優(yōu)質課大賽初中歷史2022年度模擬展示課《凡爾賽-華盛頓體系的建立》姜春娥

學科歷史課題第3課凡爾賽——華盛頓體系課型新授教學目標知識能力了解《凡爾賽和約》、《九國公約》的基本內(nèi)容，培養(yǎng)學生從經(jīng)濟和軍事實力兩個方面分析帝國主義外交政策的能力，通過揭示美國在《九國公約》中宣稱的“尊重中國的主權、獨立與領土的完整”旗號下向中國擴張的企圖，培養(yǎng)學生透過歷史現(xiàn)象認識事物本質的能力。通過對凡爾賽體系不牢固的分析，培養(yǎng)學生綜合辨證分析問題的能力。過程方法采用問題討論法進行教學，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。指導學生設計《凡爾賽和約》《九國公約》簡表，學會學習歷史的不同方式，使知識結構化，系統(tǒng)化。情感態(tài)度通過學習，認識巴黎和會是第一次世界大戰(zhàn)后戰(zhàn)勝的協(xié)約國集團重新分割世界的分贓會議，美國通過華盛頓會議極大地擴大了自己在東亞、太平洋地區(qū)的勢力。“凡爾賽—華盛頓體系”的建立說明強權外交的后盾是綜合國力的競爭。教學重點《凡爾賽和約》，華盛頓會議簽訂的主要條約。教學難點認識凡爾賽—華盛頓體系是第一次世界大戰(zhàn)后由資本主義國家主導下的國際關系的基本格局。教學媒體多媒體教學過程設計教學內(nèi)容及問題情境學生活動設計意圖復習導入：有關第一次世界大戰(zhàn)的幾個問題：第一次世界大戰(zhàn)的結果？

一戰(zhàn)是結束了，但帝國主義的矛盾解決了嗎？戰(zhàn)后由于德奧成為戰(zhàn)敗國，英法雖然實力削弱但仍是歐洲強國，美日經(jīng)濟實力得到增強，它們企圖依據(jù)變化的各國實力來重新分割世界，所以他們的矛盾斗爭又從戰(zhàn)場上轉移到會議桌上一、凡爾賽體系1、巴黎和會教師問：那么經(jīng)過了這一場時達4年多之久的世界大戰(zhàn)，戰(zhàn)勝國付出了巨大的代價后，他們最迫切想做什么？教師介紹一戰(zhàn)后美、英、法三國實力：一戰(zhàn)后，全世界有20多個國家欠下了美國巨額債務，英國欠美國40億美元，法國欠美國30億美元。全世界40%的黃金儲備在美國手里，國際金融中心開始從倫敦轉向紐約。美元地位上升，英鎊地位下降?！敖鹑陬I導地位將屬于我們，工業(yè)首要地位將屬于我們，貿(mào)易優(yōu)勢將屬于我們，世界上其他國家期待我們給予領導和指引。”——美國總統(tǒng)威爾遜一戰(zhàn)后，英國繼續(xù)支配著殖民帝國的巨大資源。英國仍然是世界上最大的海軍強國。一戰(zhàn)后，法國擁有世界上最強大的陸軍，而且占領著便于控制中歐的萊茵蘭地區(qū)和一些易于向東歐、巴爾干、近東擴張的重要基地。教師總結：美國總統(tǒng)威爾遜：維護德國，抗衡英法，對付蘇俄,建立國聯(lián)，逐步統(tǒng)治世界。法國總理克里孟梭：雪恥，收復失地，削弱和肢解德國.英國首相勞合?喬治：保留德國，牽制法國，制約蘇俄,保持和加強海上霸主地位。教師展示漫畫，提問：巴黎和會的性質？教師提問：巴黎和會的結果？對合約內(nèi)容進行分析:領土方面：出示教材關于戰(zhàn)前與戰(zhàn)后歐洲地圖中德國疆域變動情況，德國喪失了近1/8的領土和1/10的人口。賠款方面:1921年4月，賠款委員會決定德國賠款總數(shù)為1320億金馬克（合330億美元）。直至2022年，德國才還清賠款（希特勒上臺后一度中斷），先后歷時92年。展示英法、日瓜分德國海外殖民地地圖。了解中國在巴黎和會上的屈辱地位回憶五四運動的有關知識.。展示各方對《凡爾賽和約》的不同態(tài)度。②1920年1月，成立國際聯(lián)盟。適當補充美國沒有加入國聯(lián)的原因創(chuàng)設國際聯(lián)盟的主張是美國總統(tǒng)威爾遜首先提出來的。它曲折地反映了飽經(jīng)戰(zhàn)禍的世界各國人民渴望根除戰(zhàn)爭，保障和平的愿望。盟約中有維護和平、制裁侵略的漂亮辭句，但這不過是戰(zhàn)勝大國爭霸世界的障眼法。特別是關于瓜分戰(zhàn)敗國殖民地的“委任統(tǒng)治”規(guī)定，暴露了這一機構的帝國主義性質。威爾遜原本指望利用國際聯(lián)盟來實現(xiàn)美國對世界的領導，但創(chuàng)設國聯(lián)的主張一經(jīng)列為巴黎和會的重要議題，國聯(lián)就成為推行英、法意志的工具。所以，美國最終沒有加入國際聯(lián)盟。指導學生閱讀一戰(zhàn)前后的歐洲兩幅地圖，比較歐洲各國疆域的變化，加深對“歐洲統(tǒng)治新秩序的理解”。讓學生結合教材學習有關知識過渡：凡爾賽體系確立帝國主義在歐洲、西亞、非洲的統(tǒng)治新秩序，但東亞、太平洋地區(qū)帝國主義的矛盾仍很激烈，為了緩解帝國主義在東亞、太平洋地區(qū)的矛盾，在美國的倡議下，召開了華盛頓會議。展示帝國主義瓜分中國表，在中國幾乎被瓜分殆盡的情況下，美國提出“門戶開放”政策。日本提出企圖獨占中國的“二十一條”。美日矛盾尖銳。二、華盛頓會議教師展示《九國公約》內(nèi)容：第一條除中國外，締約各國協(xié)定：（一）尊重中國之主權與獨立，及領土與行政之完整；……（三）施用各種之權勢，以期切實設立并維持各國在中國全境之商務實業(yè)機會均等之原則；回答問題學生思考，回答答案：締結和約，安排戰(zhàn)后世界，確立戰(zhàn)后新秩序。學生思考，回答答案：操縱巴黎和會的是美、英、法三國。學生根據(jù)戰(zhàn)后三國實力討論三國在巴黎和會上提出的要求。學生思考回答：第一次世界大戰(zhàn)后大國重新分割世界的分贓會議。1919年6月，協(xié)約國與德國簽訂《凡爾賽和約》。學生總結背景、時間、參加國、主導國。學生分析影響：為列強共同瓜分中國提供了便利。為美國在中國擴張?zhí)峁┝朔奖?。學生分析華盛頓體系影響：確立了帝國主義在東亞、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治秩序。課堂小結：凡爾賽──華盛頓體系的建立確立戰(zhàn)后世界統(tǒng)治的新秩序，只是暫時緩和帝國主義的矛盾，由于這一體系內(nèi)部孕育了帝國主義戰(zhàn)勝國和戰(zhàn)敗國之間的矛盾；帝國主義戰(zhàn)勝國之間的矛盾；帝國主義國家和殖民地半殖民地國家的矛盾，所以，這一體是不可能長期維持下去的。隨著各國力量對比的變化，在這一體系內(nèi)部種下了第二次世界大戰(zhàn)的禍根。聯(lián)系上冊內(nèi)容