小學語文-21《太陽》教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析本單元是讓學生通過學習，了解科學技術的發(fā)展，幫助人類不斷探索宇宙的奧秘，不斷改變人們的生活，探究神奇的科技世界。《太陽》是一篇說明文，全文分為兩大部分，采用了列數(shù)字、打比方等說明方法介紹了太陽的特點以及太陽與人類有著密切的關系。選編這篇課文的目的，一是學習說明文的閱讀方法，提高閱讀能力，二是更多地了解太陽的特點，培養(yǎng)熱愛科學的情趣。

教學目標：1、知識目標：學會本課14個生字，正確流利有感情地朗讀課文，了解太陽的特點及太陽與人類的密切關系。

2、能力目標：通過本課的學習，培養(yǎng)學生的閱讀能力，分析問題、解決問題的能力。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對自然科學知識的好奇心和強烈的求知欲，并在學習過程中領悟學習方法，建立學習自信。

教學重點和難點：1、重點：理解課文內容，了解太陽與地球，與人類的密切關系，使學生受到熱愛科學，熱愛大自然的教育。2、難點：體會作者運用不同的方法說明事物。學情分析本班共有學生36人，男生17人，女生19人。其中女生學習比較認真，自覺性高；男生紀律性較差，學習懶散。大部分學生在課堂上的思維不太活躍，理解能力和自讀自悟方面的學習能力一般，而且不喜歡舉手發(fā)言，依賴性強。根據(jù)我班學生這一學習特點，我感到在整個教學環(huán)節(jié)中，怎樣把新課程中的教學理念運用到課堂上，發(fā)揮學生的主動性，將自主、合作、探究的學習方式有效地融合在一起，是能否讓學生學好這篇課文，有的放矢地培養(yǎng)學生的學習能力的關鍵。因此，在教學中，我多采用激勵機制，讓學生放開手腳，積極主動的去學習，活躍課堂氣氛，提高教學效率，保質保量的完成學習任務。第21課-太陽-測試練習1.讀一讀，寫一寫。chàshìzhuāngjiacún（）不多攝（）度（）生（）fánzhíshūjiàoyù（）（）菜比（）（）防2.我能仿照例子改寫下列句子。倒：天上算星星數(shù)得清嗎？天上的星星數(shù)不清。（1）這么遠，箭哪能射得到呢？_________________________（2）這難道不是天下奇觀嗎？_________________________3.選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填空。雖然……但是……因為……所以……如果……就……不但……而且……（1）（）太陽離地球太遠了，（）太陽看上去只有一個盤子那么大。（2）太陽（）離我們很遠很遠，（）它和我們的關系非常密切。（3）（）沒有太陽，地球上（）不會有植物。4.我會填（根據(jù)課文內容填空）。（1）課文向我們介紹了太陽的（）（）（）的特點，認識了（）和（）的密切關系。（2）地球上的（）和（），都是（）送來的。如果沒有（），（）上將到處是（），到處是（），沒有（），沒有（），自然也不會有人。一句話，沒有太陽，也就沒有我們這個（）的（）。5.你還積累了哪些有關太陽的知識？和同學們交流一下。________________________________________________________6.拓展閱讀。太陽昨天，小公園里灑滿了陽光，孩子們、老人們，喜洋洋一大群。今天，太陽不見了，陰冷陰冷的冬天，像要下雪了。公園里消失了人群，只有一個人裹著大衣獨自行走，太陽的消失沒有影響他獨自行走，似乎他心中本來就沒有太陽。太陽與大家有關，人們跟著太陽起床，隨著太陽的沉沒而沉睡，等待明天的太陽。大家喜歡太陽，等著看日出，《日出的印象》是舉世繪畫名作，“夕陽無限好”是千古名句。太陽賦予大自然色彩，太陽在人間創(chuàng)造了陰影。沒有了陰影，也就看不清光明，有了陰影才認識到世界原來是立體的。總是生活在陰影里不健康，生活中沒有陰影也不健康，太陽控制著人們的健康，生死存亡。人們看太陽，觀賞其紅、光、亮。參照太陽，人創(chuàng)造了燈籠，也有了電燈。因為太陽永遠令人膜拜，兒童畫中出現(xiàn)最多的也就是太陽。地球上只能看到一個太陽，太陽是太陽王，但路易十四還是死了，讓別人去爭太陽王的寶座。太陽是熱之源，是溫暖的象征，凄愴之人常說失去了心中的太陽。赤日炎炎的酷暑，人們怕太陽，太陽并不總賜予幸福，它可能是偽君子，它令禾苗枯萎，荼毒生靈。當它被人畏懼時，夏夜的月色倒贏得了人們的青睞，其實月亮那點迷人的光，只是太陽的反照。太陽我行我素，永遠這樣放光芒，它一樣對待野草、鮮花、昆蟲、蝙蝠、高樓大廈與沙漠……人們終于還是離不開無比強大的太陽。（1）照樣子，寫詞語。例：喜洋洋紅_________光_________（2）本文從太陽的_____、_____、_____和_____四個方面描寫了太陽，說明了太陽的重要性。（3）結合文章，說一說為什么“人們終于還是離不開無比強大的太陽”。___________________________________________________________參考答案1、差不多攝氏度莊稼生存繁殖蔬菜比較預防2、女嫁木植阝郊3、1．這么遠，箭不能射得到。2．這是天下奇觀。4、因為……所以……雖然……但是……如果……就……5、光明溫暖太陽太陽地球黑暗寒冷風、雪、雨、露草、木、鳥、獸美麗可愛世界6、《沉香救母》、《精衛(wèi)填海》、《姜太公釣魚》、《神農嘗百草》、《周穆王西游》……7、在太陽系中，現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)1600多顆彗星，大多數(shù)彗星是朝同一方向繞太陽公轉，但也有逆向公轉的。彗星繞太陽運行中呈現(xiàn)奇特的形狀變化。太陽系中還有數(shù)量眾多的大小流星體，有些流星體是成群的，這些流星群是彗星瓦解的產物。大流星體降落到地面成為隕石。太陽系是銀河系的極微小部分，它只是銀河系中上千億個恒星中的一個，它離銀河系中心約8.5千秒差距，即不到3萬光年。太陽帶著整個太陽系繞銀河系中心轉動。可見，太陽系不在宇宙中心，也不在銀河系中心。太陽是50億年前由星際云瓦解后的一團小云塌縮而成的，它的壽命約為100億年。8、1．紅艷艷光禿禿2．光色彩陰影溫暖3．太陽與人們的生活有著密切的聯(lián)系，人們跟著太陽起來，隨著太陽的沉沒而沉睡，有了太陽，地球才有溫暖，人類才可以生存，植物也離不開太陽?！短枴方滩姆治觥短枴肥侨昙壵Z文的一篇常識性課文。主要介紹了有關太陽的知識，說明太陽與人類的關系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關系，從太陽和動、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關系的密切。教學目標是讓學生理解課文內容，初步了解太陽的特點以及太陽和人類的密切關系，激發(fā)學生學習自然科學的興趣，受到熱愛大自然的教育；了解用數(shù)字、比較等方法來說明事物的寫法，初步了解說明文的寫作方法和特點。21、太陽學習目標：

1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。

2、朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。

3、理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關系，激發(fā)對自然科學的興趣。

4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

教學重點：

1、朗讀課文。

2、了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。教學難點：學習舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法。教學準備：課件，收集有關太陽的資料教學時數(shù)：兩課時教學過程：第一課時一、導入新課猜謎語（太陽）。師：今天，老師帶來一個謎語，同學們愿不愿意猜？講謎語，學生猜。板書：太陽師：太陽每天從東方升起，從西方落下，給我們帶來光明和溫暖。這節(jié)課就讓我們一起學習有關太陽的知識。板書：21齊讀課題：21、太陽二、檢查預習：1、讀詞語，讀準字音。2、解釋：攝氏度------攝氏度是目前世界上使用較為廣泛的一種溫度計量單位，用符號"℃"表示。指在1標準大氣壓下，純凈的冰水混合物的溫度為0度，水的沸點為100度，其間平均分為100份，每一等份為1度，記作1℃。繁殖------是生物為延續(xù)種族所進行的產生后代的生理過程，即生物產生新的個體的過程。3、指導書寫“繁”。三、學習太陽的特點1、同學們看沒看過中央電視臺由黃西、陳蓓蓓主持的大型互動求證節(jié)目《是真的嗎》？（《是真的嗎》是一檔由中央電視臺財經頻道2013年全力研發(fā)的大型互動求證節(jié)目。節(jié)目首創(chuàng)網臺聯(lián)動的全新方式，攜手電視觀眾與廣大網友，通過各大新媒體共同互動求真，對網絡流言進行專業(yè)驗證與權威實驗，為國人探求真相。）今天就有我給同學們講一個故事，也讓大家判別一下：是真的嗎？傳說古時候，天上有十個太陽，曬的地面寸草不生，人們熱的受不了了，就找了一個名叫后羿的人射掉了九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。不是，為什么？遠這是太陽的一個特點。板書：特點遠2、找兩名學生分別讀2、3自然段，想想：課文還介紹了那幾個特點？讀后找學生說說，板書：大熱3、現(xiàn)在我們具體學習太陽的三大特點請同學們快速默讀1-3自然段，邊讀邊畫出描寫太陽三個特點的句子，然后以小組為單位選擇一個喜歡的特點，完成下面的練習。練習：課文在說明太陽的特點時都用了什么說明法。太陽特點文中語句說明方法遠大熱4、全班反饋，填寫以上表格。（1）適時指導感情朗讀。（2）列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法的作用：更具體、更準確、更形象。四、學習太陽與人類的密切關系1、師：太陽的遠、大、熱的這些特點到底和我們生活的地球以及生活在地球上的人類有什么關系呢？請你們用一邊讀一邊想的方法，從４～7自然段中找出答案。出示：瀏覽課文：第4至第7自然段，課文是圍繞著（）這句話來寫的，主要寫了（），畫出有關的句子，并讀一讀。2、全班反饋，指導學習。五、拓展延伸：太陽的作用1、師：剛才同學們分別匯報了太陽和植物、動物、天氣、煤炭、細菌、人類生活的關系，說的真好，這樣看來，太陽對我們來說實在太重要了，那你們說說，如果沒有太陽，世界將會是什么樣？2、如果沒有太陽，_______________________________________________。3、齊讀第八自然段。4、練習說：有了太陽，才____________________________________________。如：有了太陽，才有草長鶯飛、百花齊放的春天。有了太陽，才有了“出淤泥而不染”的朵朵盛開的蓮花有了太陽，才有云霧繚繞的群山、涓涓細流的小河、碧波蕩漾的大海、生機勃勃的原野---------------------師：一句話：有了太陽，生齊答：才會擁有我們這個美麗可愛的世界。六、作業(yè)1、背誦課文最后一段。2、閱讀有關太陽的書籍。板書設計：遠特點大熱21.太陽美麗可愛的世界與人類的密切關系效果分析《太陽》是一篇科普性說明文，主要介紹了太陽的“遠、大、熱”的特點和與地球的密切關系。通過教學，較好地完成了學習任務：會認7個生字，理解詞語意思，了解太陽的三個特點，了解太陽的有關知識和說明文體的特點，感受列數(shù)字、舉例子、作比較打比方等說明方法的作用。教學中主要體現(xiàn)以下幾點：一、利用多媒體教學，提高了教學效率。教師制作的課件豐富、形象、生動，增加了學生的學習興趣，提高了學習效率，收到了事半功倍的效果。二、單調文章趣味化說明文是比較單調的文章，上起來會比較乏味。因此在教學中，為了激發(fā)學生的學習興趣，我創(chuàng)設了多種情景：猜謎語導入課題；說“后羿神日”的傳說故事激趣；激發(fā)學生的興趣，從文中找到理論依據(jù)。整堂課在一環(huán)環(huán)的情景創(chuàng)設中變得有趣味，學生學習的興趣也變得濃厚，課堂效果較好。三、突出了學生的主體地位新課標提出，我們的課堂要以教師為主導，學生為主體，突出“自主、合作、探究”的學習方法。在本課時教學中，我充分體現(xiàn)了這一觀點。在分段環(huán)節(jié)，讓學生讀文后用一句話說出自己對太陽的理解，然后引導用一個詞概括，在板書時