優(yōu)質(zhì)課大賽小學(xué)數(shù)學(xué)2022年度微課《20以內(nèi)的進(jìn)位加法-9加幾》黃瑾

微課說(shuō)明吉林市豐滿區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校黃瑾課題名稱：人教課標(biāo)版2022一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《20以內(nèi)的進(jìn)位加法－－9加幾》達(dá)成目標(biāo)：通過(guò)觀看微課教學(xué)視頻，同時(shí)閱讀教材，學(xué)生完成《自主學(xué)習(xí)任務(wù)單》規(guī)定的任務(wù)，借助動(dòng)手操作與獨(dú)立思考、合作交流，體會(huì)算法的多樣化，兒童親身經(jīng)歷9加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算研究過(guò)程，借助多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解、掌握并熟練運(yùn)用“湊十法”。在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息并對(duì)其進(jìn)行分析、綜合的能力，提升學(xué)生有序思維能力。旨在讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)任務(wù)，感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。學(xué)習(xí)方法建議：兒童獨(dú)立探究與微課視頻學(xué)習(xí)相結(jié)合、游戲?qū)W習(xí)法、動(dòng)手操作學(xué)習(xí)法、直觀演示學(xué)習(xí)法。微課說(shuō)明：《9加幾》是20以內(nèi)進(jìn)位加法的起始課，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、20以內(nèi)的不進(jìn)位加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是本單元學(xué)習(xí)8加幾、7加幾的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算及其他數(shù)學(xué)知識(shí)必須具備的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，本課在整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段中占有非常重要的地位。讓學(xué)生體會(huì)“湊十法”的計(jì)算過(guò)程、方法和理解算理是本課的教學(xué)重點(diǎn)，其中理解算理也是教學(xué)難點(diǎn)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，在社會(huì)及家庭教育的影響下，剛剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)小學(xué)生或多或少都積累了一些加減法的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)。但這并不意味著兒童已經(jīng)真正學(xué)會(huì)了計(jì)算方法，這些經(jīng)驗(yàn)多是來(lái)自于“背誦”式的反復(fù)演練。他們?nèi)鄙俚氖撬惴ǎㄔ鯓铀悖┖退憷恚槭裁催@樣算）的掌握和理解。所以，本課的微課學(xué)習(xí)，我結(jié)合小學(xué)低年段兒童熱衷游戲與動(dòng)手操作的年齡特點(diǎn)，以兒童形象思維為主的思維特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)9加幾的計(jì)算過(guò)程、方法，理解算理。具體教學(xué)組織形式如下：1.利用多媒體課件呈現(xiàn)連續(xù)的故事情境“幫助大耳朵圖圖計(jì)算他共有多少個(gè)海洋球”，把9加幾的計(jì)算教學(xué)放在有趣味橫生的故事情境中，既極大地激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，又能突出計(jì)算教學(xué)是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的需要。2.在探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，利用實(shí)物展臺(tái)由學(xué)生邊演示邊交流各自的計(jì)算方法，讓每一名學(xué)習(xí)主體都有效地參與到合作學(xué)習(xí)中。利用電子白板的動(dòng)態(tài)演示功能，學(xué)生親身經(jīng)歷9個(gè)再放進(jìn)1個(gè)就湊成10個(gè)這一新知生成過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，每名兒童獨(dú)立動(dòng)手體驗(yàn)“擺一擺湊10”，這樣一邊操作一邊理解，就自然而然地在學(xué)生頭腦中建立起“湊十”的數(shù)學(xué)模型。然而通過(guò)“圈一圈湊成10”，把“湊十法”的表象轉(zhuǎn)化為圖示，將具體形象的表象進(jìn)一步抽象。最后通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)湊10（即說(shuō)算理）”，完全抽象出“湊十法”的計(jì)算方法。這樣由具體到抽象，引導(dǎo)學(xué)生理清了“湊十法”的思維過(guò)程。這些活動(dòng)，幫助學(xué)生理解“湊十法”的計(jì)算原理，學(xué)生能扎扎實(shí)實(shí)地掌握“湊十”的方法，體驗(yàn)“湊十法”的簡(jiǎn)便性。3.在鞏固環(huán)節(jié)利用多媒體輔助教學(xué)，呈現(xiàn)多樣、多層次練