初中歷史知識(shí)點(diǎn)中國(guó)現(xiàn)代史社會(huì)主義初級(jí)階段“衡水杯”一等獎(jiǎng)

附件2教學(xué)設(shè)計(jì)模板學(xué)校名稱大連市第二十八中學(xué)課例名稱《三大改造》教師姓名王品學(xué)段學(xué)科初中歷史教材版本人教2022部編版章節(jié)第二單元第5課年級(jí)八年級(jí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.了解三大改造的原因；2.認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的原則、形式、實(shí)質(zhì)；3.知道三大改造完成時(shí)間和歷史意義。過(guò)程與方法：1.綜合文字史料和圖片史料，了解三大改造的原因，掌握論從史出的方法；2.表演改編自《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道的課本劇《全村最后一戶單干農(nóng)民入社了》，歸納農(nóng)業(yè)改造的原則、形式、實(shí)質(zhì)，學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑獲取信息并處理歷史信息的方法；3.通過(guò)《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道《沈陽(yáng)市手工業(yè)生產(chǎn)合作社獲得顯著發(fā)展》，歸納手工業(yè)改造的形式，并通過(guò)手工業(yè)入社前后變化的表格，掃描二維碼在UMU上答題，小組合作歸納手工業(yè)改造的積極作用和實(shí)質(zhì)，提高合作探究問(wèn)題的能力；4.播放微課《資本主義工商業(yè)的改造》，展示照片、文字等史料，思維導(dǎo)圖歸納納資本主義工商業(yè)改造的原因、形式、結(jié)果，認(rèn)識(shí)資本主義工商業(yè)改造的實(shí)質(zhì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用史料提取有效信息；5.通過(guò)史料，分析三大改造完成時(shí)間和歷史意義，掌握論從史出的方法。情感教育與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到三大改造過(guò)程中，中共充分尊重人民的意愿和保障人民的利益，“以人民的為中心”制定政策，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)的愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造措施：1.通過(guò)表演改編自1956年《人民日?qǐng)?bào)》關(guān)于農(nóng)業(yè)改造報(bào)道的課本劇，了解農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造的原則、階段和形式，并分析人民愿意走合作化道路的原因，認(rèn)識(shí)到中共的政策執(zhí)行是建立在尊重人民意愿的基礎(chǔ)上的；2.通過(guò)1956年底加入農(nóng)業(yè)合作社的人數(shù)比重，展示農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的表格，分析農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造的結(jié)果和實(shí)質(zhì)。難點(diǎn)：資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造形式措施：通過(guò)微課，用漫畫圖片形象解釋公私合營(yíng)的含義，并通過(guò)文字、照片、圖表等史料，解釋贖買政策及分析出改造的實(shí)質(zhì)是將資本主義私有制變?yōu)樯鐣?huì)主義全民所有制。學(xué)生通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖，將資本主義工商業(yè)改造知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生更喜歡接受感性知識(shí)，為激發(fā)學(xué)生的積極性，可通過(guò)多種教學(xué)方法如表演課本劇、微課、小組合作等方式進(jìn)行課堂活動(dòng)。這階段的學(xué)生也有一定的理性思維，需要適當(dāng)?shù)耐貙拰?duì)知識(shí)的深度和廣度，對(duì)于難點(diǎn)需要老師對(duì)他們做出指導(dǎo)，讓學(xué)生知學(xué)好學(xué)，寓學(xué)于樂(lè)。三大改造的實(shí)質(zhì)生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制，對(duì)八年級(jí)的學(xué)生在理解上有一定的困難，通過(guò)表格、照片、圖片等直觀的方式，幫助學(xué)生理解。在講授的過(guò)程中，以中共“以人民為中心”作為線索，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)的愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)方法1.表演改編自《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道的課本劇《全村最后一戶單干農(nóng)民入社了》，學(xué)生白板操作，歸納農(nóng)業(yè)改造的原則、形式、實(shí)質(zhì)；2.通過(guò)《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道《沈陽(yáng)市手工業(yè)生產(chǎn)合作社獲得顯著發(fā)展》展示的史料，掃描二維碼在UMU回答“手工業(yè)改造前后的變化”，回收答案分析學(xué)生答案，理解手工業(yè)者加入生產(chǎn)合作社的原因；3.播放微課《資本主義工商業(yè)改造》，小組合作自主探究，形成思維導(dǎo)圖，歸納資本主義工商業(yè)改造的原因、形式、政策、結(jié)果。教學(xué)過(guò)程問(wèn)題導(dǎo)入教師提問(wèn)：“我國(guó)的根本制度是？”引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義制度的兩大要素：一是無(wú)階級(jí)壓迫，人民當(dāng)家作主，二是生產(chǎn)資料歸國(guó)家所有，我國(guó)是通過(guò)三大改造，才進(jìn)入到社會(huì)主義階段的。新知探究一、社會(huì)主義制度展望——三大改造背景（一）社會(huì)主義第一大要素——生產(chǎn)資料歸個(gè)人所有實(shí)現(xiàn)focusky制作短視頻，新中國(guó)成立后，國(guó)家在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)三方面實(shí)現(xiàn)了消滅階級(jí)，人民當(dāng)家作主。（二）社會(huì)主義第二大要素——生產(chǎn)資料歸國(guó)家所有出示史料，1949年9月《共同綱領(lǐng)》提出“新民主主義社會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義的總?cè)蝿?wù)：實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)資料歸國(guó)家所有?！钡形磳?shí)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：制作短視頻，展示大量綜合文字史料和圖片史料，學(xué)生通過(guò)多媒體直觀了解三大改造的原因；運(yùn)用史料教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生掌握論從史出的方法，提高學(xué)生史料實(shí)證的核心素養(yǎng)。二、社會(huì)主義制度實(shí)現(xiàn)——三大改造過(guò)程（一）農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造1.農(nóng)業(yè)改造的原則、階段、形式學(xué)生表演課本劇，改編自1956年7月22日《人民日?qǐng)?bào)》的報(bào)道《全村最后一戶單干農(nóng)民入社了》。觀看課本劇后，歸納農(nóng)業(yè)改造的原則、階段、形式。2.農(nóng)民愿意加入生產(chǎn)合作社的原因?qū)W生通過(guò)白板展示，列表分析農(nóng)民加入農(nóng)業(yè)合作社的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生感受出農(nóng)業(yè)改造的原則是自愿互利，體現(xiàn)中共在制定政策時(shí)始終尊重人民意愿。農(nóng)業(yè)合作化入社前入社后自己賣糧國(guó)家收購(gòu)小塊地耕種、效率低土地集中耕種、效率高一般農(nóng)具、耕牛大型機(jī)械、水利設(shè)備種田收入勞動(dòng)所得+入股分紅3.農(nóng)業(yè)改造的結(jié)果和實(shí)質(zhì)閱讀材料：“1956年底，加入合作社的農(nóng)民占總數(shù)的%——王檜林主編《中國(guó)現(xiàn)代史》”歸納農(nóng)業(yè)改造的結(jié)果和實(shí)質(zhì)：1956年底，完成農(nóng)業(yè)改造，農(nóng)民的生產(chǎn)資料歸集體所有。設(shè)計(jì)意圖：采用1956年的《人民日?qǐng)?bào)》的報(bào)道，可以如實(shí)反映當(dāng)時(shí)農(nóng)村改造的真實(shí)現(xiàn)狀，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)中的時(shí)空觀念；學(xué)生結(jié)合多媒體的圖片與文字了解農(nóng)業(yè)改造的史實(shí)，提高學(xué)生捕捉歷史有效信息的能力；通過(guò)白板操作，明確農(nóng)民參加生產(chǎn)合作社的原因，認(rèn)識(shí)中共以民為中心的原則，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)歷史解釋和家國(guó)情懷在教學(xué)中的應(yīng)用。（二）手工業(yè)社會(huì)主義改造1.手工業(yè)改造的形式通過(guò)1954年1月31日《人民日?qǐng)?bào)》的報(bào)道《沈陽(yáng)市手工業(yè)生產(chǎn)合作社獲得顯著發(fā)展》的標(biāo)題，分析手工業(yè)合作社的形式2.手工業(yè)者愿意加入合作社的原因通過(guò)《沈陽(yáng)市手工業(yè)生產(chǎn)合作社獲得顯著發(fā)展》報(bào)道，分析手工業(yè)者愿意加入合作社的原因。小組合作，學(xué)生通過(guò)掃描二維碼，將答案上傳至“UMU”，分析出入社后，產(chǎn)品產(chǎn)量增多，手工業(yè)者收入增加。材料：“改變了原有的手工業(yè)作坊中的生產(chǎn)關(guān)系，建立了人人參加勞動(dòng)的合作關(guān)系和民主管理制度，發(fā)揮了手工業(yè)者的積極性和創(chuàng)造性。如沈陽(yáng)市靴鞋生產(chǎn)合作社，自從1952年改為流水作業(yè)法，產(chǎn)量提高將近1倍。分散的手工業(yè)，一向是盲目生產(chǎn)，每年有數(shù)月“淡季”，所以年年是半年忙、半年閑，但是，由于組織起來(lái)后，國(guó)營(yíng)對(duì)它們擴(kuò)大加工訂貨，可以按照需要，進(jìn)行有計(jì)劃的生產(chǎn)。部分工業(yè)生產(chǎn)合作社增添了機(jī)器，改進(jìn)了設(shè)備。如第二新紡生產(chǎn)合作社，從改變電機(jī)后，一人可操縱一臺(tái)半，產(chǎn)量提高百分之八十。除了收入多以外，每年還可得到一筆勞動(dòng)返還金，還可享受社內(nèi)各項(xiàng)集體福利。家家足吃足穿，這是走上了大家富裕的道路?！?954年1月31日《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道《沈陽(yáng)市手工業(yè)生產(chǎn)合作社獲得顯著發(fā)展》”3.手工業(yè)改造的結(jié)果和實(shí)質(zhì)：閱讀材料：“1956年底，組織起來(lái)的手工業(yè)者達(dá)509萬(wàn)人占手工業(yè)從業(yè)人員的%，產(chǎn)值占全部手工業(yè)產(chǎn)值的93%?！鯔u林主編《中國(guó)現(xiàn)代史》”歸納手工業(yè)改造的結(jié)果和實(shí)質(zhì)：1956年底，完成手工業(yè)改造，手工業(yè)者的生產(chǎn)資料歸集體所有。設(shè)計(jì)意圖：采用1954年的《人民日?qǐng)?bào)》的報(bào)道，可以如實(shí)反映當(dāng)時(shí)農(nóng)村改造的真實(shí)現(xiàn)狀，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)中的時(shí)空觀念；分析史料，提取有效信息填寫表格，掌握論從史出的方法；手工業(yè)者愿意加入合作社，體現(xiàn)出中共的政策“以人民為中心”的思想，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)社會(huì)的愛(ài)國(guó)主義精神；通過(guò)互動(dòng)式白板，將信息技術(shù)與歷史課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，及時(shí)反饋學(xué)生掌握情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造觀看微課《資本主義工商業(yè)改造》，學(xué)生通過(guò)思維導(dǎo)圖，歸納資本主義工商業(yè)改造的原因、形式、結(jié)果。1.資本主義工商業(yè)改造的原因通過(guò)漫畫直觀展示新中國(guó)實(shí)行社會(huì)主義制度，需要將民族資本家的個(gè)人資產(chǎn)進(jìn)行社會(huì)主義改造；通過(guò)史料“資本家行賄政府官員、偷稅漏稅、盜騙國(guó)家財(cái)產(chǎn)、盜竊國(guó)家經(jīng)濟(jì)情報(bào)、偷工減料。有的資本家在為志愿軍制作的工具和食品中偷工減料，以次充好，甚至以腐爛的牛肉做罐頭，以廢棉、臟紗作急救包，喪心病狂地直接毒害在前線浴血奮戰(zhàn)的英雄兒女?！叩冉逃霭嫔纭吨袊?guó)現(xiàn)代史》”認(rèn)識(shí)私營(yíng)工商業(yè)存在不利于國(guó)計(jì)民生的消極問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)提取微課有效信息，在教師的指導(dǎo)下，歸納資本主義工商業(yè)改造的原因。2.資本主義工商業(yè)改造的形式和實(shí)質(zhì)學(xué)生通過(guò)描述漫畫信息，解釋公私合營(yíng)的含義；出示“公私合營(yíng)企業(yè)領(lǐng)息憑證”和“領(lǐng)息登記表”照片，學(xué)生講述公私合營(yíng)中的贖買政策，從而分析出資本主義工商業(yè)改造的實(shí)質(zhì)：企業(yè)資本私有變?yōu)閲?guó)家所有。3.民族資本家愿意公私合營(yíng)的原因?qū)W生閱讀史料“材料一：當(dāng)時(shí)私營(yíng)企業(yè)大多設(shè)備陳舊，經(jīng)營(yíng)落后。加上原料、市場(chǎng)等方面的限制，不少私營(yíng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)漸感困難，主動(dòng)要求國(guó)家支持，實(shí)行公私合營(yíng)?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨黨史·第五章》材料二：對(duì)于我，失去的是我個(gè)人一些剝削所得，它比起國(guó)家第一個(gè)五年計(jì)劃的投資總額是多么渺小，得到的卻是一個(gè)人人富裕，繁榮強(qiáng)盛的社會(huì)主義國(guó)家?！薄獦s毅仁《新華半月刊》1956年第4號(hào)刊”通過(guò)史料，學(xué)生分析出民族資本家需要公私合營(yíng)的原因：資本家需要國(guó)家扶植，并以大局為重，希望國(guó)家富強(qiáng)。4.資本主義工商業(yè)改造的結(jié)果通過(guò)史料“至1956年底，私營(yíng)工業(yè)戶數(shù)的99％、產(chǎn)值的99．6％，私營(yíng)商業(yè)戶數(shù)的82．2％、資金的93．3％，納入全行業(yè)公私合營(yíng)的軌道?！鯔u林主編《中國(guó)現(xiàn)代史》”分析改造的結(jié)果：1956年底，我國(guó)完成對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。設(shè)計(jì)意圖：“focusky”制作資本主義工商業(yè)改造的微課，內(nèi)含大量圖片和語(yǔ)音介紹，學(xué)生可直觀認(rèn)識(shí)改造的過(guò)程，并通過(guò)思維導(dǎo)圖歸納改造的史實(shí)；學(xué)生觀看視頻后，通過(guò)分析史料，提取有效信息，了解資本主義工商業(yè)改造和資本家愿意公私合營(yíng)的原因，體現(xiàn)核心素養(yǎng)中史料實(shí)證的應(yīng)用；學(xué)生通過(guò)圖示和教材，概括公私合營(yíng)含義，將歷史知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)歷史理解的應(yīng)用；提取贖買政策的照片有效史料信息，促進(jìn)理解資本主義工商業(yè)改造的實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)到這是我國(guó)實(shí)現(xiàn)和平過(guò)渡的創(chuàng)舉。三、社會(huì)主義制度的發(fā)展——三大改造意義（一）我國(guó)完成生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制通過(guò)改造前后的表格，學(xué)生直觀感受生產(chǎn)資料由個(gè)人所有，變?yōu)榧w、國(guó)家所有。行業(yè)改造前改造后農(nóng)業(yè)個(gè)體農(nóng)民集體手工業(yè)個(gè)體手工業(yè)者集體資本主義工商業(yè)私人資本家國(guó)家（二）公有制經(jīng)濟(jì)占主體地位，社會(huì)主義制度在我國(guó)建立起來(lái)，我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。1952年1956年國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)比重%公有制經(jīng)濟(jì)占%公有制經(jīng)濟(jì)占%合作社經(jīng)濟(jì)%%公私合營(yíng)經(jīng)濟(jì)%%個(gè)體經(jīng)濟(jì)%%私人資本主義經(jīng)濟(jì)%0%通過(guò)表格，學(xué)生計(jì)算出公有制經(jīng)濟(jì)占主體地位，符合社會(huì)主義制度的經(jīng)濟(jì)構(gòu)成，認(rèn)識(shí)到隨著三大改造完成，社會(huì)主義制度建立起來(lái)了。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩個(gè)表格，可一目了然展示出生產(chǎn)資料的歸屬發(fā)生了變化，公有制經(jīng)濟(jì)占主體地位，社會(huì)主義制度在我國(guó)建立起來(lái)了。表格的設(shè)立，有利于學(xué)生的理解，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)歷史理解的應(yīng)用。課堂小結(jié)一、三大改造知識(shí)點(diǎn)歸學(xué)生歸納知識(shí)脈絡(luò)圖，了解三大改造內(nèi)容三大改造農(nóng)業(yè)手工業(yè)資本主義工商業(yè)農(nóng)業(yè)合作化手工業(yè)合作化公私合營(yíng)社會(huì)主義制度確立二、點(diǎn)明本課主線——我們黨的發(fā)展思想“以人民為中心”學(xué)生歸納農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)中，我們黨制定政策的原則、百姓愿意生產(chǎn)資料公有制的原因，并聯(lián)系新民主主義時(shí)期、新中國(guó)成立之初、黨的十八大以來(lái)的歷史，確定我們黨的發(fā)展思想——以人民為中心，情感升華。設(shè)計(jì)意圖：歸納本課知識(shí)點(diǎn)，可一目了然看清三大改造的脈絡(luò)；展示本課線索，重申在三大改造中，中共秉承“以人民為中心”思想，培養(yǎng)學(xué)生正確歷史價(jià)值觀和愛(ài)黨愛(ài)社會(huì)的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)反思在教學(xué)效果方面，學(xué)生回答問(wèn)題的參與度不高。教師給予學(xué)生思考的時(shí)間不充分，如在觀看資本主義工商業(yè)改造的微課后，沒(méi)有留給學(xué)生合作交流的時(shí)間，學(xué)生對(duì)史料沒(méi)有充分