《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、整體設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義,掌握小數(shù)的大小比較的方法。2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單小數(shù)加、減法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行小數(shù)加、減法的計(jì)算。3.讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的梳理過程,并自主構(gòu)建知識(shí)。4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。二、教學(xué)難點(diǎn)【重點(diǎn)】小數(shù)的大小比較,簡(jiǎn)單加、減法?！倦y點(diǎn)】理解小數(shù)的意義。三、課前準(zhǔn)備【教師準(zhǔn)備】PPT課件。四、教學(xué)過程（一）回顧整理師:誰能說說生活中見到的小數(shù)?預(yù)設(shè)生:我們?cè)谏痰昀锝?jīng)?？吹降脑?、元等價(jià)簽,像這樣的數(shù)就叫做小數(shù)。師:這些小數(shù)有什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè)生:以米或元為單位的小數(shù),以小數(shù)點(diǎn)為分界線,小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示整米或整元;小數(shù)點(diǎn)右邊數(shù)位上的數(shù)字表示比1米或1元更小的量。師:小數(shù)由三部分組成,中間的圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn),小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù),小數(shù)點(diǎn)右邊是小數(shù)。師:在讀這些小數(shù)時(shí),小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)和小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)讀法一樣嗎?預(yù)設(shè)生:讀小數(shù)時(shí),小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)按我們以前讀整數(shù)的方法去讀,小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)只要把每一個(gè)數(shù)字依次讀出來就可以。師:你能比較出下面小數(shù)的大小嗎?在○里填上“>”或“<”。米○米元○元分析:米是47分米,米是51分米,47<51,所以米<米;元是27角,元是22角,27>22,所以元>元。解答:<>師:我們?cè)诒容^小數(shù)的大小時(shí),可以采用什么方法來比較?預(yù)設(shè)生1:采用換算單位法,把高級(jí)單位換算成低級(jí)單位,再比較大小。生2:數(shù)、線比較法,先把這些數(shù)依次在數(shù)軸或米尺上標(biāo)出,然后比較其大小。（二）鞏固練習(xí)1.填空。(1)像()、()、()這樣的數(shù)叫做小數(shù)。(2)把1米平均分成10份,每份是1分米,可以寫成()米。(3)把1米平均分成100份,每份是1厘米,可以寫成()米。(4)讀作()。(5)五十八點(diǎn)四寫作()。2.比較下面小數(shù)的大小。元○元米○米元○元3.把下列各數(shù)按照從小到大的順序排列起來。(1)元元元元(2)米米米米4.判斷。(1)所有的小數(shù)都小于1。 ()(2)50米賽跑,小民用秒,小華用秒,小民比小華快。 ()(3)所有的小數(shù)都比整數(shù)小。 ()(4)大于且小于的數(shù)只有。 ()5.選擇。(1)大于且小于的小數(shù)有()。A.沒有個(gè)C.無數(shù)個(gè)(2)5角是元,還可以寫成()元。 B.510【參考答案】1.(1)略(2)(3)(4)二十點(diǎn)四(5)2.>><3.(1)元元元元(2)米米米米4.(1)?(2)?(3)?(4)?5.(1)C(2)B一、回顧整理師:我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的小數(shù)加法,小數(shù)加法與以前所學(xué)的整數(shù)加法是相同的,也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。出示例題。元+元=()。師:可以怎樣計(jì)算?預(yù)設(shè)生1:可以化成以角為單位的數(shù)來計(jì)算,元是58角,元是61角。58角+61角=119角,119角=元。生2:可以列豎式計(jì)算。列豎式時(shí),小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊,先用第一位小數(shù)上的8加1得9,再算5加6得11,算完后得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要和加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。師:你回答得真好,誰再來說一說小數(shù)加法與以前所學(xué)的整數(shù)加法在計(jì)算上有什么相同的地方?預(yù)設(shè)生:相同數(shù)位對(duì)齊。師:在小數(shù)加法中,怎樣使相同數(shù)位的數(shù)對(duì)齊?預(yù)設(shè)生:小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以了。師:小數(shù)部分相加滿十怎么辦?預(yù)設(shè)生:向整數(shù)部分的個(gè)位進(jìn)一。師:如何計(jì)算小數(shù)減法呢?預(yù)設(shè)生:用豎式計(jì)算小數(shù)減法,要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊(也就是相同數(shù)位對(duì)齊),然后按整數(shù)減法的計(jì)算方法計(jì)算,最后在得數(shù)里對(duì)齊上面的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。師:如果小數(shù)部分不夠減怎么辦?預(yù)設(shè)生:做減法不夠減要從個(gè)位退1當(dāng)十。師:同學(xué)們說得都很好,我們?cè)谟?jì)算時(shí),還要注意,做加法時(shí),滿十要進(jìn)1,做減法不夠減要從個(gè)位退1當(dāng)十,差的整數(shù)部分是0的不能省略。二、鞏固練習(xí)1.列豎式計(jì)算。+下面的計(jì)算對(duì)嗎?把錯(cuò)誤的改正過來。3.解決問題。(1)媽媽去超市,買大米用去元,買面粉用去元,媽媽一共用去多少錢?(2)小華的身高是米,比媽媽矮了米,小華媽媽的身高是多少米?(3)一條水渠長(zhǎng)米,已經(jīng)修好了45米,還剩多少米沒修?【參考答案】(豎式略)2.??3.(1)+=(元)(2)+=(米)(3)=(米)三、隨堂練習(xí)1.在小數(shù)的下面畫橫線。2013012.讀出下列小數(shù)。3.寫出下列小數(shù)。三十八點(diǎn)五()十三點(diǎn)六四()零點(diǎn)一九() 二點(diǎn)三八()四點(diǎn)零五() 十二點(diǎn)三零()4.比較下列小數(shù)的大小?！?○○ ○○ ○5.算一算。+=+=+= =6.解決問題。請(qǐng)你算一算,下面的商品便宜了多少錢?【參考答案】2.略4.>><>>>12元元（四）課堂小結(jié)師:這節(jié)課你有什么收獲?預(yù)設(shè)生1:我學(xué)會(huì)了有關(guān)小數(shù)的知識(shí)。生2:我知道了哪些數(shù)是小數(shù)。生3:我能熟練的讀寫小數(shù)。生4:數(shù)學(xué)世界是奇妙的,在其中蘊(yùn)含著許多科學(xué)知識(shí),而且在我們的身邊有著廣泛的應(yīng)用。同時(shí),數(shù)學(xué)世界中還有更多的奧妙等待著我們?nèi)ヌ骄?。（五）作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)1教材第111頁(yè)練習(xí)二十三第10,11題。作業(yè)2【基礎(chǔ)鞏固】1.寫出畫線的小數(shù)。小青的跳遠(yuǎn)成績(jī)是一點(diǎn)五二米:米。
土星繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周需要二十九點(diǎn)四六年:年。
馬拉松長(zhǎng)跑比賽的賽程是四十二點(diǎn)一九五千米:千米。
【提升培優(yōu)】2.用豎式計(jì)算。+=+==【思維創(chuàng)新】3.仔細(xì)觀察下面每一組數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)接著往下寫2個(gè)數(shù)。(1),,,,(),()。(2),,,,(),()。(3),,,,(),()?！緟⒖即鸢浮孔鳂I(yè)1:作業(yè)2:(豎式略)3.(1)1(2)(3)六、板書設(shè)計(jì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義小數(shù)的讀寫小數(shù)的大小比較簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法七、教學(xué)反思（一）成功之處學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)來源于兩個(gè)方面:一是已有的舊知,包括整數(shù)和分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí);二是生活經(jīng)驗(yàn),包括在生活中接觸到的商品價(jià)格等方面。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有較多的購(gòu)物經(jīng)歷,學(xué)生最熟悉的小數(shù)就是商品的價(jià)格。但是,大部分學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義知之甚少。因此,我一方面要把學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)調(diào)取出來,另一方面又要在學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上有所提升、有所發(fā)展,使學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程,并獲取數(shù)學(xué)概念的建構(gòu)。（二）不足之處板書不夠精練,準(zhǔn)確板書的目的是為促進(jìn)更有效的教學(xué),在板書上需進(jìn)行一些修改,并在教學(xué)時(shí)注
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