小學作文技巧之審題立意

小學作文技巧之審題立意小學寫作技巧之審題立意一、作文的審題（一）：作文寫作步驟：審題---立意---選材---構思---語言---修改（二）：作文寫作各步驟要求：寫清楚，寫通順，寫具體。審題要清--------中心要明-----內容要真------構思要嚴-------語言要通------修改要細（三）：審題這是寫作文首先要做好的事，否那么，就會直接導致“文不對題”，“下筆千言，離題萬里”。怎樣才能審好題呢？根據通常的作文題目的形式來看，一般可分為命題作文和材料作文兩大類。對命題作文的審題，就是要審查給定的文章題目確定的具體要求，審清文題意圖，明晰題外要求，確定“題眼”。通過審題，明確作文的內容范圍、時間范圍、數量范圍、人稱范圍、處所范圍等。不能超出給定的范圍。對材料作文的審題，主要要從兩個方面去把握：一是與材料的思想內容要“形影不離”，二是與作文形式的要求“絲絲入扣”。命題作文我們先重點談一下關于命題作文的審題，要注意做好哪些事情。1：確定內容范圍有的題目，對寫作內容做出規(guī)定。所以，審題時，要確定題目規(guī)定的內容范圍：記人的，要記什么人；敘事的，要敘什么事；寫景的，要寫什么景；狀物的，要狀什么物，等等。2：確定時間范圍有的題目，從時間上規(guī)定了寫作范圍。因此，作文必須是反映規(guī)定時間范圍內的事。3：確定數量范圍有的作文題目，對選材的數量做出規(guī)定。審題時必須注意，不能超范圍選題。選材多了，不但沒功，反而有錯。4：確定人稱范圍有的作文題目對寫作的人稱做了規(guī)定，審題時要依照要求確定人稱范圍，明確是寫自己的還是寫別人的，該用第一人稱的，就絕對不能用第二人稱或第三人稱。5：確定處所范圍有的題目規(guī)定了處所范圍。這就要求我們在審題時必須依照文題要求，把握住事情發(fā)生的地點，不能把應在操場上發(fā)生的事搞到野外去。6：確定“題眼”“題眼”就是作文題目中的關鍵詞，它是作文標題意思的核心，是作文要反映的具體內容的重點所在。學習、做事都要抓住關鍵，這個道理用在作文上，就是要抓住“題眼”這個關鍵。作文練習：（口述完成）審題：1：《我的媽媽》和《我愛媽媽》2：《快樂》、《我的快樂》、《快樂》3：《街頭見聞》4《愉快的一天》5：《我最喜歡的漢字》6：《我的小伙伴》和《我和小伙伴》7：《爸爸笑了》8：《夏天的黃昏》填空：1：《我忙，但很快樂》：寫————————的文章，關鍵詞：——————————。2：《難忘的一刻》：寫————————的文章，時間限制是——————————，關鍵詞————————。3：《我最欣賞的節(jié)目人》：寫——————————的文章，范圍限制是：——————————，關鍵詞：————————————-。5：《我和我的好朋友》：寫————————————的文章，范圍是————————，關鍵詞是：————————————————————。6：《放學回家的路上》：寫：-----------——————的文章，時間限制是：——————————，地點限制是————————————————。二、作文的立意立意就是根據題目的要求來確定文章的中心思想。我們寫作文就是想讓別人知道自己的思想認識和感情傾向，這種思想認識和感情傾向就是文章的主題，即中心思想。“意”是文章的靈魂，也是作文成敗的關鍵所在，因此作文時立意是至關重要的一個環(huán)節(jié)。[目標要求]一、立意要正確健康首先作文所確立的中心思想要符合文題的要求。其次，文章所確立的中心思想要是正確的、健康的、積極向上的，要有正確的立場、觀點，應給讀者樹立一個典范，確定一個目標，或者讓讀者從中吸取某種經驗教訓，使讀者受到啟發(fā)，受到感染，給讀者以巨大的鼓舞。二、立意要明確集中一篇文章只能有一個主題，你贊成什么、反對什么都要有明確的態(tài)度。確立文章的主題時不能貪多求全，不能搞“多主題”，如果這也想說、那也想說，就不能突出重點，文章的主題就會不集中。在確立了中心之后，應選擇不同層次的材料，從不同角度來表現中心，對所選擇的材料一定要精心設計、巧妙安排，不能隨心所欲，想到那兒說那兒。三、立意要新穎別致立意新穎別致是指確立的中心要有時代性，要有新意，要與眾不同。我們在確立文章的中心時，要充分理解、挖掘材料所包含的思想意義；要多側面、多角度、全方位地觀察認識事物，寫出新意，給讀者以啟示；還要以獨特的視角進行構思，見他人所未見，發(fā)他人所未發(fā)，善于從平凡的人和事中提煉出不平凡的主題思想，例如魯迅的《一件小事》就是通過平凡的小事表現出不同尋常的主題，讓人感到新穎別致。四、立意要深刻真摯“深刻”是指文章的中心要有一定的深刻性，不能過于淺薄，應當對生活中的真、善、美進行歌頌，對假、惡、丑進行鞭撻。“真摯”是指確立的中心要能抒發(fā)自己的真情實感，要結合自己的體驗，寫真話，抒真情，不能寫虛話、為文造情。莫懷戚的《散步》就是依靠真摯的情感來打動讀者的。同學們，主題是文章的靈魂，立意就是確立文章的主題，它是寫好作文的前提和基礎，大家可以結合上面我談到的幾點進行作文立意的練習。作文立意的核心理念：真、善、美、新。[主題歸類]：我們在行文之前一定要清楚本次作文的目的，或者說要明白自己為什么要寫這篇作文。我們說“我手寫我心”，只有“心有所屬”，“手才能寫我心”。那我們常見的作文主題有這么幾類：（1）童年的記憶：寫發(fā)生在童年里的一件事。而發(fā)散開來“童年”這個主題又可以有好幾種不同的立意。比方寫對童年的留戀，寫對童年刻骨銘心的記憶，寫對未來的向往等。（2）親情與友情：既可以寫事，又可以寫人。那如何在大家都能想到親情的核心情懷——“愛”時，找到自己的突破口呢？一個學生寫的作文可以給我們一些啟示《原來罵也是一種愛》。文章講的是自己一次到郊外游玩忘了回家，家里人焦急地四處尋找，后來回家后被爸媽罵了一頓的小故事。事情很普通，主題也很平常，但小作者另辟蹊徑的思維卻值得我們借鑒。”（3）溫暖的幸福感：可以寫一件溫暖我心房的事情，也可以寫一個溫暖我一生的人。有人說幸福的人都是一樣的，而世間不幸的人卻有千千萬萬的不幸。但我覺得幸福的感覺是不完全一樣的。比方有人覺得吃一碗熱騰騰的粥是莫大的幸福，而有的人吃著大餐卻大喊好痛苦。所以，我們要引導孩子捕捉生活中點滴的感動，記住點滴的幸福，這樣作文才能言之有物。（4）感恩的心：有人說心存感恩的人才懂得生活的真諦。我們傳統(tǒng)美德中就格外強調心懷感恩，不管是四書五經中傳揚的忠、孝、節(jié)、義，還是民間流傳的神話故事，都在極力宏揚感恩的精神。因此我們要讓孩子們懂得珍惜幸福，感激所有給予自己關愛的人。那以這一主題寫作的文章與前面講到的“親情、友情、幸?！钡戎黝}的文章內容上沒有太大的出路，只是思考的角度不同而已。（5）意識：和平與環(huán)保是二十一世紀全球開展的兩大主題。當然反映到學生習作中，這樣的主題自然必不可少。通常這樣的主題作文會以一種材料作文的形式考學生。例如《井底之蛙逃生記》為題的看圖作文。圖上畫了一口井，一只只青蛙爭先恐后地跳出井口。仔細一看原來井底的水變得骯臟不堪。這樣的文章，就要引導學生聯(lián)想井水變臟變臭的原因，想想臭水中青蛙將過著怎樣的生活。（6）煩惱與尊重：此類題材的作文最常見的就是牢騷滿腹，口水滿紙。但這確實是學生的真心流露，那我們該如何進行點撥引領呢？以雙休日或畢業(yè)前夕的學習生活為例，學生一看到這樣的題目心中的塊壘好像洪水猛獸般欲吐為快。但往往這樣的文章流于外表，沒有深度。那我們就可以指導學生反省家長的思想，思考考試的弊端，同時還要客觀地兼顧家長與老師的良苦用心。這樣文章的內容既不會顯得過于空洞，立意也高了許多。（7）生命的追尋：熱愛生活，熱愛生命是任何時代都不變的文學創(chuàng)作的主題。生命主題的作文立意包括珍惜時間，熱愛學習，熱愛生活，貢獻社會等思想、價值觀。例如《30年后的_____》的考題。假如學生以《三十年后的我》為題寫作，我覺得就有必要指導學生把自己的生活與對社會貢獻結合在一起，切不可只寫個人的安逸享受。因為這樣的人生是毫無意義的，這樣的作文同樣也毫無生命力。[沙場點兵]我的媽媽是“老虎”經常性的和一只老虎處在一塊那是相當的危險，經常性的和一只母老虎在一起是相當相當大的危險。我老媽就是一只生活在我家的“森林之王”，請注意：是母的。而我就是一只英俊可愛的小兔子，一只愛淘氣搗蛋的小兔子。我老爸是一只狡猾的狐貍，怪不得，能和老虎長期相處在一起。老媽用她的獅吼功（她是一個會內力會武功的老虎）召喚我。我以劉翔110米跨欄沖刺出現在她眼前。她用火眼金睛掃描著我，我膽戰(zhàn)心驚地站在她面前。她開始發(fā)話了：“這張試卷怎么回事？”我嬉皮笑臉地說：“昨天考的……忘了給您審批了?！彼钟煤荻镜难劬粗艺f：“那這成績？……”說完便用她的沾衣十八帖在我身上狠Ｋ。可憐我細皮嫩肉的，哪里經得這番狠打，只能怏怏無力地回到自己的房間“運功”。我老爸是一只老狐貍總是出賣我，來換得他的安寧。一次我問他要錢，可是不知道老媽怎么得到的消息，又一次突擊檢查老爸的口袋，見少了，便問：“昨天還有……今天卻只有？……那些錢去哪了？”老爸便如實招來。老媽卻來問我再一次Ｋ了我。我正在電視機前看電視，一個親戚來做客，后來親戚說我老媽很賢惠，我一陣狂笑，老媽好像發(fā)覺到什么，便問我怎么了，我捂著嘴指指電視，心里暗想：這是賢惠，這是功夫好，口是心非。雖然老媽是“老虎”，但終究虎毒不食子，每次吃飯，穿衣……都很關心我，有時動武也是為我好。她也有可愛的一面，我成績好，便像吃了蜜糖一樣，整天笑嘻嘻，可是成績不好立即晴轉多云，有時還伴有雷雨大風和冰雹，好可怕呀！這就是我的“老虎”媽媽。材料春雨冬天的飄雪引人遐想，因為它純潔美麗；秋天的金黃令人向往，因為它代表豐收的喜悅；夏日的嫩綠惹人喜愛，因為它綠意綿綿；春天的絲雨令人舒適，因為它輕柔飄逸。春雨中有靜的感覺，有動的意境，春雨中的一切一切，總是那么的耐人尋味，令人回味無窮。春雨如絲，透明的春雨是那般的細密，交織形成了一片讓人愛不釋手的雨簾，一片朦朦朧朧，一片卻又瀟瀟灑灑。一根根的雨絲飄在對面的屋頂上，總似輕煙繚繞不散。這就是靜的意境吧！總是那么神秘，而又富有又有詩情畫意。雨帶著柔柔的風輕輕地走過窗前，它們順著玻璃迅速地滾落下來，聚合在陽臺的欄桿上，一滴又一滴，然后順著墻壁偷偷地溜走了。望著那連綿不斷的春雨，我走向院子里，清爽的雨隨風迎面撲來，輕柔的打在臉上，像母親的手摩挲著我的面頰，好親切，好溫暖，正如古語所云：“吹面不寒楊柳風”。那種輕柔與舒適伴隨著春雨，淋濕了我的頭發(fā)，打濕了我的上衣，浸濕了我的球鞋，更滋潤了我的胸懷。忽然，我的心靈仿佛被春雨所淋浴，我呆立當場！我的心顫抖了，我為春雨時刻不忘滋潤土地，淋濕大地，濕潤空氣的精神而感動，為春雨那奉獻而不求回報的情操而震撼。所謂“春雨貴如油”，但春雨從未因自己身份的高貴而忘記了它的使命，它的職責，又所謂“潤物細無聲”，它沒有炫耀自己，它沒有向眾人自吹自擂，它不像夏雨的磅礴氣勢，也不像秋雨的柔軟纏綿，更不像冬雨的冰冷刺骨，它就是它，無論何時何地，它都不會忘記了自己的使命，自己的職責。它們是默默無聞的英雄！它們無私的將自己融入大地，成為大地的乳汁，去哺育生長著的生命！它卻功成身退，無聲無息。我流淚了，不，這不是我的淚，是我們大家的淚。小小的春雨就有如此高尚情操，你我卻有嗎？不，沒有。我望著春雨，任春雨打亂我的發(fā)梢。我好象也成了春雨，成為了那詮釋生命價值的春雨??我的閱讀嗜好“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@句話果然沒錯。每一篇精彩的文章，都出自于作者的慧筆，而他們的慧筆與其豐富的閱讀經驗不無關聯(lián)，而且每一位作者的閱讀嗜好都不盡相同。我的閱讀嗜好也有自己的特點。從內容上來講，我最喜歡科幻書籍。記得在這個學期剛開始，我們班的圖書角進了一批新書，我一馬領先搶了一本借閱最火的科幻書《魔法師童話》。當天晚上我一做完作業(yè)便開始津津有味地看起來，當我看到《比魔法》這個故事后，我想到了一句諺語：善有善報，惡有惡報，不是不報，時辰未到。最后的結果也在意料之中：充滿智慧、善良的魔法師將可惡的魔法師擊的一敗涂地，我由衷的表示欣慰。而另外一篇關于比魔法的童話，結果卻出人意料：給那位壞魔法師一個改過自新的機會，這使我想到一個哲理：一個人犯錯誤是不可防止的，只要能改過，就仍是好樣的。由此兩篇童話，就可見只要張開想象的翅膀，一個主題就會有不同的結果。不知不覺，已是晚上九點多了，媽媽再三催促我上床睡覺，可我還是不肯放下書本，如癡如醉，遨游在幻想的宇宙中，直至時針指向十點，我才依依不舍地合上書，不情愿地上床睡覺。我在閱讀的時候還有一個最大的嗜好，那就是扛扛劃劃。翻開我平日看的書，就知道平時我看書多認真，不要不服氣，看下去，準使你心服口服。一個個“？”號，一條條“—”線，一個個“○”圈，雖說顯得不是很有條不紊，但也算得上工整。下面讓我來介紹介紹各種符號的用意吧！第一：“？”號，顧名思義，就是不懂要問的，通常用在不認識的字或不理解的詞