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文檔簡介
第科學(xué)教案范文匯總9篇
科學(xué)教案篇1
目標(biāo):
1.通過實(shí)驗(yàn),感知空氣有壓力。
2.在自由操作的過程中,產(chǎn)生積極探索的愿望。
3.知道實(shí)驗(yàn)的成敗與操作方法的正確與否有關(guān)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道空氣無處不在。
物質(zhì)準(zhǔn)備:1.水盆、玻璃杯、乒乓球、泡沫小船人手一份。2.報(bào)紙人手多份。3.擦手布每組兩條。
活動(dòng)過程:
一、實(shí)驗(yàn)一:不怕濕的報(bào)紙。
1.幼兒認(rèn)識(shí)材料:水盆、玻璃杯、報(bào)紙。
2.引題。教師問:“玻璃杯里有什么?”
教師將報(bào)紙塞入杯底,倒扣入水盆里,問:“報(bào)紙會(huì)怎么樣?”
3.教師提出實(shí)驗(yàn)任務(wù):“報(bào)紙到底有沒有濕?請你們自己試試看”(提醒幼兒回憶剛才教師的'操作方法,杯底朝上,杯口向下)。
4.幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作
5.集中討論:
(1)“在玩的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么?”最后得出結(jié)論:杯子歪了,水中出現(xiàn)泡泡,報(bào)紙濕了;杯子筆直的,沒有出現(xiàn)泡泡,報(bào)紙是干的。
(2)“為什么杯子筆直放入水中,沒有出現(xiàn)泡泡,報(bào)紙是干的?杯子有點(diǎn)歪了,冒了泡泡,報(bào)紙就濕了?”
(3)教師小結(jié):當(dāng)杯子斜著放下去或斜著拿上來時(shí),杯子里的空氣就跑到外面去了,水面上出現(xiàn)了泡泡,空氣的力氣變小了,當(dāng)不住水的力氣,水就到杯子里了,報(bào)紙就濕了。
6.幼兒再次操作,加深幼兒的理解
二、實(shí)驗(yàn)二:會(huì)升降的乒乓球。
1.認(rèn)識(shí)材料:乒乓球。
2.將乒乓球放在水中,讓幼兒看看乒乓球在水的什么位置上。
3.教師提出實(shí)驗(yàn)任務(wù):如果你們象剛才那樣將玻璃杯口對準(zhǔn)乒乓球筆直的倒扣進(jìn)水里,乒乓球的位置會(huì)不會(huì)有變化呢?
4.幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
5.集中討論:你剛才發(fā)現(xiàn)了什么?為什么乒乓球會(huì)沉到水底?
6.教師操作。
7.總結(jié):空氣有壓力。
延伸活動(dòng):
建造“海底船舶基地”。(解決實(shí)際問題)科學(xué)教案篇2
一單元生物的演變
(4)教師提問:你們怎么知道形成共識(shí)的內(nèi)容是正確的?怎樣解決存在的爭議?
(3)觀察活動(dòng)需要熬夜進(jìn)行,怎樣才能堅(jiān)持完成觀察活動(dòng)?
(4)匯報(bào)討論結(jié)果,教師簡單板書。
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)思想:
鄂教版六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)教案(三單元)
4.學(xué)生自由舉手表達(dá)自己的觀點(diǎn),教師適時(shí)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià),最終將這些觀點(diǎn)統(tǒng)一起來。
5.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)體會(huì)太陽熱量對水循環(huán)的重要作用。
四單元無限宇宙
(5)教師談話:你們形成的共識(shí)都是正確的嗎?存在的爭議到底誰的看法對?
18運(yùn)載火箭教學(xué)目標(biāo)
自由研究
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠選擇適合自己研究的主題,自由組合形成合作小組,并針對問題提出研究方案,即明確做什么和如何著手做。
2.能根據(jù)自己搜集的資料動(dòng)手辦一份小報(bào),懂得搜集資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的的一種重要的方式。
3.用自己擅長的方式表達(dá)研究活動(dòng)結(jié)果,與同學(xué)進(jìn)行交流、評(píng)議。
4.?dāng)U展學(xué)習(xí)與本單元科學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。
5.愿意提供自己的研究資料和發(fā)現(xiàn),與他人分享研究成果,體驗(yàn)合作的愉快。
6.能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.搜集與自由研究主題相關(guān)資料和圖片。
2.白紙一張,鉛筆、彩色筆、剪刀。
教學(xué)建議
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
1.播放視頻或閱讀一段有關(guān)宇宙單元的.。
2.分析:
(1)這些資料描述了哪些內(nèi)容?
(2)哪些是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了解過的內(nèi)容?哪些是新知識(shí)?
(3)通過《無限宇宙》單元的學(xué)習(xí),我們都知道些什么?
(4)還想了解哪些內(nèi)容?(教師可一一列舉出來)
3.整理和分類:
針對學(xué)生提出的各種問題,可依次整理成書上的8個(gè)主題:我們的地球;我的太陽;銀河迢迢;
“神舟”飛船;月球,你好;天上星星知多少;“長二捆”,真棒!我駕飛船去巡航。如果有其他主題可另分成一類。
二、自由組合,選擇研究主題。
1.問題:要想知道更多有關(guān)宇宙方面的問題,我們有哪些方法?
2.集體交流。
3.每個(gè)同學(xué)自由選擇感興趣的研究主題,形成合作小組。
4.提出要求:
每個(gè)合作小組按照確定的主題,進(jìn)一步查閱資料,辦一張圖文并茂的科普小報(bào)。
三、制定計(jì)劃,合作研究。
1.討論:怎樣才能結(jié)合自己的研究主題辦好一份圖文并茂的科普小報(bào)?分小組討論,小組匯報(bào)討論結(jié)果,其他小組可補(bǔ)充。
2.教師小結(jié)辦報(bào)步驟:
(1)根據(jù)主題每個(gè)同學(xué)分頭搜集相應(yīng)的圖文資料;
(2)對搜集到的資料和圖片進(jìn)行分析、歸類、整理,篩選出辦報(bào)素材;
(3)版面設(shè)計(jì),根據(jù)篩選出來的辦報(bào)素材進(jìn)行排版,做到內(nèi)容豐富,擺放美觀;
(4)粘貼圖文資料,并進(jìn)行加工和美化,完成小報(bào)。
3.分小組制定研究計(jì)劃。
4.匯報(bào)交流。
四、布置作業(yè)。
課后搜集相關(guān)主題的圖文資料。
第二課時(shí)
1.交流個(gè)人搜集的圖文資料,并進(jìn)行整理和篩選。
2.學(xué)生自己辦報(bào),教師巡視。
二、展示與評(píng)議。
1.討論:
各小組已經(jīng)按要求辦好了科普小報(bào)了,那我們怎樣向其他同學(xué)展示和介紹我們的作品呢?可以用哪些方式?
2.分小組討論,設(shè)計(jì)展示方案。
3.分小組展示科普小報(bào)。
4.集體交流與評(píng)議。
三、總結(jié)與交流。
1.集體交流:
(1)通過辦小報(bào)這項(xiàng)研究活動(dòng),你知道了哪些天文知識(shí)?有哪些感受?
(2)欣賞了各個(gè)小組的科普小報(bào)后,你又了解到哪些天文知識(shí)?
(3)通過集體評(píng)議各組的科技小報(bào),你對自己的作品有什么想法?
2.提問:
在這次活動(dòng)中你覺得最大的收獲是什么?
3.教師小結(jié):通過這次“自由研究”活動(dòng),大家都有很大的收獲,希望大家回家后繼續(xù)學(xué)習(xí)宇宙知識(shí),了解更多的宇宙奧秘??茖W(xué)教案篇3
設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)孩子們的興趣,我們開展了“蔬果舞會(huì)”的主題活動(dòng)。隨著活動(dòng)的展開,孩子們帶來了各種各樣的蔬果。一次,不知是誰把葡萄和西紅柿放進(jìn)了金魚缸里,引來了許多孩子的圍觀與議論。經(jīng)了解得知,原來他們是想給金魚喂食,結(jié)果發(fā)現(xiàn)蔬果有的浮在水面上,有的沉在水下面。孩子們對此產(chǎn)生了極大的興趣,于是我們生成了這一活動(dòng)。
目標(biāo):
1.觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
2.學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。
準(zhǔn)備:
每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果,一盆水,記錄卡(卡上畫有大水杯,水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。
過程:
一、想一想,猜一猜。
師:這里有許多水果、蔬菜,小朋友快來看呀!
孩子們饒有興趣地指點(diǎn)著,議論著。有的描述著它們的形狀,有的回味著它們的味道,有的掂量著它們的重量……
師:你們有沒有想過把它們放到水里會(huì)怎么樣?蘋果放到水里會(huì)怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆呢?
孩子們爭論起來,有的說會(huì)沉到水底,有的說會(huì)浮在水面上,也有的說會(huì)在水的中間。
師:大家各有各的想法,請把你們的猜想記錄下來??梢允褂檬吖D片和記錄卡,按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。
[在實(shí)驗(yàn)操作前,考慮到小班孩子的能力水平,教師準(zhǔn)備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提示,讓孩子運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷,并作記錄,為他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)?!?/p>
二、玩一玩,比一比。
師:這些蔬菜、水果放在水里到底會(huì)怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試。
孩子們把它們一一放進(jìn)水里,仔細(xì)觀察它們在水中的情況,然后在另外一張記錄卡上驗(yàn)證記錄。教師則巡回觀察,適時(shí)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較,同時(shí)幫助他們在觀察沉浮現(xiàn)象時(shí),正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表述。
[孩子們在活動(dòng)過程中按自己的想法作用于物體,真實(shí)地感受、記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,驗(yàn)證自己的解釋和猜想是否正確,從而不斷調(diào)整自己的認(rèn)識(shí),并初步懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。]
三、講一講,議一議。
師:現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?
幼:我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮在水面上的,香蕉是沉在水底的,西紅柿是浮在水面上的.,土豆是沉在水底的。
師:它們有的沉下去,有的浮起來,真有趣。
師:你們有沒有什么不明白的問題?
幼:為什么大的西紅柿能浮起來,而小小的葡萄卻沉下去了呢?
師:這個(gè)問題要留給小朋友們?nèi)?dòng)動(dòng)腦筋,找找答案。另外,還有一個(gè)問題也要請小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法,那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去,讓葡萄浮到水面來?
(孩子們在玩耍中獲得了蔬果沉浮的經(jīng)驗(yàn),他們自己提出的問題更引發(fā)了進(jìn)一步探索沉浮現(xiàn)象的興趣。事實(shí)上,這一活動(dòng)僅僅是一個(gè)系列探究活動(dòng)的開端,以后的活動(dòng)可以根據(jù)幼兒探索中不斷生成的新問題進(jìn)行延伸。)科學(xué)教案篇4
活動(dòng)目的:
1、運(yùn)用以有經(jīng)驗(yàn),嘗試用各種辦法解決問題。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行比較。
3、感受有趣的科學(xué)現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小毛巾、大塊積木若干,海綿、衛(wèi)生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干,膠管、石子若干,虹吸現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)材料。
活動(dòng)過程:
一、看圖,幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)回答解決的辦法。(圖上有一個(gè)小桶,內(nèi)裝滿水,另有一個(gè)空盆。)
老師提問:不用倒的方法,怎樣將小桶里的水運(yùn)到空盆里去?
二、操作活動(dòng):
1、進(jìn)入操作場地,幼兒根據(jù)老師提供的材料進(jìn)行設(shè)想,找出合適的操作材料。
2、幼兒交換自己的設(shè)想和想法
3、進(jìn)行操作,驗(yàn)證自己的設(shè)想。老師巡回指導(dǎo)。
三、幼兒分享操作感受。
1、你選擇的是什么材料,是怎樣操作的?
2、通過操作覺得哪些材料能夠幫助將水轉(zhuǎn)移到另一個(gè)空盆里。
四、比較三種方法的實(shí)效性。
1、共同找出可行的三種方法,(用杯子舀、用體積大的材料壓、用吸水的材料轉(zhuǎn)移)通過比賽的方式感受每個(gè)方法的實(shí)用效果。
幼兒自由選擇一種方法,進(jìn)行比較。
2、老師出示準(zhǔn)備好的統(tǒng)計(jì)表格,請幼兒用或表達(dá)自己的意見。
3、老師和幼兒一起通過統(tǒng)計(jì)表格比較三種方法。
五、老師引導(dǎo)幼兒小結(jié)出今天實(shí)驗(yàn)的收獲。
六、老師演示虹吸現(xiàn)象,激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。
活動(dòng)反思:
玩水對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,在運(yùn)水活動(dòng)中,為幼兒營造了輕松、愉快、自主的.運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來,盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著。活動(dòng)中孩子們通過玩水、運(yùn)水,充分感受了水的特性,享受到了玩水帶來的樂趣,探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn),并懂得珍惜每一滴水,從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過此次活動(dòng),給我最大的啟示是:讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂,少一些約束,少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁,讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展??茖W(xué)教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。
2.引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
3.發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達(dá)等能力。
4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件,即物體擋住光就有了影子。
2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。
3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣
出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下,讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看,好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒操作
1.提供每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料,啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。
2.幼兒操作,教師觀察、了解幼兒的探索情況,引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問題。
3.組織幼兒交流討論。
①請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴交流,并互相演示。
②請個(gè)別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家,并演示過程。
③討論:為什么有的“烏龜”會(huì)跳舞,有的“烏龜”不會(huì)跳舞?(組織幼兒交流,在幼兒發(fā)表意見時(shí),教師不要急于表態(tài),而是充分打開幼兒的思路,激發(fā)幼兒主動(dòng)克服困難的愿望。)
④教師小結(jié):要讓“烏龜”跳舞,烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離,也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可,四肢不必粘上。
4.讓每個(gè)幼兒自己糾正錯(cuò)誤并驗(yàn)證,使其體驗(yàn)成功的樂趣。
三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索
1.是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)
2.提供各種形象,請幼兒任選一種材料,想一想這些物體的哪些部分適于活動(dòng),然后設(shè)法讓它們動(dòng)起來。
3.幼兒探索,教師應(yīng)允許幼兒失敗,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新,并根據(jù)幼兒的`探索情況予以及時(shí)的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時(shí),可啟發(fā)幼兒思考:“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動(dòng)的角度、方向是否與“鼓槌”的活動(dòng)有關(guān)?
4.交流與討論。
①請幼兒講述操作方法并示范,引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動(dòng)的。
②你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動(dòng)時(shí),影子也左右移動(dòng);手電筒上下移動(dòng)時(shí),影子也上下移動(dòng)。)
③教師小結(jié):當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這時(shí)影子也會(huì)變化,這些小熊、金魚、風(fēng)車等就會(huì)動(dòng)得更加歡快,更加好看。
活動(dòng)延伸:
1.引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化,影子也隨之變化”的現(xiàn)象。
2.組織幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。
活動(dòng)反思:
在上課時(shí),手影節(jié)目視頻的引入一下子吸引了所有的學(xué)生,他們幾乎是屏住了呼吸,瞪大眼睛觀看。接下來的找影子產(chǎn)生的條件和探究影子的特點(diǎn)環(huán)節(jié)也很順利,尤其是實(shí)驗(yàn)記錄的填寫、匯報(bào)都進(jìn)行的非常好。研究投影的應(yīng)用環(huán)節(jié),我出示的一些標(biāo)志也能很好的解決教學(xué)的難點(diǎn)。但從本節(jié)課的教學(xué)情況來看,也存在一些問題。
1.時(shí)間的安排上不是很合理。因?yàn)樽蛱煸嚱塘艘槐椋嚱虝r(shí)這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)都是一組學(xué)生到前面演示的,課堂教學(xué)時(shí)間不足,在今天教學(xué)中,生怕時(shí)間不夠,前面的幾個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)趕,后面時(shí)間就寬裕了,我覺得在學(xué)生能掌握的情況下時(shí)間寬裕也有好處,課堂作業(yè)的時(shí)間就比較充分,學(xué)生有足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間,不然時(shí)間緊,學(xué)生課后做作業(yè)就會(huì)出現(xiàn)互相抄襲的現(xiàn)象。
2.在后面的課堂目標(biāo)檢測環(huán)節(jié),我像平時(shí)那樣問學(xué)生本節(jié)課學(xué)到了什么,這個(gè)方法雖然簡單但比較平淡和枯燥,如果能選用知識(shí)在生活中運(yùn)用的例子也許會(huì)更好。比如說讓他們做一只會(huì)飛的大雁手影,然后想辦法讓這只大雁變大,這就需要利用今天所學(xué)的知識(shí)了。這樣安排也許會(huì)更好,真正地做到了在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué),運(yùn)用科學(xué)。
3.如何突破“投影”這個(gè)難點(diǎn)。教科書上給出了投影的概念,但是學(xué)生只能想到手影、投影儀是投影,肯定不會(huì)想到衛(wèi)生間門口的男生女生像,交通的一些標(biāo)志都是投影應(yīng)用,更別說工程圖紙的物件投影了。為此,我上網(wǎng)找了一些這方面的圖片,希望通過這些圖片能讓學(xué)生了解更多有關(guān)投影的生活例子。而且我在尋找交通標(biāo)志的過程中,選擇了三個(gè)對于學(xué)生出行安全來說具有警示意義的圖片,從中滲透安全教育。
總之,上一節(jié)課真的不容易,在上課前已經(jīng)將教案思考改動(dòng)了多遍;然而上課以后發(fā)現(xiàn)的問題還是很多,考慮的內(nèi)容也更加多了。我更覺得要上好一堂課更不易,需要綜合教師多方面的能力,對知識(shí)重點(diǎn)的把握、對課時(shí)流程的安排、考慮學(xué)生的實(shí)際情況、處理突發(fā)事件等等。因此,我作為一個(gè)不老不小的老師,在以后的教學(xué)路上,要不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷充實(shí)自己!科學(xué)教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)條件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索,激發(fā)幼兒探索的興趣,使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、發(fā)展幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力,提高音樂表現(xiàn)能力。
3、嘗試動(dòng)手制作泡泡水。并用身體語言表現(xiàn)泡泡的形態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、泡泡槍、吹管、小棒、毛巾若干。
2、洗衣粉、餐洗凈、洗手液若干,杯子若干。
3、電子琴。音樂游戲磁帶。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:
教師用泡泡槍吹泡泡,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引入課題。
二、展開:
1、生活聯(lián)想:提問——平時(shí)在哪兒見過泡泡?哪些東西能變出泡泡來?幼兒討論,交流。
2、幼兒認(rèn)識(shí)操作材料。老師準(zhǔn)備了什么東西?洗衣粉、水等。
3、幼兒初次嘗試做泡泡水。
(1)水是什么樣子的?加入洗衣粉后會(huì)發(fā)生什么變化呢?
(2)幼兒用洗衣粉制作泡泡水。提問:“洗衣粉到哪兒去了,有什么好辦法讓它溶解的快些?(小棒攪、加熱水)溶解到水里能變出泡泡來嗎?
(3)試吹泡泡。提問:除了洗衣粉還有什么溶解在水中能夠變出泡泡來?
4、嘗試用不同材料制作泡泡水,用自己制作的泡泡水吹泡泡,分享成功的喜悅。
5、你是怎樣弄出泡泡來的'?泡泡為什么能飛起來?為什么有的泡泡大?有的泡泡?。?/p>
6、游戲體驗(yàn)——吹泡泡
(1)幼兒用自己制作的泡泡水吹泡泡,分享成功的喜悅。
(2)應(yīng)到幼兒觀察了解泡泡的特性,說出自己吹的泡泡是什么樣子的?像什么?有什么變化?(飛高、飛低、破裂、顏色等。)
7、音樂游戲——吹泡泡
(1)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)泡泡不同的形態(tài)。
(2)鼓勵(lì)幼兒隨音樂進(jìn)行“吹泡泡”的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編。
(3)師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”。
三、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡,進(jìn)一步觀察泡泡??茖W(xué)教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.在找一找、說一說、玩一玩中,感知光的直射、反射的傳播特征。
2.尋找方法逃脫“密室”,體驗(yàn)與同伴合作“逃脫”的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒知道光在空氣中沿直線傳播;用鏡子玩過光的反射。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:光線較暗的“密室”;PPT課件;手電筒5個(gè),鐳射手電筒1個(gè);玻璃鏡子(固定于架子上)6面;小鏡子鏡子16面;投影墻;兔子圖畫一幅;兔子玩偶一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、傾聽規(guī)則,進(jìn)入密室。
1.密室外引導(dǎo),了解游戲的要求。
2.傾聽“密室主人”的敘述,熟悉周圍環(huán)境。
3、討論:要怎樣才能逃出去呢?
強(qiáng)調(diào)活動(dòng)室的規(guī)則:聽清密室主人的每一句話;開動(dòng)聰明的大腦;請光來幫忙。(提醒幼兒活動(dòng)中注意保護(hù)自己的眼睛,避免光的直射。)
二、數(shù)字解密,尋找密碼。
1.出示密碼鎖,引導(dǎo)幼兒尋找密碼。
第一次探索:幼兒觀察周圍,尋找密碼。
第二次探索:請手電光幫忙,觀察5個(gè)數(shù)字及“投影墻”,嘗試獲得新密碼。(數(shù)字板上預(yù)留了數(shù)字小孔)
2.討論得到密碼的方法。
師:你們是如何得到密碼的?
小結(jié):光從有空隙的地方直直地射到投影板上,形成了光斑。這些光斑組成
了數(shù)字。
3.輸入密碼,打開密碼鎖。
三、收集光線,點(diǎn)亮屏幕。
1.出示電池。引導(dǎo)幼兒將聚光燈的燈光收集到屏幕上的電池里,完成充電,點(diǎn)亮屏幕。
討論:光直直地射下來,怎么才能改變光的方向,讓它射到屏幕上去呢?
2.幼兒個(gè)別示范。
小結(jié):將鏡面對準(zhǔn)光源,找到反射出去的光斑,再調(diào)整鏡子的'方向,使光斑
保持在電池格里,給電池充電。
3.集體操作。
幼兒操作手中的鏡子,將光斑射到屏幕上,完成“密室主人”的要求,給電池充足夠的電。
4.完成收集,點(diǎn)亮屏幕。
小結(jié):利用鏡子,將其調(diào)整到一個(gè)合適的角度,就可以改變光原本的方向。
四、傳遞光線,找到鑰匙
1.最后一關(guān):尋找鑰匙。
引導(dǎo)幼兒合作,利用鏡子傳遞鐳射光的方法找到隱藏鑰匙的地方。在遵守游戲規(guī)則的前提下,改變固定在架子上的鏡子的角度,完成多次光線的傳遞,直至光線傳遞至6號(hào)鏡子(墻壁上)。
2.討論:光線射到哪里了?有什么秘密呢?
利用兔子圖畫的線索找到兔子手里的鑰匙。
五、逃出密室,結(jié)束活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒“逃出密室”,體驗(yàn)成功的快樂,激發(fā)幼兒再探索的熱情。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)一共分為2大環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)確定了整個(gè)活動(dòng)的基調(diào)和氛圍,讓幼兒感知“密室逃脫”的基本規(guī)則,為后續(xù)的活動(dòng)環(huán)節(jié)和解謎做好鋪墊。同時(shí)烘托活動(dòng)的神秘氣氛為幼兒制造緊張感,激發(fā)幼兒積極逃出“密室”的情緒。
第二環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)是游戲,有三個(gè)關(guān)卡等待孩子們?nèi)ヌ魬?zhàn)。第一關(guān)目的在于進(jìn)一步鞏固幼兒的前期經(jīng)驗(yàn):光線是直線傳播的。并通過失敗――嘗試――成功的過程,激發(fā)幼兒的成功感和自信心,為后續(xù)活動(dòng)的進(jìn)行做好情緒上的鋪墊。第二關(guān)讓幼兒在游戲過程中充分體驗(yàn)和感受光線改變方向的過程。通過提供鏡子,讓幼兒嘗試改變光的方向,以提升幼兒關(guān)于光的反射的經(jīng)驗(yàn)。第三關(guān)是活動(dòng)的高潮部分,通過改變固定架子上的6張鏡子的位置、角度來傳遞光線,完成解謎。經(jīng)由“密室主人和教師的語言引導(dǎo),提醒幼兒注意游戲規(guī)則,要通過合作才能完成任務(wù)。最后通過找到的兔子圖畫,找到鑰匙,最終完成逃離密室的任務(wù)。
活動(dòng)符合大班下學(xué)期幼兒年齡特點(diǎn),主要讓幼兒感受光的2大特性:直射和反射,而活動(dòng)中出現(xiàn)的時(shí)鐘、規(guī)則要求等也可以培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)探究品質(zhì)、規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。科學(xué)教案篇8
教學(xué)目標(biāo):
過程與方法:
1、能夠根據(jù)需要查閱資料,選擇合適的方式搜集有關(guān)信息
2、能用植物的根、莖、葉進(jìn)行營養(yǎng)繁殖
科學(xué)知識(shí):知道一些植物可以用營養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代,知道常見的營養(yǎng)繁殖方式
情感態(tài)度價(jià)值觀:體驗(yàn)到營養(yǎng)繁殖中栽種一種植物的樂趣對栽種的植物感興趣、愿意照顧栽種的'植物
一、導(dǎo)入新課
1、提問:植物怎樣繁殖后代的,你能舉幾個(gè)例子說一說嗎?你在家看到過父母種菜或是種花嗎?他們又是怎樣繁殖這些植物的?
2、學(xué)生小組內(nèi)交流。
3、提出問題:植物不用種子也能繁殖嗎?(出示課題)
4、學(xué)生先寫下自己了解的知識(shí),然后再小組討論交流。
5、全班交流師生共同歸納:有些植物用種子繁殖后代,如白菜、蘿卜、油菜、向日葵等,還有些植物不用種子繁殖,例如天竺葵、吊蘭、馬鈴薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等,這些植物分別是用植物的根、莖、葉來繁殖的。
二、研究營養(yǎng)繁殖的方式
1、教師用大屏幕展示課文中的五種植物:落地生根、馬鈴薯、吊蘭、生姜和水仙球。還可以展示更多營養(yǎng)繁殖的例子。帶領(lǐng)學(xué)生一一分析:落地生根的邊緣向下會(huì)長出一些不定根,向上會(huì)萌發(fā)出一些小葉子,摘下帶有不定根的小葉子,直接插入土中就可以成活。馬鈴薯切塊繁殖,只要上面有一個(gè)芽,就會(huì)長出一個(gè)新的植株來。吊蘭的莖上會(huì)結(jié)出小苗,小苗下部帶有不定根,所以落在土中就能繁殖。生姜是塊莖,在他的莖節(jié)上向上能“冒出”小芽向下能長出不定根,所以不用種子也能繁殖。水仙鱗莖旁邊會(huì)長出小的鱗莖,植入土中又可以發(fā)育成一株新的水仙,所以水仙用鱗莖繁殖。
2、根據(jù)大家的討論和剛才的展示,你能整理出植物繁殖的類別嗎?
3、小組討論后匯報(bào):植物除了用種子繁殖,還可以用莖、葉、或根來繁殖后代,這種營養(yǎng)繁殖或是無性繁殖(克隆)。
三、指導(dǎo)學(xué)生用營養(yǎng)繁殖的方式栽種植物
談話:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了一些植物怎樣用營養(yǎng)繁殖方式進(jìn)行繁殖了,你想自己用營養(yǎng)繁殖方式來繁殖一種只物嗎?說一說如何繁殖。
1、小組交流扦插、壓枝、分株等技術(shù)方法和注意事項(xiàng)。
2、指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手繁殖自己喜歡的植物。
3、小組之間互相參觀、評(píng)價(jià)栽種的效果。
4、師生共同小結(jié)活動(dòng)??茖W(xué)教案篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.在品嘗、觀察、交流、傾聽中,發(fā)現(xiàn)各種水果有不一樣的果核
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