湘少版三年級上下冊英語復(fù)習(xí)教案

湘少版三年級上冊英語復(fù)習(xí)教案Unit1-6[Teachingaims:]a.語言知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)語句：

Hello!I

’m...

Good

morning.Goodafternoon.

Goodbye.

What’s

your

name?Mynameis

Amy.How

old

are

you?

I’m

eight.

This

is

my

father.Who’she?

He

’smymum.語言技術(shù)目標(biāo)：經(jīng)過復(fù)習(xí)與演練，可以經(jīng)過這些語句打招呼，運(yùn)用句型介紹自己以及父親母親；情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，積極參與各項(xiàng)活動。[Keypoints:]Goodmorning/afternoon.Thisismy...并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。[Difficultpoints:]Howoldareyou?與Howareyou?的劃分。[TeachingMethods:]TheAudio-lingualMethod，TPRTheDirectMethod[Teachingprocedure:].Warm-up(熱身活動)Singthehellosong..WordsReviewReadthewordsofUnit1-Unit6,readaftertheteacher.B.Makedialoguesofthiswords..SentencesReviewA.Readthesentencesandhowtousethesentences.兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生在表演的過程中加上動作和表情。這一環(huán)節(jié)是一個機(jī)械演練的階段，目的讓學(xué)生更好、更正確的學(xué)習(xí)語言，掌握語言。經(jīng)過學(xué)生對課文的感知―理解，小梯度，多臺階地加強(qiáng)了學(xué)生對語言知識的理解與掌握。.Production(任務(wù)達(dá)成)分組合作學(xué)習(xí)：同學(xué)們剛進(jìn)學(xué)校，互相打招呼，互相介紹，并詢問對方姓名，年紀(jì)。教育引導(dǎo)學(xué)生要互有關(guān)心，互相幫助，在團(tuán)結(jié)友愛的氛圍中快樂地相處。b.讓學(xué)生用“Hello”“What’syourname?”造句。把學(xué)生疏成小組，每次每組派一名學(xué)生參賽，說得又快又正確的學(xué)生得分。有新意的可獲得加分。如：回答下列問題的學(xué)生用的都是陳述句，第一個用疑問句的學(xué)生可獲得加分。得分高的小組獲勝。經(jīng)過達(dá)成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生間的認(rèn)識，促使了學(xué)生之間的溝通。同時，學(xué)生學(xué)會了并運(yùn)用了本課的語言知識。.SummaryandHomework(小結(jié)與作業(yè))a.Summaryb.Homework全班達(dá)成：熟讀課文；聽聞讀寫三個重點(diǎn)句子；預(yù)習(xí)unit7-12：背誦或表演課文。BbDesignUnit1-6Hello!/Hi!/Howareyou?Goodmorning/afternoon/evening.What’syourname?I’m...Howoldareyou?Iam...yearsold.湘少版三年級上冊英語復(fù)習(xí)教案Unit7-12[Teachingaims:]b.語言知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)語句：What’sit/this?cat/cow/horse/dog/duck/hen.pencil/pen/ruler/pencil-box.face/ear/nose/mouth/eye.bird/tiger/monkey/panda/elephant/lion語言技術(shù)目標(biāo)：經(jīng)過復(fù)習(xí)與演練，可以經(jīng)過問答的方式來達(dá)成對動物，文具，身體部位以及動物的認(rèn)讀，運(yùn)用句型介紹自己喜歡的動物。情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，積極參與各項(xiàng)活動。[Keypoints:]What’sit/this?It’sa...并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。[Difficultpoints:][TeachingMethods:]

Who’s...與What’s...的區(qū)別運(yùn)用。TheAudio-lingualMethod，TPRTheDirectMethod[Teachingprocedure:].Warm-up(熱身活動)Singtheanimalssong..WordsReviewA.ReadthewordsofUnit7-Unit12,readaftertheteacher.B.Makedialoguesofthiswords..SentencesReviewA.Readthesentencesandhowtousethesentences.兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生在表演的過程中加上動作和表情。這一環(huán)節(jié)是一個機(jī)械演練的階段，目的讓學(xué)生更好、更正確的學(xué)習(xí)語言，掌握語言。經(jīng)過學(xué)生對課文的感知―理解，小梯度，多臺階地加強(qiáng)了學(xué)生對語言知識的理解與掌握。.Production(任務(wù)達(dá)成)分組合作學(xué)習(xí)：指著身體的部位，扮演動物或許文具，用問答的方式來創(chuàng)設(shè)情境。教育引導(dǎo)學(xué)生要互有關(guān)心，互相幫助，在團(tuán)結(jié)友愛的氛圍中快樂地相處。D.b.讓學(xué)生用“What’sit/this?”“It’s...”自編情境對話。把學(xué)生疏成小組，每次每組派一名學(xué)生參賽，說得又快又正確的學(xué)生得分。有新意的可獲得加分。如：回答下列問題的學(xué)生用的都是陳述句，第一個用疑問句的學(xué)生可獲得加分。得分高的小組獲勝。經(jīng)過達(dá)成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生間的認(rèn)識，促使了學(xué)生之間的溝通。同時，學(xué)生學(xué)會了并運(yùn)用了本課的語言知識。.SummaryandHomework(小結(jié)與作業(yè))a.Summaryb.Homework全班達(dá)成：熟讀課文；聽聞讀寫重點(diǎn)句子；預(yù)習(xí)三年級下冊1-6單元：背誦或表演課文。BbDesignUnit7-12What’sit/this?It’sa...Touchyourhead/feet/neck.Hereisabirthdaycardforyou.湘少版三年級下冊英語復(fù)習(xí)教案Unit1-6[Teachingaims:]c.語言知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)語句：Goodmorning.Goodafternoon.Goodbye.Areyou...？Yes,Iam.No,I’mnot.red/blue/yellow/green/white/blackT-shirt/dress/coat/shirtHowmany...arethere?One/two/three/four....twelveWhatcolouristhe...?It’s...語言技術(shù)目標(biāo)：經(jīng)過復(fù)習(xí)與演練，可以經(jīng)過這些語句打招呼，運(yùn)用句型詢問顏色時間。情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，積極參與各項(xiàng)活動。[Keypoints:]Goodmorning/afternoon.Howmany...Whattimeisit?并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。[Difficultpoints:]Yes,Iam.與No,I’mnot的發(fā)音與運(yùn)用。[TeachingMethods:]TheAudio-lingualMethod，TPRTheDirectMethod[Teachingprocedure:]Ⅰ.Warm-up(熱身活動)Singthecoloursong..WordsReviewReadthewordsofUnit1-Unit6,readaftertheteacher.B.Makedialoguesofthiswords..SentencesReviewA.Readthesentencesandhowtousethesentences.兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生在表演的過程中加上動作和表情。這一環(huán)節(jié)是一個機(jī)械演練的階段，目的讓學(xué)生更好、更正確的學(xué)習(xí)語言，掌握語言。經(jīng)過學(xué)生對課文的感知―理解，小梯度，多臺階地加強(qiáng)了學(xué)生對語言知識的理解與掌握。.Production(任務(wù)達(dá)成)分組合作學(xué)習(xí)：同學(xué)們剛進(jìn)學(xué)校，互相打招呼，互相介紹，并詢問對方時間，顏色，數(shù)字有關(guān)話題。教育引導(dǎo)學(xué)生要互有關(guān)心，互相幫助，在團(tuán)結(jié)友愛的氛圍中快樂地相處。F.b.讓學(xué)生用“Howmany...”“Whattimeisit?”造句。把學(xué)生疏成小組，每次每組派一名學(xué)生參賽，說得又快又正確的學(xué)生得分。有新意的可獲得加分。如：回答下列問題的學(xué)生用的都是陳述句，第一個用疑問句的學(xué)生可獲得加分。得分高的小組獲勝。經(jīng)過達(dá)成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生間的認(rèn)識，促使了學(xué)生之間的溝通。同時，學(xué)生學(xué)會了并運(yùn)用了本課的語言知識。.SummaryandHomework(小結(jié)與作業(yè))a.Summaryb.Homework全班達(dá)成：熟讀課文；聽聞讀寫重點(diǎn)句子；預(yù)習(xí)unit7-12：背誦或表演課文。BbDesignUnit1-6Goodmorning/afternoon/evening.Areyou...?Yes,Iam./No,I’mnot.Whatcolouris...?It’sred/blue/yellow/green/white/black.LookattheT-shirt/dress/shirt.Whattimeisit?It

’s...o

’clock.Howmany...?湘少版三年級下冊英語復(fù)習(xí)教案Unit7-12d.[Teachingaims:

]

Isthis...?Yes,

it

is.No,

it

isn

’t.Is

he/she...?

Yes,

he

is.

No.he

isn

’t.

I

like...What’she/he?He/she’sa...banana/pear/apple/orangesunny/cloudy/snowy/rainyteacher/farmer/nurse/doctor/driver/postman.plane/ship/train/bus/car語言技術(shù)目標(biāo)：經(jīng)過復(fù)習(xí)與演練，可以經(jīng)過問答的方式來達(dá)成對水果，天氣職業(yè)，交通工具單詞的認(rèn)讀，運(yùn)用句型介紹自己出行的方式。情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，積極參與各項(xiàng)活動。[Keypoints:]

Isthis...?Ishe..?What

’she/she?What’stheweatherlike?Ilike...

并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。[Difficultpoints:]Yes,he/itis.No,he/itisn

’t.[TeachingMethods:]TheAudio-lingualMethod

，

TPRTheDirectMethod[Teachingprocedure:].Warm-up(熱身活動)Singthefruitsong..WordsReviewA.ReadthewordsofUnit7-Unit12,readaftertheteacher.B.Makedialoguesofthiswords..SentencesReviewA.Readthesentencesandhowtousethesentences.兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生在表演的過程中加上動作和表情。這一環(huán)節(jié)是一個機(jī)械演練的階段，目的讓學(xué)生更好、更正確的學(xué)習(xí)語言，掌握語言。經(jīng)過學(xué)生對課文的感知―理解，小梯度，多臺階地加強(qiáng)了學(xué)生對語言知識的理解與掌握。.Production(任務(wù)達(dá)成)分組合作學(xué)習(xí)：話題為“天氣，職業(yè)，水果，交通方式”來創(chuàng)設(shè)情境。教育引導(dǎo)學(xué)生要互有關(guān)心，互相幫助，在團(tuán)結(jié)友愛的氛圍中快樂地相處。H.b.讓學(xué)生用“What’stheweatherlike?”“What’she/she?”以及一般疑問句的問答形式自編情境對話。把學(xué)生疏成小組，每次每組派一名學(xué)生參賽，說得又快又正確的學(xué)生得分。有新意的可獲得加分。如：回答問題的學(xué)生用的都是陳述句，第一個用疑問句的學(xué)生可獲得加分。得分高的小組獲勝。經(jīng)過達(dá)成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生間的認(rèn)識