小學(xué)語(yǔ)文-《17.少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《少年閏土》課標(biāo)分析新課標(biāo)規(guī)定“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展”。鑒于六年級(jí)學(xué)生的知識(shí)技能現(xiàn)狀和本組課文“讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心目中留下深刻的烙印”這一重要的目的要求，我特別對(duì)本課設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、

知識(shí)能力落實(shí)點(diǎn)：本課要求學(xué)生通過(guò)小組合作的方式學(xué)習(xí)生字、新詞；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第１自然段；感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年，理解作者對(duì)閏土的特殊感情；通過(guò)聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子；學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

2、過(guò)程方法指引點(diǎn)：新課程倡導(dǎo)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師的主要作用是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式運(yùn)用對(duì)比、想像、朗讀等多種方法，進(jìn)一步理解文本，真正做到學(xué)生與文本對(duì)話、學(xué)生與作者對(duì)話，產(chǎn)生心與心的情感共鳴。

3、

情感態(tài)度滲透點(diǎn)：新課標(biāo)規(guī)定，“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容?！北疚氖菍W(xué)生初識(shí)魯迅，要讓學(xué)生了解魯迅先生的文學(xué)成就。本文通過(guò)“我”與閏土的對(duì)比，流露出“我”對(duì)生活在“高墻大院”中的不滿足，以及對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往。滲透著魯迅先生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)和對(duì)封建主義的批判。要讓學(xué)生體會(huì)這些并能升華情感與作者產(chǎn)生共鳴。本課的學(xué)習(xí)者為小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，通過(guò)六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了小組討論、合作學(xué)習(xí)的能力，并在交流和討論中敢于提出自己的看法，作出自己的判斷：學(xué)生能進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在閱讀中聯(lián)系上下文和自身積累，體會(huì)文章中詞句的意思和表達(dá)效果，體會(huì)文章的思想感情。因?yàn)檎n文寫(xiě)的是少年時(shí)代的事情，學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴。但由于時(shí)代的原因，對(duì)一些含義深刻的句子很難理解，教師要注意指導(dǎo)。17

少年閏土字詞模塊一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

cháo

xùn

chú

fánɡ

cì

wei

zhènɡzhònɡ

yǔn

xǔ

línɡ

lì

二、給加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音，在正確讀音下打“√”。畜生(chùxù)

畜產(chǎn)(chùxù)供給(ɡōnɡɡònɡ)

供品(ɡōnɡɡònɡ)五行(xínɡhánɡ)

外行(xínɡhánɡ)多少(shàoshǎo)

少年(shàoshǎo)正好(zhēnɡzhènɡ)

正月(zhēnɡzhènɡ)神佛(fúfó)

仿佛(fúfó)空地(kōnɡkònɡ)

有空(kōnɡkònɡ)三、在()里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。()的貝殼

()地刺去

盼望()()的經(jīng)歷

()地逃走

支起()()的圓月

()地離去

撒下()()的西瓜

()地覺(jué)得

知道()四、根據(jù)意思，在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)淖帧?．表示出乎意料。()然2．不關(guān)心不在意的樣子。()然3．堅(jiān)決地。()然4．十分恭敬的樣子。()然

五、給句中加點(diǎn)的字詞選擇正確的解釋。1.素A.顏色單純；不艷麗。B.帶有根本性質(zhì)的物質(zhì)。C.向來(lái)；素來(lái)。D.蔬菜、瓜果等食物。(1)我素不知道天下有這許多新鮮事。()(2)這塊布很素凈。()(3)媽媽愛(ài)吃素。()(4)這種食品色素含量很高。()2.新鮮A.沒(méi)有變質(zhì)，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)腌制、干制等。B.經(jīng)常流通，不含雜類氣體。C.沒(méi)有枯萎。D.(事物)出現(xiàn)不久，還不普遍；稀罕。(1)我素不知道天下有這許多新鮮事。()(2)清晨，田野的空氣很新鮮。()(3)營(yíng)養(yǎng)專家呼吁人們要多吃新鮮的蔬菜。()(4)教師節(jié)，我為班主任王老師送上一束新鮮的花。()句子模塊六、按要求寫(xiě)句子。1．天空中掛著圓月。擴(kuò)句：__________________________________________________________________2．海邊的沙地上種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜?？s句：__________________________________________________________________3．閏土心里的希奇的事，讓我羨慕。改成反問(wèn)句：____________________________________________________________改成雙重否定句：________________________________________________________改成感嘆句：____________________________________________________________七、用合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把兩句話連成一句話。1．閏土是閏月生的。他的父親叫他閏土。________________________________________________________________________2．閏土回家去了。我還深深地懷念著閏土。________________________________________________________________________

八、判斷對(duì)錯(cuò)。1．課文寫(xiě)的是“我”的回憶。()2．“廚、套、竄”的音序都是“C”。()3．閏土捕鳥(niǎo)，反映出他的機(jī)智勇敢。()4．從閏土撿貝殼可以看出他的生活豐富多彩。()5．“我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道——只是無(wú)端地覺(jué)得狀如小狗而很兇猛?！贝司涞膬蓚€(gè)破折號(hào)都是補(bǔ)充說(shuō)明的作用。()讀寫(xiě)模塊九、課外閱讀。______________這來(lái)的便是閏土。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。我這時(shí)很(高興興奮)，但不知道怎么說(shuō)才好，只是說(shuō)：“阿！閏土哥，——你來(lái)了？……”我接著便有許多話，想要連珠一般(冒涌)出：角雞，跳魚(yú)兒，貝殼，猹，……但又總覺(jué)得被什么(擋堵)著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：“老爺！……”我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話。1．在括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~用“√”表示。2．“角雞，跳魚(yú)兒，貝殼，猹”分別是指《少年閏土》中的()，()，()，()四件事。3．這幾段文字從()、()、()、()、()五方面對(duì)中年閏土進(jìn)行了細(xì)致的外貌描寫(xiě)。4．中年閏土給你留下了怎樣的印象？________________________________________________________________________5．給短文加個(gè)題目：________________。十、小練筆。習(xí)作提示：閏土給“我”講述的這些事件件有趣，不禁勾起了我們對(duì)童年趣事的回憶，請(qǐng)從你的童年的記憶中揀最有趣的一件寫(xiě)一寫(xiě)。參考答案一、潮汛廚房刺猬鄭重允許伶俐二、chùxùɡōnɡɡònɡxínɡhánɡshǎoshàozhènɡzhēnɡfófúkònɡkònɡ三、美麗狠狠過(guò)年有趣匆匆竹匾明亮傷心谷物甜甜隱隱道理四、1.居2.漠3.毅4.肅五、1.(1)C(2)A(3)D(4)B2.(1)D(2)B(3)A(4)C六、1.深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。2.沙地上種著西瓜。3.閏土心里的希奇的事，怎能不讓我羨慕？閏土心里的希奇的事，不能不讓我羨慕。閏土心里的希奇的事，真讓我羨慕?。∑?、1.因?yàn)殚c土是閏月生的，所以他的父親叫他閏土。

2．雖然閏土回家去了，但是我還深深地懷念著閏土。八、1.√2.×3.×4.√5.√九、1.興奮涌擋2.雪地捕鳥(niǎo)看跳魚(yú)兒海邊拾貝看瓜刺猹3.身材臉色眼睛衣著手4.生活困苦，勞動(dòng)艱辛。5.再見(jiàn)閏土(中年閏土)歇馬亭小學(xué)語(yǔ)文觀評(píng)課記錄時(shí)間2015.12.28學(xué)校授課教師班級(jí)六（1）科目語(yǔ)文課題17、少年閏土課型新授教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng)一、整體感知，復(fù)習(xí)引入。

1、談話引入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)少年朋友，讓我們一起喊出他的名字——閏土。

2、回憶：閏土講的哪些事讓“我”覺(jué)得印象特別深刻呢？生匯報(bào)，師板書(shū)。板書(shū)：雪地捕鳥(niǎo)

海邊拾貝

看瓜刺猹

看跳魚(yú)兒3、閏土給你留下了怎樣的印象？二、明確目標(biāo)。看來(lái)同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握不錯(cuò)。我們就根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)去繼續(xù)學(xué)習(xí)本課。（出示目標(biāo)）1、有感情地朗讀課文，體會(huì)閏土的性格特點(diǎn)。2、理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)“我”的思想感情變化。

3、學(xué)習(xí)寫(xiě)人的基本方法。三、小組合作探究，品悟閏土個(gè)性。這節(jié)課我們將帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)，走進(jìn)一個(gè)個(gè)精彩有趣的畫(huà)面，進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)少年閏土，進(jìn)一步來(lái)了解“我”和少年閏土那一份深厚的友情。課件出示學(xué)習(xí)建議：默讀課文，從四件事中，選擇自己最感興趣的一件事仔細(xì)體會(huì)，邊讀邊批注，再與小組內(nèi)研讀、交流，可以通過(guò)朗讀，抓重點(diǎn)詞句，抓住標(biāo)點(diǎn)，用演示、畫(huà)畫(huà)等方式進(jìn)行匯報(bào)。四、小組匯報(bào)，隨機(jī)點(diǎn)撥。

讓我們一起分享大家的學(xué)習(xí)成果。小組匯報(bào)。完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1。

學(xué)生匯報(bào)，教師著重點(diǎn)撥：

1、閏土是個(gè)捕鳥(niǎo)高手。

①?gòu)摹皰摺⒅?、撒、拉、罩”等詞語(yǔ)中可以看出閏土經(jīng)驗(yàn)豐富。

②這些鳥(niǎo)你見(jiàn)過(guò)哪幾種？你從中體會(huì)到了什么？

（理解省略號(hào)所表示的意思。）

③朗讀指導(dǎo)：讀出趣味來(lái)，表現(xiàn)閏土的自豪感。（想像：閏土在講這件事時(shí)帶著怎樣的神情？）

2、閏土很勇敢。

“猹咬得西瓜啦啦地響”，閏土“捏了胡叉輕輕地走去”。（體會(huì)、感受緊張、驚險(xiǎn)、刺激的情境。）

①閏土在什么時(shí)候“看瓜刺猹”？

②結(jié)合個(gè)人的想像，描述閏土“看瓜刺猹”的場(chǎng)景。

③各小組賽讀：選出2人朗讀人物的對(duì)話，大家共同討論、研究，該怎么讀？

3、簡(jiǎn)略學(xué)習(xí)“撿貝殼”、“看跳魚(yú)兒”部分。誰(shuí)喜歡海邊拾貝？看跳魚(yú)？美美的讀一下。女同學(xué)是愛(ài)美的，請(qǐng)女同學(xué)用優(yōu)美的讀書(shū)聲把貝殼帶回到家中去？（女生讀拾貝殼），男同學(xué)是喜歡看“希奇”東西的，請(qǐng)男同學(xué)再到海邊來(lái)看跳魚(yú)吧！（男生讀到海邊看跳魚(yú)）

小結(jié)：多有趣，多希奇的事啊！透過(guò)這些事，讓我們認(rèn)識(shí)到了一位怎樣的少年閏土呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言概括出來(lái)。（師板書(shū)：機(jī)智勇敢、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣等特點(diǎn)）4、點(diǎn)撥難點(diǎn)，學(xué)習(xí)第16自然段。完成學(xué)習(xí)目標(biāo)2。師：（指著板書(shū)）同學(xué)們看，一個(gè)聰明能干，機(jī)智勇敢，見(jiàn)多識(shí)廣的閏土形象再現(xiàn)在我們的眼前，“我”聽(tīng)了閏土這些事，又有什么樣的感受呢？請(qǐng)同學(xué)們讀16自然段。師：是啊，看到閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，而“我”和“我”往常的朋友都不知道，“我”的心情復(fù)雜，請(qǐng)看句子。課件出示：“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空?！睅煟哼@是一種什么樣的心情呢？要解決這個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)讀懂這個(gè)句子：(課件出示)“我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了?！睅煟骸拔摇辈恢赖男迈r事有哪些?教師引讀，學(xué)生接讀：當(dāng)閏土在海邊拾貝殼，看跳魚(yú)兒時(shí)，他們都和我一樣不知道

。閏土在雪地捕鳥(niǎo)時(shí)，他們都和我一樣不知道

。閏土在看瓜刺猹時(shí)，他們都和我一樣不知道

。師：他們和“我”為什么不知道這些事呢？這是因?yàn)椤八麄兌己臀乙粯?，只看?jiàn)院子里高墻上的四角的天空?！背鍪菊n件：“四角的天空”師：同學(xué)們，這就是四角的天空啊，你們一起看吧，庭院深深，高墻聳立，這就是四角的天空??！大家抬頭看到這樣“四角”的天空，你會(huì)想到哪一個(gè)詞？（井底之蛙等）師：是啊，當(dāng)閏土在干那些希奇事的時(shí)候，“我”又在干什么呢？師引導(dǎo)想像：當(dāng)閏土在雪地捕鳥(niǎo)的時(shí)候，“我”

。師：當(dāng)閏土在海邊的拾貝的時(shí)候，“我”

。師：當(dāng)閏土在看瓜刺猹的時(shí)候，“我”

。師：當(dāng)閏土看跳魚(yú)兒的時(shí)候，“我”

。師：是啊，孩子們，想想，“我”和“我”往常的朋友生活的天地多么狹窄，我們多像一只只井底之蛙??！我多么想跟閏土一起去做這樣的希奇事?。。ㄖ钢鍟?shū)說(shuō)）體會(huì)“我”的心情是怎樣的？讀出這種感情。五、總結(jié)升華，拓展延伸。1、閏土雖然走了，但這位與眾不同的朋友和“我”講的那些稀奇事，深深印在我的腦海里，久久揮之不去。齊背第一自然段。2、這樣的形象在我的腦海里，一直定格了三十年。我和閏土分別三十年后，終于再一次相見(jiàn)。見(jiàn)面時(shí)，閏土對(duì)我說(shuō)的第一句話是什么？是老爺。為什么會(huì)這樣呢？出示魯迅先生的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》后半部分，然后交流讀后的感受。六、布置作業(yè)，訓(xùn)練寫(xiě)作。師：正月過(guò)去了，閏土須要回家里去，一個(gè)多月的相處，我和閏土結(jié)下了深厚的友誼，請(qǐng)同學(xué)們想象，臨走時(shí)他們會(huì)說(shuō)些什么呢？看看這幅圖，寫(xiě)一寫(xiě)他們離別時(shí)的場(chǎng)景。完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3。導(dǎo)入自然學(xué)生配合好對(duì)課文進(jìn)行整體回顧，溫故知新。簡(jiǎn)潔、明了的板書(shū)，讓學(xué)生了解這節(jié)課的主線，使學(xué)生自然進(jìn)入語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，起到事半功倍的作用。目標(biāo)明確留給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間注意了巡視指導(dǎo)注重寫(xiě)作方法指導(dǎo)的滲透注重對(duì)標(biāo)點(diǎn)用法的指導(dǎo)教法好，把時(shí)間還給學(xué)生，學(xué)生自讀自悟，加深了對(duì)課文的理解采用了有詳有略的教學(xué)方法，縮短了教學(xué)時(shí)間，在配樂(lè)朗讀中感受閏土的形象。點(diǎn)撥難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)巧妙把閱讀向課外延伸，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行課外閱讀，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。充分利用課文插圖，使靜止的畫(huà)面生動(dòng)起來(lái)，課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)密切配合。”及時(shí)的小練筆，不僅訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力，而且能夠體會(huì)作者和閏土依依不舍之情?？傇u(píng)：教師基本功扎實(shí)，目標(biāo)把握到位，在研讀過(guò)程中，最大限度地開(kāi)放課堂，還課堂給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，靈活處理匯報(bào)方式。在交流中，學(xué)生從各個(gè)不同的角度、不同的層面豐富課文的內(nèi)容，以較短的時(shí)間在整體上感知了教學(xué)內(nèi)容，凸現(xiàn)了少年閏土的形象。在重點(diǎn)詞句的研讀中放手讓學(xué)生自行探究——自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，讀思結(jié)合，動(dòng)靜配合，在探究中獲得了成功的快樂(lè)，課堂效果較好?！渡倌觊c土》是人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元“初識(shí)魯迅”中的一篇精讀課文，是魯迅先生所寫(xiě)。課文節(jié)選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。通過(guò)“我”的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)知識(shí)豐富、聰明能干、活潑可愛(ài)的海邊農(nóng)村少年的形象，表達(dá)了“我”與閏土的友誼及對(duì)他的懷念之情。這篇課文先寫(xiě)“我”記憶中的閏土，接著寫(xiě)與閏土相識(shí)、相處的過(guò)程。重點(diǎn)寫(xiě)了閏土給“我”講捕鳥(niǎo)、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚(yú)四件事，最后寫(xiě)兩人的分別和友誼?！渡倌觊c土》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解少年閏土的故事，體會(huì)作者的思想感情。2、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。能力目標(biāo)：1、通讀課文，提高閱讀速度；培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生在品讀關(guān)鍵的句段中體會(huì)人物特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)文本所表達(dá)的思想感情。情感目標(biāo)：1、感受閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年，理解作者對(duì)閏土的特殊感情。2、激發(fā)學(xué)生親近大自然，主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、抓住對(duì)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)的句子，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。2、通過(guò)理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”的思想感情的變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，揣摩人物的特點(diǎn)，體會(huì)課文的表達(dá)方法。學(xué)生情況分析：六年級(jí)上冊(cè)后半學(xué)段，學(xué)生已基本適應(yīng)高年級(jí)閱讀教學(xué)，已能夠初步養(yǎng)成獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀能力，對(duì)人物描寫(xiě)已有了初步的了解，但是魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語(yǔ)，加之一些語(yǔ)句的表達(dá)形式與現(xiàn)在的表達(dá)習(xí)慣不同，還有，寫(xiě)文章的年代與當(dāng)代距離較遠(yuǎn)，因而，學(xué)生對(duì)文中的一些語(yǔ)句，表達(dá)的含義理解起來(lái)有一定的難度，所以，需要老師提前安排學(xué)生查資料。教學(xué)方法：1、以讀代講，體會(huì)人物形象，擴(kuò)大自主學(xué)習(xí)的選擇余地，學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)主要問(wèn)題，學(xué)生自讀課文，寫(xiě)下自己的體會(huì)，然后交流感受，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出獨(dú)立的見(jiàn)解和感受，促使學(xué)生從多種角度理解課文的人文內(nèi)涵。2、重視小組合作。小組合作學(xué)習(xí)方式的引入，會(huì)更好地促進(jìn)學(xué)生合作、探究等能力培養(yǎng)。我在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)一些有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，有利于集體研究，促進(jìn)討論學(xué)習(xí)的問(wèn)題讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作、交流、展示。通過(guò)這種形式，提高學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3、進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合?！霸谧魑慕虒W(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的基本功，運(yùn)用到自己的作文中去”。當(dāng)學(xué)生感受到“我”與閏土之間那份真摯的友誼時(shí)，讓學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行小練筆，“寫(xiě)一寫(xiě)兩人離別時(shí)的場(chǎng)景”，學(xué)生剛學(xué)了課文就會(huì)有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)。趁熱打鐵，這樣的小練筆實(shí)效性會(huì)更高。通過(guò)這樣的教學(xué)思路，學(xué)生探究能力，讀寫(xiě)能力，口頭表達(dá)能力都會(huì)得到培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程：一、整體感知，復(fù)習(xí)引入。

1、談話引入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)少年朋友，讓我們一起喊出他的名字——閏土。

2、回憶：閏土講的哪些事讓“我”覺(jué)得印象特別深刻呢？生匯報(bào)，師板書(shū)。板書(shū)：雪地捕鳥(niǎo)

海邊拾貝

看瓜刺猹

看跳魚(yú)兒3、閏土給你留下了怎樣的印象？二、提出問(wèn)題，明確目標(biāo)?？磥?lái)同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握不錯(cuò)，同學(xué)們上節(jié)課提出的，還有一些解決不了的問(wèn)題。我們就根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)去解決這些問(wèn)題。（出示目標(biāo)）1、有感情地朗讀課文，體會(huì)閏土的性格特點(diǎn)。2、理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)“我”的思想感情變化。

3、學(xué)習(xí)寫(xiě)人的基本方法。三、小組合作探究，品悟閏土個(gè)性。這節(jié)課我們將帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)，走進(jìn)一個(gè)個(gè)精彩有趣的畫(huà)面，進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)少年閏土，進(jìn)一步來(lái)了解“我”和少年閏土那一份深厚的友情。課件出示學(xué)習(xí)建議：默讀課文，從四件事中，選擇自己最感興趣的一件事仔細(xì)體會(huì)，邊讀邊批注，再與小組內(nèi)研讀、交流，可以通過(guò)朗讀，抓重點(diǎn)詞句，抓住標(biāo)點(diǎn)，用演示、畫(huà)畫(huà)等方式進(jìn)行匯報(bào)。四、小組匯報(bào)，隨機(jī)點(diǎn)撥。

讓我們一起分享大家的學(xué)習(xí)成果。小組匯報(bào)。完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1。

學(xué)生匯報(bào)，教師著重點(diǎn)撥：

1、閏土是個(gè)捕鳥(niǎo)高手。

①?gòu)摹皰?、支、撒、拉、罩”等詞語(yǔ)中可以看出閏土經(jīng)驗(yàn)豐富。

②這些鳥(niǎo)你見(jiàn)過(guò)哪幾種？你從中體會(huì)到了什么？

（理解省略號(hào)所表示的意思。）

③朗讀指導(dǎo)：讀出趣味來(lái)，表現(xiàn)閏土的自豪感。（想像：閏土在講這件事時(shí)帶著怎樣的神情？）

2、閏土很勇敢。

“猹咬得西瓜啦啦地響”，閏土“捏了胡叉輕輕地走去”。（體會(huì)、感受緊張、驚險(xiǎn)、刺激的情境。）

①閏土在什么時(shí)候“看瓜刺猹”？

②結(jié)合個(gè)人的想像，描述閏土“看瓜刺猹”的場(chǎng)景。

③各小組賽讀：選出2人朗讀人物的對(duì)話，大家共同討論、研究，該怎么讀？

3、簡(jiǎn)略學(xué)習(xí)“撿貝殼”、“看跳魚(yú)兒”部分。師過(guò)渡：無(wú)論是在夏夜的看瓜刺猹，還是潔白的的雪地上捕鳥(niǎo)，這些希奇的事都讓我們感受到那無(wú)窮的童趣，現(xiàn)在讓我們赤著腳跟著閏土一起到海邊拾貝殼，看跳魚(yú)吧。讓我們用讀書(shū)聲去感受這份快樂(lè)?。ㄅ錁?lè)讀）女同學(xué)是愛(ài)美的，請(qǐng)女同學(xué)用優(yōu)美的讀書(shū)聲把貝殼帶回到家中去？（女生讀拾貝殼），男同學(xué)是喜歡看“希奇”東西的，請(qǐng)男同學(xué)再到海邊來(lái)看跳魚(yú)吧?。猩x到海邊看跳魚(yú)）

小結(jié)：多有趣，多希奇的事??！透過(guò)這些事，讓我們認(rèn)識(shí)到了一位怎樣的少年閏土呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言概括出來(lái)。（師板書(shū)：機(jī)智勇敢、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣等特點(diǎn)）4、點(diǎn)撥難點(diǎn)，學(xué)習(xí)第16自然段。完成學(xué)習(xí)目標(biāo)2。師：（指著板書(shū)）同學(xué)們看，一個(gè)聰明能干，機(jī)智勇敢，見(jiàn)多識(shí)廣的閏土形象再現(xiàn)在我們的眼前，“我”聽(tīng)了閏土這些事，又有什么樣的感受呢？請(qǐng)同學(xué)們讀16自然段。師：是啊，看到閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，而“我”和“我”往常的朋友都不知道，“我”的心情復(fù)雜，請(qǐng)看句子。課件出示：“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。”師：這是一種什么樣的心情呢？要解決這個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)讀懂這個(gè)句子：(課件出示)“我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了?！睅煟骸拔摇辈恢赖男迈r事有哪些?教師引讀，學(xué)生接讀：當(dāng)閏土在海邊拾貝殼，看跳魚(yú)兒時(shí)，他們都和我一樣不知道

。閏土在雪地捕鳥(niǎo)時(shí)，他們都和我一樣不知道

。閏土在看瓜刺猹時(shí)，他們都和我一樣不知道

。師：他們和“我”為什么不知道這些事呢？這是因?yàn)椤八麄兌己臀乙粯?，只看?jiàn)院子里高墻上的四角的天空?！背鍪菊n件：“四角的天空”師：同學(xué)們，這就是四角的天空啊，你們一起看吧，庭院深深，高墻聳立，這就是四角的天空??！大家抬頭看到這樣“四角”的天空，你會(huì)想到哪一個(gè)詞？（井底之蛙等）師：是啊，當(dāng)閏土在干那些希奇事的時(shí)候，“我”又在干什么呢？師引導(dǎo)想像：當(dāng)閏土在雪地捕鳥(niǎo)的時(shí)候，“我”

。師：當(dāng)閏土在海邊的拾貝的時(shí)候，“我”

。師：當(dāng)閏土在看瓜刺猹的時(shí)候，“我”

。師：當(dāng)閏土看跳魚(yú)兒的時(shí)候，“我”

。師：是啊，孩子們，想想，“我”和“我”往常的朋友生活的天地多么狹窄，我們多像一只只井底之蛙??！我多么想跟閏土一起去做這樣的希奇事啊?。ㄖ钢鍟?shū)說(shuō)）體會(huì)“我”的心情是怎樣的？讀出這種感情。五、總結(jié)升華，拓展延伸。1、閏土雖然走了，但這位與眾不同的朋友和“我”講的那些稀奇事，深深印在我的腦海里，久久揮之不去。齊背第一自然段。2、這樣的形象在我的腦海里，一直定格了三十年。我和閏土分別三十年后，終于再一次相見(jiàn)。見(jiàn)面時(shí)，閏土對(duì)我說(shuō)的第一句話是什么？是老爺。為什么會(huì)這樣呢？出示魯迅先生的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》后半部分，然后交流讀后的感受。六、布置作業(yè)，訓(xùn)練寫(xiě)作。師：正月過(guò)去了，閏土須要回家里去，一個(gè)多月的相處，我和閏土結(jié)下了深厚的友誼，請(qǐng)同學(xué)們想象，臨走時(shí)他們會(huì)說(shuō)些什么呢？看看這幅圖，寫(xiě)一寫(xiě)他們離別時(shí)的場(chǎng)景。完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3。板書(shū)設(shè)計(jì)：17、少年閏土

雪地捕鳥(niǎo)

聰明能干

看瓜刺猹

機(jī)智勇敢

敬佩海邊拾貝

見(jiàn)多識(shí)廣

向往看跳魚(yú)兒

知識(shí)豐富本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)，展開(kāi)了一系列教學(xué)活動(dòng)，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將課堂還給