2023年教師資格綜合素質(zhì)怎么考一起來看看這些題1

教師資格綜合素質(zhì)怎么考，一起來看看這些題想知道老師資格的綜合素養(yǎng)怎么考嘛?這里給大家預(yù)備了一些練習(xí)題，讓我們一起來看看吧。

一、單選題

1.我國(guó)依據(jù)人的進(jìn)展和社會(huì)進(jìn)展的需要全面實(shí)施素養(yǎng)教育。宋老師認(rèn)為素養(yǎng)教育在中學(xué)校可以順當(dāng)實(shí)施，但是出了校門就毫無用武之地。羅老師的說法()。

A.正確，素養(yǎng)教育就適用于基礎(chǔ)教育

B.正確，素養(yǎng)教育有利于促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展

C.不正確，素養(yǎng)教育適用于社會(huì)各級(jí)各類教育

D.不正確，素養(yǎng)教育是國(guó)家政策要求

1.【答案】C。解析：本題考察的是素養(yǎng)教育的理念。素養(yǎng)教育不僅適用于基礎(chǔ)教育，而且適用于高等教育，還適用于社會(huì)教育和終身教育。應(yīng)當(dāng)貫穿于各級(jí)各類教育之中。故本題選C。

2.資深老師王老師常常說這樣一句話："任何學(xué)問都不是簡(jiǎn)潔的背誦就可以了，而是要把老師講授的方法學(xué)會(huì)，再把學(xué)問轉(zhuǎn)化為自己的，這才是真正的學(xué)習(xí)。'這體現(xiàn)了()的教學(xué)觀。

A.教學(xué)要以學(xué)習(xí)者為中心B.教學(xué)要重結(jié)論的同時(shí)更重過程

C.教學(xué)要關(guān)注人D.教學(xué)要教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)

2.【答案】D。解析：本題考察素養(yǎng)教育的教學(xué)觀。

題干強(qiáng)調(diào)不僅要教會(huì)同學(xué)學(xué)問，還要教學(xué)同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，與教學(xué)觀中從"教會(huì)同學(xué)學(xué)問'轉(zhuǎn)向"教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)'相全都。故本題選D.

3.關(guān)于應(yīng)試教育和素養(yǎng)教育，以下說法正確的是()。

A.應(yīng)試教育面對(duì)全體同學(xué)，而素養(yǎng)教育只面對(duì)優(yōu)等生

B.應(yīng)試教育提倡三維教學(xué)目標(biāo)

C.應(yīng)試教育關(guān)注成果多于情感體驗(yàn)

D.素養(yǎng)教育是選拔性教育

3.【答案】C。解析：本題考查素養(yǎng)教育應(yīng)試教育的區(qū)分。

應(yīng)試教育往往只關(guān)注少部分同學(xué)，而素養(yǎng)教育面對(duì)全體同學(xué)，所以A錯(cuò)誤。素養(yǎng)教育提倡三維教學(xué)目標(biāo)，所以B錯(cuò)誤。應(yīng)試教育是選拔性考試，所以D錯(cuò)誤。故本題選C。

4.梁老師是一名富有制造力的老師，他常常嘗試各種教學(xué)手段以提升教學(xué)效果。新學(xué)期，梁老師依據(jù)班級(jí)同學(xué)的個(gè)人特點(diǎn)，針對(duì)性進(jìn)行教學(xué)，不搞"一刀切。'梁老師的做法遵循了同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律的()。

A.階段性B.挨次性C.不平衡性D.個(gè)別差異性

4.【答案】D。解析：本題考察的是同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律。

個(gè)別差異性強(qiáng)調(diào)個(gè)體之間是不同的，存在區(qū)分，因此需要老師因材施教，題干強(qiáng)調(diào)梁老師在教學(xué)方式上不"一刀切'就是符合因材施教。故D選項(xiàng)正確。

5.近日，網(wǎng)曝東山學(xué)校一名學(xué)校語文老師在校從教半年后，被莫名停課。在職期間該老師始終兢兢業(yè)業(yè)，深受同學(xué)和家長(zhǎng)的好評(píng)，而學(xué)校卻找來幾個(gè)還沒畢業(yè)的同學(xué)接替他的工作。學(xué)校的行為侵害了語文老師的()。

A.酬勞待遇權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.學(xué)術(shù)討論權(quán)D.指導(dǎo)評(píng)級(jí)權(quán)

5.【答案】B。解析：本題考察老師的權(quán)利。

《老師法》規(guī)定老師享有教育教學(xué)權(quán)，教育教學(xué)權(quán)是老師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必需具備的權(quán)力。規(guī)定了老師具有"進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育改革和試驗(yàn)的權(quán)力'任何人無權(quán)干涉。故本題選B。

6.()是中國(guó)優(yōu)秀的兒童文學(xué)作家，榮獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，成為第一個(gè)榮獲該獎(jiǎng)項(xiàng)的中國(guó)作家。

A.曹文軒B.鄭淵潔C.葉圣陶D.沈石溪

6.【答案】A。解析：本題考查的是兒童文學(xué)作品。

曹文軒是中國(guó)優(yōu)秀的兒童文學(xué)作家，2022年4月4日榮獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，成為第一個(gè)榮獲該獎(jiǎng)項(xiàng)的中國(guó)作家。他的作品制造了最美妙的童心世界和最純正的文學(xué)世界。故本題選擇A項(xiàng)。

7.貝多芬的《第五交響曲》又稱()。

A.《英雄交響曲》B.《命運(yùn)交響曲》C.《田園交響曲》D.《合唱交響曲》

7.【答案】B。解析：本題考察的是藝術(shù)學(xué)問。

貝多芬創(chuàng)作的交響曲總共有九部，其中最聞名的是第三、第五、第六和第九交響曲。其中《第五交響曲》別名《第五"命運(yùn)'交響曲》故此題選B。

二、案例分析題

閱讀材料，回答問題。

某學(xué)校老師劉某擔(dān)當(dāng)語文學(xué)科教學(xué)工作和班主任工作以來，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在平凡的崗位上做出了不平凡的成果劉老師不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，仔細(xì)討論教材教法，討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，撰寫反思日記，注意多方位培育同學(xué)的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)同學(xué)因材施教。為了提高教學(xué)水平，她堅(jiān)持翻閱《中學(xué)語文老師》、《中學(xué)教研論壇》和《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時(shí)，她細(xì)心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，上網(wǎng)查閱資料，了解同學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用信息技術(shù)手段協(xié)作教學(xué)，堅(jiān)持"向40分鐘課堂要質(zhì)量'的原則。

劉老師很注意培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，她總是賜予特別的照看，在課堂上多提問、多巡察、多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴提高賜予大力的表揚(yáng);課后多找他們談心、交伴侶，樹立起他們的信念和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好。她擅長(zhǎng)抓好同學(xué)的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，選拔優(yōu)秀的小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)小組成員一齊提高。

班上一些"留守孩'由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了影響，導(dǎo)致孩子對(duì)父母很生疏，親情關(guān)系消失了障礙，孩子的人生觀、價(jià)值觀也發(fā)生了不良的轉(zhuǎn)變。為此，劉老師準(zhǔn)時(shí)與留守同學(xué)的父母溝通，利用校信通、微信等形式，讓同學(xué)每星期和家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)行溝通，匯報(bào)他們?cè)谛５那榫?。短暫的時(shí)間里，劉老師不但取得了家長(zhǎng)的信任，同學(xué)也有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

問題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從老師觀的角度，評(píng)析劉老師的教學(xué)行為。(14分)

【參考答案】

材料中劉老師的做法是正確的，貫徹了新課改所提倡的老師觀的理念。(2分)

(1)從老師與同學(xué)的關(guān)系來看，新課改提倡老師要成為同學(xué)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的促進(jìn)者，對(duì)同學(xué)要關(guān)心、引導(dǎo)。材料中，劉老師注意培優(yōu)扶差的工作，擅長(zhǎng)抓好同學(xué)的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)同學(xué)的健康成長(zhǎng)，注意多方位培育同學(xué)的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，敬重了同學(xué)的主體性，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積性，真正體現(xiàn)了老師要成為同學(xué)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的促進(jìn)者的要求。(3分)

(2)從教學(xué)與課程的關(guān)系來看，新課要求老師應(yīng)當(dāng)是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。這就需要老師轉(zhuǎn)變學(xué)科本位的觀念和被動(dòng)實(shí)施課程的做法，變"教教材'為"用教材教'制造性地使用教材材料中，老師課時(shí)，細(xì)心設(shè)計(jì)環(huán)置，上網(wǎng)查閱資料，了解同學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際運(yùn)用信息技術(shù)手段協(xié)作教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量，符合建設(shè)者和開發(fā)者的要求。(3分)

(3)從老師與教學(xué)的關(guān)系來看，新課改提倡老師要成為教育教學(xué)的討論者和反思的實(shí)踐者。材料中，劉老師仔細(xì)討論教材教法。討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，撰寫反思日記，凸顯了討論者和反思的實(shí)踐者的要求。(3分)

(4)對(duì)待與其他教育