圖書館建筑調研報告

圖書館建筑調研報告引圖書館具有五大基本社會職能：社會文獻整序的職能;傳遞文獻信息的職能;開發(fā)智力資源，進行社會教化的職能;豐富群眾文化生活的職能;搜集和保存人類文化遺產的職能。下面是小編為你搜集的圖書館調研報告范文，希望你寵愛!

篇一：圖書館建筑調研報告

為了更好地了解我校圖書館的利用狀況，也為了對學校圖書館的發(fā)展完善盡我們的一份綿薄之力，我們小組做了這次全面的問卷調查，

圖書館利用狀況調查報告

。本次活動從5月28日到5月31日，為時一周。本次調查對象為在校師生。樣本容量為100份。

我們采納隨機抽樣與文案結合的策略，對于隨機抽樣的法我們細致的利用了調查問卷，并當面對學生發(fā)放問卷，從而保證了100%的樣本回收率。在調查地點上我們廣涉范圍，從圖書館到自習室，從而獲得具體具有代表性的信息。

二、正文

從這次問卷的結果來看，男生占56%，女生占44%，基本持平。其中大一學生的比例占27%大二占28%大三占43%大四、老師占2%。大三學生比例略高與大一大二比例，大四、老師的比例較低。這種不同比例分層使得調查結果具有代表性。

經過調查人員對調查結果的分析，我們從中發(fā)覺了以下幾方面的問題。

(一)學生借書盲目性大：

在被問及當你想借一本不知具體位置的書怎么辦時，選擇憑自己感覺找的學生高達40%，而選擇詢問圖書管理員，詢問同學等較正確的方式各有分布。這反映了學生借書目的不明確，借書時間效率觀念不明確，另外這也從側面反映了學校圖書館的排序不太清楚，或者說有些雜亂，從而造成的部分學生借一本不知道具體位置的書不知怎么辦的現(xiàn)象，

(二)學生借書受愛好偏好大

在被問及你借的數(shù)怎樣利用時，選擇只看感愛好的部分占62%，細致看完的占37%。一般學生借書都是把感愛好的圖書從圖書館借回，但選擇隨意翻翻的也占了1%。愛好是位良好的老師，只有有了愛好你才會有動力去學習，去探討。但是一本書是一個連環(huán)的整體，其價值在細致細致的閱讀之中，只選取感愛好的部分看未免有點舍主求次，即使你看的是精華的部分，倘如沒有前后連貫，那么書的價值你已經損失了一半。作為學生，我們更應當注意實際的的學問和全面提升文化素養(yǎng)。

(三)圖書數(shù)量質量還有待完善

在被問及圖書能否滿足需求時，選擇一般高達69%，能和不能分別占19%和11%，故圖書的需求量和滿足度還待進一步完善和提高。而進一步問到不能滿足需求的緣由時，選擇種類少，數(shù)量少的各占28%和30%.選擇過于陳舊的占40%。這些都說明圖書館在購進圖書時應全方位考慮，在數(shù)量上擴大圖書的儲存量，質量上則細致斟酌。

當然，從問卷的結果來看，圖書館的運作仍為較好的態(tài)勢，利用狀況較好，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

(一)大部分學生每月都去圖書館

在被問及每月去圖書館的次數(shù)時，選擇4-6次的高達35%，1-3次的高達49%，選擇9次以上的占了25%。這反映了學生都情愿去圖書館，而且大多數(shù)同學每月去的次數(shù)居多。

(二)書刊種類百花齊放

在被問及應多購買什么類型的圖書時，文藝，外語，社會科學，自然科學分別占了32%，20%，31%，17%。這說明學生需求圖書種類繁多，均占了較高的比例。而我校圖書館進書時也擴大了部分書的種類，同時也兼顧集中，統(tǒng)籌結合。

(三)圖書館的服務質量良好

在被問及圖書質量評價時，96%的人評價良好。在對借閱室進行的評分中，達多數(shù)人也較高的分數(shù)。這充分說明對圖書館的服務質量，大部分學生評價較好，但也有待于進一步提高，因為差評的肯定量還是不少的。

三、結論和建議

以上是對此次調查反應的問題進行客觀的的評價以及對圖書館優(yōu)劣姿態(tài)的具體分析。我們應當客觀對待問題，為進一步提升圖書館的利用效果，提出如下建議:

(一)明確分類，服務到位。

圖書館應盡快建立更具指引性的圖書分類措施，使師生便利的找到所須要的圖書。同時，盡快利用電子信息資源，為師生了解和利用電子檢索。同時服務管理人員也應當主動姿態(tài)幫助同學找書。

篇二：圖書館建筑調研報告

高爾基曾說過書籍是人類進步的階梯。書籍能使人從野蠻走向文明，從書中我們能學到如何更好的生存，更好地去建設自己的國家。書籍能夠充溢人的頭腦，使人們能夠從感性相識上升為理性相識，然后徹底相識世界，才能對其變更，然后人類才能進步。人的相識就是在書籍文化中不斷深化、擴展、向前推移。只有書籍才能更好的傳播學問，才能使人更好的學習科學文化!隨著科學的進步，及網絡的普及傳播，雖然網絡也能傳播但又有多少人真正的用網絡學習學問呢!

書籍是我們的終身的伴侶，最真誠的摯友。然而近年來，隨著時代的進步，我們的生活節(jié)奏不斷加快，工作學習的壓力增大及互聯(lián)網的飛速發(fā)展，人們對于書籍的需求與讀書的熱忱好像在慢慢下降，傳統(tǒng)的閱讀方式日益受到嚴峻挑戰(zhàn)。而現(xiàn)在，各個高校都有其所屬圖書館，圖書館為高校生們供應了大量學習資源、課外讀物等，可是運用效果卻并不志向。針對這種狀況，經過小組成員的探討與交換看法，確定圍繞學校的逸夫圖書館綻開一次問卷調查，通過對圖書館的運用狀況的調查，了解同學們對圖書館的看法與讀書的熱忱。所以我就此進行我校高校生去圖書館的狀況進行調查。高校圖書館作為高校的三大支柱之一，應當協(xié)作學校擔負起培育學生健康人格、激發(fā)學生創(chuàng)新思維、對學生進行全面多元教化等方面的職能。本次調查旨在了解當代高校生去圖書館看書狀況，以及同學們對去書館的利用率。還有分析圖書館資源利用中存在的問題，對制定相對的主動政策提高文獻資源利用率，提高我校圖書館文獻資源建設和改進，促進提高高校生去圖書館的主動性!

在圖書館我們可以閱讀報刊雜志，了解國際國內的最新動態(tài);我們可以與名人對話，讓自己的思維更加縝密、嚴謹;我們可以周游世界、了解各地的風土人情。然而，那些很少去圖書館的人，又是因為什么緣由不去呢?是他們不情愿學習呢，還是圖書館自身存在一些問題，無法滿足學生閱讀需求?

本次調查包括大一新生和大二及大三的各個系的學生，共有148人參與并且完成了問卷，有效回復率為90%.并且參與調查的摯友具有很高的隨機性，保證了本次高校生去圖書館調研具有肯定普遍意義。

在接受調查的101名高校生中，涵蓋了從大一到大三的樣本，性別構成上基本持平，其中女性占38%，男性比例是62%。調查問題：

(1)您多久去一次圖書館?

據(jù)調查計算顯示有5%的同學每天都去，有26%的同學一有時間就去，基本上23天就回去一次，還有59%的同學有須要時才去時間不固定，10%很少去或基本上沒去過。

(2)你去圖書館的緣由是什么?

大部分學生認為圖書館開放時間足夠，開放時間便利;68%的同學是為了看自己寵愛的散文歷史書籍還有小說等，有17%學生是為了作報告須要查資料，10%的同學是為了學習專業(yè)學問，還有5%的同學是因為圖書館寧靜，而去自習做作業(yè)。(3)你去圖書館都是做什么?

由數(shù)據(jù)分析可知，常常去圖書館的同學占了絕大多數(shù)?？梢姡壳案咝Ｉ€是情愿將時間花費在圖書館的。那么，他們去圖書館都可見，圖書館對同學們吸引力比較大的還是書籍。(4)你很長時間不去圖書館的緣由是什么?

調查學生中那10%很久不去圖書館的同學中有82%的同學是因為玩嬉戲上網而不去，11%的同學是因為沒時間和自習而不去圖書館。剩下的同學是認為圖書館沒有自己寵愛的書。

(3)你去圖書館每次待多長時間?

然后是關于圖書館時間方面的狀況。大部分同學一次性都會在圖書館內呆上3小時以上，小部分同學因為時間問題只能在圖書館呆1個小時左右，很少一部分同學只能呆一會就離開了，由此可見，對于真心想利用好圖書館的同學來說，圖書館還是有很大的價值的。那些很少去圖書館的人，又是因為什么緣由不去呢?是他們不情愿學習呢，還是圖書館自身存在一些問題，無法滿足學生閱讀需求?對此，我們做了調查，請見圖二：

不去圖書館的緣由上課時間和圖書館開放時間有沖突，%%(圖二)對于事務繁忙這個緣由，說明當今高校生并不是成天的無所事事、虛度光陰。而對上課時間和圖書館開放時間有沖突

由于問卷的篇幅限制，無法對圖書館的問題實行深層次的調查，因此我們只能從我們所調查的幾個層次不全面的去發(fā)覺問題，調查得出圖書館目前存在的問題主要在以下幾個方面：

隨著入學時間的增長，學生與圖書館之間的距離也越來越大，去圖書管的同學從大一到大四呈現(xiàn)出遞減的趨勢，年級越高的學生，去圖書館的人數(shù)就越少。我們發(fā)覺，絕大多數(shù)的大一新生去圖書館的頻率并不高，相比較，大二及以上的學生會常常運用圖書館內的各種資源。對此現(xiàn)象，我們分析，大一新生由于剛進入高校，還沒有完全適應高校的生活，并且剛剛結束三年的中學生涯。為了釋放中學三年的壓力，大多數(shù)同學都處于放松狀態(tài)，沒有多少學習的勢頭，因而很少去圖書館，即便是去了也只有少部分人在學習，看與自己專業(yè)有關的書籍，而其他去的則是去看各類小說、雜志，更有甚者，不少同學去電子閱覽室是特地為了閑聊、看電影、玩嬉戲等。而大二及其以上的學生則大多是到讀書館看書與學習。

電子書籍的普及化，隨著網絡的逐步普及，電子書籍也應運而生，個人博客也逐步盛行，這讓越來越多的人可以干脆在網絡上進行閱讀，同時，能夠進行閱讀的載體也漸漸增多，比如手機，MP4等都可以進行閱讀，而且攜帶極為便利;二是高校生閱讀的功利性，在當今嚴峻的就業(yè)形勢，高校生的閱讀越來越呈現(xiàn)出功利化的特點，比如為了特地的考試而閱讀，為了找工作而閱讀。所以高校生去圖書館的次數(shù)和時間越來越少!

網絡時代快捷，對學生圖書館讀書一個很大沖擊波。

網絡以其不行抵抗的魅力對高校生的生活、學習、思維以及價值觀念產生著巨大的影響，豐富多彩但良莠不齊的網絡信息，對于思想尚未完全成熟、監(jiān)控實力不強而又極富新奇心的高校生具有極大的誘惑力，給各個級別的高校生健康成長提出了挑戰(zhàn)。)分散學生的學習精力，轉移學生的學習愛好，諸多電影，精彩的嬉戲畫面極大地剌激了學生的感官，很簡潔讓學生上癮。高校生心理自制實力較差，玩物必喪志，學習成果明顯下降，學習熱忱低落，上課不用心聽講，作業(yè)不剛好完成，學習成果每況愈下。為了達到玩嬉戲的目的，不遺余力想盡方法來應付家長和老師，為了有足夠的時間玩嬉戲，欺瞞家長：;奢侈了大量的珍貴時間，長期下去，勢必會遏制學生自身的健康發(fā)展。

為了提高同學們的閱讀主動性和提高圖書館的利用率，我校應對圖書館有所改進!比如：

1.設置新書提示欄。我校圖書館應特地設置新書提示欄，讓同學們剛好了解新書到位狀況，我們建議其它院校也增設新書提示欄，對新到的圖書進行簡潔的提示。

2.設置還書小柜子。保定學院設置特地用于還書的小柜子，此柜子的特色是類似于郵筒形態(tài)，同學們還書時可以干脆塞進去，不必占用工作人員的上班時間。工作人員定期清理小柜子，這可以便利同學們在隨意時間點還書。我們建議別的學校可以吸取此優(yōu)點。