高中體育說課稿范文匯總五篇

第頁共頁高中體育說課稿范文匯總五篇高中體育說課稿范文匯總五篇一、教材分析^p快速跑是中學田徑教學的主要教材，是我們各類學校體育教學大綱規(guī)定的教學內容和《國家體育鍛煉標準》規(guī)定的鍛煉、測驗工程。通過快速跑練習不僅可以進步學生各種快速反響才能、機體無氧代謝才能，而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前、發(fā)奮向上的精神。教材對于促進學生生理、心理安康起著積極作用。而擺臂動作是整個短跑技術動作中比較容易被無視但又很重要的環(huán)節(jié)，所以在教學中強調正確的擺臂技術，讓擺臂來影響兩腿的動作，可以改進許多學生抬不起腿的錯誤動作；快速跑的一些專門練習是在多年的教學和訓練中總結出來的，通過這些專門訓練可以有效的進步短跑的技術。本課從競技教材內涵出發(fā)，在前一課時借助多媒體教學手段，讓學生觀看了國際優(yōu)秀百米運發(fā)動的錄像及雅典奧運會劉翔打破110米欄奧運會記錄并奪得冠軍的錄像，將學生的思緒又重新帶回到當時那沖動人心的雅典賽場。在此根底上，本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓間隔跑及充滿激情的障礙接力，激發(fā)學生對快速跑的興趣，進步跑的才能。二、學情分析^p學生作為課程學習的主體，他們學習的經歷是一種課程資，高一年級學生已經通過三年的初中學習，在練習方法上已經具備了一定的自學、自練才能，在教師的引導下，在學練中已經具有探究、分析^p和解決問題才能及合作、自控才能。而在生理上，學生的運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善，與初中相比，骨骼變粗，肌肉增強，心臟容積，肺活量，最大吸氧量的絕對值都有所增大。三、教學目的1、認知目的：知道擺臂技術在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術練習；2、技能目的：通過本課的學習，使80%的學生掌握快速跑擺臂的技術動作，70%以上的學生掌握正確的高抬腿跑、后蹬跑技術動作；3、情感目的：培養(yǎng)學生探究研究、團結協(xié)作、主動參與、勇往直前的精神。四、教學重點、難點教學重點：根據自己的技術特點，有效的利用各種跑的專門技術練習教學難點：培養(yǎng)學生正確的快速跑姿勢五、教法設計a)熱身游戲采用各小組自選方法，各小組間不同的游戲熱身，可以進步學生的參與意識及組織才能；b)擺臂練習中采用兩人互相練習及三人定位練習，使練習者及時得到正確的反響，利于糾正錯誤，形成正確的動力定型。同時也可以進步學生自評、互評的才能和互幫互助的良好品質；c)讓間隔跑中可利用男生讓女生、素質條件好學生讓素質條件差學生，進步競爭的劇烈程度，也讓部分學生體驗成功感，不會覺得自己與其他有太大的差距；d)障礙接力中，學生可根據所提供的場地器材及有關規(guī)定，自行討論選擇編排障礙的順序，培養(yǎng)學生探究思維及組織才能，和團結協(xié)作的精神；e)整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方式。六、學法設計本課的學習方法主要采用自學法、自練法、并輔與討論法。自學法培養(yǎng)學生自己獨立獲取知識的才能；自練法可以進步學生的理論才能；討論法可以通過各種討論交流見解，培養(yǎng)學生的合作精神，集思廣益、互相啟發(fā)、互相學習、取長補短，并加深對學習內容的理解。七、教學組織形式設計為了調動學生的主觀能動性和積極性，進步學生主動參與意識，充分發(fā)揮學生的主體作用，本節(jié)課在教學組織形式上給予了學生自由練習的時間、空間及多種練習形式。在分組上，實行動態(tài)分組，有友伴型、幫教型、討論型、探究型、合作型分組；在活動范圍上，劃定三個區(qū)域：高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術探究討論區(qū)，學生可根據自己學習的需要與開展情況選擇練習組別與練習區(qū)域。通過這樣的教學組織形式，可以實現(xiàn)真正意義上的多項信息交流，到達教師與學生共識、共享、共進的效果。八、教學程序〔一〕課的導人階段〔2分鐘〕介紹本課教學內容，結合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像，激發(fā)學生的愛國情緒及學習興趣，產生我要學的想法?！捕臣ぐl(fā)求知欲階段〔熱身部分〕〔6分鐘〕引導學生進入游戲自選超市，選擇感興趣的游戲，從教師處領取游戲規(guī)那么，由小組長帶著組員學習、組織、參與游戲。在激發(fā)學生興趣及熱身的同時進步學生的自學與組織才能?！踩尺\動參與體驗階段〔根本部分〕〔27分鐘〕1、擺臂練習〔4分鐘〕學生間互相觀察，互相幫助指正，理解擺臂在快速跑的作用和意義，形成正確的跑步姿勢；2、跑的專門訓練〔高抬腿跑、后蹬跑〕；〔8分鐘〕理解高抬腿跑有利于改進大腿前擺不夠的錯誤動作，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯誤。在運動場上設置高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術探究討論區(qū)，學生根據教師、同學的反響及自己理解的情況，選擇適宜自己的練習區(qū)域。體育教師在討論研究區(qū)隨時和學生討論其他練習方法并解釋合理性。三個區(qū)域同時進展。3、讓間隔跑〔7分鐘〕根據學生本身的特點與情況，設置男生讓女生，素質條件好學生讓素質條件差學生，防止男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現(xiàn)，讓部分素質較差，自信缺乏的學生也同樣可以有學習的興趣，體驗成功的感覺。4、游戲：障礙接力〔8分鐘〕通過學生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過獨木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序，即進步了比賽的興趣性及競爭的劇烈程度，同時又進步了學生主動參與，積極思維的才能?！菜摹郴謴蜕硇摹卜潘蓽贤ú糠帧场?分鐘〕伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進展放松操，在優(yōu)美的樂曲中下課。通過師生的交流，學生之間的互相評價，引導學生正確評價自己和別人，從而實現(xiàn)以體育德、以體增智、以體健美、以體長技、以體怡心的學校體育目的。讓每一位學生“在學中樂，在樂中學”。九、教學中可能出現(xiàn)的問題和解決方法問題：學生不知道自己要學什么、該怎么去學、學習節(jié)奏該怎么控制？解決方法：1、根據新課程的要求，學生應當具有一定的自主學習的才能；2、教師多關注學習弱勢群體，注意引導學習；3、教師要有較強控制學生的才能與應變才能。高中體育說課稿篇2各位評委教師好！今天我說課的題目是《放飛激情，攜手安康》，“運動欣賞”課題研究性學習和綜合理論活動教學。下面我就從指導思想、教學內容、學情分析^p、教學目的、教法分析^p與學法指導、教學過程、分享與評價和穩(wěn)固延伸八個方面來談談對這節(jié)課的認識和設計。一、指導思想貫徹落實《綜合理論活動課程標準》理念：突出表達學生的主體地位，親密聯(lián)絡學生生活實際，注重理論才能與知識的綜合運用。二、教學內容分析^p以學生喜聞樂見的“運動欣賞”為研究性學習課題，面向學生生活，激發(fā)學生濃郁興趣；緊扣研究性學習成果，以“我要到現(xiàn)場”為主題，創(chuàng)設綜合理論活動情景，給學生以真實的情感體驗，有利于社會理論才能的進步。1、教學重點：開展研究性學習的合理步驟和科學方法。2、教學難點：從理論知識過渡到實際應用的綜合理論才能。三、學情分析^p本節(jié)課教學對象為高中一年級學生。高一學生身心開展日趨成熟，具備一定的自主學習才能和社會理論根底，但個體差異比較明顯。四、教學目的1、知識才能目的掌握開展研究性學習的'合理步驟和科學方法，增強學生對綜合理論活動的認識，有效進步參與社會理論才能。2、情感目的豐富學生情感體驗，健全價值觀念，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、自主探究學習才能、團隊合作精神。五、教法設計與學法指導1、教師是學生學習活動的引導者、對話者、參與者，因此教學方法選用：導學法、情境創(chuàng)設法、總結歸納法。2、教學中充分表達學生主體地位，指導學生學法采用：自主探究法、合作討論法、交流評價法等。六、教學過程設置課題導入、深化淺出、百家講壇、學以致用四個環(huán)節(jié)。1、課題導入提出問題：我國“三大球”〔籃、排、足〕運動中哪一個工程成績最為突出？答案是中國女排。介紹中國女排“五連冠”的艱辛奮斗歷程，分析^p這種體育文化現(xiàn)象的背景及其帶來的深遠影響，導入“運動欣賞”研究性學習課題。2、深化淺出組織學生分成假設干研究性學習課題組，發(fā)放《導學材料》。播放雅典奧運會女排決賽：“中國對俄羅斯決勝局”視頻剪輯。各課題組觀看視頻，根據《導學材料》設置的任務和問題，針對課題和視頻素材確定研究方向、搜集信息、處理數據、分析^p現(xiàn)象、歸納探究。3、百家講壇組織各課題組展示學習成果。根據展示情況，指導學生對研究性學習手段進展歸納總結，尋找合理的步驟和科學的方法，進一步完善學習成果。4、學以致用緊扣研究性學習成果，以“我要到現(xiàn)場”為主題，創(chuàng)設綜合理論活動情景：赴鄭州觀看河南建業(yè)足球隊比賽，進展現(xiàn)場運動欣賞。各課題組圍繞理論活動細節(jié)展開合作討論，制定活動方案；引導學生學習重心由理論探究向理論體驗轉移。七、分享與評價組織各課題組交流研究性學習成果和理論活動方案，找出其他組成功之處、同伴在學習理論活動中的閃光點，展開自我評價，互相評價，分享快樂。八、穩(wěn)固延伸針對“運動欣賞”課題，按照教學內容完成研究性學習報告；學有余力的同學可以自選角度，開展自主研究性學習，形成成果。高中體育說課稿篇3一、說教材1、教學內容：〔1〕籃球：急停投籃〔2〕跑：耐久跑。2、教材分析^p：上述兩項內容分別選自市編體育高三教材體育理論部分中的第七部分籃球和第一部分跑。這二項內容既有著重上肢的練習，又有著重下肢的練習，而且均要求全身各部分的協(xié)調性，安排在一起進展教學，符合高三學生的身心特點，也符合全面開展的教學原那么?；@球急停投籃是本次課的新授教材，它是籃球運動中最常用的一種投籃方法，急停投籃是后面籃球教學內容的根底，同時，它又是前面所學運球急停急起和投籃的一個技術綜合，在以往教學根底上，開展學生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學生連接各種技術動作和實際對抗才能。重點是急停腳步動作與接球和運球手的協(xié)調配合，難點是上、下肢的協(xié)調配合。耐久跑共4個課次，本課為第3課次，是復習教材，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法開展學生的有氧耐力，為第4課次的越野跑作好準備。3、學情分析^p：本課教學對象為高三年級理科班的學生。高中學生身心開展已趨成熟，已經具備了獨立考慮、判斷、概括等才能，在身體鍛煉中也具備了較高的根本運動才能?；@球是他們所喜歡的一項運動，有一定根底，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習對抗性練____別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創(chuàng)造性應用所學動作的時機，從而增強教學效果。通過多年的學習，學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑的過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。4、教學目的：根據高三學生的體育才能現(xiàn)狀，針對教材特點以及學生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學目的：〔1〕、認知目的：學習與理解急停投籃的技術原理及其在籃球運動中的作用以及耐久跑中的一些根本知識。〔2〕、技能目的：通過本次課的學習，使70%以上的學生能初步掌握跨步急停投籃的動作要領；50%以上學生能結合運球、挪動、跑動和急停投籃等各種技術進展綜合練習；80%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。進步動作配合、技術應用才能，開展創(chuàng)造性思維和自我評價才能?！?〕、情感目的：激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，增強學生團結協(xié)作和平安保健的意識，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、發(fā)奮向上的品質。二、說教學方法：〔1〕教學觀念：興趣是最好的教師，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學生的熱情，讓每個學生都能積極主動地學習，本課以發(fā)揮教師主導作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能為目的，通過教學，使學生既懂又會，掌握靈敏的運動學習方法，進步體育教學的智育因素，為終身體育效勞，通過教學，培養(yǎng)學生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培養(yǎng)學生互相幫助，團結協(xié)作的團隊精神。〔2〕教法設想：急停投籃采用嘗試、比較教學法，使學生在嘗試中、在與原地投籃比較的過程中得出急停投籃的要點，再結合以往所學技術，自創(chuàng)方法，進展練習，由淺入深，由易到難，逐步進步。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。耐久跑采用分組想不同的練習方式進展練習，使內容豐富，增加自主性和興趣性。采用練習法，使學生在屢次練習中掌握技術；用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。〔3〕學法指導：本課采用“嘗試比較討論創(chuàng)造練習評價穩(wěn)固”的學練流程，同時浸透德育內容，讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析^p比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能。三、說教學過程1、課堂常規(guī)1分鐘2、球操4分鐘運球進場，繞場一周成圓后采用教師提出動作名稱，學生自己創(chuàng)造動作，教師進展指導和提示并糾正錯誤，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力、思維才能，既活動了身體，又熟悉了球性，為本課的新授教材奠定根底。3、小比賽5分鐘目的是既熱身，又以此引出課題，使學生發(fā)現(xiàn)自身缺乏，激發(fā)其改進技術的欲望。4、急停投籃18分鐘采用的組織形式是分組不輪換，動作由易到難，逐步引導學生完成急停投籃。詳細教學步驟如下：〔1〕徒手兩步急停練習〔2〕拿球自拋自接兩步急?！?〕由小組長負責組織投籃練習〔4〕小比賽學生練習時，教師巡回指導，結合學生示范進展學生自評和互評，教師對示范的學生表揚鼓勵并糾正錯誤。5、耐久跑8分鐘分四組進展練習，由小組長負責與組員一起商討耐久跑方式，教師觀察指導。6、放松操2分鐘教師提議，學生創(chuàng)造動作進展放松，音樂伴奏，使學生在身心上得到充分放松，愉快地完畢本課。7、總結，收回器材，下課2分鐘四、教學流程圖：熱身→球操小比賽新授教材∣〔急停投籃〕→∣→學：看、聽、練、論、創(chuàng)、演。復習教材→教：傳授知識、觀察指導、講評練習。〔耐久跑〕→∣∣→學：圖形跑練、定時跑練、反響評價。整理———→放松〔音樂〕、小結、作業(yè)。下課———→回收器材。五、教學效果的預計：因在教學目的的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進展了比較透徹的分析^p，教法與學法的選擇遵循了教學原那么和學生生理、心理特點，預計會順利地到達本課制定的教學目的，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活潑，師生情感融洽。預計平均心率為120—130次/分，整堂課練習密度約為：40--50%，練習強度較大，耐久跑時強度達最頂峰。高中體育說課稿篇4武術作為一種民族體育工程，受到學生們的普遍喜歡。而武術教學是中學體育教學的重點內容之一，也是國家教育部重點推行的大課間體育活開工程。學生通過練武術得到美育熏陶，還可以激發(fā)民族自豪感，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。下面我將從教材分析^p、學情分析^p、教學理念教學程序、教學評價等方面進展說課。本次授課的內容是七年級，人數40人。一、教材分析^p武術健身操《英雄少年》以長拳根本動作和運動風格為根底，汲取了太極拳、少林拳、南拳和健身氣功的技術元素，姿勢舒展大方，動作剛毅有力，有助于中學生在全面進步身體素質的鍛煉過程中，豐富武術技法，理解武術文化內涵，本套操音樂伴奏雄壯有力，熱情奔放，表達出中學生英姿勃發(fā)、銳意進取的精神風貌。武術健身操特點：具有播送體____的健身價值，還有自衛(wèi)防身的實用價值，以及傳承民族文化、弘揚民族精神的社會價值。二、學情分析^p1、七年級學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們的年齡特征是：模擬才能強；好動、好奇心強；敢于表現(xiàn)自我。2、一些帶有模擬性、表演性的練習，很能激起學生的學習興趣。武術運動恰恰是一項剛、柔兼?zhèn)涞墓こ?，既能表現(xiàn)出男生的堅強，又能體現(xiàn)出女生的柔美。三、教學設計理念根據教材特點和學生的實際情況，在教學中，我認真堅持‘安康第一’的指導思想，以教風‘激趣、拓智、導行、高效’為導向，以學生開展為本，采用情境教學的形式，運用集體與分組教學的方法，充分調動學生學習的積極性主動性，讓學生在愉快的情境中積極主動的參與學習，培養(yǎng)學生探究、合作意識和創(chuàng)新才能。四、教學目的及教學重點難點確實定教學目的1、認知目的：掌握武術健身操第一-二節(jié)動作名稱和順序，進步學生對武術的興趣，開展協(xié)調性、力量等素質，培養(yǎng)崇尚武德的精神。2、技能目的：通過學生觀察、模擬、互相交流、嘗試練習，使學生領會每個動作的含義，做到道路清楚，手形、步形正確到位。3、情感目的：使學生能以積極認真的態(tài)度學習，在課堂上培養(yǎng)學生謙虛好學、團結協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學習才能。教學重點：胸前叉掌丁歨抱拳弓步分掌弓步架按教學難點：動作道路明晰，手形、步形正確到位。五、教學方法運用1、教法根據體育與安康的教學新理念，大膽運用創(chuàng)新教學，首先采用情境鼓勵法和情緒教學法進展教學，以正確優(yōu)美的示范動作感染學生，激發(fā)學生“我很想學”的情感，為學生能更快、更好地掌握動作要領采用分解法教學，在學生練習過程中采用糾正法，最后采用考核法教學。2、學法主要采用：嘗試學習法、比照學習法、小組合作學習法、小組比賽法。最后通過集體表演、個人展示相結合。促進學生積極主動參與學習，進步學習的自主性。六、教學過程設計本課構造安排分四個部分：開始部分、準備部分、根本部分、完畢部分。1、開始部分：整裝待發(fā)〔3′〕體育委員整隊、報告人數考勤、師生問好、教師安排見習生；教師情境導入教師出示圖畫，同學們認識嗎？成龍－國際功夫巨星、李連杰－功夫皇帝。億萬人民喜歡他們，原因是什么？是武術的魅力，你們想學武術嗎？非常好，教師相信你們！下面，宣布本節(jié)課內容、任務、要求等。2、準備部分：愉悅熱身〔5′〕教師帶頭蛇形跑，漸漸的跑成四方形、三角形、圓環(huán)等多種圖形，最后跑成大圓便步走，在圓上邊走邊做徒手操，完畢后，進展熱身游戲，教師先出示英雄少年武術操部分手型、步型，學生圍成圓便步走，教師喊出各種手型、步型，學生快速做出動作，通過此游戲，為本課學習做好準備。3、根本部分首先讓學生以小組的形式自編一節(jié)操，讓他們體會本堂課以自己為主體的課堂，然后把成果展示給大家，以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。在學習體驗環(huán)節(jié)后。教師示范表演〔2′〕俗話說：“興趣是最好的教師?！苯處煹氖痉稇箤W生為之一振，激發(fā)起他們對習武的興趣和欲望。以教師自身剛毅有力的示范動作來感染學生。進一步激發(fā)學生“我很想學”這些武術動作的欲望。使學生的求學興趣到達最高點。學生嘗試〔20′〕〔1〕教師做鏡面示范，同時講解動作名稱和要領。〔3′〕組織形式：學生邊看邊聽邊模擬教師的動作。武術屬于肢體語言，每一招一勢代表著習武之人的內心世界。在模擬時要求先模擬上肢，再模擬下肢，最后整體模擬。純熟后強調形神到位，在這個過程中教師隨時用語言提示鼓勵，以強化學生的模擬更加逼真。〔2〕學生自由組合，體驗動作?！?′〕組織形式：讓學生〔3—5人〕自由結合組成學習小組，選出小組長，學生之間開始用口令控制練習，此時發(fā)揮小組長的作用，在這個過程中教師巡回指導，關注學生的個體差異與不同需求，針對性指導，確保讓每一名學生從中體驗到成功的喜悅，鼓勵學生練習積極性。這個環(huán)節(jié)可屢次重復。〔3〕自由體驗〔6′〕組織形式：給學生一個較大的自由學習空間，自己琢磨動作、看圖解學習動作、與同伴互相學習、與教師商討動作等。根據學生個體差異，重點輔導一般學生，鼓勵他們建立自信心，使全班學生平衡開展。集體練習，匯報表演?！?′〕組織形式：〔1〕學生列隊練習。教師放音樂。〔2〕學生互相觀察、交流、討論。表演后，教師及時評價，使學生在此過程中體驗成功與快樂。4、歡慶成功10′我安排了學生非常喜歡的游戲《迎面接力》，輸的小組為我們表演武術健身操，重在開展學生的身體素質，激發(fā)學生的團隊精神?！财摺惩戤叢糠?′1、身心調整，浸透武德大約3分鐘伴著輕松的音樂，模擬教師共做太極拳放松，調整學生身心，拓展武術知識。2、評價：引導學生談體會、說收獲。教師適時浸透武德教育大約2分鐘3、教師每課寄語4、宣布下課，送還器材，師生“抱拳禮”道別〔30″〕〔八〕預計教學效果1、85％以上學生武術操動作2、運動強度，最高心律160次／分，平均心律110次／分，練習密度40％。〔九〕、教學評價本節(jié)課的體育教學，在活潑、有趣、團結的氣氛中完成了運動參與、運動技能等領域的教學目的。教學過程中，教師可以照顧到學生的身心開展規(guī)律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學。設計了自主嘗試、小組討論、展示等教學流程，進步了學生自主學習才能，對學生合作意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有重要意義?！彩?、場地器材：籃球場哨子錄音機掛圖接力棒標志物高中體育說課稿篇5一、指導思想本課以貫徹安康為第一的指導思想。以發(fā)揮學生的認識才能為核心，以培養(yǎng)學生的根本活動為目的，充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進展教學。二、教材分析^p排球運動是高中《體育與安康》教學內容中選項學習的組成部分，是學生非常喜歡的學習內容之一，本課教學內容是排球運動的墊球技術，墊球技術是排球運動中最主要的根本技術，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術。起著組織全隊互相配合的重要橋梁作用，是高中排球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的根底，防守也是進攻的開始，墊球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質量。這一教材在初中的《體育與安康》中就已經介紹學習，所以學生對此教學內容都有不同程度的理解和掌握。本課是高中體育課中學習排球運動的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用。因此，本課著重墊球技術中的擊球點和擊球手臂的正確姿勢。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好根底。本課的教學目的：1、認識目的：通過排球墊球的練習，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。2、技能目的：使學生根本掌握墊球技術，開展學生的靈敏性和協(xié)調才能。使70%以上的學生能掌握排球墊球正確擊球點技術的根本動作。3、情感目的：認真練習，通過游戲培養(yǎng)學生互相協(xié)作、互相幫助、互相合作的優(yōu)良品質和勇于拼搏的精神本課的重、難點確定：我們分析^p墊球的動作構造，把墊球技術分為：姿勢、擊球點、身體與手臂的協(xié)調動作幾個環(huán)節(jié)。要想把球墊好、準確，關鍵是姿勢和擊球點。所以確定重點：正確的擊球點。難點：身體與手臂的協(xié)調動作三、學情分析^p本課教學對象為本校的高一電子政務班的學生，共有28個女生。本班排球的根底普遍較差，甚至有些學生在學習之前沒有接觸過排球，所以本次課選用正面雙手墊球作為主要教材內容是想多數學生可以根本的掌握其技術動作。該班的學生特別喜歡體育活動，身體素質普遍較好，在排球正面雙手墊球上了一次課后，大多數的學生已經喜歡上了排球，部分學生根本的技術動作已經有所掌握，但大多數學生掌握技術較差，所以本課結合了圖片進展講解示范，讓學生更直觀，有一個感性的認識。個別的學生學習才能較強，有一定的根底，我就在第一次課后對他們進展輔導，使得他們已經較好的掌握了技術動作，在課上他們能起到小教師的作用。四、教法與學法教法：1、在教學的導入里，先采用了民族的舞蹈，激發(fā)興趣2、運用圖片進展教學，不僅可以激發(fā)學生學習興趣，還可以給予學生想象的空間及正確的動作形象和概念，讓學生有一個感性的認識。3、講解示范法，通過講解示范使學生更好的理解正面雙手墊球的技術動作4、分解法，讓學生從簡到難的學習，使學生更容易掌握技術。5、游戲法，通過游戲活潑課堂氣氛，穩(wěn)固技術，培養(yǎng)學生的協(xié)作才能和集體精神。6、團隊合作學習法：通過小組的練習，一方面可以互相促進技能的進步，另一方面進步課堂教學的運動密度。學法：1、觀察法、模擬練習法：開展學生創(chuàng)造才能，充分表達學生的主體性。2、團隊合作學習法：幫助學生信誠強烈的集體意識，通過糾正對方的動作技術來進步自己的根本動作技術，從而到達共同進步。3、游戲法：通過游戲活潑課堂氣氛，進步學生參與的積極性。4、評價法：通過評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步啟發(fā)學生的學習興趣。五、教學過程一〕、導入部分：1、課堂常規(guī)2、本課的教學內容、目的及要求3、竹竿舞這樣做的目的是為了使學生精神振奮，到達熱身效果，安排了舞蹈“竹竿舞”進步學生的興趣，同時培養(yǎng)學生情趣，到達熱身效果4、熱身操〔球操〕從中貫穿一些排球的根本步法和手法編成球操，這樣做的目的是為培養(yǎng)學生參加體育活動的興趣，活動各種關節(jié)，為下面的練習做準備。二〕、自主學與練〔一〕、排球正面