresscontactentertainmentstatementjudgmentactionacquaintbehaviorestimateobviousaccountaggressivepassiveresentaspirationpromoteconvictionachievementphrases:rangefrom...to...focusondrivesomeonecrazyatone'sbestcommunicatewithlightenuptake...seriouslylackofactionsspeaklouderthanwordsinrelationtobecome/beacquaintedwithpickupinpartaccountforbe/feelathomebecontentwithawealthofGrammaticalstructure:1.whether…,…or2.Sb.will(not)dosth.if/aslongas/provided…3.If/Evenif(though)sb.did(even)sth.,he/sheneeds(doesn’tneed)todosth.else.Readingskills:ReadingWritingSkills:AparagraphofastatementsupportedbyalistofexamplesAdditionalwork:1.RetellingthemainideaofSectionA2.Fastreading:readsectionBin10minutesandanswerquestions(students’self-studyonline)Unit5TheBattleAgainstAIDS(studentsself-study)Unit6TheTrashman(studentsself-study)Unit7FacetoFacewithGuns(studentsself-study)Unit8BirthofBrightIdeas(studentsself-study)Questionsfordiscussion:1.Areyousatisfiedwiththewayyouruniversityprepareyouforthefuture?2.Supposeyouweretograduatesoon.Youwereofferedtwojobs:onematchesyourinterestbutdoesnotpaywellenough;theotherjobcanbringyouaconsiderableamountofmoneyandnothingelse.Whatisyoudecisionandwhy?ImportantLanguagePoints:words:satisfactoryreasonableprocessindividualpersonalityintensifydramaticcomposeoccupyrecognizecontrastsurgecombineexistenceexemplifyresponsiblephrases:sleeponsth.agiftfromthegodsdependonwritedownbeoccupiedwithseekforasthoughtakeshapeputintoatworkarriveatsearchforfillsb.withsth.Grammaticalstructure:1.Combingtwosimplesentencestomakeonecomplexsentencethatcontainsanattributiveclauses.2.Using“themore…themore..”structure.Readingskills:ThetextdiscussesWritingSkills:WriteaparagraphoffactsandreasonsAdditionalwork:1.Reviewing:readingaloud;2.Doingexercise:vocabulary;translation;structure;3.Discussion:Howdobrightideascome,consciouslyorunconsciously?Unit9CollegeSuccessMadeEasy(6課時)Questionsfordiscussion:1.Whatdoyouthinkisthemostimportantthingincollege?2.Whatdoyouthinkisthestandardtojudgewhetherastudentissuccessfulornot?3.Discusswhysomestudentsmayhaveangryfeelingstowardthetopstudent.ImportantLanguagePoints:words:demonstrateintegrityconvenienceapplyconsistensureassureprotestexternalinevitablepreserveenrichfashionabletemptattractionphrases:standoutnomatterhow/where/whatturninwitheasesitbackgetbehindgetsth.outofthewaystrikesbassth.havetodowithplowthroughadapttoGrammaticalstructure:1.usinginversionstructuretorewritesentences.2.using‘insteadof’tocombinethetwosentences.Readingskills:WritingSkills:AparagraphofatopicsupportedbydetailsAdditionalwork:1.RetellingthemainideaofSectionA2.Fastreading:readsectionBin10minutesandanswerquestions(students’self-studyonline)Unit10BeingHonestandOpen(studentsself-study)大綱制訂人：大學(xué)英語教研室大綱審定人（系主任或教研室主任）：郭躍東制訂日期：2011年8月修訂日期：2017年3月《大學(xué)英語Ⅰ讀寫》D級課程教學(xué)大綱一、基本信息課程編號:12110470課程名稱：大學(xué)英語Ⅰ讀寫英文名稱:CollegeEnglishOne課程性質(zhì):公共必修總學(xué)時：48學(xué)分：3適用對象:非英語專業(yè)本一年級學(xué)生先修課程：二、編寫說明（一）課程的性質(zhì)《大學(xué)英語》課程是我校大學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程。大學(xué)英語教學(xué)是以英語語言知識與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。《大學(xué)英語》課程教學(xué)目的是要培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后的工作和社會交往中能用英語有效進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)和國際交流的需要。本大綱的教學(xué)對象是我校藝術(shù)體育類專業(yè)的本科生。（二）課程教學(xué)目標(biāo)和基本要求《大學(xué)英語》課程根據(jù)教育部2007年7月頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》和我校學(xué)生的實(shí)際情況，玉溪師院本科生在本階段應(yīng)達(dá)到我校《大學(xué)英語一級(D)教學(xué)要求》。課程具體要求如下：1）掌握詞匯量：一級D類以1000詞為起點(diǎn)，領(lǐng)會式掌握900單詞（其中600個積極詞匯），以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組，并具有按照基本構(gòu)詞法識別生詞的能力。2）聽力理解能力：能聽懂英語授課，并能聽懂題材熟悉、句子結(jié)構(gòu)比較簡單、基本上沒有生詞、語速為每分鐘40詞的簡短會話、談話、報道和講座，掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)和有關(guān)細(xì)節(jié)，領(lǐng)會講話者的觀點(diǎn)和態(tài)度。3）口語表達(dá)能力：能就教材內(nèi)容和適當(dāng)?shù)穆犃Σ牧线M(jìn)行問答和復(fù)述，能用英語進(jìn)行一般的日常會話，能就所熟悉的話題經(jīng)準(zhǔn)備后作簡短發(fā)言，表達(dá)思想比較清楚，語音、語調(diào)基本正確。4）閱讀理解能力：能讀懂語言難度中等的一般性題材的文章，掌握中心大意以及說明中心大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)，并能進(jìn)行一定的分析、推理和判斷，領(lǐng)會作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，閱讀速度達(dá)到每分鐘45詞。在閱讀篇幅較長、難度略低、生詞不超過總詞數(shù)3％的材料時，能掌握中心大意，抓住主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)，閱讀速度達(dá)到每分鐘50詞。5）書面表達(dá)能力：能在閱讀難度與課文相仿的書面材料時做筆記、回答問題、寫提綱，能就一定的話題或提綱在半小時內(nèi)寫出60詞左右的短文，能寫短信和便條，表達(dá)意思清楚，無重大語言錯誤。6）翻譯能力：能借助詞典將難度略低于課文的英語短文譯成漢語，理解正確，譯文達(dá)意；能借助詞典將內(nèi)容熟悉的漢語文字材料譯成英語，譯文達(dá)意，無重大語言錯誤，譯速為每小時120詞/字。本學(xué)期讀寫課程共計48學(xué)時,教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)課時，采取講授、討論、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，具體的比例由備課教師按照教學(xué)情況和環(huán)境自主把握。本學(xué)期網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)時間不少于16學(xué)時。（三）課程的重點(diǎn)和要點(diǎn)本課程的講授為一個學(xué)期，完成5個單元的課本教學(xué)內(nèi)容。本課程重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力?！洞髮W(xué)英語Ⅰ讀寫》D級的重點(diǎn)單元是第1單元、第2單元、第3單元、第4單元。難點(diǎn)單元是第1單元、第5單元。（四）課程教學(xué)方法與手段《大學(xué)英語Ⅰ讀寫》D級教學(xué)以學(xué)生為主體，課內(nèi)外相結(jié)合，課堂講習(xí)與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法為主，在教學(xué)中要多開展課堂與課外的教學(xué)活動。教學(xué)手段結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)；在加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時，根據(jù)學(xué)生的具體情況，適當(dāng)采用各類有針對性的教學(xué)方法，如：句型操練、背誦與默寫、翻譯法、小組討論、讀書筆記、賞析等。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最大限度地讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同教學(xué)目標(biāo)，完成共同教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的策略、方式與手段。根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和要點(diǎn)，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法。由于D教學(xué)級別學(xué)生的特殊性，課堂教學(xué)要有效組織實(shí)施，嚴(yán)格考勤，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，充分體現(xiàn)因材施教原則。（五）教學(xué)時數(shù)分配表《大學(xué)英語Ⅰ讀寫》D級教學(xué)時數(shù)分配表教學(xué)內(nèi)容各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配采用何種多媒體教學(xué)手段單元主要內(nèi)容講授實(shí)驗討論習(xí)題課外其它小計1SectionALearningaForeignLanguage5128CAISectionBKeystoSuccessfulOnlineLearning2SectionADeepConcern5128CAISectionBIsThereaGenerationGap?3SectionAAGoodHearttoLeanon5128CAISectionBTheRightSonattheRightTime4SectionAHowtoMakeaGoodImpression5128CAISectionBBodyLanguage5SectionATheBattleAgainstAIDS5128CAISectionBTheLastDiveattheOlympicsReviewingandtests448合計2951448教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)課時，結(jié)合學(xué)生專業(yè)的特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和安排，本學(xué)期要求至少完成5個單元(1,2,3,4,5)的教學(xué),SectionB可作為自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是期末考試閱讀部分的選材。 （六）本課程與其它課程的聯(lián)系本課程是非英語專業(yè)藝體類學(xué)生的公共必修課的第一階段（D級），旨在為已經(jīng)完成高中英語學(xué)習(xí)的藝體類專業(yè)學(xué)生開設(shè)的大學(xué)英語英語基礎(chǔ)課，夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語綜合運(yùn)用能力。（七）教材與主要參考書教材：《新視野大學(xué)英語》讀寫1，鄭樹棠主編，外語教學(xué)與研究出版社，2008參考書：1．《新視野大學(xué)英語》綜合訓(xùn)練1，鄭樹棠主編，外語教學(xué)與研究出版社，20082．《大學(xué)英語分級考題新編》1，大學(xué)外語部集體編，云南大學(xué)出版社，2003（八）說明本課程是公共必修課。考核形式：期末考試為筆試，閉卷考評分辦法：期末卷面成績占60%，平時成績占40%（主要考察考勤（10%）、作業(yè)及課堂表現(xiàn)(15%)、網(wǎng)絡(luò)課程表現(xiàn)（包括單元測試、在線練習(xí)及在線學(xué)習(xí)時間）（15%））。期末考核評定期末考試為筆試，閉卷考，占總成績（60%），課堂教學(xué)內(nèi)容所占比列不低于60%。讀寫卷面考，單獨(dú)命題且制卷：英漢互譯或?qū)懽魅?、教學(xué)內(nèi)容綱要《大學(xué)英語Ⅰ讀寫》D級教學(xué)內(nèi)容綱要一、學(xué)習(xí)目的要求1.

Learnthenewlanguagepoints;2.

Understandthemainideasoftexts;3.

Masterthewritingskillsandstructure;4.

Practicelisteningandspeaking;二、主要教學(xué)內(nèi)容Book1Unit1LearningaForeignLanguage(4課時)Questionsfordiscussion:1.WhatproblemsdoyouhaveintryingtolearningEnglishinyourmiddleschool?2.IscomputerusefulinyourEnglishlearning?Andwhy?3.WhataretheadvantagesanddisadvantagesofonlineEnglishlearning?4.WhatisyourplanofEnglishlearningatuniversity?ImportantLanguagePoints:words:powerfuloffensivedisturbinstrumentdisgustupsetawfulfashiondistractidentityidentifynegativeinfluenceappointmentphrases:blastforthalongwithturnoffburstintooverandoverreachforturnupturndownaswellasasusualturnonthatmuchboltoutinpeaceandquietmakeone'sbloodboilgetridoftheknotsinone'sstomachgotoofardropoutoftalkoverGrammaticalstructure:1.Using‘while’tointroduceinformationthatcontrastswithwhatisconveyedinthemainclause.2.Using‘notonly…butalso…’torewritethesentencesReadingskills:WritingSkills:AparagraphofCauseandEffectAdditionalwork:1.RetellingthemainideaofSectionA2.Fastreading:readsectionBin10minutesandanswerquestions(studentsself-studyonline)Unit2Deepconcern(4課時)Questionsfordiscussion:1.Whatarethepossiblereasonsforgenerationgap,andwhatsolutionsdoyousuggesttotheproblem?2.Doyouexperienceanygapbetweenyouandyourparentsorgrandparents?Ifso,sharethemwithyourclassmates.ImportantLanguagePoints:words:concernclickburststuffthoroughlyupsetappealphrases:blastforthalongwithturnoffburstintooverandoverreachforturnupturndownaswellasasusualturnonthatmuchboltoutinpeaceandquietmakeone'sbloodboilgetridoftheknotsinone'sstomachgotoofardropoutoftalkoverGrammaticalstructure:1.Using‘a(chǎn)s’clausetointroduceanactionhappeningatthesametimeasanotheraction.2.Using‘while+V-ing’torewritethesentencesReadingskills:DistinguishbetweenfactsandopinionsWritingSkills:AparagraphofsequencedorderofeventsAdditionalwork:1.RetellingthemainideaofSectionA2.Fastreading:readsectionBin10minutesandanswerquestions(students’self-studyonline)Unit3AGoodHearttoLeanon(4課時)Questionsfordiscussion:1.Whatisyourattitudetowarddisabledpeople?2.Whatdoyouthinkis‘a(chǎn)goodheart’?3.Whatisthedifferencehowthesonfeltabouthisfatherasayouthandhowhefeelsafewyearslater?ImportantLanguagePoints:words:leanbalanceinwardinwardlyimpatientpacewagonamazeoccasionurgereluctancecomplainphrases:leanongrowupletonstartoutmakeitevenifonone