高中物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的探究

高中物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的探究

Summary：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，新時(shí)代背景下,網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)蓬勃發(fā)展,極大地拓展了教育的時(shí)空界限.高中物理教師需要不斷改革網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,所以新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的構(gòu)建迫在眉睫.本文以“動(dòng)能與動(dòng)能定理”為例,對(duì)教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式提出幾點(diǎn)建議,以期探索出高效率、高品質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。Keys：高中物理；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；模式；探究引言眾所周知，高中物理學(xué)科的特點(diǎn)為應(yīng)用性強(qiáng)、知識(shí)抽象、內(nèi)容復(fù)雜，所以若想學(xué)好這門(mén)科目并不是一件容易的事。而在進(jìn)行高中物理教學(xué)時(shí)，對(duì)于那些抽象化的知識(shí)通過(guò)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式就能使這些知識(shí)變得具體化，進(jìn)而就能有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的難度。除此之外，采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式還能有效吸引學(xué)生的注意力和提高他們的學(xué)習(xí)興趣，所以為了能夠提高高中物理教學(xué)的效果，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的作用意義非常大。為此本文從如下四個(gè)方面探討在高中物理課堂教學(xué)中如何對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式進(jìn)行運(yùn)用的對(duì)策。1物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的科學(xué)探究新課標(biāo)中的“科學(xué)探究”是指基于觀察和實(shí)驗(yàn)提出物理問(wèn)題、形成猜想和假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定方案、獲取和處理信息、基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋,以及對(duì)探究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行交流、評(píng)估、反思的能力.在傳統(tǒng)課堂中,科學(xué)探究多用于實(shí)驗(yàn)探究,學(xué)生需在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論.在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,學(xué)生難以進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究,但此時(shí)教師不能省略探究環(huán)節(jié),而直接告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論.科學(xué)探究在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中可以理論探究的形式來(lái)實(shí)現(xiàn),一般步驟為構(gòu)建物理模型、提出問(wèn)題、理論推導(dǎo)、解決問(wèn)題、交流評(píng)價(jià).在推導(dǎo)過(guò)程中,教師要讓學(xué)生在電腦前動(dòng)筆、動(dòng)腦,讓學(xué)生時(shí)刻集中注意力.要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)物理情境,形成物理概念和思維.教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中必須加強(qiáng)物理方法的指導(dǎo),加強(qiáng)科學(xué)探究的能力,同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維和對(duì)結(jié)果進(jìn)行交流評(píng)價(jià)能力的訓(xùn)練,讓學(xué)生在今后學(xué)習(xí)新概念或規(guī)律的過(guò)程中能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,也讓學(xué)生從傳統(tǒng)課堂的解題模式中解放出來(lái),站在更高的角度思考問(wèn)題,改變學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)課既無(wú)聊又無(wú)用的片面想法.另外對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生可以在課前或課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)知識(shí)在生活中或是科技的應(yīng)用,與同學(xué)和教師探討分享,逐步提高分析、解決實(shí)際物理問(wèn)題的能力,達(dá)到傳統(tǒng)課堂較難達(dá)到的效果.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理論基礎(chǔ)2.1遠(yuǎn)程教育真正實(shí)現(xiàn)物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使得遠(yuǎn)程教育得以真正實(shí)現(xiàn),改變了學(xué)生獲取知識(shí)的方式,推動(dòng)了課堂教學(xué)的發(fā)展.遠(yuǎn)程教育讓學(xué)生的學(xué)習(xí)模式發(fā)生了顛覆性的變化,學(xué)生可以足不出戶(hù),在家里就可以接收通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的課程教學(xué),尤其是在假期中,這種遠(yuǎn)程教育更能讓學(xué)生有更大的進(jìn)步.在教學(xué)過(guò)程中教師可以利用遠(yuǎn)程教學(xué),更學(xué)生進(jìn)行定期的交流和溝通.教師可以以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ),建立班級(jí)共用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),在約定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行遠(yuǎn)程授課,學(xué)生可以將自己在學(xué)習(xí)物理中遇到的各種問(wèn)題,在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行表述,學(xué)生和教師的互動(dòng)性大大的增強(qiáng),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量.2.2保羅·朗格朗的終身教育思想終身教育認(rèn)為：教育是從胎兒到墳?zāi)沟娜虒W(xué)習(xí)；它不是局限在學(xué)校范圍內(nèi)的教學(xué)，同時(shí)也包括很多非正式和非正規(guī)的教育；學(xué)習(xí)者自己要知道如何學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)的內(nèi)容無(wú)所不包；最終目標(biāo)即形成完善的人和和諧的社會(huì)．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有開(kāi)放的時(shí)間、空間、年齡、環(huán)境等，它最大限度地滿(mǎn)足個(gè)人和社會(huì)的需求，終身教育的觀點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中都有所體現(xiàn)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也加快實(shí)施終身教育的步伐。2.3營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)豐富了課堂的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容,也積極地營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍,能夠讓更多的物理知識(shí)點(diǎn)以多種多樣的方式予以呈現(xiàn),深化了學(xué)生對(duì)于物理概念和物理難點(diǎn)、物理重點(diǎn)的掌握與理念的程度.物理教師利用互聯(lián)網(wǎng)將一些物理相關(guān)的知識(shí)和資源,傳到班級(jí)的平臺(tái)中,比如一些物理教學(xué)的小視頻,這些小視頻也是專(zhuān)家對(duì)問(wèn)題的講解和剖析的課件,為學(xué)生提供了解題的思路.教師在教學(xué)過(guò)程中,可以利用互聯(lián)網(wǎng)播放一些相關(guān)的物理教學(xué)視頻片段,以及一些益智類(lèi)的游戲,啟發(fā)學(xué)生的思路和活躍學(xué)生思維,進(jìn)一步的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,營(yíng)造了良好的教學(xué)環(huán)境.3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的構(gòu)建3.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的條件關(guān)于硬件設(shè)施，中學(xué)缺乏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的專(zhuān)門(mén)教室，教室中應(yīng)該包括學(xué)生使用的電腦和教師使用的監(jiān)督器等．軟件環(huán)境主要包括教師監(jiān)督學(xué)生的系統(tǒng)、使用Ｆｌａｓｈ動(dòng)畫(huà)制作的教學(xué)課件、使用ＳＰＳＳ數(shù)據(jù)分析進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，還有學(xué)生可以查找資料的專(zhuān)門(mén)網(wǎng)址等等，這些條件在教學(xué)過(guò)程中起著舉足輕重的作用，因此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式有待我們進(jìn)一步開(kāi)發(fā)利用．3.2強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源非常豐富，比如存在很多微課小視頻，而這些視頻雖然時(shí)間很短，但是卻能在短短時(shí)間之內(nèi)清楚、完整地講授一個(gè)物理知識(shí)點(diǎn)。因此，在日常學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且因?yàn)椴恍枰L(zhǎng)時(shí)間集中精神對(duì)這些視頻進(jìn)行觀看，所以學(xué)習(xí)效率也會(huì)很高。同時(shí)，在進(jìn)行高中物理課程的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作時(shí)由于教材的知識(shí)有限，故而在利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)上不僅能夠有效提高高中物理課程預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作的效率，而且還能豐富學(xué)生的物理知識(shí)。4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的實(shí)施策略4.1算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛地沖擊著我國(guó)的基礎(chǔ)教育，它在潛移默化中影響教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面．在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境中，教師通過(guò)哪些策略培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力呢？創(chuàng)設(shè)提出問(wèn)題的情境：要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行探究，需要教師創(chuàng)設(shè)出合理的物理情境，而多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一個(gè)很好的途徑．培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠重現(xiàn)生活情境，學(xué)生通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣．4.3有助于教學(xué)氛圍的營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅能夠豐富課堂教學(xué)形式，也非常有助于課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造，能夠讓很多教學(xué)內(nèi)容以更為靈活多樣的方式呈現(xiàn)，并且深化學(xué)生對(duì)于教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握．教師要善用互聯(lián)網(wǎng)上那些和課程教學(xué)有關(guān)的資源，無(wú)論是和教學(xué)知識(shí)有關(guān)的小視頻，還是對(duì)于某一個(gè)問(wèn)題的講解與剖析的課件，這些都可以為課堂教學(xué)提供輔助功效．教師還可以在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生播放一些有意思的教學(xué)片斷，或者是一些相關(guān)的益智類(lèi)思考問(wèn)題與游戲．這不僅能夠活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于知識(shí)教學(xué)也有良好的輔助作用．4.2討論分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比較優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在：通過(guò)前測(cè)有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，有利于因材施教的實(shí)施；對(duì)于學(xué)優(yōu)生，自己可以分配時(shí)間使時(shí)間有效利用；對(duì)于學(xué)困生，采取補(bǔ)救教學(xué)，前測(cè)、后測(cè)結(jié)合，能及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，將診斷性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，提高評(píng)價(jià)的可信度．但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在著一些不足：學(xué)優(yōu)生自學(xué)時(shí)會(huì)降低學(xué)習(xí)效率；對(duì)于學(xué)困生，進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)時(shí)，學(xué)生的自尊心會(huì)受到傷害，不利于學(xué)生心理健康發(fā)展；對(duì)于教師，需要提高計(jì)算機(jī)操作能力．要解決這些問(wèn)題需要對(duì)教師的操作技能進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生的自律、自控能力進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)教育體系要完整化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化．結(jié)語(yǔ)綜上所述，在開(kāi)展高中物理課堂教學(xué)工作時(shí)采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式所帶來(lái)的積極作用不可忽視。因此，為了能夠最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，高中物理教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，并且保證能夠充分發(fā)揮該種教學(xué)模式的作用。另一方面，物理是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的科目，而且在高考理科科目中所占的比重大，因此高中生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)為了能夠攻克物理知識(shí)的重難點(diǎn)，也應(yīng)該積極利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)和鞏固物理知識(shí)，這樣學(xué)習(xí)效率得到有效提高后，在高考中就能取得理想的物理成績(jī)。Reference[1]蔣田心.高中物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的探索