小學(xué)語文-19小動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

二年級上冊第19課《小動(dòng)物過冬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析課文是一篇童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文有8個(gè)自然段。第一自然段寫青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段寫三個(gè)好朋友在一起商量過冬的事。這部分由5個(gè)自然段都是寫它們的對話，介紹了它們不同的過冬方式。小燕子飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。第八自然段寫它們約定第二年春天再相見。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過冬的知識，而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。文章內(nèi)容簡單，語言生動(dòng)，是訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力的好教材。教學(xué)目標(biāo)本課的教學(xué)共分為兩課時(shí)，本課總的教學(xué)目標(biāo)是：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識，懂得對好朋友要關(guān)心。第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：1.能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫。3.養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣，學(xué)會(huì)和同伴合作。教具準(zhǔn)備多媒體課件田字格貼

教學(xué)過程一、直接導(dǎo)入，明確目標(biāo)同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第19課《小動(dòng)物過冬》，請伸出小手和我一起來寫課題，（“物”是本課的一個(gè)生字，左邊是牛，右邊是“勿”）。齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)識生字1.請同學(xué)們打開書，翻到118頁。自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不會(huì)讀的字借助拼音反復(fù)多讀幾遍。2.生字寶寶在課后等著我們?nèi)フ宜麄兡?！請你和同桌互相指讀課后綠線條和田字格中的生字，不會(huì)的幫幫他。生字都認(rèn)識了，看看這些詞語你會(huì)讀嗎？出示生字組成的詞語，指名讀，齊讀。三、指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文1.出示課后練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生看題目。同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來看課后第一項(xiàng)練習(xí)，誰來讀一讀要求？指名讀。我們都知道：要想分角色朗讀課文，就必須先把課文讀得正確、流利。2．指導(dǎo)正確、流利朗讀課文。（1）出示第一自然段（逗號、句號變紅色）：這就是課文的第一自然段，現(xiàn)在宋老師來正確流利地朗讀課文第一自然段，你來聽一聽，老師除了把字音讀準(zhǔn)，你還能聽出什么？范讀。指名說。（2）師小結(jié)：同學(xué)們聽出來，宋老師讀課文時(shí)，在有逗號的地方停頓一下，有句號的地方停的時(shí)間比逗號長一點(diǎn)。真會(huì)聽！現(xiàn)在你來讀讀試試，讀好停頓。指名讀。讀得好!指名讀1、2兩個(gè)自然段，引導(dǎo)學(xué)生說出段與段之間停頓，再指名讀。就這樣，同學(xué)們再自由讀整篇課文，你一定會(huì)讀得又正確、又流利。（3）學(xué)生自由朗讀課文。（4）指名幾位同學(xué)讀課文，檢查是否讀得正確流利。（5）小結(jié)：剛才同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，還注意了讀好標(biāo)點(diǎn)和段與段之間的停頓，把課文讀得又正確又流利。真好?。?）出示《小熊種菜》，就用這樣的方法，我們再來讀一個(gè)小故事。請大家打開《課外閱讀》第175頁，練習(xí)正確、流利地朗讀《小熊種菜》。（7）指名讀。過渡：課文讀得有正確又流利！真了不起！相信同學(xué)們的生字也會(huì)寫的不錯(cuò)。四、學(xué)習(xí)生字1.請同學(xué)們看課后第二題，誰來讀題目要求？請同學(xué)們看前三個(gè)字，指讀，要求看著黑色的筆順描前邊紅色的小字。指名說筆順，老師寫字，描田字格中的“第、商、暖”。2．聽寫“刮、鉆、接”的部件，出示三個(gè)字，對照一下，發(fā)現(xiàn)了什么？對，這三個(gè)字就是剛才我們聽寫的部件組成的，現(xiàn)在我們把它們放到田字格中，指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅。3．出示“量”，指讀，這個(gè)字的筆順規(guī)則是？指名說說“里”的筆順，指導(dǎo)書寫、描紅。4．自己描紅“物、哥”兩字。五、總結(jié)今天這節(jié)課，我們認(rèn)識了15個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫9個(gè)字。還學(xué)會(huì)了正確、流利地朗讀課文。作業(yè)繼續(xù)練習(xí)朗讀課文，為下節(jié)課分角色朗讀課文做好準(zhǔn)備。附：《小動(dòng)物過冬》第二課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、聽寫詞語聽寫：動(dòng)物過冬刮起來商量哥哥冰雪第二年春暖花開，邊聽寫邊巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出錯(cuò)比較集中的字詞，進(jìn)行指正，再練寫。二、指導(dǎo)分角色朗讀課文1.課文中有三個(gè)角色，你知道是誰嗎？指名說，師板書小動(dòng)物名字，他們一起——商量過冬的事。既然是商量，肯定要說話了。2．出示燕子的話，聽，燕子在說話，說什么了？指名學(xué)生讀燕子的話。真是一只溫柔的小燕子！她要飛到——南方去（板書：飛到南方）去過冬。這還是一只關(guān)心朋友的小燕子。出示燕子的話，指讀。這位同學(xué)很會(huì)讀書，他注意了兩個(gè)問號，讀出了疑問的語氣。再指讀，宋老師聽出了小燕子為青蛙哥哥擔(dān)心的語氣。3．青蛙是怎樣回答的？指讀，從青蛙的話里，我們知道，他要鉆到——泥土里（板書：鉆到泥土里）去過冬。4．出示燕子和小蜜蜂的對話，這是燕子和小蜜蜂的對話，你和同桌一個(gè)人當(dāng)小燕子，一個(gè)人當(dāng)小蜜蜂，來讀一讀吧！自由練習(xí)，指名讀。小蜜蜂用怎樣的方式過冬？（板書：藏在蜂巢里）小結(jié)：同學(xué)們看，青蛙、小燕子和小蜜蜂是三個(gè)不同的角色，他們說話的語氣也不同，我們通過自己的朗讀，讓這三個(gè)角色更加生動(dòng)了！5.分角色朗讀課文。我們來分角色朗讀課文吧？出示課文，誰來當(dāng)燕子？青蛙？小蜜蜂？我來讀旁白。分角色讀課文。小結(jié)：我們把自己當(dāng)成故事中的小動(dòng)物，來分角色朗讀，多有趣呀！我們還知道了燕子、青蛙和小蜜蜂的過冬方式（看板書總結(jié)）。6.引導(dǎo)看課后第4題，指讀題目要求，指名說說其他小動(dòng)物過冬的方式。你是從哪里知道的？看來多讀書真的很有用。三、拓展分角色朗讀《小熊種菜》1.出示分角色朗讀課文的要求，自己練習(xí)讀故事。2．這個(gè)故事里有那幾個(gè)角色？四人小組分角色朗讀《小熊種菜》。3．全班一起分角色讀《小熊種菜》。4．小熊種的菜真的長大了嗎？你有什么好的想法？四、總結(jié)今天這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了19課的生字新詞，還分角色朗讀了《小動(dòng)物過冬》和《小熊種菜》，并且了解了很多小動(dòng)物不同的過冬方式，收獲真大！學(xué)情分析二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識字方法，有一定的識字能力，能夠閱讀一些淺近的文章，但是他們對漢字基本筆畫和常用的偏旁部首掌握得還不是很熟練，有部分學(xué)生對基本的筆順規(guī)則還把握不準(zhǔn)，經(jīng)常出現(xiàn)不按正確筆順寫字的現(xiàn)象。在閱讀方面，二年級的學(xué)生還要繼續(xù)“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”而“正確、流利地朗讀課文”對于二年級的學(xué)生來說，并不是很簡單的事，既要學(xué)會(huì)朗讀方法，又要多讀多練才行。效果分析通過課前檢查，發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生都能按預(yù)習(xí)要求對課文進(jìn)行初步的預(yù)習(xí)，為上課做好準(zhǔn)備。這節(jié)課，我主要利用《小動(dòng)物過冬》這個(gè)例子，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)“用普通話正確、流利地朗讀課文”；認(rèn)識15個(gè)生字，學(xué)會(huì)9個(gè)生字。在閱讀方面，我在這節(jié)課主要帶領(lǐng)學(xué)生“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文?！苯探o學(xué)生正確、流利朗讀課文的方法：讀準(zhǔn)字音、讀好停頓。我先示范朗讀，目標(biāo)明確地教給學(xué)生方法，以身示范抓認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生聽出“老師除了把字音讀準(zhǔn)，還在有標(biāo)點(diǎn)的地方和段落之間進(jìn)行了停頓，停頓的時(shí)間還不一樣長”，接著讓學(xué)生練習(xí)朗讀，進(jìn)行模仿。葉圣陶曾經(jīng)說過：“教材，無非是個(gè)例子”。我用《小動(dòng)物過冬》這個(gè)“例子”，使學(xué)生的朗讀得到了訓(xùn)練，還學(xué)會(huì)了朗讀的方法。最后，我?guī)е鴮W(xué)生用學(xué)到的方法練習(xí)另一篇小童話的朗讀，鞏固學(xué)到的朗讀方法，整個(gè)過程環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)。在識字寫字方面，我引導(dǎo)學(xué)生同桌合作識字、同伴帶領(lǐng)認(rèn)詞，注重了讓學(xué)生“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字”，把9個(gè)生字分成三組來學(xué)習(xí)。比如第一組：在引導(dǎo)學(xué)生“第、商、暖”三字時(shí)，先讓學(xué)生讀課后第二題的題目要求“按筆順描紅”，接著讓學(xué)生看著課本上出示的筆順，認(rèn)真按筆順描紅這三個(gè)生字；學(xué)習(xí)第二組“刮、鉆、接”三個(gè)字時(shí)，方法和“第、商、暖”三字不一樣，先聽寫了“舌、立刀旁、金字旁、占、提手旁、立、女”，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過的常用偏旁、部件，在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生按筆順描紅；第三組“量、物、哥”簡單提示學(xué)生聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，簡單提示。我還特別關(guān)注學(xué)生“努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔?！睂懽智安煌嵝褜W(xué)生“提筆即是練字時(shí)，練字不忘練姿勢?！毖惨曋须S時(shí)提醒學(xué)生保持正確書寫姿勢。第二課時(shí)，我一上課就進(jìn)行了9個(gè)生詞的聽寫，全班只有3名學(xué)生把“暖”字寫錯(cuò)，其他全部正確。由此驗(yàn)證了學(xué)生第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字的效果很不錯(cuò)。教材分析《小動(dòng)物過冬》這篇課文是一篇童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文有8個(gè)自然段。第一自然段寫青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段寫三個(gè)好朋友在一起商量過冬的事。這部分由5個(gè)自然段都是寫它們的對話，介紹了它們不同的過冬方式。小燕子飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。第八自然段寫它們約定第二年春天再相見。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過冬的知識，而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。《小動(dòng)物過冬》雖然是二年級上冊最長的一篇課文，但課文層次非常清楚，完全緊扣“過冬”展開，冬前商量，冬后再見，冬中怎么過，讓人一目了然。文章內(nèi)容簡單，語言生動(dòng)，是訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力的好教材。拓展教材《小熊種菜》是《小學(xué)生課外閱讀》中的一篇童話故事，內(nèi)容簡單，淺顯易懂，也是訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力的好教材。本課的教學(xué)共分為兩課時(shí)，本課總的教學(xué)目標(biāo)是：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識，懂得對好朋友要關(guān)心。第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：1.能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫。3.養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣，學(xué)會(huì)和同伴合作。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：1.能有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2.鞏固本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識，懂得對好朋友要關(guān)心。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解青蛙、小燕子和小蜜蜂準(zhǔn)備怎么過冬，體會(huì)小動(dòng)物的關(guān)心。教學(xué)難點(diǎn)是區(qū)分青蛙和小蜜蜂的過冬方式。教具準(zhǔn)備多媒體課件田字格貼

評測練習(xí)課前，要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)要求是：1.給課文標(biāo)上自然段序號。2.在文中圈畫出課后綠線條和田字格中的生字。3.用查字典的方法，給課后生字口頭組更多的詞語。上課前，對以上預(yù)習(xí)要求進(jìn)行檢查、落實(shí)。課后反思《小動(dòng)物過冬》這篇課文是一篇童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文有8個(gè)自然段。第一自然段寫青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段寫三個(gè)好朋友在一起商量過冬的事。這部分由5個(gè)自然段都是寫它們的對話，介紹了它們不同的過冬方式。小燕子飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。第八自然段寫它們約定第二年春天再相見。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過冬的知識，而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心?！缎?dòng)物過冬》雖然是二年級上冊最長的一篇課文，但課文層次非常清楚，完全緊扣“過冬”展開，冬前商量，冬后再見，冬中怎么過，讓人一目了然。文章內(nèi)容簡單，語言生動(dòng)，是訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力的好教材。拓展教材《小熊種菜》是《小學(xué)生課外閱讀》中的一篇童話故事，內(nèi)容簡單，淺顯易懂，也是訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力的好教材。本課的教學(xué)我設(shè)計(jì)了兩課時(shí)，本課總的教學(xué)目標(biāo)是：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識，懂得對好朋友要關(guān)心。我設(shè)計(jì)的第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：1.能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫。3.養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣，學(xué)會(huì)和同伴合作。在識字寫字方面，我引導(dǎo)學(xué)生同桌合作識字、同伴帶領(lǐng)認(rèn)詞，注重了讓學(xué)生“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字”，比如：在引導(dǎo)學(xué)生“第、商、暖”三字時(shí)，先讓學(xué)生讀課后第二題的題目要求“按筆順描紅”，接著讓學(xué)生看著課本上出示的筆順，認(rèn)真按筆順描紅這三個(gè)生字；學(xué)習(xí)“刮、鉆、接”三個(gè)字時(shí)，方法和“第、商、暖”三字不一樣，先聽寫了“舌、立刀旁、金字旁、占、提手旁、立、女”，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過的常用偏旁、部件，在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生按筆順描紅。我還特別關(guān)注學(xué)生“努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔?！睂懽智安煌嵝褜W(xué)生“提筆即是練字時(shí)，練字不忘練姿勢?！毖惨曋须S時(shí)提醒學(xué)生保持正確書寫姿勢。在閱讀方面，我在這節(jié)課主要帶領(lǐng)學(xué)生“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文?！苯探o學(xué)生正確、流利朗讀課文的方法：讀準(zhǔn)字音、讀好停頓。我先示范朗讀，目標(biāo)明確地教給學(xué)生方法，以身示范抓認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生聽出“老師除了把字音讀準(zhǔn)，還在有標(biāo)點(diǎn)的地方和段落之間進(jìn)行了停頓，停頓的時(shí)間還不一樣長”，接著讓學(xué)生練習(xí)朗讀，進(jìn)行模仿。葉圣陶曾經(jīng)說過：“教材，無非是個(gè)例子”。我用《小動(dòng)物過冬》這個(gè)“例子”，使學(xué)生的朗讀得到了訓(xùn)練，還學(xué)會(huì)了朗讀的方法。最后，我?guī)е鴮W(xué)生用學(xué)到的方法練習(xí)另一篇小童話的朗讀，鞏固學(xué)到的朗讀方法，整個(gè)過程環(huán)環(huán)